Файл: Рабочая программа основного общего образования обществознание (для 69 классов образовательных организаций) москва 2022.pdf
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 26.10.2023
Просмотров: 34
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е
со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Ов ладев ать смысловым чтением текстов обществ ов едческой тематики отбирать информацию из фрагментов Трудового кодекса о содержании, заключении и прекращении трудового договора, о защите прав несовершеннолетних работников iОсновы функциональной грамотности читательская гра
мотность.
Иск ать и извлекать информацию по правовой тематике в сфере трудового права находить соответствующие факты в разных адаптированных источниках (в том числе учебных материалах) и публикациях СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете
Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Прио бр ет ать опыт составления простейших документов составлять заявление о приёме нар аб оту
, резюме Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Выявл
ять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвяз
ях
Виды юридической ответственности часа)
Г
р ажданско-пр ав о- вые проступки игр ажданско
- правовая ответственность. Административные проступки и административная ответственность Осв аив ать и применять знания о юридической ответственности гр ажданско-пр ав ов ой, дисциплинарной, административной, уголовной, обо беспечении безопасности личности, общества иго су- дар ств а, в том числе защиты оттер р
оризма и экстремизма о защите прав несовершеннолетних Хар ак териз ов ать виды правонарушений и виды наказаний Классифицир ов ать виды юридической ответственности по отраслям права и виды наказаний Дисциплинарные проступки и дисциплинарная ответственность. Преступления и уголовная ответственность. Особенности юридической ответственности несовершеннолетних Испо льз ов ать знания о юридической ответственности и видах наказаний для объяснения социальной опасности и неприемлемости уголовных и административных правонарушений, экстремизма, терроризма и коррупции и необходимости противостоять им
Опр еделять и аргументировать св о отношение к правонарушениям, формулировать выводы о недопустимости нарушения правовых норм Овладевать смысловым чтением текстов обществ ов едческой тематики отбирать информацию из фрагментов Кодекса об административных правонарушениях и Уголовного кодекса об уголовной и административной ответственности и видах наказаний, обо со- бенно ст ях юридической ответственности несовершеннолетних функциональной грамотности читательская грамотность. Анализировать информацию из адаптированных источников о применении наказаний засов ершённые правонарушения систематизировать информацию о юридической ответственности (в том числе несовершеннолетних) в форме плана
Оценив ать собственные поступки и поведение других людей сточки зрения их соответствия нормам административного и уголовного права выражать свою точку зрения, участвовать в обсуждении Использовать полученные знания оно рмах административного и уголовного права в практической деятельности, в повседневной жизни для осознанного правомерного поведения выполнять проблемные задания, индивидуальные игр упповые проекты Формировать правовую культуру, готовность руководствоваться нормами права. Анализировать, обобщать, систематизировать и конкретизировать информацию из адаптированных источников о правовых нормах, определяющих юридическую ответственность человека, соотносить виды правонарушений и наказания
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Защит а прав потребителя финансовых услуг добросовестному поведению участников финансового рынка Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе гуманистических ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур выполнять учебные задания в парах игр уппах
Выявл
ять проблемы и выбирать различные подходы (способы) для принятия решений в жизненных и учебных ситуациях в целях защиты экономических интересов
Домашнее хозяйство часа)
Экономические функции домохозяйств
Потр еб ление домашних хозяйств
Потр ебительские товары и товары длительного по льз ов а- ния
Источники доходов и расходов семьи . Семейный бюджет Личный финансовый план
Спо со бы и формы сбережений Использовать знания для объяснения взаимосвязей экономических явлений объяснять причины достижения (недо стижения) результатов экономической деятельности Приобретать опыт использования полученных знаний в практической повседневной жизни анализировать потребление домашнего хозяйства, структуру семейного бюджета, выполнение гражданских обязанностей (в том числе по уплате налогов, собственные перспективы в профессиональной сфере в целях осознанного выбора профессии сопоставлять свои потребности и возможности Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Оценивать собственные поступки и поведение других людей сточки зрения их экономической рациональности давать оценку рациональному распределению семейных ресурсов Основы функциональной грамотности финансовая грамотность.
Решать познавательные и практические задачи, отражающие процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений формулировать и представлять краткие выводы о способах эффективного использования денежных средств и различных форм сб ер еженийiОсновы функциональной грамотности финансовая грамотность. Приобретать опыт составления простейших документов составлять семейный бюджет, личный финансовый план, заявление, резюме iОсновы функциональной грамотности финансовая грамотность. Анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов
Экономиче
- ские цели и функции государства часа)
Экономические цели и функции государства Налоги
Дохо ды и расходы государства Государственный бюджет Государственная бюджетная и денежно- кредитная политика Российской Ф
едер а- ции
Г
осудар ств енная политика пор азвитию конкуренции Осваивать и применять знания о роли государства в экономике, об основах государственной бюджетной и денежно-кр едитной политики Российской Федерации описывать экономические цели и функции государства Классифицировать (в том числе устанавливать существенный признак классификации) механизмы государственного регулирования экономики составлять классификационную таблицу Устанавливать и объяснять связи политических потрясений и со- циально-экономических кризисов в государстве описывать социальные ситуации и факты Использовать знания для объяснения основных механизмов государственного регулирования экономики, в том числе государственной политики пор азвитию конкуренции высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и е влиянии на экономическую жизнь общества, о влиянии государственных решений нар азвитие конкуренции Выявлять причинно-следственные связи при изучении экономических явлений и процессов
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Осуществ лять поиск информации о видах мошенничества в Интернете составлять алгоритм безопасного поведения в Интернете, сопоставляя и обобщая информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовиз уальную)
Испо льз ов ать полученные знания для публичного представления результатов своей деятельности в сфере духовной культуры выступать с сообщениями в соответствии с особенностями аудитории и регламентом формированию готовности обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению. Овладевать навыками работы с информацией выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи часа — защита проектов, итоговое повторение Окончание табл
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Анализир ов ать и обобщать информацию Конституции Российской Федерации, фрагментов других нормативных актов, ат акже учебную информацию, предложенную учителем, обо снов ах конституционного строя Российской Федерации, соотносить её с собственными знаниями о политике, формулировать выводы, заполнять таблицу и составлять план
Способствовать осознанию российской гражданской идентичности.
Испо
ль
зовать освоенные межпредметные понятия в учебной и познавательной практике. Выполнять работу с информацией выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления
Высшие органы государственной власти в Российской Федерации часа)
Пр езидент — глава государства Российская Федерация Федеральное Собрание Российской Федерации Государственная Дума и Совет Федерации Правительство Российской Федерации Судебная система в Российской Федерации. Конституционный Суд Российской Осваивать и применять знания обо рг аниз ации государственной власти в Российской Федерации, основных направлениях внутренней политики Российской Федерации, включая основы политики Российской Федерации в сфере противодействия коррупции, в обеспечении безопасности личности, общества иго судар ств а, в том числе защита оттер р
оризма и экстремизма извлекать и использовать информацию из фрагментов Конституции Российской Федерации, нормативных актов и учебных текстов
Хар ак териз ов ать статус и полномочия Президента Российской Федерации, особенности формирования и функции Государственной Думы и Совета Федерации, Правительства Российской Федерации переводить текстовую информацию в схематическую, составлять таблицу на основе учебного текста или фрагментов Конституции Российской Федерации Федерации. Верховный Суд Российской Федерации Государственное управление. Противодействие коррупции в Российской Федерации Приводить примеры и моделировать ситуации в политической сфере жизни общества, связанные с осуществлением прав омочий высших органов государственной власти Российской Федерации привлекать информацию СМИ и учебные материалы по указанию учителя
Классифицир ов ать полномочия высших органов государственной власти Российской Федерации переводить текстовую информацию в схему (т аб лицу)
Испо льз ов ать полученные знания для объяснения необходимости противодействия коррупции принимать участие в обсуждении проблемы, приводить аргументы, доказывающие необходимость этого противодействия грамотность.
Ов ладев ать смысловым чтением текстов обществ ов едческой тематики преобразовывать текстовую информацию о системе высших органов государственной власти Российской Федерации и системе судов Российской Федерации в форму схемы, схематическую информацию о системе высших органов государственной власти Российской Федерации в форму таблицы Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Испо льз ов ать полученные знания ого судар ств е Российская Федерация в практической учебной деятельности, в повседневной жизни для осознанного выполнения гражданских обязанностей публично представлять результаты своей деятельности (в рамках изученного материала, включая проектную деятельность) в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом выполнять проблемные задания, индивидуальные игр упповые проекты Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Выявл
ять и характеризовать существенные признаки объектов явлений
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Семья и её функции часа)
Социальные роли Ролевой набор подростка Социализация личности. Роль семьи в социализации личности Функции семьи . Семейные ценности. Основные роли членов семьи относящиеся к социальным статусам, ролями социализации, социальному институту семьи, раскрывать сущность процесса социализации личности Приводить примеры различных социальных статусов называть позиции, определяющие статус личности, и иллюстрировать их на основе описаний жизненных ситуаций
Прив одить примеры социальных ролей иллюстрировать ролевой репертуар личности в жизненных практиках Со став лять на основе учебных текстов план формулировать пункты и подпункты плана, отражающие изученный материал о социальных параметрах и социализации личности Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Испо льз ов ать полученные знания для осмысления личного социального опыта при исполнении типичных для несовершеннолетних социальных ролей описывать основные социальные роли старших подростков сопор ой на ситуации личного опыта Характеризовать основные функции семьи в обществе называть их, раскрывать их особенности и конкретные проявления Анализировать и обобщать информацию из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, отражающую выполнение членами семьи своих социальных ролей выделять сведения, относящиеся к теме, приводить сформулированные суждения на основе соотнесения этой информации с личным социальным опытом, оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития Решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные взаимодействия выполнять задания по анализу ситуаций, связанных с семейными ценностями, различными способами разрешения семейных конфликтов Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Формировать готовность к активному участию в жизни семьи. Формировать готовность к выполнению социальных
ролей в обществе. Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев. Выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных
тек
стах
Этно сы и нации в современном обществе Социальная политика Российского государства часа)
Этно си нация . Россия многонациональное государство .
Этно сы и нации в диалоге культур Социальная политика Российского государства Социальные конфликты и пути их разрешения Осваивать и применять знания об этносе и нациях, этническом многообразии современного человечества, диалоге культур описывать взаимодействие людей и необходимость гармоничного сочетания общегосударственных и этнонациональных интересов в многонациональном и многоконф ессиональном обществе Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Хар ак териз ов ать основы социальной политики Российского государства называть направления социальной политики, давать их краткие описания
Прив одить примеры социальной политики Российского государства отбирать соответствующие ситуации из учебных текстов и
СМИ
У
ст анав лив ать и объяснять взаимосвязи социальных явлений и процессов выявлять причины социальных различий и конфликтов, показывать возможные пути их разрешения Изв лек ать информацию о межнациональных отношениях, их противоречивом характере, об историческом единстве народов России из различных источников, публикаций СМИ и Интернета читать информацию (в том числе статистическую, находить в ней ответы Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
на поставленные вопросы, выделять основные аспекты информации, включать полученные сведения в содержательный контекст, группировать найденную информацию для презентации в классе
Основы функциональной грамотности читательская грамот
-
ность.
Анализир ов ать и критически оценивать современную информацию о социальных конфликтах из публикаций СМИ и Интернета различать в информационных сообщениях факты и оценочные суждения Аргументировать сопор ой на факты общественной жизни и личный социальный опыт св о отношение кр азным этно сам выражать, обращаясь к жизненным ситуациям, уважение к представителям разных этно сов за вклад в развитие общества и дружественные отношения междунар одами
Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Оценив ать собственные поступки и поведение оценивать собственное отношение к людям других национальностей Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Осуществ лять совместную деятельность с людьми другой национальной и религиозной принадлежности на основе взаимопонимания между людьми разных культур выполнять учебные задания в парах игр уппах
Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Воспитывать уважение к традициям разных народов, проживающих в нашей стране. Ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого
Отклоняющее
- ся поведение из до р
овый образ жизни часа)
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества Профилактика негативных отклонений поведения Социальная и личная значимость здорового образа жизни
Анализир ов ать и обобщать текстовую ист атистическ ую информацию об отклоняющемся поведении, его причинах и негативных последствиях из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ представлять информацию в виде кратких выводов и обобщений Использовать полученные знания для аргументированного объяснения социальной и личной значимости здорового образа жизни, опасности наркомании и алкоголизма для человека и общества формулировать суждения о последствиях нарушения здорового образа жизни, об опасных последствиях наркомании и алкоголизма для человека и общества Решать познавательные и практические задачи, касающиеся негативных отклонений поведения и их профилактики анализировать жизненные ситуации и принимать решения относительно осуществления конкретных действий
Испо льз ов ать полученные знания в практической деятельности выстраивать собственную траекторию поведения с позиции здорового образа жизни
Осознав ать неприемлемость антиобщественного поведения выражать собственное отношение к антиобщественным поступками их последствиям Публично представлять результаты выполненного проекта. Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям принятие ценностей
здорового и безопасного образа жизни, неприятие вредных привычек
Человек в современном изменяющемся мире (5 часов)
Челов ек в современном изменяющемся мире часов)
Инф ормационно е общество Сущность глобализации. Причины, проявления Осваивать и применять знания об информационном обществе выявлять в предлагаемых ситуациях признаки информационного общества, современные формы связи и коммуникации, особенности общения в виртуальном пространстве ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
на поставленные вопросы, выделять основные аспекты информации, включать полученные сведения в содержательный контекст, группировать найденную информацию для презентации в классе
Основы функциональной грамотности читательская грамот
-
ность.
