Историография вопроса – корпус научных работ, посвященных изучению данного языкового явления. Следует перечислить монографии, научные статьи, авторефераты диссертаций, посвященные разработке данного вопроса. Необходимо указать фамилии тех лингвистов, работы которых внесли существенный вклад в изучение проблемы.Объект — конкретное лингвистическое явление (заимствованная лексика, тип переносного значения, стилистические фигуры, простое предложение и т.п.) которое подвергается исследованию;Предмет —стилистические функции, стилистическая роль, особенности использования рассматриваемого языкового средства в текстах стиля или автора.Цель работы - предполагаемый результат изучения языкового материала. Задачи исследования – пути достижения цели. Задачи конкретизируют поэтапное изучение материала.В курсовой работе цель исследования одна, а задач несколько (как правило, 3 -4).Структура работы —перечисление всех частей работы в порядке их следования.Объем введения должен составлять – 2-3 страницы.ГЛАВА 1В первой главе закладывается теоретическая база исследования. Дается обзор истории вопроса и степень его изученности. Здесь раскрываются основные понятия и сущность изучаемого языкового явления (приводятся дефиниции терминов, рассматриваются существующие классификации, описываются стилистические функции). В главе 1 необходимо изложить сведения, почерпнутые из авторитетных лингвистических работ (монографий, сборников научных трудов, научных статей, авторефератов докторских и кандидатских диссертаций). При выборе литературы следует обратить внимание на труды следующих авторов: В.В. Виноградов, Г.О. Винокур. Л.В. Щерба, А.А. Потебня, Л. П. Крысин, Г.Н. Скляревская, Г.Н. Золотова, Н.Д. Арутюнова, Д.Н. Шмелев, М.Н. Кожина.Не рекомендуется использовать учебники и учебные пособия. Исключение составляют учебные пособия В.В. Виноградова, Д.Н. Шмелева, Г.О. Винокура. Информацию можно также почерпнуть из справочной литературы, в первую очередь, из лингвистических энциклопедических словарей:

• 
  Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В. Н. Ярцева. — М., 1990. (и другие издания)
  
• 
  Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М. Н. Кожиной. — М., 2006.
  
• 
  Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты / Под ред. А. П. Сковородникова. — М., 2005.
  

Не рекомендуется брать определения понятий и терминов из школьных словарей и неавторитетных источников (сайтов интернета, энциклопедии «Википедии»).

---

При изложении теоретического материала необходимо ссылаться на работы ученых, занимающихся разработкой данной проблемы, и приводить в тексте цитаты. Текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике.Цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения цитируемого текста и без искажения мысли автора. Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается без искажения цитируемого текста и обозначается многоточием. Оно ставится в любом месте цитаты (в начале, в конце, в середине). Если перед опущенным текстом или за ним стоял знак препинания, то он не сохраняется.При цитировании каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого должно приводиться в соответствии с требованиями библиографических стандартов.При непрямом цитировании (при пересказе, при изложении мысли других авторов своими словами), следует быть предельно точным в изложении мыслей автора и корректным при оценке излагаемого, давать соответствующие ссылки на источник.Цитирование не должно быть ни избыточным, ни недостаточным, так как и то, и другое снижает уровень курсовой работы.Если необходимо выразить отношение автора курсовой работы к отдельным словам или мыслям цитируемого текста, то после них ставят восклицательный знак или знак вопроса, которые заключают в круглые скобки.Если автор курсовой работы, приводя цитату, выделяет в ней некоторые слова, он должен это специально оговорить, т.е. после текста ставится точка, затем указываются инициалы автора научной работы, а весь текст заключается в круглые скобки.При написании первой главы надо помнить, что материал, изложенный в ней, отбирается с точки зрения его важности для собственного анализа материала во второй главе. Необходимое требование к тексту главы – логичность при изложении материала, указание источника при цитировании в постраничных сносках. Глава должна быть разбита на параграфы. (не менее 2), заголовки параграфов должны точно отражать содержание относящегося к ним текста. Абзацы параграфов должны быть по смыслу последовательно связаннымиОбъем главы – 12 – 16 страниц.Объем параграфов – 6 – 8 страниц.При написании первой главы можно использовать следующие речевые клише:Разработка основных категорий… представлена в работах…Исследователи давно обратили внимание на…

