ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.10.2023
Просмотров: 3040
Скачиваний: 132
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Задание к теме 1.Дайте ответы на вопросы:1. Какие существуют требования к психологическому диагнозу?2. Опишите этические нормы проведения психодиагностического обследования несовершеннолетних детей.3. В каком случае психолог может нарушить профессиональную тайну?4. Какие существуют требования к психологу-пользователю?Какие существуют требования к психологическому диагнозу?Психологический диагноз – конечный результат деятельности психолога, направленной на описание и выявление сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза развития и разработки рекомендаций, определяемых задачей психодиагностического обследованияПредмет психологического диагноза – установление индивидуально-психологических различий при нормальном и нарушенном вариантах развития.Уровни психологического диагноза:
В каком случае психолог может нарушить профессиональную тайну?
Задания к теме 2.1. Дайте ответы на вопросы:1. Дайте краткую характеристику теоретическим источникам проективного метода.2. Чем отличаются проективные методики от стандартизированных методов?3. Назовите преимущества и недостатки проективных техник.4. Опишите основные группы проективных техник и приведите примеры по каждой из них.2. Апробируйте 2 методики, описанные в лекции: проведите диагностику, обработайте результаты и сделайте выводы.1. Теоретические источники проективного метода: психоанализ, холистическая психология, экспериментальные исследования. Проективный метод направлен на исследование личности, на диагностику причин дезадаптации личности, бессознательных влечений, конфликтов и способов их разрешения (механизмов защиты).2. Проективные методики направлены на измерение свойств личности и особенностей интеллекта. Они обладают рядом особенностей, благодаря которым существенно отличаются от стандартизованных методов, а именно:
например: Тест Роршаха;♦ методики конструирования: создание из деталей осмысленного целого, Например: MAPS, тест Мира;♦ методики интерпретации: истолкование какого-либо события, ситуациинапример: ТАТ, Сонди;♦ методики дополнения: завершение предложения, рассказа, историиНапример: Незаконченное предложение;♦ методики катарсиса: осуществление игровой деятельности в особо организованных условиях,Например: психодрама Морено♦ методики изучения экспрессии: рисование на свободную или заданную тему, например: Рисунок семьи;♦ методики изучения импрессии: предпочтение одних стимулов (как наиболее желательных) другим,Например: Тест Люшера.5.Тест «Рисунок человека»Роман, 9 лет Общие наблюдения:Рисунок выполнен контурно простым карандашом, не раскрашен. Фигурка прижимается к нижнему краю листа, довольно неустойчивая и слишком тоненькая. Многие линии подведены дополнительно, местами есть штриховка.Оценка рисунка в баллах1. У человека нарисована голова – 1 .2. У него две ноги – 1 .3. Две руки – 1 .4. Туловище достаточно отделено от головы – 1 .5. Длина и ширина туловища пропорциональны – 0 .6. Плечи хорошо прорисованы – 1 .7. Руки и ноги соединены с туловищем правильно – 1 .8. Места соединения рук и ног с туловищем ясно выделены – 0 .9. Шея ясно просматривается – 1 .10. Длина шеи пропорциональна размерам тела и головы – 1 .11. У человека нарисованы глаза – 1 .12. У него нарисован нос – 1 .13. Нарисован рот – 1 .14. Нос и рот имеют нормальные размеры – 1 .15. Видны ноздри – 0 .16. Нарисованы волосы – 1 .17. Волосы прорисованы хорошо, они равномерно покрывают голову – 1 .18. Человек нарисован в одежде – 1 .19. Нарисованы, по крайней мере, основные части одежды (брюки и пиджак или рубашка) – 1 .20. Вся одежда, изображенная кроме указанной выше, хорошо прорисована – 0 .21. Одежда не содержит абсурдных и неуместных элементов – 1 .22. На руках изображены пальцы – 0 .23. На каждой руке по пять пальцев – 0 .24. Пальцы пропорциональны и не слишком растопырены – 0 .25. Большой палец достаточно хорошо выделен – 1 .26. Хорошо прорисованы запястья путем сужения и последующего расширения предплечья в области кисти – 0 .27. Прорисован локтевой сустав – 0 .28. Прорисован коленный сустав – 0 .29. Голова имеет нормальные пропорции по отношению к телу – 0 .30. Руки имеют такую же длину, что и туловище (или длиннее, но не более чем в два раза) – 1 .