Анализир ов ать и критически оценивать современную информацию о социальных конфликтах из публикаций СМИ и Интернета различать в информационных сообщениях факты и оценочные суждения Аргументировать сопор ой на факты общественной жизни и личный социальный опыт св о отношение кр азным этно сам выражать, обращаясь к жизненным ситуациям, уважение к представителям разных этно сов за вклад в развитие общества и дружественные отношения междунар одами
Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Оценив ать собственные поступки и поведение оценивать собственное отношение к людям других национальностей Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Осуществ лять совместную деятельность с людьми другой национальной и религиозной принадлежности на основе взаимопонимания между людьми разных культур выполнять учебные задания в парах игр уппах
Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Воспитывать уважение к традициям разных народов, проживающих в нашей стране. Ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого
Отклоняющее
- ся поведение из до р
овый образ жизни часа)
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества Профилактика негативных отклонений поведения Социальная и личная значимость здорового образа жизни
Анализир ов ать и обобщать текстовую ист атистическ ую информацию об отклоняющемся поведении, его причинах и негативных последствиях из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ представлять информацию в виде кратких выводов и обобщений Использовать полученные знания для аргументированного объяснения социальной и личной значимости здорового образа жизни, опасности наркомании и алкоголизма для человека и общества формулировать суждения о последствиях нарушения здорового образа жизни, об опасных последствиях наркомании и алкоголизма для человека и общества Решать познавательные и практические задачи, касающиеся негативных отклонений поведения и их профилактики анализировать жизненные ситуации и принимать решения относительно осуществления конкретных действий
Испо льз ов ать полученные знания в практической деятельности выстраивать собственную траекторию поведения с позиции здорового образа жизни
Осознав ать неприемлемость антиобщественного поведения выражать собственное отношение к антиобщественным поступками их последствиям Публично представлять результаты выполненного проекта. Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям принятие ценностей
здорового и безопасного образа жизни, неприятие вредных привычек
Человек в современном изменяющемся мире (5 часов)
Челов ек в современном изменяющемся мире часов)
Инф ормационно е общество Сущность глобализации. Причины, проявления Осваивать и применять знания об информационном обществе выявлять в предлагаемых ситуациях признаки информационного общества, современные формы связи и коммуникации, особенности общения в виртуальном пространстве Федеральная рабочая программа
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
и последствия глобализации, её противоречия. Глобальные проблемы и возможности их решения Экологическая ситуация и способы её улучшения
Мо ло дёжь — активный участник общественной жизни
Во лонтё
р ско е движение Профессии настоящего и будущего . Непрерывное образование и карьера Здоровый образ жизни. Социальная и личная значимость здорового образа жизни . Мода и спорт Современные формы связи и коммуникации как они изменили мир . Особенности общения в виртуаль-
Хар ак териз ов ать сущность информационного общества, глобализацию как важный общемировой интеграционный процесс описывать, опираясь на учебные материалы и предоставленные учителем источники, проявления глобализации, её положительные и отрицательные последствия Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Хар ак териз ов ать здоровый образ жизни, устанавливать связь здоровья и спорта в жизни человека использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) важности здорового образа жизни
Прив одить примеры глобальных проблем и возможных путей их решения отбирать информацию о подходах кр ешению глобальных проблем в указанных учителем источниках Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Прив одить конкретные примеры участия молод жив общественной жизни, влияния образования на возможности профессионального выбора и карьерного роста находить соответствующие факты в предоставленных учителем текстах и иллюстрациях, привлекать собственный опыт
Ср авнив ать современные профессии составлять портрет современных профессий, устанавливать основания для сравнения, выделять требования к социальными личностным характеристикам, которые необходимо учитывать при выборе профессии, заполнять сравнительную таблицу Устанавливать и объяснять причины и последствия глобализации исследовать социальные ситуации, составлять таблицу Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
ном пространстве Перспективы развития общества Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, связанные с во лонтё
р ским движением задачи, отражающие особенности коммуникации в виртуальном пространстве анализировать жизненные ситуации и принимать решения относительно осуществления конкретных действий . Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Осуществ лять смысловое чтение текстов (научно-популярных, публицистических и др .) по проблемам современного общества, непрерывного образования выбора профессии составлять на основе текстов план, преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему
Основы функциональной грамотности читательская грамотность. Осуществлять поиск информации о роли непрерывного образования в современном обществе в разных источниках информации сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовиз уальную)
Выявл
ять причинно-следственные связи при изучении личностной и социальной значимости здорового образа жизни.
Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления. Формировать готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению часа — защита проектов, итоговое повторение Окончание табл
ематические блоки, темы
Основно
е
со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Ов ладев ать смысловым чтением текстов обществ ов едческой тематики отбирать информацию из фрагментов Трудового кодекса о содержании, заключении и прекращении трудового договора, о защите прав несовершеннолетних работников iОсновы функциональной грамотности читательская гра
мотность.
Иск ать и извлекать информацию по правовой тематике в сфере трудового права находить соответствующие факты в разных адаптированных источниках (в том числе учебных материалах) и публикациях СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете
Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Прио бр ет ать опыт составления простейших документов составлять заявление о приёме нар аб оту
, резюме Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Выявл
ять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвяз
ях
Виды юридической ответственности часа)
Г
р ажданско-пр ав о- вые проступки игр ажданско
- правовая ответственность. Административные проступки и административная ответственность Осв аив ать и применять знания о юридической ответственности гр ажданско-пр ав ов ой, дисциплинарной, административной, уголовной, обо беспечении безопасности личности, общества иго су- дар ств а, в том числе защиты оттер р
оризма и экстремизма о защите прав несовершеннолетних Хар ак териз ов ать виды правонарушений и виды наказаний Классифицир ов ать виды юридической ответственности по отраслям права и виды наказаний Дисциплинарные проступки и дисциплинарная ответственность. Преступления и уголовная ответственность. Особенности юридической ответственности несовершеннолетних Испо льз ов ать знания о юридической ответственности и видах наказаний для объяснения социальной опасности и неприемлемости уголовных и административных правонарушений, экстремизма, терроризма и коррупции и необходимости противостоять им
Опр еделять и аргументировать св о отношение к правонарушениям, формулировать выводы о недопустимости нарушения правовых норм Овладевать смысловым чтением текстов обществ ов едческой тематики отбирать информацию из фрагментов Кодекса об административных правонарушениях и Уголовного кодекса об уголовной и административной ответственности и видах наказаний, обо со- бенно ст ях юридической ответственности несовершеннолетних функциональной грамотности читательская грамотность. Анализировать информацию из адаптированных источников о применении наказаний засов ершённые правонарушения систематизировать информацию о юридической ответственности (в том числе несовершеннолетних) в форме плана
Оценив ать собственные поступки и поведение других людей сточки зрения их соответствия нормам административного и уголовного права выражать свою точку зрения, участвовать в обсуждении Использовать полученные знания оно рмах административного и уголовного права в практической деятельности, в повседневной жизни для осознанного правомерного поведения выполнять проблемные задания, индивидуальные игр упповые проекты Формировать правовую культуру, готовность руководствоваться нормами права. Анализировать, обобщать, систематизировать и конкретизировать информацию из адаптированных источников о правовых нормах, определяющих юридическую ответственность человека, соотносить виды правонарушений и наказания
Федеральная рабочая программа
Т
ематические блоки, темы
Основно
е
со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Пр ав оохр ани
- тельные органы в Российской Федерации часа)
Стр ук тура правоохранительных органов Российской Федерации. Функции правоохранительных орг а- нов
Осв аив ать и применять знания оправ оохр анительных органах, их роли в обеспечении безопасности личности, общества иго судар
- ств а, в том числе защита оттер р
оризма и экстремизма называть правоохранительные органы и объяснять их функции Характеризовать роль правоохранительных органов в защите правопорядка, обеспечении социальной стабильности испр ав едлив ости формулировать соответствующие суждения и аргументы в письменной и устной форме Извлекать социальную информацию по правовой тематике преобразовывать текстовую информацию оправ оохр анительных органах в таблицу (схему)
Основы функциональной грамотности читательская грамотность. Использовать полученные знания о способах защиты прав человека анализировать ситуации, связанные с защитой и реализацией прав и свобод человека, и определять, в какой правоохранительный орган в каждом конкретном случае необходимо обратиться Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом. Самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями часа — защита проектов, итоговое пов
то
р
ение
Ок
ончание табл
Т
ематические блоки, темы
Основно
е
со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Пр ав оохр ани
- тельные органы в Российской Федерации часа)
Стр ук тура правоохранительных органов Российской Федерации. Функции правоохранительных орг а- нов
Осв аив ать и применять знания оправ оохр анительных органах, их роли в обеспечении безопасности личности, общества иго судар
- ств а, в том числе защита оттер р
оризма и экстремизма называть правоохранительные органы и объяснять их функции Характеризовать роль правоохранительных органов в защите правопорядка, обеспечении социальной стабильности испр ав едлив ости формулировать соответствующие суждения и аргументы в письменной и устной форме Извлекать социальную информацию по правовой тематике преобразовывать текстовую информацию оправ оохр анительных органах в таблицу (схему)
Основы функциональной грамотности читательская грамотность. Использовать полученные знания о способах защиты прав человека анализировать ситуации, связанные с защитой и реализацией прав и свобод человека, и определять, в какой правоохранительный орган в каждом конкретном случае необходимо обратиться Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом. Самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями часа — защита проектов, итоговое пов
то
р
ение
Ок
ончание табл
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы КЛАСС (34 часа)
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Человек в экономических отношениях (20 часов)
Экономик а — основа жизнедеятельности человека часов)
Экономическ ая жизнь общества Потребности и ресурсы Ограниченность ресурсов. Экономический выбор. Экономическая система и её функции. Собственность Пр оизв одств о — источник экономических благ. Факторы производства Трудовая деятельность Пр едприниматель
- ств о .
Виды и формы предпринимательской деятельности Производительность труда. Разделение труда Обмен . Деньги и их функции . Торговля и её формы Осваивать и применять знания обо сновных проявлениях экономической жизни общества извлекать и интерпретировать информацию из разных источников
Хар ак териз ов ать способы координации хозяйственной жизни враз- личных экономических системах описывать различные способы хозяйствования и формулировать основания для сравнения Определять и аргументировать сточки зрения социальных ценностей и сопор ой на обществ ов едческие знания, факты общественной жизни, св о отношение к предпринимательству и развитию собственного бизнеса формулировать суждения на основе информации, предложенной учителем выражать св о отношение кр е- шениям людей в конкретных ситуациях
Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Решать познавательные и практические задачи анализировать реальные социальные ситуации для осуществления экономических действий на основе рационального выбора в условиях ограниченных ресурсов исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Овладевать смысловым чтением преобразовывать текстовую экономическую информацию в модели (таблицу, схему)
Прив одить примеры организации эффективного производства на основе жизненных ситуаций иллюстрировать действие факторов, влияющих на повышение производительности труда Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Оценив ать значение экономически рационального поведения основных участников обмена анализировать сложившиеся практики и модели поведения Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Использовать полученные знания для объяснения социально-эко
- номической роли предпринимательства описывать и раскрывать например ах функции предпринимательства Вносить коррективы в моделируемую экономическую деятельность на основе изменившихся ситуаций
Рыночные отношения в экономике часов)
Рыночная экономика Конкуренция Спроси предложение. Рыночное равновесие. Невидимая рука рынка Многообразие рынков
Пр едприятие в экономике. Издержки, выручка и прибыль
Как повысить эффективность производства Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица Осваивать и применять знания о рыночном хозяйстве как одном из способов организации экономической жизни формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма и необходимости развития конкуренции для регулирования экономики
Испо льз ов ать полученные знания для объяснения взаимосвязей рынка и конкуренции высказывать обоснованные суждения о влиянии конкуренции на функционирование рынка Приводить примеры использования способов повышения эффективности производства иллюстрировать на основе социальных фактов различные способы повышения его эффективности Оценив ать поведение людей сточки зрения его экономической рациональности анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения производителя Прио бр ет ать опыт использования знаний для выбора профессий и оценки собственных перспектив в профессиональной сфере устанавливать преимущества профессионализма и его взаимосвязь с жизненным успехом Извлекать социальную информацию из адаптированных источников и СМИ о тенденциях развития современной рыночной экономики выявлять соответствующие факты Готовность к саморазвитию и личностному самоопределению. Искать и отбирать социальную информацию из различных источников в соответствии с познавательной задачей, систематизировать, интерпретировать и оценивать достоверность социальной информации, в том числе о тенденциях развития современной рыночной экономики Финансовые отношения в экономике
(5 часов)
Финансовый рынок и посредники (банки, страховые компании, кредитные союзы, участники фондового рынка. Услуги финансовых посредников. Основные типы финансовых инструментов акции и облигации Банковские услуги, предоставляемые гражданам (депозит, кредит, платёжная карта, денежные переводы, обмен валюты. Дистанционное банковское обслуживание. Страховые услуги Прив одить примеры деятельности и проявления основных функций различных финансовых посредников описывать ситуации деятельности финансовых посредников и их функции на основе предложенных учителем источников
Оценив ать собственные поступки и поступки других участников финансового рынка сточки зрения их экономической рациональности (включая вопросы, связанные с личными финансами и предпринимательской деятельностью, для оценки рисков осуществления финансовых мошенничеств, применения недобросовестных практик формулировать и представлять краткие выводы о способах эффективного использования денежных средств Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Анализировать, обобщать, систематизировать, критически оценивать социальную информацию, включая экономико-ст атистиче
- скую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить её с личным социальным опытом формулировать выводы, подкрепляя их аргументами выполнять задания к предложенным учителем фрагментам Прио бр ет ать опыт использования знаний основ финансовой грамотности для реализации защиты прав потребителя финансовых услуг выражать собственное отношение к нарушению прав и не
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Человек в экономических отношениях (20 часов)
Экономик а — основа жизнедеятельности человека часов)
Экономическ ая жизнь общества Потребности и ресурсы Ограниченность ресурсов. Экономический выбор. Экономическая система и её функции. Собственность Пр оизв одств о — источник экономических благ. Факторы производства Трудовая деятельность Пр едприниматель
- ств о .
