Файл: Значение отмены крепостного права в России.docx

в) Опираясь на текст документов, заполните сравнительную таблицу

Условия Сан-Стефанского мирного договора	Условия, принятые на Берлинском конгрессе

4.Выводы по теме. Подведение итогов занятия.5.Литература: 1.Учебники:Артемов В. В. Лубченков Ю. Н. История: учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. – М., 2010.Буганов В. И., Зырянов П. Н. История России, конец XVII – XIX в.: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М., 2010.Загладин Н. В. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века. – М., 2012.Загладин Н. В. История России и мира в XX – начале XXI века. – М., 2012. 2.Исторические источники:Сан-Стефанский русско-турецкий мирный договор – 19февраля 1878г.Берлинский трактат. 1 июля 1878г.3.Методические пособия:Б.Н.Серов, А.Р.Ланго «Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX века». – М.,2009.В. В. Кириллов «Отечественная история в схемах и таблицах» -М.:ЭКСМО,2015г.5.Критерии оценивания.Критерии оценок работы с историческим источником:Оценка «5» выставляется в том случае, если студент- извлек из источника историческую информацию, на основе которой сформулировал и раскрыл поднятую в тексте проблему;- сопоставил факты нескольких исторических источников;- привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему;- аргументировал свою позицию с опорой на исторические факты и собственныйжизненный опыт.Оценка «4» выставляется в том случае, если студент- извлек из источника историческую информацию, на основе которой обозначил и пояснил поднятую в тексте проблему;- сопоставил факты нескольких исторических источников;- привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, но затруднился с аргументацией своей позиции.Оценка «3» выставляется в том случае, если студент- на основе информации источника увидел проблему, но не смог ее сформулировать;- попытался раскрыть проблему, пользуясь общими рассуждениями при слабойопоре на информацию источника;- не сформулировал собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и задания к тексту источника.Отметка «2» выставляется в том случае, если студент- сделал попытку ответить на поставленные вопросы;

---

- не увидел проблему и не смог ее сформулировать;- пересказал текст источника без его комментирования или дал ответ не в контексте задания.Оценка тестирования производится по следующим критериям:менее 50% верных ответов - выставляется оценка 2,от 50% включительно до 70% верных ответов – оценка 3,от 70% включительно до 90% - оценка 4,более 90% оценка 5.Практическое занятие 5СеминарТема: Золотой век русской литературыЦель занятия:

• 
  формирование умений раскрывать определяющие черты развития русской литературы XIX века;
  
• 
  формирование знаний о русской литературе XIX века;
  
• 
  формирование умений оценивать влияние русской литературы XIX века на мировую культуру.
  

2. Дидактическое оснащение практического занятия.1. Мультимедийные презентации о жизни и творчестве русских писателей XIX века;2 Доклады о жизни и творчестве русских писателей XIX века;3. Работа в микрогруппахЗадание1.Подготовить сообщения о писателях «Золотого века» русской литературы, осветить их творчество с точки зрения исторической эпохи, затронув вопросы:2. Исторические события, отраженные в литературе писателя;3 .Отношение писателя к данным событиям, к эпохе;4 .Отношение власти к писателям «Золотого века» русской литературы XIXв,4.Выступление с сообщениями и докладами 1.Постановка основных вопросов перед группой.2.Слушание выступлений, вопросов и реплик студентов, постановка очередного основного и дополнительных вопросов для обсуждения.3.Вмешательство в ход обсуждения в форме реплик, замечаний, вопросов, поправок, дополнений и разъяснений.5.Подведение итогов семинара (определение степени достижения цели, оценка знаний студентов, выводы на будущее).6.Литература:1.Учебники:Артемов В. В. Лубченков Ю. Н. История: учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. – М., 2010.Буганов В. И., Зырянов П. Н. История России, конец XVII – XIX в.: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М., 2010.Загладин Н. В. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века. – М., 2012.Загладин Н. В. История России и мира в XX – начале XXI века. – М., 2012. 3.Методические пособия:Б.Н.Серов, А.Р.Ланго «Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX века». – М.,2009.В. В. Кириллов «Отечественная история в схемах и таблицах» -М.:ЭКСМО,2015г.

---

4.Интернет-ресурсы: www.bibliotekar.ru (Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной лите­ратуры по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).https://ru.wikipedia.org (Википедия: свободная энциклопедия).https://ru.wikisource.org (Викитека: свободная библиотека).www.infoliolib.info (Университетская электронная библиотека Infolio).7.Критерии оценивания.Критерии оценивания мультимедийной презентации:

Этап	Критерии	Оценка
		Само-оценка	Препода-вателя	Итог
Работа над проектом	Организация поиска, сбора и анализа информации
	Качество и своевременность выполнения работы
Защита проекта	Качество. Соответствие содержания заявленной теме
	Корректность. Отсутствие ошибок, грамотная речь
	Оформление. Эстетика оформления результатов выполненного проекта.
	Взаимодействие. Коммуникабельность, уважительное и внимательное отношение к другим, активность в соответствии с ролью, выполняемой в группе, полезность.
	Презентация. Качество сообщения, полнота и грамотность ответов на вопросы

Максимальная оценка по каждому критерию – 5 баллов. Максимальное количество баллов – 35. Общая оценка выставляется по следующей схеме:От 30 до 35 баллов – «5» (отлично),от 20 до 30 баллов – «4» (хорошо),от 15 до 20 баллов – «3» (удовлетворительно),менее 15 баллов – «2» (неудовлетворительно).

---