31. Длина стоп равна примерно трети длины ног – 0 .32. Длина ног примерно равна длине туловища (или длиннее, но не более чем вдвое) – 0 .33. Длина и ширина конечностей пропорциональны – 0 .34. На ногах можно различить пятки – 1 .35. Форма головы правильная – 1 .36. Форма тела в целом правильная – 1 .37. Очертания конечностей переданы точно – 1 .38. Грубые ошибки в передаче остальных частей отсутствуют – 1 .39. Уши хорошо различимы – 0 .40. Уши находятся на своем месте и имеют нормальные размеры – 0 .41. На лице прорисованы ресницы и брови – 1 .42. Зрачки расположены правильно – 0 .43. Глаза пропорциональны размерам лица – 1 .44. Человек смотрит прямо перед собой, глаза не скошены в сторону – 0 .45. Четко различимы лоб и подбородок – 0 .46. Подбородок отделен от нижней губы – 1 .Всего: 27 баллов , немного ниже возрастной нормы (30 )Анализ деталей Голова слишком маленькая по отношению ко всей фигуре. В сочетании с общей неустойчивостью изображенного человека может указывать на критическое отношение к собственным способностям, нежелание принимать на себя функции самоконтроля.Волосы: изображение волос у персонажа соответствует возрастной норме. Они хорошо прорисованы, имеется прическа (коса). Деталь свидетельствует о нормальной половой идентификации.Лицо открытое, хорошо прорисованное, приветливое. Лицо обращено к зрителю и выражает готовность к общению, контактность.Лоб закрыт густой штриховкой, изображающей волосы. Это подкрепляет соображения относительно нежелания брать на себя функции самоконтроля. Показывает сниженный интерес к интеллектуальной сфере.Глаза: зрачки плохо прорисованы, взгляд не направлен на зрителя. Деталь может указывать на наличие страха (что подтверждается общей неуверенностью фигуры). Глаза украшены густыми длинными ресницами, что свидетельствует о потребности во внимании окружающих.Нос прорисован, маленького размера.Рот: улыбка нарисована одной линией (обычно к десятилетнему возрасту девочки рисуют губы и раскрашивают их подходящими цветами). Изображение может быть интерпретировано как признак робости и застенчивости (что вполне согласуется с общим обликом).Подбородок не выделен.Уши не нарисованы. Если учесть общий вид фигуры, их отсутствие можно расценить как признак повышенной чувствительности, неприятия критических замечаний и болезненного их переживания.
-
Симптоматический (эмпирический). Установление, констатация индивидуально-психологических особенностей или симптомов без указания на их причины, место в структуре личности. На основании этого строятся практические выводы. -
Этиологический. Выявление особенностей или симптомов, а также причин их возникновения. -
Типологический. Заключается в определении места и значения полученных данных в целостной, динамической картине личности, в её сложной структуре.
-
При тестировании детей до 16 лет в области знаний, навыков и умений достаточно согласия школьной или педагогического совета; в случае же оценки личности необходима индивидуальное согласие ребенка и его родителей. По просьбе родителей им должны быть предоставлены результаты исследования ребенка с учетом условий, указанных выше. Представителями ребенка в данном случае является родители. При психодиагностическом обследовании подростка в возрасте 16 лет и старше требуется только его согласие.
В каком случае психолог может нарушить профессиональную тайну?
-
Если в силу необходимости защиты интересов общества или прав граждан, результаты психодиагностического исследования должны быть предоставлены другому лицу или в официальный орган, испытуемый должен знать об этом. -
Обязательное хранения профессиональной тайны теряет силу, если положения закона обязывает психолога сообщить полученную информацию.