Виды и формы предпринимательской деятельности Производительность труда. Разделение труда Обмен . Деньги и их функции . Торговля и её формы Осваивать и применять знания обо сновных проявлениях экономической жизни общества извлекать и интерпретировать информацию из разных источников
Хар ак териз ов ать способы координации хозяйственной жизни враз- личных экономических системах описывать различные способы хозяйствования и формулировать основания для сравнения Определять и аргументировать сточки зрения социальных ценностей и сопор ой на обществ ов едческие знания, факты общественной жизни, св о отношение к предпринимательству и развитию собственного бизнеса формулировать суждения на основе информации, предложенной учителем выражать св о отношение кр е- шениям людей в конкретных ситуациях
Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Решать познавательные и практические задачи анализировать реальные социальные ситуации для осуществления экономических действий на основе рационального выбора в условиях ограниченных ресурсов исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Овладевать смысловым чтением преобразовывать текстовую экономическую информацию в модели (таблицу, схему)
Прив одить примеры организации эффективного производства на основе жизненных ситуаций иллюстрировать действие факторов, влияющих на повышение производительности труда Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Оценив ать значение экономически рационального поведения основных участников обмена анализировать сложившиеся практики и модели поведения Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Использовать полученные знания для объяснения социально-эко
- номической роли предпринимательства описывать и раскрывать например ах функции предпринимательства Вносить коррективы в моделируемую экономическую деятельность на основе изменившихся ситуаций
Рыночные отношения в экономике часов)
Рыночная экономика Конкуренция Спроси предложение. Рыночное равновесие. Невидимая рука рынка Многообразие рынков
Пр едприятие в экономике. Издержки, выручка и прибыль
Как повысить эффективность производства Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица Осваивать и применять знания о рыночном хозяйстве как одном из способов организации экономической жизни формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма и необходимости развития конкуренции для регулирования экономики
Испо льз ов ать полученные знания для объяснения взаимосвязей рынка и конкуренции высказывать обоснованные суждения о влиянии конкуренции на функционирование рынка Приводить примеры использования способов повышения эффективности производства иллюстрировать на основе социальных фактов различные способы повышения его эффективности Оценив ать поведение людей сточки зрения его экономической рациональности анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения производителя Прио бр ет ать опыт использования знаний для выбора профессий и оценки собственных перспектив в профессиональной сфере устанавливать преимущества профессионализма и его взаимосвязь с жизненным успехом Извлекать социальную информацию из адаптированных источников и СМИ о тенденциях развития современной рыночной экономики выявлять соответствующие факты Готовность к саморазвитию и личностному самоопределению. Искать и отбирать социальную информацию из различных источников в соответствии с познавательной задачей, систематизировать, интерпретировать и оценивать достоверность социальной информации, в том числе о тенденциях развития современной рыночной экономики Финансовые отношения в экономике
(5 часов)
Финансовый рынок и посредники (банки, страховые компании, кредитные союзы, участники фондового рынка. Услуги финансовых посредников. Основные типы финансовых инструментов акции и облигации Банковские услуги, предоставляемые гражданам (депозит, кредит, платёжная карта, денежные переводы, обмен валюты. Дистанционное банковское обслуживание. Страховые услуги Прив одить примеры деятельности и проявления основных функций различных финансовых посредников описывать ситуации деятельности финансовых посредников и их функции на основе предложенных учителем источников
Оценив ать собственные поступки и поступки других участников финансового рынка сточки зрения их экономической рациональности (включая вопросы, связанные с личными финансами и предпринимательской деятельностью, для оценки рисков осуществления финансовых мошенничеств, применения недобросовестных практик формулировать и представлять краткие выводы о способах эффективного использования денежных средств Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Анализировать, обобщать, систематизировать, критически оценивать социальную информацию, включая экономико-ст атистиче
- скую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить её с личным социальным опытом формулировать выводы, подкрепляя их аргументами выполнять задания к предложенным учителем фрагментам Прио бр ет ать опыт использования знаний основ финансовой грамотности для реализации защиты прав потребителя финансовых услуг выражать собственное отношение к нарушению прав и не
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Оценив ать значение экономически рационального поведения основных участников обмена анализировать сложившиеся практики и модели поведения Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Использовать полученные знания для объяснения социально-эко
- номической роли предпринимательства описывать и раскрывать например ах функции предпринимательства Вносить коррективы в моделируемую экономическую деятельность на основе изменившихся ситуаций
Рыночные отношения в экономике часов)
Рыночная экономика Конкуренция Спроси предложение. Рыночное равновесие. Невидимая рука рынка Многообразие рынков
Пр едприятие в экономике. Издержки, выручка и прибыль
Как повысить эффективность производства Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица Осваивать и применять знания о рыночном хозяйстве как одном из способов организации экономической жизни формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма и необходимости развития конкуренции для регулирования экономики
Испо льз ов ать полученные знания для объяснения взаимосвязей рынка и конкуренции высказывать обоснованные суждения о влиянии конкуренции на функционирование рынка Приводить примеры использования способов повышения эффективности производства иллюстрировать на основе социальных фактов различные способы повышения его эффективности Оценив ать поведение людей сточки зрения его экономической рациональности анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения производителя Прио бр ет ать опыт использования знаний для выбора профессий и оценки собственных перспектив в профессиональной сфере устанавливать преимущества профессионализма и его взаимосвязь с жизненным успехом Извлекать социальную информацию из адаптированных источников и СМИ о тенденциях развития современной рыночной экономики выявлять соответствующие факты Готовность к саморазвитию и личностному самоопределению. Искать и отбирать социальную информацию из различных источников в соответствии с познавательной задачей, систематизировать, интерпретировать и оценивать достоверность социальной информации, в том числе о тенденциях развития современной рыночной экономики Финансовые отношения в экономике
(5 часов)
Финансовый рынок и посредники (банки, страховые компании, кредитные союзы, участники фондового рынка. Услуги финансовых посредников. Основные типы финансовых инструментов акции и облигации Банковские услуги, предоставляемые гражданам (депозит, кредит, платёжная карта, денежные переводы, обмен валюты. Дистанционное банковское обслуживание. Страховые услуги Прив одить примеры деятельности и проявления основных функций различных финансовых посредников описывать ситуации деятельности финансовых посредников и их функции на основе предложенных учителем источников
Оценив ать собственные поступки и поступки других участников финансового рынка сточки зрения их экономической рациональности (включая вопросы, связанные с личными финансами и предпринимательской деятельностью, для оценки рисков осуществления финансовых мошенничеств, применения недобросовестных практик формулировать и представлять краткие выводы о способах эффективного использования денежных средств Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Анализировать, обобщать, систематизировать, критически оценивать социальную информацию, включая экономико-ст атистиче
- скую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить её с личным социальным опытом формулировать выводы, подкрепляя их аргументами выполнять задания к предложенным учителем фрагментам Прио бр ет ать опыт использования знаний основ финансовой грамотности для реализации защиты прав потребителя финансовых услуг выражать собственное отношение к нарушению прав и не
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Оценив ать значение экономически рационального поведения основных участников обмена анализировать сложившиеся практики и модели поведения Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Использовать полученные знания для объяснения социально-эко
- номической роли предпринимательства описывать и раскрывать например ах функции предпринимательства Вносить коррективы в моделируемую экономическую деятельность на основе изменившихся ситуаций
Рыночные отношения в экономике часов)
Рыночная экономика Конкуренция Спроси предложение. Рыночное равновесие. Невидимая рука рынка Многообразие рынков
Пр едприятие в экономике. Издержки, выручка и прибыль
Как повысить эффективность производства Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица Осваивать и применять знания о рыночном хозяйстве как одном из способов организации экономической жизни формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма и необходимости развития конкуренции для регулирования экономики
Испо льз ов ать полученные знания для объяснения взаимосвязей рынка и конкуренции высказывать обоснованные суждения о влиянии конкуренции на функционирование рынка Приводить примеры использования способов повышения эффективности производства иллюстрировать на основе социальных фактов различные способы повышения его эффективности Оценив ать поведение людей сточки зрения его экономической рациональности анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения производителя Прио бр ет ать опыт использования знаний для выбора профессий и оценки собственных перспектив в профессиональной сфере устанавливать преимущества профессионализма и его взаимосвязь с жизненным успехом Извлекать социальную информацию из адаптированных источников и СМИ о тенденциях развития современной рыночной экономики выявлять соответствующие факты Готовность к саморазвитию и личностному самоопределению. Искать и отбирать социальную информацию из различных источников в соответствии с познавательной задачей, систематизировать, интерпретировать и оценивать достоверность социальной информации, в том числе о тенденциях развития современной рыночной экономики Финансовые отношения в экономике
(5 часов)
Финансовый рынок и посредники (банки, страховые компании, кредитные союзы, участники фондового рынка. Услуги финансовых посредников. Основные типы финансовых инструментов акции и облигации Банковские услуги, предоставляемые гражданам (депозит, кредит, платёжная карта, денежные переводы, обмен валюты. Дистанционное банковское обслуживание. Страховые услуги Прив одить примеры деятельности и проявления основных функций различных финансовых посредников описывать ситуации деятельности финансовых посредников и их функции на основе предложенных учителем источников
Оценив ать собственные поступки и поступки других участников финансового рынка сточки зрения их экономической рациональности (включая вопросы, связанные с личными финансами и предпринимательской деятельностью, для оценки рисков осуществления финансовых мошенничеств, применения недобросовестных практик формулировать и представлять краткие выводы о способах эффективного использования денежных средств Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Анализировать, обобщать, систематизировать, критически оценивать социальную информацию, включая экономико-ст атистиче
- скую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить её с личным социальным опытом формулировать выводы, подкрепляя их аргументами выполнять задания к предложенным учителем фрагментам Прио бр ет ать опыт использования знаний основ финансовой грамотности для реализации защиты прав потребителя финансовых услуг выражать собственное отношение к нарушению прав и не
Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Защит а прав потребителя финансовых услуг добросовестному поведению участников финансового рынка Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе гуманистических ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур выполнять учебные задания в парах игр уппах
Выявл
ять проблемы и выбирать различные подходы (способы) для принятия решений в жизненных и учебных ситуациях в целях защиты экономических интересов
Домашнее хозяйство часа)
Экономические функции домохозяйств
Потр еб ление домашних хозяйств
Потр ебительские товары и товары длительного по льз ов а- ния
Источники доходов и расходов семьи . Семейный бюджет Личный финансовый план
Спо со бы и формы сбережений Использовать знания для объяснения взаимосвязей экономических явлений объяснять причины достижения (недо стижения) результатов экономической деятельности Приобретать опыт использования полученных знаний в практической повседневной жизни анализировать потребление домашнего хозяйства, структуру семейного бюджета, выполнение гражданских обязанностей (в том числе по уплате налогов, собственные перспективы в профессиональной сфере в целях осознанного выбора профессии сопоставлять свои потребности и возможности Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Оценивать собственные поступки и поведение других людей сточки зрения их экономической рациональности давать оценку рациональному распределению семейных ресурсов Основы функциональной грамотности финансовая грамотность.
Решать познавательные и практические задачи, отражающие процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений формулировать и представлять краткие выводы о способах эффективного использования денежных средств и различных форм сб ер еженийiОсновы функциональной грамотности финансовая грамотность. Приобретать опыт составления простейших документов составлять семейный бюджет, личный финансовый план, заявление, резюме iОсновы функциональной грамотности финансовая грамотность. Анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов
Экономиче
- ские цели и функции государства часа)
Экономические цели и функции государства Налоги
Дохо ды и расходы государства Государственный бюджет Государственная бюджетная и денежно- кредитная политика Российской Ф
едер а- ции
Г
осудар ств енная политика пор азвитию конкуренции Осваивать и применять знания о роли государства в экономике, об основах государственной бюджетной и денежно-кр едитной политики Российской Федерации описывать экономические цели и функции государства Классифицировать (в том числе устанавливать существенный признак классификации) механизмы государственного регулирования экономики составлять классификационную таблицу Устанавливать и объяснять связи политических потрясений и со- циально-экономических кризисов в государстве описывать социальные ситуации и факты Использовать знания для объяснения основных механизмов государственного регулирования экономики, в том числе государственной политики пор азвитию конкуренции высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и е влиянии на экономическую жизнь общества, о влиянии государственных решений нар азвитие конкуренции Выявлять причинно-следственные связи при изучении экономических явлений и процессов
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Защит а прав потребителя финансовых услуг добросовестному поведению участников финансового рынка Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе гуманистических ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур выполнять учебные задания в парах игр уппах
Выявл
ять проблемы и выбирать различные подходы (способы) для принятия решений в жизненных и учебных ситуациях в целях защиты экономических интересов
Домашнее хозяйство часа)
Экономические функции домохозяйств
Потр еб ление домашних хозяйств
Потр ебительские товары и товары длительного по льз ов а- ния
Источники доходов и расходов семьи . Семейный бюджет Личный финансовый план
Спо со бы и формы сбережений Использовать знания для объяснения взаимосвязей экономических явлений объяснять причины достижения (недо стижения) результатов экономической деятельности Приобретать опыт использования полученных знаний в практической повседневной жизни анализировать потребление домашнего хозяйства, структуру семейного бюджета, выполнение гражданских обязанностей (в том числе по уплате налогов, собственные перспективы в профессиональной сфере в целях осознанного выбора профессии сопоставлять свои потребности и возможности Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Оценивать собственные поступки и поведение других людей сточки зрения их экономической рациональности давать оценку рациональному распределению семейных ресурсов Основы функциональной грамотности финансовая грамотность.