---

Кратко представим…Анализ научных источников показывает, что…Иное определение …предложено…В работах… дается определение…Исследователь…предлагает различать…Как справедливо указывал еще…Так, рядом исследователей отмечается…Существуют разные точки зрения на…В курсовой работе используется классификация, разработанная…ГЛАВА 2Во второй главе должен быть представлен самостоятельный анализ собранного материала. В этой части работы необходимо:- показать способность использовать теоретический материал, представленный в главе 1- систематизировать собранный материал (представить его классификацию );- рассмотреть стилистические функции языковых единиц,Перед написанием главы необходимо собрать языковой материал, который будет анализироваться. Картотека должна составлять 50 – 70 примеров. Языковое явление должно даваться в контексте (предложение или абзац0, что даст возможность выявить стилистические функции, а также особенности употребления слов или синтаксических конструкций.Глава 2 (как и глава 1) обязательно должна быть разбита на параграфы, каждый из которых имеет свое название. Структура главы зависит от конкретной темы, но в параграфе 1 целесообразно представить классификацию материала (показать ЧТО используется в текстах, взятых для анализа). В параграфе 2 описать стилистические функции, показать особенности употребления языковых средств (рассмотреть КАК и для ЧЕГО используется).Если работа посвящена вопросам лексической стилистики, то целесообразно использовать данные лингвистических словарей. Например:

• 
  Словарь русского языка: в 4 т. / Под ред. А. П. Евгеньевой. — М., 1981–1984 (МАС).
  
• 
  Толковый словарь русского языка / Под ред. С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой (последние издания).
  
• 
  Толковый словарь русского языка ХХ века. Языковые изменения / Под ред. Г. Н. Скляревской (последние издания).
  
• 
  Фасмер М. Этимологический словарь русского языка: в 4 т. / пер. с нем. и доп. О. Н. Трубачева. — М., 1986–1987 (и более поздние издания).
  

С осторожностью необходимо использовать:

• 
  Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т.
  
• 
  Толковый словарь русского языка: в 4 т. / Под ред. Д. Н. Ушакова.
  

Ссылаться на оба указанных словаря целесообразно, только если исследованный материал относится к XIX — началу XX вв., так как словарь В. И. Даля не является нормативным, а данные словаря под редакцией Д. Н. Ушакова сильно устарели относительно современного состояния языка.

---

Речевые клише, которые можно использовать при написании второй главы:В курсовой работе в качестве… используется…Прежде чем перейти к… остановимся на…Если теперь обратиться к…, то первое, что надо отметить…Проведенный анализ…показывает, что…Обратимся к анализу…Как показало исследование языкового материала…Перечень глаголов, которые передают действия автора курсовой работы:рассматривать. анализировать, описать, показать. остановиться на, характеризовать. сравнивать, сопоставлять, выделять. отмечать подчеркивать, уделять внимание, делать вывод Объем главы – 12 – 16 страниц.Объем параграфов – 6 – 8 страницЗАКЛЮЧЕНИЕЗаключение – важный структурный элемент работы. Здесь подводятся итоги исследования, делаются выводы. которые формулируются четко и ясно. Выводы – не повторение приведенных в работе данных, а их обобщение. В заключении не должно быть ничего не значащих общих фраз или общеизвестной информации. Основной акцент в заключении делается на результатах стилистического анализа языкового материала, проведенного автором курсовой работы, то есть в этой части работы дается краткое обобщение изложенного во второй главе. .Речевые клише, которые можно использовать при написании заключения.В курсовой работе рассмотрены (описаны, выявлены, охарактеризованы) …В результате анализа … можно сделать следующие выводы…Анализ… показал…Анализ… позволил выявить…В … наиболее широко представлены…В заключение следует отметить, что…Объем заключения должен составлять 2 – 3 страницы.ОФОРМЛЕНИЕ ТЕКСТА КУРСОВОЙ РАБОТЫТекст курсовой работы создается в рамках научного стиля учебно-научного подстиля, поэтому необходимо обратить внимание на соблюдение языковых и стилистических норм. Точность и терминологическая насыщенность речи создаются за счет использования терминов, которые вводятся с дефиницией, и употребления конструкций книжного синтаксиса, дающих возможность охарактеризовать языковые явления.Неличный характер речи, ее безэмоциональность предполагает активное использование односоставных безличных предложений, а также пассивных конструкций. В тексте курсовой работы следует избегать употребления;- разговорных слов и конструкций экспрессивного синтаксиса;