-
Психологом-пользователем является лицо, имеющее психологическое образование, которое работает по специальности в исследовательских и практических учреждениях и использует в своей работе психодиагностические методики. Комментарий: Квалификация пользователя должна быть не ниже той, которая указана в руководстве к тесту. -
Психолог осознает пределы своей компетентности и ограниченность средств, поэтому предлагает свои услуги, а также не использует методы, которые не удовлетворяют профессиональным стандартам, установленным в конкретных областях исследования. -
Психолог-пользователь должен быть способен правильно выбрать тест, исходя из поставленной перед ним задачи и особенностей испытуемого (человека или выборки). Он несет всю ответственность за правильное применение теста и интерпретацию его результатов, а также при соблюдении этических норм по отношению к испытуемому. -
В своей деятельности психолог должен всегда соблюдать принцип «не навредить». Это касается главным образом обращений к испытуемому и сообщений о нем. Психолог должен выражать собственную точку зрения, устную или письменную, с большой осторожностью. -
Психолог-пользователь обеспечивает тщательное соблюдение всех стандартных требований в процессе использования методики. Он не имеет права отклоняться от стандарта в использовании методики, вносить изменения в уже выданную методику и распространять скорректированные инструктивные материалы. Работа по модификации и адаптации методики проводится только с согласия автора теста или организации, имеющей право на данную методику. -
Недопустимо тестирование по почте. -
В своей профессиональной деятельности психолог-пользователь руководствуется собственными знаниями и опытом, на основе которых он самостоятельно принимает решения и лично несет за это ответственность. В сомнительных и спорных случаях психолог обязан проконсультироваться с экспертом в соответствующей отрасли и объективно рассмотреть полученные рекомендации. -
Пользователь имеет право собирать статистический и психологический материал по выданным методиках с целью публикации научных статей и отправки этих материалов разработчикам методик.
Задания к теме 2.1. Дайте ответы на вопросы:1. Дайте краткую характеристику теоретическим источникам проективного метода.2. Чем отличаются проективные методики от стандартизированных методов?3. Назовите преимущества и недостатки проективных техник.4. Опишите основные группы проективных техник и приведите примеры по каждой из них.2. Апробируйте 2 методики, описанные в лекции: проведите диагностику, обработайте результаты и сделайте выводы.1. Теоретические источники проективного метода: психоанализ, холистическая психология, экспериментальные исследования. Проективный метод направлен на исследование личности, на диагностику причин дезадаптации личности, бессознательных влечений, конфликтов и способов их разрешения (механизмов защиты).2. Проективные методики направлены на измерение свойств личности и особенностей интеллекта. Они обладают рядом особенностей, благодаря которым существенно отличаются от стандартизованных методов, а именно:
-
особенностями стимульного материала; -
особенностями поставленной перед респондентом задачи; -
особенностями обработки и интерпретации результатов.