Решать познавательные и практические задачи, отражающие процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений формулировать и представлять краткие выводы о способах эффективного использования денежных средств и различных форм сб ер еженийiОсновы функциональной грамотности финансовая грамотность. Приобретать опыт составления простейших документов составлять семейный бюджет, личный финансовый план, заявление, резюме iОсновы функциональной грамотности финансовая грамотность. Анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов
Экономиче
- ские цели и функции государства часа)
Экономические цели и функции государства Налоги
Дохо ды и расходы государства Государственный бюджет Государственная бюджетная и денежно- кредитная политика Российской Ф
едер а- ции
Г
осудар ств енная политика пор азвитию конкуренции Осваивать и применять знания о роли государства в экономике, об основах государственной бюджетной и денежно-кр едитной политики Российской Федерации описывать экономические цели и функции государства Классифицировать (в том числе устанавливать существенный признак классификации) механизмы государственного регулирования экономики составлять классификационную таблицу Устанавливать и объяснять связи политических потрясений и со- циально-экономических кризисов в государстве описывать социальные ситуации и факты Использовать знания для объяснения основных механизмов государственного регулирования экономики, в том числе государственной политики пор азвитию конкуренции высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и е влиянии на экономическую жизнь общества, о влиянии государственных решений нар азвитие конкуренции Выявлять причинно-следственные связи при изучении экономических явлений и процессов
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Защит а прав потребителя финансовых услуг добросовестному поведению участников финансового рынка Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе гуманистических ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур выполнять учебные задания в парах игр уппах
Выявл
ять проблемы и выбирать различные подходы (способы) для принятия решений в жизненных и учебных ситуациях в целях защиты экономических интересов
Домашнее хозяйство часа)
Экономические функции домохозяйств
Потр еб ление домашних хозяйств
Потр ебительские товары и товары длительного по льз ов а- ния
Источники доходов и расходов семьи . Семейный бюджет Личный финансовый план
Спо со бы и формы сбережений Использовать знания для объяснения взаимосвязей экономических явлений объяснять причины достижения (недо стижения) результатов экономической деятельности Приобретать опыт использования полученных знаний в практической повседневной жизни анализировать потребление домашнего хозяйства, структуру семейного бюджета, выполнение гражданских обязанностей (в том числе по уплате налогов, собственные перспективы в профессиональной сфере в целях осознанного выбора профессии сопоставлять свои потребности и возможности Основы функциональной грамотности финансовая грамотность. Оценивать собственные поступки и поведение других людей сточки зрения их экономической рациональности давать оценку рациональному распределению семейных ресурсов Основы функциональной грамотности финансовая грамотность.
Решать познавательные и практические задачи, отражающие процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений формулировать и представлять краткие выводы о способах эффективного использования денежных средств и различных форм сб ер еженийiОсновы функциональной грамотности финансовая грамотность. Приобретать опыт составления простейших документов составлять семейный бюджет, личный финансовый план, заявление, резюме iОсновы функциональной грамотности финансовая грамотность. Анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов
Экономиче
- ские цели и функции государства часа)
Экономические цели и функции государства Налоги
Дохо ды и расходы государства Государственный бюджет Государственная бюджетная и денежно- кредитная политика Российской Ф
едер а- ции
Г
осудар ств енная политика пор азвитию конкуренции Осваивать и применять знания о роли государства в экономике, об основах государственной бюджетной и денежно-кр едитной политики Российской Федерации описывать экономические цели и функции государства Классифицировать (в том числе устанавливать существенный признак классификации) механизмы государственного регулирования экономики составлять классификационную таблицу Устанавливать и объяснять связи политических потрясений и со- циально-экономических кризисов в государстве описывать социальные ситуации и факты Использовать знания для объяснения основных механизмов государственного регулирования экономики, в том числе государственной политики пор азвитию конкуренции высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и е влиянии на экономическую жизнь общества, о влиянии государственных решений нар азвитие конкуренции Выявлять причинно-следственные связи при изучении экономических явлений и процессов
Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Человек в мире культуры (10 часов)
К
уль тура, её многообразие и формы
(1 час)
К
уль тура, её многообразие и ф
ормы
Влияние духовной культуры на формирование личности Современная мо ло
- дёжная культура Осв аив ать и применять знания о процессах и явлениях в духовной жизни различать в предлагаемых ситуациях формы культуры, выявлять их описания в тексте, составлять опорные схемы и планы
Классифицир ов ать пор азным признакам формы и виды культуры сопоставлять опр еделённые примеры сук аз анными формами (видами) культуры, составлять собственные модельные примеры различных видов культуры Ср авнив ать формы культуры различать признаки разных форм культуры в предлагаемых ситуациях и примерах Устанавливать и объяснять взаимосвязь развития духовной культуры и формирования личности описывать взаимовлияние различных форм культуры, современной молод жной культуры и личностного развития личности Овладевать смысловым чтением текстов по проблемам развития современной культуры составлять план, преобразовывать текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст . Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Прио бр ет ать опыт осуществления совместной деятельности при изучении особенностей разных культур, национальных и религиозных ценностей выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи в процессе совместной работы Основы функциональной грамотности глобальные к
ом
-
петенции.
Содействовать формированию внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом. Способствовать осознанию ценности самостоятельности и инициативы. Самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи в процессе работы с кейсами (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с
учётом самостоятельно выделенных критериев)
Наук аи образование в Российской Федерации часа)
Наук а .
Естественные и социально-гумани
- тарные науки . Роль науки в развитии общества Образование. Личностная и общественная значимость образования в современном обществе Образование в Российской Федерации Самообразование По литик а в сфере культуры и образования в Российской Федерации Осваивать и применять знания о науке и образовании, о системе образования в Российской Федерации отбирать с заданных позиций прив едённые в тексте описания
Ср авнив ать естественные и социально-гуманит арные науки находить их сходство и различия в предлагаемых примерах Решать познавательные и практические задачи, касающиеся форм и многообразия духовной культуры анализировать жизненные ситуации и принимать решения относительно осуществления конкретных действий в области науки, образования, само образов а- ния
Основы функциональной грамотности глобальные компетенции. Осуществлять поиск информации об ответственности современных учёных в разных источниках сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовиз уальную)
Прив одить примеры политики Российского государства в сфере культуры и образования отбирать соответствующие ситуации из учебных текстов и
СМИ
Испо льз ов ать полученные знания для объяснения роли непрерывного образования выполнять индивидуальные игр уппо
- вые проекты ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Человек в мире культуры (10 часов)
К
уль тура, её многообразие и формы
(1 час)
К
уль тура, её многообразие и ф
ормы
Влияние духовной культуры на формирование личности Современная мо ло
- дёжная культура Осв аив ать и применять знания о процессах и явлениях в духовной жизни различать в предлагаемых ситуациях формы культуры, выявлять их описания в тексте, составлять опорные схемы и планы
Классифицир ов ать пор азным признакам формы и виды культуры сопоставлять опр еделённые примеры сук аз анными формами (видами) культуры, составлять собственные модельные примеры различных видов культуры Ср авнив ать формы культуры различать признаки разных форм культуры в предлагаемых ситуациях и примерах Устанавливать и объяснять взаимосвязь развития духовной культуры и формирования личности описывать взаимовлияние различных форм культуры, современной молод жной культуры и личностного развития личности Овладевать смысловым чтением текстов по проблемам развития современной культуры составлять план, преобразовывать текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст . Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Прио бр ет ать опыт осуществления совместной деятельности при изучении особенностей разных культур, национальных и религиозных ценностей выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи в процессе совместной работы Основы функциональной грамотности глобальные к
ом
-
петенции.
Содействовать формированию внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом. Способствовать осознанию ценности самостоятельности и инициативы. Самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи в процессе работы с кейсами (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с
учётом самостоятельно выделенных критериев)
Наук аи образование в Российской Федерации часа)
Наук а .
Естественные и социально-гумани
- тарные науки . Роль науки в развитии общества Образование. Личностная и общественная значимость образования в современном обществе Образование в Российской Федерации Самообразование По литик а в сфере культуры и образования в Российской Федерации Осваивать и применять знания о науке и образовании, о системе образования в Российской Федерации отбирать с заданных позиций прив едённые в тексте описания
Ср авнив ать естественные и социально-гуманит арные науки находить их сходство и различия в предлагаемых примерах Решать познавательные и практические задачи, касающиеся форм и многообразия духовной культуры анализировать жизненные ситуации и принимать решения относительно осуществления конкретных действий в области науки, образования, само образов а- ния
Основы функциональной грамотности глобальные компетенции. Осуществлять поиск информации об ответственности современных учёных в разных источниках сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовиз уальную)
Прив одить примеры политики Российского государства в сфере культуры и образования отбирать соответствующие ситуации из учебных текстов и
СМИ
Испо льз ов ать полученные знания для объяснения роли непрерывного образования выполнять индивидуальные игр уппо
- вые проекты Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Формировать мотивацию к целенаправленной социально значимой деятельности (получению образования. Выявлять причинно-следственные связи, доказывая значение образования в условиях усложнения технологий в современном обществе. Самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого мини-исследования (работа со статистикой, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и
обобщений
Ро ль религии в жизни общества часа)
Понятие религии Роль религии в жизни человека и общества Свобода совести и свобода вероисповедания. Национальные и мировые религии. Религии и религиозные объединения в Российской Ф
едер а- ции
Осв аив ать и применять знания о религии, мировых религиях различать в предлагаемых ситуациях мировые религии, особенности религии как социального института Сравнивать мировые и национальные религии составлять сравнительную таблицу Осуществлять поиск информации о религиозных объединениях в Российской Федерации в разных источниках информации сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовиз уальную)
Оценив ать собственные поступки, поведение людей в духовной сфере жизни общества выражать свою точку зрения, участвовать в дискуссии Основы функциональной грамотности глобальные
к
омпетенции.
Овладевать навыками работы с информацией воспринимать и создавать информационные тексты в различных форматах, в том числе цифровых
Ро ль искусства в жизни человека часа)
Что такое искусство Виды искусств. Роль искусства в жизни человека и общества Осваивать и применять знания об искусстве и его видах различать в предлагаемых ситуациях объекты, относящиеся кр азным видам искусства Характеризовать искусство отбирать в тексте значимые признаки для его характеристики Сравнивать виды искусств составлять сравнительные таблицы Осуществлять поиск информации о роли искусства в жизни человека и общества в разных источниках информации сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудио-виз уальную)
Формировать готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности в определении своего отношения к искусству как форме общественного сознания. Овладевать навыками работы с информацией восприятием и созданием информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых
Ро ль информации в современном мире час)
Ро ль информации и информационных технологий в современном мире Информационная культура и информационная безопасность. Правила безопасного поведения в
Интернете
Осв аив ать и применять знания об информации как важном ресурсе современного общества различать в предлагаемых ситуациях объекты, относящиеся кр азным видам информации Характеризовать информационную культуру и информационную безопасность находить в тексте признаки информационной культуры, информационной безопасности Прив одить конкретные примеры правил информационной безопасности моделировать ситуации, отражающие их действие и значение
Опр еделять и аргументировать сточки зрения социальных ценностей и сопор ой на обществ ов едческие знания и факты общественной жизни св о отношение к информационной культуре и информационной безопасности, правилам безопасного поведения в Интернете формулировать суждения на основе информации, предложенной учителем выражать св о отношение к поступкам людей в конкретных ситуациях
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Человек в мире культуры (10 часов)
К
уль тура, её многообразие и формы
(1 час)
К
уль тура, её многообразие и ф
ормы
Влияние духовной культуры на формирование личности Современная мо ло
- дёжная культура Осв аив ать и применять знания о процессах и явлениях в духовной жизни различать в предлагаемых ситуациях формы культуры, выявлять их описания в тексте, составлять опорные схемы и планы
Классифицир ов ать пор азным признакам формы и виды культуры сопоставлять опр еделённые примеры сук аз анными формами (видами) культуры, составлять собственные модельные примеры различных видов культуры Ср авнив ать формы культуры различать признаки разных форм культуры в предлагаемых ситуациях и примерах Устанавливать и объяснять взаимосвязь развития духовной культуры и формирования личности описывать взаимовлияние различных форм культуры, современной молод жной культуры и личностного развития личности Овладевать смысловым чтением текстов по проблемам развития современной культуры составлять план, преобразовывать текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст . Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Прио бр ет ать опыт осуществления совместной деятельности при изучении особенностей разных культур, национальных и религиозных ценностей выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи в процессе совместной работы Основы функциональной грамотности глобальные к
ом
-
петенции.