---

- местоимений я, мой и личных форм глагола первого лица (следует использовать авторское мы или пассивные конструкции);-оценочной лексики, выражающей субъективное отношение автора.В тексте работы не должно быть речевых ошибок. Нарушение лексических, морфологических и синтаксических норм свидетельствуют о том, что студент не усвоил раздел курса «Практическая стилистика русского языка» и не выработал навыки стилистической правки текста. Наличие в тексте ошибок снижает качество работы и влияет на оценку, которая в этом случае не может быть высокой. Рекомендуется после написания работы внимательно прочитать текст, чтобы выявить нарушения языковых и стилистических норм. Необходимо избегать ошибок в оформленииК наиболее распространенным ошибкам оформления относятся:

• 
  отсутствие выравнивания текста по ширине;
  
• 
  отсутствие абзацных отступов;
  
• 
  отсутствие номеров страниц;
  
• 
  отсутствие оглавления;
  
• 
  печать разных частей курсовой (введения, главы 1) на одной странице;
  
• 
  печать нового параграфа того же раздела / той же главы с отдельной страницы;
  
• 
  неправильное оформление ссылок и сносок (см. соответствующий раздел);
  
• 
  неправильное оформление списка литературы (см. соответствующий раздел);
  

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫСписок литературы, использованной в работе над исследованием, помещается вслед за основным текстом, после заключения. Основным способом группировки источников является алфавитный, который предполагает расположение источников в алфавитном порядке фамилий их авторов либо заглавий (в тех случаях, когда точные сведения об авторах отсутствуют либо их число – свыше четырех). В алфавитном списке литературы не рекомендуется смешивать несколько алфавитов: в начале списка перечисляются источники на языке курсовой работы, затем – все остальные. Описание источников авторов-однофамильцев располагается с учетов алфавитной последовательности их инициалов, а работы одного автора – в алфавитной последовательности их названий.Примеры библиографического описанияМонографическое библиографическое описаниеОдин автор:Иванов, А. П. История России [Текст] : учеб. пособие / А. П. Иванов ; предисл. А. Н. Смирнова. — 2-е изд., перераб. — Москва : Наука ; Санкт-Петербург : Азбука, 1994. — 330 с. : ил. — (Страницы истории России). Два автора:Гроссе, Э. Химия для любознательных [Текст] : основы химии и занимательные опыты : пер. с нем. / Э. Гроссе, Х. Вайсмантель. — Москва : Химия, 1980. — 392 с. : ил.

---

Смотрите также файлы

• Первая помощь при ранениях.doc

• Оказание первой помощи.Основы сердечнолегочной реанимации. Асфиксия, утопление, электротравма.doc

• Содержание и сущность антикоррупционной политики.docx

• Лекции 1 1 Сравните между собой основные виды хозяйственного учета по следующим критериям.docx

• Задача Участковый уполномоченный полиции, зайдя в парикмахерскую, расположенную на его участке, застал там распивающими спиртные напитки слесаря Васильева, его ученика 16летнего Гаврилова, и их друга парикмахера Сидорова..docx