например: Тест Роршаха;♦ методики конструирования: создание из деталей осмысленного целого, Например: MAPS, тест Мира;♦ методики интерпретации: истолкование какого-либо события, ситуациинапример: ТАТ, Сонди;♦ методики дополнения: завершение предложения, рассказа, историиНапример: Незаконченное предложение;♦ методики катарсиса: осуществление игровой деятельности в особо организованных условиях,Например: психодрама Морено♦ методики изучения экспрессии: рисование на свободную или заданную тему, например: Рисунок семьи;♦ методики изучения импрессии: предпочтение одних стимулов (как наиболее желательных) другим,Например: Тест Люшера.5.Тест «Рисунок человека»Роман, 9 лет Общие наблюдения:Рисунок выполнен контурно простым карандашом, не раскрашен. Фигурка прижимается к нижнему краю листа, довольно неустойчивая и слишком тоненькая. Многие линии подведены дополнительно, местами есть штриховка.Оценка рисунка в баллах1. У человека нарисована голова – 1 .2. У него две ноги – 1 .3. Две руки – 1 .4. Туловище достаточно отделено от головы – 1 .5. Длина и ширина туловища пропорциональны – 0 .6. Плечи хорошо прорисованы – 1 .7. Руки и ноги соединены с туловищем правильно – 1 .8. Места соединения рук и ног с туловищем ясно выделены – 0 .9. Шея ясно просматривается – 1 .10. Длина шеи пропорциональна размерам тела и головы – 1 .11. У человека нарисованы глаза – 1 .12. У него нарисован нос – 1 .13. Нарисован рот – 1 .14. Нос и рот имеют нормальные размеры – 1 .15. Видны ноздри – 0 .16. Нарисованы волосы – 1 .17. Волосы прорисованы хорошо, они равномерно покрывают голову – 1 .18. Человек нарисован в одежде – 1 .19. Нарисованы, по крайней мере, основные части одежды (брюки и пиджак или рубашка) – 1 .20. Вся одежда, изображенная кроме указанной выше, хорошо прорисована – 0 .21. Одежда не содержит абсурдных и неуместных элементов – 1 .22. На руках изображены пальцы – 0 .23. На каждой руке по пять пальцев – 0 .24. Пальцы пропорциональны и не слишком растопырены – 0 .25. Большой палец достаточно хорошо выделен – 1 .26. Хорошо прорисованы запястья путем сужения и последующего расширения предплечья в области кисти – 0 .27. Прорисован локтевой сустав – 0 .28. Прорисован коленный сустав – 0 .29. Голова имеет нормальные пропорции по отношению к телу – 0 .30. Руки имеют такую же длину, что и туловище (или длиннее, но не более чем в два раза) – 1 .
31. Длина стоп равна примерно трети длины ног – 0 .32. Длина ног примерно равна длине туловища (или длиннее, но не более чем вдвое) – 0 .33. Длина и ширина конечностей пропорциональны – 0 .34. На ногах можно различить пятки – 1 .35. Форма головы правильная – 1 .36. Форма тела в целом правильная – 1 .37. Очертания конечностей переданы точно – 1 .38. Грубые ошибки в передаче остальных частей отсутствуют – 1 .39. Уши хорошо различимы – 0 .40. Уши находятся на своем месте и имеют нормальные размеры – 0 .41. На лице прорисованы ресницы и брови – 1 .42. Зрачки расположены правильно – 0 .43. Глаза пропорциональны размерам лица – 1 .44. Человек смотрит прямо перед собой, глаза не скошены в сторону – 0 .45. Четко различимы лоб и подбородок – 0 .46. Подбородок отделен от нижней губы – 1 .Всего: 27 баллов , немного ниже возрастной нормы (30 )Анализ деталей Голова слишком маленькая по отношению ко всей фигуре. В сочетании с общей неустойчивостью изображенного человека может указывать на критическое отношение к собственным способностям, нежелание принимать на себя функции самоконтроля.Волосы: изображение волос у персонажа соответствует возрастной норме. Они хорошо прорисованы, имеется прическа (коса). Деталь свидетельствует о нормальной половой идентификации.Лицо открытое, хорошо прорисованное, приветливое. Лицо обращено к зрителю и выражает готовность к общению, контактность.Лоб закрыт густой штриховкой, изображающей волосы. Это подкрепляет соображения относительно нежелания брать на себя функции самоконтроля. Показывает сниженный интерес к интеллектуальной сфере.Глаза: зрачки плохо прорисованы, взгляд не направлен на зрителя. Деталь может указывать на наличие страха (что подтверждается общей неуверенностью фигуры). Глаза украшены густыми длинными ресницами, что свидетельствует о потребности во внимании окружающих.Нос прорисован, маленького размера.Рот: улыбка нарисована одной линией (обычно к десятилетнему возрасту девочки рисуют губы и раскрашивают их подходящими цветами). Изображение может быть интерпретировано как признак робости и застенчивости (что вполне согласуется с общим обликом).Подбородок не выделен.Уши не нарисованы. Если учесть общий вид фигуры, их отсутствие можно расценить как признак повышенной чувствительности, неприятия критических замечаний и болезненного их переживания.