Содействовать формированию внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом. Способствовать осознанию ценности самостоятельности и инициативы. Самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи в процессе работы с кейсами (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с
учётом самостоятельно выделенных критериев)
Наук аи образование в Российской Федерации часа)
Наук а .
Естественные и социально-гумани
- тарные науки . Роль науки в развитии общества Образование. Личностная и общественная значимость образования в современном обществе Образование в Российской Федерации Самообразование По литик а в сфере культуры и образования в Российской Федерации Осваивать и применять знания о науке и образовании, о системе образования в Российской Федерации отбирать с заданных позиций прив едённые в тексте описания
Ср авнив ать естественные и социально-гуманит арные науки находить их сходство и различия в предлагаемых примерах Решать познавательные и практические задачи, касающиеся форм и многообразия духовной культуры анализировать жизненные ситуации и принимать решения относительно осуществления конкретных действий в области науки, образования, само образов а- ния
Основы функциональной грамотности глобальные компетенции. Осуществлять поиск информации об ответственности современных учёных в разных источниках сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовиз уальную)
Прив одить примеры политики Российского государства в сфере культуры и образования отбирать соответствующие ситуации из учебных текстов и
СМИ
Испо льз ов ать полученные знания для объяснения роли непрерывного образования выполнять индивидуальные игр уппо
- вые проекты ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Человек в мире культуры (10 часов)
К
уль тура, её многообразие и формы
(1 час)
К
уль тура, её многообразие и ф
ормы
Влияние духовной культуры на формирование личности Современная мо ло
- дёжная культура Осв аив ать и применять знания о процессах и явлениях в духовной жизни различать в предлагаемых ситуациях формы культуры, выявлять их описания в тексте, составлять опорные схемы и планы
Классифицир ов ать пор азным признакам формы и виды культуры сопоставлять опр еделённые примеры сук аз анными формами (видами) культуры, составлять собственные модельные примеры различных видов культуры Ср авнив ать формы культуры различать признаки разных форм культуры в предлагаемых ситуациях и примерах Устанавливать и объяснять взаимосвязь развития духовной культуры и формирования личности описывать взаимовлияние различных форм культуры, современной молод жной культуры и личностного развития личности Овладевать смысловым чтением текстов по проблемам развития современной культуры составлять план, преобразовывать текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст . Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Прио бр ет ать опыт осуществления совместной деятельности при изучении особенностей разных культур, национальных и религиозных ценностей выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи в процессе совместной работы Основы функциональной грамотности глобальные к
ом
-
петенции.
Содействовать формированию внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом. Способствовать осознанию ценности самостоятельности и инициативы. Самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи в процессе работы с кейсами (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с
учётом самостоятельно выделенных критериев)
Наук аи образование в Российской Федерации часа)
Наук а .
Естественные и социально-гумани
- тарные науки . Роль науки в развитии общества Образование. Личностная и общественная значимость образования в современном обществе Образование в Российской Федерации Самообразование По литик а в сфере культуры и образования в Российской Федерации Осваивать и применять знания о науке и образовании, о системе образования в Российской Федерации отбирать с заданных позиций прив едённые в тексте описания
Ср авнив ать естественные и социально-гуманит арные науки находить их сходство и различия в предлагаемых примерах Решать познавательные и практические задачи, касающиеся форм и многообразия духовной культуры анализировать жизненные ситуации и принимать решения относительно осуществления конкретных действий в области науки, образования, само образов а- ния
Основы функциональной грамотности глобальные компетенции. Осуществлять поиск информации об ответственности современных учёных в разных источниках сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовиз уальную)
Прив одить примеры политики Российского государства в сфере культуры и образования отбирать соответствующие ситуации из учебных текстов и
СМИ
Испо льз ов ать полученные знания для объяснения роли непрерывного образования выполнять индивидуальные игр уппо
- вые проекты Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Формировать мотивацию к целенаправленной социально значимой деятельности (получению образования. Выявлять причинно-следственные связи, доказывая значение образования в условиях усложнения технологий в современном обществе. Самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого мини-исследования (работа со статистикой, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и
обобщений
Ро ль религии в жизни общества часа)
Понятие религии Роль религии в жизни человека и общества Свобода совести и свобода вероисповедания. Национальные и мировые религии. Религии и религиозные объединения в Российской Ф
едер а- ции
Осв аив ать и применять знания о религии, мировых религиях различать в предлагаемых ситуациях мировые религии, особенности религии как социального института Сравнивать мировые и национальные религии составлять сравнительную таблицу Осуществлять поиск информации о религиозных объединениях в Российской Федерации в разных источниках информации сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовиз уальную)
Оценив ать собственные поступки, поведение людей в духовной сфере жизни общества выражать свою точку зрения, участвовать в дискуссии Основы функциональной грамотности глобальные
к
омпетенции.
Овладевать навыками работы с информацией воспринимать и создавать информационные тексты в различных форматах, в том числе цифровых
Ро ль искусства в жизни человека часа)
Что такое искусство Виды искусств. Роль искусства в жизни человека и общества Осваивать и применять знания об искусстве и его видах различать в предлагаемых ситуациях объекты, относящиеся кр азным видам искусства Характеризовать искусство отбирать в тексте значимые признаки для его характеристики Сравнивать виды искусств составлять сравнительные таблицы Осуществлять поиск информации о роли искусства в жизни человека и общества в разных источниках информации сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудио-виз уальную)
Формировать готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности в определении своего отношения к искусству как форме общественного сознания. Овладевать навыками работы с информацией восприятием и созданием информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых
Ро ль информации в современном мире час)
Ро ль информации и информационных технологий в современном мире Информационная культура и информационная безопасность. Правила безопасного поведения в
Интернете
Осв аив ать и применять знания об информации как важном ресурсе современного общества различать в предлагаемых ситуациях объекты, относящиеся кр азным видам информации Характеризовать информационную культуру и информационную безопасность находить в тексте признаки информационной культуры, информационной безопасности Прив одить конкретные примеры правил информационной безопасности моделировать ситуации, отражающие их действие и значение
Опр еделять и аргументировать сточки зрения социальных ценностей и сопор ой на обществ ов едческие знания и факты общественной жизни св о отношение к информационной культуре и информационной безопасности, правилам безопасного поведения в Интернете формулировать суждения на основе информации, предложенной учителем выражать св о отношение к поступкам людей в конкретных ситуациях
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Формировать мотивацию к целенаправленной социально значимой деятельности (получению образования. Выявлять причинно-следственные связи, доказывая значение образования в условиях усложнения технологий в современном обществе. Самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого мини-исследования (работа со статистикой, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и
обобщений
Ро ль религии в жизни общества часа)
Понятие религии Роль религии в жизни человека и общества Свобода совести и свобода вероисповедания. Национальные и мировые религии. Религии и религиозные объединения в Российской Ф
едер а- ции
Осв аив ать и применять знания о религии, мировых религиях различать в предлагаемых ситуациях мировые религии, особенности религии как социального института Сравнивать мировые и национальные религии составлять сравнительную таблицу Осуществлять поиск информации о религиозных объединениях в Российской Федерации в разных источниках информации сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовиз уальную)
Оценив ать собственные поступки, поведение людей в духовной сфере жизни общества выражать свою точку зрения, участвовать в дискуссии Основы функциональной грамотности глобальные
к
омпетенции.
Овладевать навыками работы с информацией воспринимать и создавать информационные тексты в различных форматах, в том числе цифровых
Ро ль искусства в жизни человека часа)
Что такое искусство Виды искусств. Роль искусства в жизни человека и общества Осваивать и применять знания об искусстве и его видах различать в предлагаемых ситуациях объекты, относящиеся кр азным видам искусства Характеризовать искусство отбирать в тексте значимые признаки для его характеристики Сравнивать виды искусств составлять сравнительные таблицы Осуществлять поиск информации о роли искусства в жизни человека и общества в разных источниках информации сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудио-виз уальную)
Формировать готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности в определении своего отношения к искусству как форме общественного сознания. Овладевать навыками работы с информацией восприятием и созданием информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых
Ро ль информации в современном мире час)
Ро ль информации и информационных технологий в современном мире Информационная культура и информационная безопасность. Правила безопасного поведения в
Интернете
Осв аив ать и применять знания об информации как важном ресурсе современного общества различать в предлагаемых ситуациях объекты, относящиеся кр азным видам информации Характеризовать информационную культуру и информационную безопасность находить в тексте признаки информационной культуры, информационной безопасности Прив одить конкретные примеры правил информационной безопасности моделировать ситуации, отражающие их действие и значение
Опр еделять и аргументировать сточки зрения социальных ценностей и сопор ой на обществ ов едческие знания и факты общественной жизни св о отношение к информационной культуре и информационной безопасности, правилам безопасного поведения в Интернете формулировать суждения на основе информации, предложенной учителем выражать св о отношение к поступкам людей в конкретных ситуациях
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Формировать мотивацию к целенаправленной социально значимой деятельности (получению образования. Выявлять причинно-следственные связи, доказывая значение образования в условиях усложнения технологий в современном обществе. Самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого мини-исследования (работа со статистикой, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и
обобщений
Ро ль религии в жизни общества часа)
Понятие религии Роль религии в жизни человека и общества Свобода совести и свобода вероисповедания. Национальные и мировые религии. Религии и религиозные объединения в Российской Ф
едер а- ции
Осв аив ать и применять знания о религии, мировых религиях различать в предлагаемых ситуациях мировые религии, особенности религии как социального института Сравнивать мировые и национальные религии составлять сравнительную таблицу Осуществлять поиск информации о религиозных объединениях в Российской Федерации в разных источниках информации сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовиз уальную)
Оценив ать собственные поступки, поведение людей в духовной сфере жизни общества выражать свою точку зрения, участвовать в дискуссии Основы функциональной грамотности глобальные
к
омпетенции.
Овладевать навыками работы с информацией воспринимать и создавать информационные тексты в различных форматах, в том числе цифровых
Ро ль искусства в жизни человека часа)
Что такое искусство Виды искусств. Роль искусства в жизни человека и общества Осваивать и применять знания об искусстве и его видах различать в предлагаемых ситуациях объекты, относящиеся кр азным видам искусства Характеризовать искусство отбирать в тексте значимые признаки для его характеристики Сравнивать виды искусств составлять сравнительные таблицы Осуществлять поиск информации о роли искусства в жизни человека и общества в разных источниках информации сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудио-виз уальную)
Формировать готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности в определении своего отношения к искусству как форме общественного сознания. Овладевать навыками работы с информацией восприятием и созданием информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых
Ро ль информации в современном мире час)
Ро ль информации и информационных технологий в современном мире Информационная культура и информационная безопасность. Правила безопасного поведения в
Интернете
Осв аив ать и применять знания об информации как важном ресурсе современного общества различать в предлагаемых ситуациях объекты, относящиеся кр азным видам информации Характеризовать информационную культуру и информационную безопасность находить в тексте признаки информационной культуры, информационной безопасности Прив одить конкретные примеры правил информационной безопасности моделировать ситуации, отражающие их действие и значение
Опр еделять и аргументировать сточки зрения социальных ценностей и сопор ой на обществ ов едческие знания и факты общественной жизни св о отношение к информационной культуре и информационной безопасности, правилам безопасного поведения в Интернете формулировать суждения на основе информации, предложенной учителем выражать св о отношение к поступкам людей в конкретных ситуациях
Федеральная рабочая программа
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Осуществ лять поиск информации о видах мошенничества в Интернете составлять алгоритм безопасного поведения в Интернете, сопоставляя и обобщая информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовиз уальную)
Испо льз ов ать полученные знания для публичного представления результатов своей деятельности в сфере духовной культуры выступать с сообщениями в соответствии с особенностями аудитории и регламентом формированию готовности обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению. Овладевать навыками работы с информацией выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи часа — защита проектов, итоговое повторение Окончание табл
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы КЛАСС (34 часа)
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Человек в политическом измерении (6 часов) Политика и политическая власть часа) Государство политическая организация общества Признаки государства Внутренняя и внешняя политика Форма государства Монархия и республика основные формы правления Унит арно е и федеративное государств ен
- но-тер рито риально е устройство Политический режим и его виды . Демократия, демократические ценности Правовое государство игр ажданско е общество Осв аив ать и применять знания ого судар ств е, его признаках и форме, внутренней и внешней политике, о демократии и демократических ценностях отбирать с заданных позиций предъявленные описания
Хар ак териз ов ать государство как социальный институт, роль государства в обществе на основе его функций, правовое государство, принципы и признаки демократии, демократические ценности приводить описания на основе учебных текстов и межпредметных связей Приводить примеры государств с различными формами правления, государств енно-тер рито риальным устройством и политическим режимом реализации функций государства например е внутренней и внешней политики России отбирать соответствующие факты, используя учебные тексты, межпредметные связи и информацию СМИ (по указанию учителя)
Классифицир ов ать современные государства по форме правления, государств енно-тер рито риальному устройству и политическому режиму составлять схему или таблицу, самостоятельно выделяя признаки классификации Сравнивать политическую власть с другими видами власти в обществе демократические и недемокр атические политические режимы, унитарное и федеративное территориального судар ств енно е устройство, монархию и республику указывать общее и особенное Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
У
ст анав лив ать и объяснять взаимосвязи в отношениях между человеком, обществом иго судар ств ом связи политических потрясений и социально-экономических кризисов в государстве исследовать ситуации, предложенные учителем
Испо льз ов ать полученные знания ого судар ств е для объяснения взаимосвязи правового государства игр ажданского обществ а:
ф ормулир ов ать суждения на основе социальных фактов Овладевать смысловым чтением фрагментов Конституции Российской Федерации, других нормативных правовых актов, учебных и иных текстов обществ ов едческой тематики, связанных с деятельностью субъектов политики преобразовывать текстовую информацию в таблицу или схему
Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Иск ать и извлекать информацию о сущности политики, ого судар
- ств е и его роли в обществе находить соответствующие факты в разных адаптированных источниках (в том числе учебных материалах) и публикациях СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете
Анализир ов ать и конкретизировать социальную информацию, содержащуюся в Конституции Российской Федерации, о России как правовом государстве, о принципах демократии формулировать выводы о народовластии в России, подкрепляя их аргументами осознанию российской гражданской идентично
-
сти.
Выявл
ять и характеризовать существенные признаки объектов явлений, выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и
процессов
У
частие граждан в политике часа)
Ф
ормы политического участия . Выборы, референдум Политические партии, их роль в демократическом обществе Обществ ен
- но-по литические организации Осваивать и применять знания о конституционном статусе гражданина, формах участия граждан в политике, выборах и референдуме, о политических партиях отбирать с заданных позиций прив ед нные в учебном тексте описания
Прив одить примеры политических партий и иных общественных объединений граждан, законного участия граждан в политике отбирать социальные факты из различных источников (СМИ, учебных текстов) и определять организации и виды деятельности, которые обеспечивают законное участие гражданина в политической жизни государства Классифицировать типы политических партий, типы обществ ен
- но-по литических организаций составлять таблицу, устанавливать основания для классификации Сравнивать формы политического участия (политическую партию и обществ енно-по литическо е движение выборы и референдум выявлять общее и особенное Использовать полученные знания для объяснения значения политической деятельности в обществе для осмысления личного социального опыта при исполнении социальной роли избирателя, члена политической партии, участника обществ енно-по литического движения формулировать суждения на основе конкретных жизненных ситуаций
Опр еделять и аргументировать сточки зрения социальных ценностей и правовых норм св о отношение к антиобщественному политическому поведению выражать св о отношение к поступкам людей в конкретных ситуациях, проявлять неприемлемость всех форм антиобщественного поведения в политике Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие выполнение социальных ролей избирателя, члена политической партии, участника обществ енно-по ли- тического движения анализировать позиции участников, определять конструктивные модели поведения ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
У
ст анав лив ать и объяснять взаимосвязи в отношениях между человеком, обществом иго судар ств ом связи политических потрясений и социально-экономических кризисов в государстве исследовать ситуации, предложенные учителем
Испо льз ов ать полученные знания ого судар ств е для объяснения взаимосвязи правового государства игр ажданского обществ а:
ф ормулир ов ать суждения на основе социальных фактов Овладевать смысловым чтением фрагментов Конституции Российской Федерации, других нормативных правовых актов, учебных и иных текстов обществ ов едческой тематики, связанных с деятельностью субъектов политики преобразовывать текстовую информацию в таблицу или схему
Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Иск ать и извлекать информацию о сущности политики, ого судар
- ств е и его роли в обществе находить соответствующие факты в разных адаптированных источниках (в том числе учебных материалах) и публикациях СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете
Анализир ов ать и конкретизировать социальную информацию, содержащуюся в Конституции Российской Федерации, о России как правовом государстве, о принципах демократии формулировать выводы о народовластии в России, подкрепляя их аргументами осознанию российской гражданской идентично
-
сти.
Выявл
ять и характеризовать существенные признаки объектов явлений, выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и
процессов
У
частие граждан в политике часа)
Ф
ормы политического участия . Выборы, референдум Политические партии, их роль в демократическом обществе Обществ ен
- но-по литические организации Осваивать и применять знания о конституционном статусе гражданина, формах участия граждан в политике, выборах и референдуме, о политических партиях отбирать с заданных позиций прив ед нные в учебном тексте описания
Прив одить примеры политических партий и иных общественных объединений граждан, законного участия граждан в политике отбирать социальные факты из различных источников (СМИ, учебных текстов) и определять организации и виды деятельности, которые обеспечивают законное участие гражданина в политической жизни государства Классифицировать типы политических партий, типы обществ ен
- но-по литических организаций составлять таблицу, устанавливать основания для классификации Сравнивать формы политического участия (политическую партию и обществ енно-по литическо е движение выборы и референдум выявлять общее и особенное Использовать полученные знания для объяснения значения политической деятельности в обществе для осмысления личного социального опыта при исполнении социальной роли избирателя, члена политической партии, участника обществ енно-по литического движения формулировать суждения на основе конкретных жизненных ситуаций
Опр еделять и аргументировать сточки зрения социальных ценностей и правовых норм св о отношение к антиобщественному политическому поведению выражать св о отношение к поступкам людей в конкретных ситуациях, проявлять неприемлемость всех форм антиобщественного поведения в политике Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие выполнение социальных ролей избирателя, члена политической партии, участника обществ енно-по ли- тического движения анализировать позиции участников, определять конструктивные модели поведения Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Ов ладев ать смысловым чтением фрагментов Конституции Российской Федерации, других нормативных правовых актов, учебных и иных текстов обществ ов едческой тематики, связанных с деятельностью субъектов политики преобразовывать текстовую информацию в таблицу или схему о функциях политических партий, формах участия граждан в политике Основы функциональной грамотности, читательская грамотность.
Иск ать и извлекать информацию о целях и функциях политических партий проводить поиски отбор информации из различных адаптированных источников, предложенных учителем
Оценив ать политическую деятельность различных субъектов политики сточки зрения её соответствия гуманистическими демократическим ценностям выражать свою точку зрения, отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и туже идею, версию) в различных информационных
источник
ах
Г
р
ажданин и государство (8 часов)
Основы конституционного строя Ро ссий-
Ро ссия — демократическое федеративное правовое государство Осв аив ать и применять знания обо снов ах конституционного строя Российской Федерации основных направлениях внутренней политики Российской Федерации, приоритетах социальной политики ской Федерации часа)
с республиканской формой правления Ро ссия — социальное государство Основные направления и приоритеты социальной политики Российского государства Россия светское государство нахо дить информацию в учебном тексте, дополнять учебный текст известными фактами Характеризовать Россию как демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления, как социальное государство, как светское государство приводить описания на основе Конституции Российской Федерации Приводить примеры и моделировать ситуации в политической сфере жизни общества, связанные с осуществлением социальной политики в Российской Федерации, политики в сфере культуры и образования Испо льз ов ать полученные знания для характеристики роли Российской Федерации в современном мире для объяснения сущности проведения в отношении нашей страны международной политики сдерживания приводить факты и аргументы на основе материалов СМИ
С опорой на полученные знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт определять и аргументировать сточки зрения ценностей демократии и патриотизма св о отношение к внутренней и внешней политике Российской Федерации, международному терроризму, политике сдерживания в отношени России участвовать в обсуждении проблемы, готовить устное сообщение, презентацию, отвечать на вопросы Решать познавательные и практические задачи, отражающие процессы, явления и события в политической жизни Российской Федерации, в международных отношениях анализировать позиции участников, принимать решения относительно целесообразности действий
Иск ать и извлекать информацию обо сновных направлениях внутренней и внешней политики Российской Федерации, высших органов государственной власти находить соответствующие факты в публикациях СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Человек в политическом измерении (6 часов) Политика и политическая власть часа) Государство политическая организация общества Признаки государства Внутренняя и внешняя политика Форма государства Монархия и республика основные формы правления Унит арно е и федеративное государств ен
- но-тер рито риально е устройство Политический режим и его виды . Демократия, демократические ценности Правовое государство игр ажданско е общество Осв аив ать и применять знания ого судар ств е, его признаках и форме, внутренней и внешней политике, о демократии и демократических ценностях отбирать с заданных позиций предъявленные описания
Хар ак териз ов ать государство как социальный институт, роль государства в обществе на основе его функций, правовое государство, принципы и признаки демократии, демократические ценности приводить описания на основе учебных текстов и межпредметных связей Приводить примеры государств с различными формами правления, государств енно-тер рито риальным устройством и политическим режимом реализации функций государства например е внутренней и внешней политики России отбирать соответствующие факты, используя учебные тексты, межпредметные связи и информацию СМИ (по указанию учителя)
Классифицир ов ать современные государства по форме правления, государств енно-тер рито риальному устройству и политическому режиму составлять схему или таблицу, самостоятельно выделяя признаки классификации Сравнивать политическую власть с другими видами власти в обществе демократические и недемокр атические политические режимы, унитарное и федеративное территориального судар ств енно е устройство, монархию и республику указывать общее и особенное Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
У
ст анав лив ать и объяснять взаимосвязи в отношениях между человеком, обществом иго судар ств ом связи политических потрясений и социально-экономических кризисов в государстве исследовать ситуации, предложенные учителем
Испо льз ов ать полученные знания ого судар ств е для объяснения взаимосвязи правового государства игр ажданского обществ а:
ф ормулир ов ать суждения на основе социальных фактов Овладевать смысловым чтением фрагментов Конституции Российской Федерации, других нормативных правовых актов, учебных и иных текстов обществ ов едческой тематики, связанных с деятельностью субъектов политики преобразовывать текстовую информацию в таблицу или схему
Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Иск ать и извлекать информацию о сущности политики, ого судар
- ств е и его роли в обществе находить соответствующие факты в разных адаптированных источниках (в том числе учебных материалах) и публикациях СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете
Анализир ов ать и конкретизировать социальную информацию, содержащуюся в Конституции Российской Федерации, о России как правовом государстве, о принципах демократии формулировать выводы о народовластии в России, подкрепляя их аргументами осознанию российской гражданской идентично
-
сти.
Выявл
ять и характеризовать существенные признаки объектов явлений, выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и
процессов
У
частие граждан в политике часа)
Ф
ормы политического участия . Выборы, референдум Политические партии, их роль в демократическом обществе Обществ ен
- но-по литические организации Осваивать и применять знания о конституционном статусе гражданина, формах участия граждан в политике, выборах и референдуме, о политических партиях отбирать с заданных позиций прив ед нные в учебном тексте описания
Прив одить примеры политических партий и иных общественных объединений граждан, законного участия граждан в политике отбирать социальные факты из различных источников (СМИ, учебных текстов) и определять организации и виды деятельности, которые обеспечивают законное участие гражданина в политической жизни государства Классифицировать типы политических партий, типы обществ ен
- но-по литических организаций составлять таблицу, устанавливать основания для классификации Сравнивать формы политического участия (политическую партию и обществ енно-по литическо е движение выборы и референдум выявлять общее и особенное Использовать полученные знания для объяснения значения политической деятельности в обществе для осмысления личного социального опыта при исполнении социальной роли избирателя, члена политической партии, участника обществ енно-по литического движения формулировать суждения на основе конкретных жизненных ситуаций
Опр еделять и аргументировать сточки зрения социальных ценностей и правовых норм св о отношение к антиобщественному политическому поведению выражать св о отношение к поступкам людей в конкретных ситуациях, проявлять неприемлемость всех форм антиобщественного поведения в политике Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие выполнение социальных ролей избирателя, члена политической партии, участника обществ енно-по ли- тического движения анализировать позиции участников, определять конструктивные модели поведения ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
У
ст анав лив ать и объяснять взаимосвязи в отношениях между человеком, обществом иго судар ств ом связи политических потрясений и социально-экономических кризисов в государстве исследовать ситуации, предложенные учителем
Испо льз ов ать полученные знания ого судар ств е для объяснения взаимосвязи правового государства игр ажданского обществ а:
ф ормулир ов ать суждения на основе социальных фактов Овладевать смысловым чтением фрагментов Конституции Российской Федерации, других нормативных правовых актов, учебных и иных текстов обществ ов едческой тематики, связанных с деятельностью субъектов политики преобразовывать текстовую информацию в таблицу или схему
Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Иск ать и извлекать информацию о сущности политики, ого судар
- ств е и его роли в обществе находить соответствующие факты в разных адаптированных источниках (в том числе учебных материалах) и публикациях СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете
Анализир ов ать и конкретизировать социальную информацию, содержащуюся в Конституции Российской Федерации, о России как правовом государстве, о принципах демократии формулировать выводы о народовластии в России, подкрепляя их аргументами осознанию российской гражданской идентично
-
сти.
Выявл
ять и характеризовать существенные признаки объектов явлений, выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и
процессов
У
частие граждан в политике часа)
Ф
ормы политического участия . Выборы, референдум Политические партии, их роль в демократическом обществе Обществ ен
- но-по литические организации Осваивать и применять знания о конституционном статусе гражданина, формах участия граждан в политике, выборах и референдуме, о политических партиях отбирать с заданных позиций прив ед нные в учебном тексте описания
Прив одить примеры политических партий и иных общественных объединений граждан, законного участия граждан в политике отбирать социальные факты из различных источников (СМИ, учебных текстов) и определять организации и виды деятельности, которые обеспечивают законное участие гражданина в политической жизни государства Классифицировать типы политических партий, типы обществ ен
- но-по литических организаций составлять таблицу, устанавливать основания для классификации Сравнивать формы политического участия (политическую партию и обществ енно-по литическо е движение выборы и референдум выявлять общее и особенное Использовать полученные знания для объяснения значения политической деятельности в обществе для осмысления личного социального опыта при исполнении социальной роли избирателя, члена политической партии, участника обществ енно-по литического движения формулировать суждения на основе конкретных жизненных ситуаций
Опр еделять и аргументировать сточки зрения социальных ценностей и правовых норм св о отношение к антиобщественному политическому поведению выражать св о отношение к поступкам людей в конкретных ситуациях, проявлять неприемлемость всех форм антиобщественного поведения в политике Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие выполнение социальных ролей избирателя, члена политической партии, участника обществ енно-по ли- тического движения анализировать позиции участников, определять конструктивные модели поведения Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Ов ладев ать смысловым чтением фрагментов Конституции Российской Федерации, других нормативных правовых актов, учебных и иных текстов обществ ов едческой тематики, связанных с деятельностью субъектов политики преобразовывать текстовую информацию в таблицу или схему о функциях политических партий, формах участия граждан в политике Основы функциональной грамотности, читательская грамотность.
Иск ать и извлекать информацию о целях и функциях политических партий проводить поиски отбор информации из различных адаптированных источников, предложенных учителем
Оценив ать политическую деятельность различных субъектов политики сточки зрения её соответствия гуманистическими демократическим ценностям выражать свою точку зрения, отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и туже идею, версию) в различных информационных
источник
ах
Г
р
ажданин и государство (8 часов)
Основы конституционного строя Ро ссий-
Ро ссия — демократическое федеративное правовое государство Осв аив ать и применять знания обо снов ах конституционного строя Российской Федерации основных направлениях внутренней политики Российской Федерации, приоритетах социальной политики ской Федерации часа)
с республиканской формой правления Ро ссия — социальное государство Основные направления и приоритеты социальной политики Российского государства Россия светское государство нахо дить информацию в учебном тексте, дополнять учебный текст известными фактами Характеризовать Россию как демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления, как социальное государство, как светское государство приводить описания на основе Конституции Российской Федерации Приводить примеры и моделировать ситуации в политической сфере жизни общества, связанные с осуществлением социальной политики в Российской Федерации, политики в сфере культуры и образования Испо льз ов ать полученные знания для характеристики роли Российской Федерации в современном мире для объяснения сущности проведения в отношении нашей страны международной политики сдерживания приводить факты и аргументы на основе материалов СМИ
С опорой на полученные знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт определять и аргументировать сточки зрения ценностей демократии и патриотизма св о отношение к внутренней и внешней политике Российской Федерации, международному терроризму, политике сдерживания в отношени России участвовать в обсуждении проблемы, готовить устное сообщение, презентацию, отвечать на вопросы Решать познавательные и практические задачи, отражающие процессы, явления и события в политической жизни Российской Федерации, в международных отношениях анализировать позиции участников, принимать решения относительно целесообразности действий
Иск ать и извлекать информацию обо сновных направлениях внутренней и внешней политики Российской Федерации, высших органов государственной власти находить соответствующие факты в публикациях СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Ов ладев ать смысловым чтением фрагментов Конституции Российской Федерации, других нормативных правовых актов, учебных и иных текстов обществ ов едческой тематики, связанных с деятельностью субъектов политики преобразовывать текстовую информацию в таблицу или схему о функциях политических партий, формах участия граждан в политике Основы функциональной грамотности, читательская грамотность.
Иск ать и извлекать информацию о целях и функциях политических партий проводить поиски отбор информации из различных адаптированных источников, предложенных учителем
Оценив ать политическую деятельность различных субъектов политики сточки зрения её соответствия гуманистическими демократическим ценностям выражать свою точку зрения, отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и туже идею, версию) в различных информационных
источник
ах
Г
р
ажданин и государство (8 часов)
Основы конституционного строя Ро ссий-
Ро ссия — демократическое федеративное правовое государство Осв аив ать и применять знания обо снов ах конституционного строя Российской Федерации основных направлениях внутренней политики Российской Федерации, приоритетах социальной политики ской Федерации часа)
с республиканской формой правления Ро ссия — социальное государство Основные направления и приоритеты социальной политики Российского государства Россия светское государство нахо дить информацию в учебном тексте, дополнять учебный текст известными фактами Характеризовать Россию как демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления, как социальное государство, как светское государство приводить описания на основе Конституции Российской Федерации Приводить примеры и моделировать ситуации в политической сфере жизни общества, связанные с осуществлением социальной политики в Российской Федерации, политики в сфере культуры и образования Испо льз ов ать полученные знания для характеристики роли Российской Федерации в современном мире для объяснения сущности проведения в отношении нашей страны международной политики сдерживания приводить факты и аргументы на основе материалов СМИ
С опорой на полученные знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт определять и аргументировать сточки зрения ценностей демократии и патриотизма св о отношение к внутренней и внешней политике Российской Федерации, международному терроризму, политике сдерживания в отношени России участвовать в обсуждении проблемы, готовить устное сообщение, презентацию, отвечать на вопросы Решать познавательные и практические задачи, отражающие процессы, явления и события в политической жизни Российской Федерации, в международных отношениях анализировать позиции участников, принимать решения относительно целесообразности действий
Иск ать и извлекать информацию обо сновных направлениях внутренней и внешней политики Российской Федерации, высших органов государственной власти находить соответствующие факты в публикациях СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Ов ладев ать смысловым чтением фрагментов Конституции Российской Федерации, других нормативных правовых актов, учебных и иных текстов обществ ов едческой тематики, связанных с деятельностью субъектов политики преобразовывать текстовую информацию в таблицу или схему о функциях политических партий, формах участия граждан в политике Основы функциональной грамотности, читательская грамотность.
Иск ать и извлекать информацию о целях и функциях политических партий проводить поиски отбор информации из различных адаптированных источников, предложенных учителем
Оценив ать политическую деятельность различных субъектов политики сточки зрения её соответствия гуманистическими демократическим ценностям выражать свою точку зрения, отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и туже идею, версию) в различных информационных
источник
ах
Г
р
ажданин и государство (8 часов)
Основы конституционного строя Ро ссий-
Ро ссия — демократическое федеративное правовое государство Осв аив ать и применять знания обо снов ах конституционного строя Российской Федерации основных направлениях внутренней политики Российской Федерации, приоритетах социальной политики ской Федерации часа)
с республиканской формой правления Ро ссия — социальное государство Основные направления и приоритеты социальной политики Российского государства Россия светское государство нахо дить информацию в учебном тексте, дополнять учебный текст известными фактами Характеризовать Россию как демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления, как социальное государство, как светское государство приводить описания на основе Конституции Российской Федерации Приводить примеры и моделировать ситуации в политической сфере жизни общества, связанные с осуществлением социальной политики в Российской Федерации, политики в сфере культуры и образования Испо льз ов ать полученные знания для характеристики роли Российской Федерации в современном мире для объяснения сущности проведения в отношении нашей страны международной политики сдерживания приводить факты и аргументы на основе материалов СМИ
С опорой на полученные знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт определять и аргументировать сточки зрения ценностей демократии и патриотизма св о отношение к внутренней и внешней политике Российской Федерации, международному терроризму, политике сдерживания в отношени России участвовать в обсуждении проблемы, готовить устное сообщение, презентацию, отвечать на вопросы Решать познавательные и практические задачи, отражающие процессы, явления и события в политической жизни Российской Федерации, в международных отношениях анализировать позиции участников, принимать решения относительно целесообразности действий
Иск ать и извлекать информацию обо сновных направлениях внутренней и внешней политики Российской Федерации, высших органов государственной власти находить соответствующие факты в публикациях СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете
Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Анализир ов ать и обобщать информацию Конституции Российской Федерации, фрагментов других нормативных актов, ат акже учебную информацию, предложенную учителем, обо снов ах конституционного строя Российской Федерации, соотносить её с собственными знаниями о политике, формулировать выводы, заполнять таблицу и составлять план
Способствовать осознанию российской гражданской идентичности.
Испо
ль
зовать освоенные межпредметные понятия в учебной и познавательной практике. Выполнять работу с информацией выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления
Высшие органы государственной власти в Российской Федерации часа)
Пр езидент — глава государства Российская Федерация Федеральное Собрание Российской Федерации Государственная Дума и Совет Федерации Правительство Российской Федерации Судебная система в Российской Федерации. Конституционный Суд Российской Осваивать и применять знания обо рг аниз ации государственной власти в Российской Федерации, основных направлениях внутренней политики Российской Федерации, включая основы политики Российской Федерации в сфере противодействия коррупции, в обеспечении безопасности личности, общества иго судар ств а, в том числе защита оттер р
оризма и экстремизма извлекать и использовать информацию из фрагментов Конституции Российской Федерации, нормативных актов и учебных текстов
Хар ак териз ов ать статус и полномочия Президента Российской Федерации, особенности формирования и функции Государственной Думы и Совета Федерации, Правительства Российской Федерации переводить текстовую информацию в схематическую, составлять таблицу на основе учебного текста или фрагментов Конституции Российской Федерации Федерации. Верховный Суд Российской Федерации Государственное управление. Противодействие коррупции в Российской Федерации Приводить примеры и моделировать ситуации в политической сфере жизни общества, связанные с осуществлением прав омочий высших органов государственной власти Российской Федерации привлекать информацию СМИ и учебные материалы по указанию учителя
Классифицир ов ать полномочия высших органов государственной власти Российской Федерации переводить текстовую информацию в схему (т аб лицу)
Испо льз ов ать полученные знания для объяснения необходимости противодействия коррупции принимать участие в обсуждении проблемы, приводить аргументы, доказывающие необходимость этого противодействия грамотность.
Ов ладев ать смысловым чтением текстов обществ ов едческой тематики преобразовывать текстовую информацию о системе высших органов государственной власти Российской Федерации и системе судов Российской Федерации в форму схемы, схематическую информацию о системе высших органов государственной власти Российской Федерации в форму таблицы Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Испо льз ов ать полученные знания ого судар ств е Российская Федерация в практической учебной деятельности, в повседневной жизни для осознанного выполнения гражданских обязанностей публично представлять результаты своей деятельности (в рамках изученного материала, включая проектную деятельность) в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом выполнять проблемные задания, индивидуальные игр упповые проекты Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Выявл
ять и характеризовать существенные признаки объектов явлений
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Анализир ов ать и обобщать информацию Конституции Российской Федерации, фрагментов других нормативных актов, ат акже учебную информацию, предложенную учителем, обо снов ах конституционного строя Российской Федерации, соотносить её с собственными знаниями о политике, формулировать выводы, заполнять таблицу и составлять план
Способствовать осознанию российской гражданской идентичности.
Испо
ль
зовать освоенные межпредметные понятия в учебной и познавательной практике. Выполнять работу с информацией выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления
Высшие органы государственной власти в Российской Федерации часа)
Пр езидент — глава государства Российская Федерация Федеральное Собрание Российской Федерации Государственная Дума и Совет Федерации Правительство Российской Федерации Судебная система в Российской Федерации. Конституционный Суд Российской Осваивать и применять знания обо рг аниз ации государственной власти в Российской Федерации, основных направлениях внутренней политики Российской Федерации, включая основы политики Российской Федерации в сфере противодействия коррупции, в обеспечении безопасности личности, общества иго судар ств а, в том числе защита оттер р
оризма и экстремизма извлекать и использовать информацию из фрагментов Конституции Российской Федерации, нормативных актов и учебных текстов
Хар ак териз ов ать статус и полномочия Президента Российской Федерации, особенности формирования и функции Государственной Думы и Совета Федерации, Правительства Российской Федерации переводить текстовую информацию в схематическую, составлять таблицу на основе учебного текста или фрагментов Конституции Российской Федерации Федерации. Верховный Суд Российской Федерации Государственное управление. Противодействие коррупции в Российской Федерации Приводить примеры и моделировать ситуации в политической сфере жизни общества, связанные с осуществлением прав омочий высших органов государственной власти Российской Федерации привлекать информацию СМИ и учебные материалы по указанию учителя
Классифицир ов ать полномочия высших органов государственной власти Российской Федерации переводить текстовую информацию в схему (т аб лицу)
Испо льз ов ать полученные знания для объяснения необходимости противодействия коррупции принимать участие в обсуждении проблемы, приводить аргументы, доказывающие необходимость этого противодействия грамотность.
Ов ладев ать смысловым чтением текстов обществ ов едческой тематики преобразовывать текстовую информацию о системе высших органов государственной власти Российской Федерации и системе судов Российской Федерации в форму схемы, схематическую информацию о системе высших органов государственной власти Российской Федерации в форму таблицы Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Испо льз ов ать полученные знания ого судар ств е Российская Федерация в практической учебной деятельности, в повседневной жизни для осознанного выполнения гражданских обязанностей публично представлять результаты своей деятельности (в рамках изученного материала, включая проектную деятельность) в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом выполнять проблемные задания, индивидуальные игр упповые проекты Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Выявл
ять и характеризовать существенные признаки объектов явлений
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Анализир ов ать и обобщать информацию Конституции Российской Федерации, фрагментов других нормативных актов, ат акже учебную информацию, предложенную учителем, обо снов ах конституционного строя Российской Федерации, соотносить её с собственными знаниями о политике, формулировать выводы, заполнять таблицу и составлять план
Способствовать осознанию российской гражданской идентичности.
Испо
ль
зовать освоенные межпредметные понятия в учебной и познавательной практике. Выполнять работу с информацией выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления
Высшие органы государственной власти в Российской Федерации часа)
Пр езидент — глава государства Российская Федерация Федеральное Собрание Российской Федерации Государственная Дума и Совет Федерации Правительство Российской Федерации Судебная система в Российской Федерации. Конституционный Суд Российской Осваивать и применять знания обо рг аниз ации государственной власти в Российской Федерации, основных направлениях внутренней политики Российской Федерации, включая основы политики Российской Федерации в сфере противодействия коррупции, в обеспечении безопасности личности, общества иго судар ств а, в том числе защита оттер р
оризма и экстремизма извлекать и использовать информацию из фрагментов Конституции Российской Федерации, нормативных актов и учебных текстов
Хар ак териз ов ать статус и полномочия Президента Российской Федерации, особенности формирования и функции Государственной Думы и Совета Федерации, Правительства Российской Федерации переводить текстовую информацию в схематическую, составлять таблицу на основе учебного текста или фрагментов Конституции Российской Федерации Федерации. Верховный Суд Российской Федерации Государственное управление. Противодействие коррупции в Российской Федерации Приводить примеры и моделировать ситуации в политической сфере жизни общества, связанные с осуществлением прав омочий высших органов государственной власти Российской Федерации привлекать информацию СМИ и учебные материалы по указанию учителя
Классифицир ов ать полномочия высших органов государственной власти Российской Федерации переводить текстовую информацию в схему (т аб лицу)
Испо льз ов ать полученные знания для объяснения необходимости противодействия коррупции принимать участие в обсуждении проблемы, приводить аргументы, доказывающие необходимость этого противодействия грамотность.
Ов ладев ать смысловым чтением текстов обществ ов едческой тематики преобразовывать текстовую информацию о системе высших органов государственной власти Российской Федерации и системе судов Российской Федерации в форму схемы, схематическую информацию о системе высших органов государственной власти Российской Федерации в форму таблицы Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Испо льз ов ать полученные знания ого судар ств е Российская Федерация в практической учебной деятельности, в повседневной жизни для осознанного выполнения гражданских обязанностей публично представлять результаты своей деятельности (в рамках изученного материала, включая проектную деятельность) в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом выполнять проблемные задания, индивидуальные игр упповые проекты Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Выявл
ять и характеризовать существенные признаки объектов явлений
Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Г
осудар ств ен
- но-тер рито ри
- ально е устройство Ро ссий
- ской
Ф
едер ации
(2 часа)
Субъек ты Российской Федерации республика, край, область, город федерального значения, автономная область, автономный округ Конституционный статус субъектов Российской Федерации Местное само управление Осв аив ать и применять знания ого судар ств енно-тер рито риальном устройстве Российской Федерации извлекать и интерпретировать информацию из разных источников
Прив одить примеры и моделировать ситуации в политической сфере жизни общества, связанные с осуществлением прав омочий субъектов Федерации находить соответствующие факты в предоставленных учителем текстах и контекстных задачах Сравнивать сопор ой на Конституцию Российской Федерации полномочия центральных органов государственной власти и субъектов Российской Федерации составлять сравнительную таблицу Устанавливать и объяснять взаимосвязи федерального центра и субъектов Российской Федерации выявлять взаимосвязи на основе фрагментов Конституции Российской Федерации и учебных материалов, предложенных учителем
Ов ладев ать смысловым чтением Конституции Российской Федерации используя фрагменты Конституции Российской Федерации, показывать в виде тезисов (плана) целостность Российской Федерации и разграничение полномочий между центром и субъектами Федерации, сущность и функции местного самоуправления функциональной грамотности читательская грамотность.
Иск ать и извлекать информацию ост ату се субъекта Федерации, в котором проживают обучающиеся находить соответствующие факты в публикациях СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете
Систематизир ов ать и конкретизировать информацию о субъектах Российской Федерации и их правовом статусе, соотносить её
с собственными знаниями о политике, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами называть виды субъектов Федерации и приводить их примеры, указывать особенности правового статуса например е субъекта Федерации, в котором проживают обучающиеся осознанию российской гражданской идентичности, освоению традиционных российских социокультурных и
духовно-нравственных ценностей.
Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев
Конституция
Ро ссийской
Ф
едер ации оправ ов ом статусе человека игр ажданина
(2 часа)
Конституционный статус гражданина Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Взаимосвязь конституционных прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации Осваивать и применять знания о конституционном статусе гражданина Российской Федерации, обо снов ах политики в сфере обеспечения безопасности личности, общества иго судар ств а называть элементы конституционного статуса человека игр ажданина Российской Федерации Классифицировать виды прав и свобод составлять таблицу под руководством учителя
У
ст анав лив ать и объяснять взаимосвязи между правами человека игр ажданина и обязанностями граждан участвовать в обсуждении проблемы, делать выводы и иллюстрировать их социальными фактами Использовать полученные знания о конституционном статусе человека игр ажданина Российской Федерации для осмысления социальной роли гражданина формулировать суждения в устной или письменной форме Овладевать смысловым чтением используя фрагменты Конституции Российской Федерации о гражданстве Российской Федерации и конституционном статусе человека игр ажданина, составлять ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Г
осудар ств ен
- но-тер рито ри
- ально е устройство Ро ссий
- ской
Ф
едер ации
(2 часа)
Субъек ты Российской Федерации республика, край, область, город федерального значения, автономная область, автономный округ Конституционный статус субъектов Российской Федерации Местное само управление Осв аив ать и применять знания ого судар ств енно-тер рито риальном устройстве Российской Федерации извлекать и интерпретировать информацию из разных источников
Прив одить примеры и моделировать ситуации в политической сфере жизни общества, связанные с осуществлением прав омочий субъектов Федерации находить соответствующие факты в предоставленных учителем текстах и контекстных задачах Сравнивать сопор ой на Конституцию Российской Федерации полномочия центральных органов государственной власти и субъектов Российской Федерации составлять сравнительную таблицу Устанавливать и объяснять взаимосвязи федерального центра и субъектов Российской Федерации выявлять взаимосвязи на основе фрагментов Конституции Российской Федерации и учебных материалов, предложенных учителем
Ов ладев ать смысловым чтением Конституции Российской Федерации используя фрагменты Конституции Российской Федерации, показывать в виде тезисов (плана) целостность Российской Федерации и разграничение полномочий между центром и субъектами Федерации, сущность и функции местного самоуправления функциональной грамотности читательская грамотность.
Иск ать и извлекать информацию ост ату се субъекта Федерации, в котором проживают обучающиеся находить соответствующие факты в публикациях СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете
Систематизир ов ать и конкретизировать информацию о субъектах Российской Федерации и их правовом статусе, соотносить её
с собственными знаниями о политике, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами называть виды субъектов Федерации и приводить их примеры, указывать особенности правового статуса например е субъекта Федерации, в котором проживают обучающиеся осознанию российской гражданской идентичности, освоению традиционных российских социокультурных и
духовно-нравственных ценностей.
Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев
Конституция
Ро ссийской
Ф
едер ации оправ ов ом статусе человека игр ажданина
(2 часа)
Конституционный статус гражданина Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Взаимосвязь конституционных прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации Осваивать и применять знания о конституционном статусе гражданина Российской Федерации, обо снов ах политики в сфере обеспечения безопасности личности, общества иго судар ств а называть элементы конституционного статуса человека игр ажданина Российской Федерации Классифицировать виды прав и свобод составлять таблицу под руководством учителя
У
ст анав лив ать и объяснять взаимосвязи между правами человека игр ажданина и обязанностями граждан участвовать в обсуждении проблемы, делать выводы и иллюстрировать их социальными фактами Использовать полученные знания о конституционном статусе человека игр ажданина Российской Федерации для осмысления социальной роли гражданина формулировать суждения в устной или письменной форме Овладевать смысловым чтением используя фрагменты Конституции Российской Федерации о гражданстве Российской Федерации и конституционном статусе человека игр ажданина, составлять Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
план (схему)
Основы функциональной грамотности читательская грамотность. Публично представлять результаты своей проектной деятельности по проблемам конституционного статуса человека игр ажданина, гарантий и способов защиты его прав и свобод в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом выполнять проектные задания Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе национальных ценностей современного российского общества гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания междунар одами, людьми разных культур выполнять учебные задания в парах игр уппах по указанию учителя, исследовательские проекты по проблемам конституционного статуса человека игр ажданина, гарантий и способов защиты его прав и свобод Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Способствовать осознанию российской гражданской идентично
-
сти.
Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Выявл
ять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов. Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления
Человек в системе социальных отношений (11 часов)
Социальные общности игр уппы
(2 часа)
Социальная структура общества Многообразие социальных общностей игр упп
Социальная мобильность Осв аив ать и применять знания о социальной структуре общества, социальных общностях игр уппах: выделять в социальной структуре общества социальные общности игр уппы, извлекать данные из разных источников, на их основе давать описания
Классифицир ов ать социальные группы определять их характеристики поз аданным основаниями формулировать основания классификации социальных групп Характеризовать молод жь как социальную группу приводить описания на основе учебных текстов, публикаций СМИ и Интернета Объяснять причины существования разных социальных групп извлекать и интерпретировать информацию из предоставленных учителем источников
Ср авнив ать виды социальной мобильности приводить описания признаков и различных видов социальной мобильности Изв лек ать информацию о социальной структуре российского общества из предоставленных источников и преобразовывать её из текста в модели (таблицу, диаграмму, схему) и из предложенных моделей в текст описывать на основе извлекаемых данных, заполнять таблицу, строить диаграмму Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Формировать готовность к активному участию в жизни семьи, образовательной организации. Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления
Ст ату сы и р
оли
Социализ ация личности Социальный статус человека в обществе Осваивать и применять знания о социальных статусах, ролях и социализации личности, о важности семьи как базового социального института выделять в предоставленной информации сведения ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
план (схему)
Основы функциональной грамотности читательская грамотность. Публично представлять результаты своей проектной деятельности по проблемам конституционного статуса человека игр ажданина, гарантий и способов защиты его прав и свобод в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом выполнять проектные задания Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе национальных ценностей современного российского общества гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания междунар одами, людьми разных культур выполнять учебные задания в парах игр уппах по указанию учителя, исследовательские проекты по проблемам конституционного статуса человека игр ажданина, гарантий и способов защиты его прав и свобод Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Способствовать осознанию российской гражданской идентично
-
сти.
Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Выявл
ять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов. Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления
Человек в системе социальных отношений (11 часов)
Социальные общности игр уппы
(2 часа)
Социальная структура общества Многообразие социальных общностей игр упп
Социальная мобильность Осв аив ать и применять знания о социальной структуре общества, социальных общностях игр уппах: выделять в социальной структуре общества социальные общности игр уппы, извлекать данные из разных источников, на их основе давать описания
Классифицир ов ать социальные группы определять их характеристики поз аданным основаниями формулировать основания классификации социальных групп Характеризовать молод жь как социальную группу приводить описания на основе учебных текстов, публикаций СМИ и Интернета Объяснять причины существования разных социальных групп извлекать и интерпретировать информацию из предоставленных учителем источников
Ср авнив ать виды социальной мобильности приводить описания признаков и различных видов социальной мобильности Изв лек ать информацию о социальной структуре российского общества из предоставленных источников и преобразовывать её из текста в модели (таблицу, диаграмму, схему) и из предложенных моделей в текст описывать на основе извлекаемых данных, заполнять таблицу, строить диаграмму Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Формировать готовность к активному участию в жизни семьи, образовательной организации. Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления
Ст ату сы и р
оли
Социализ ация личности Социальный статус человека в обществе Осваивать и применять знания о социальных статусах, ролях и социализации личности, о важности семьи как базового социального института выделять в предоставленной информации сведения Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Семья и её функции часа)
Социальные роли Ролевой набор подростка Социализация личности. Роль семьи в социализации личности Функции семьи . Семейные ценности. Основные роли членов семьи относящиеся к социальным статусам, ролями социализации, социальному институту семьи, раскрывать сущность процесса социализации личности Приводить примеры различных социальных статусов называть позиции, определяющие статус личности, и иллюстрировать их на основе описаний жизненных ситуаций
Прив одить примеры социальных ролей иллюстрировать ролевой репертуар личности в жизненных практиках Со став лять на основе учебных текстов план формулировать пункты и подпункты плана, отражающие изученный материал о социальных параметрах и социализации личности Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Испо льз ов ать полученные знания для осмысления личного социального опыта при исполнении типичных для несовершеннолетних социальных ролей описывать основные социальные роли старших подростков сопор ой на ситуации личного опыта Характеризовать основные функции семьи в обществе называть их, раскрывать их особенности и конкретные проявления Анализировать и обобщать информацию из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, отражающую выполнение членами семьи своих социальных ролей выделять сведения, относящиеся к теме, приводить сформулированные суждения на основе соотнесения этой информации с личным социальным опытом, оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития Решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные взаимодействия выполнять задания по анализу ситуаций, связанных с семейными ценностями, различными способами разрешения семейных конфликтов Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Формировать готовность к активному участию в жизни семьи. Формировать готовность к выполнению социальных
ролей в обществе. Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев. Выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных
тек
стах
Этно сы и нации в современном обществе Социальная политика Российского государства часа)
Этно си нация . Россия многонациональное государство .
Этно сы и нации в диалоге культур Социальная политика Российского государства Социальные конфликты и пути их разрешения Осваивать и применять знания об этносе и нациях, этническом многообразии современного человечества, диалоге культур описывать взаимодействие людей и необходимость гармоничного сочетания общегосударственных и этнонациональных интересов в многонациональном и многоконф ессиональном обществе Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Хар ак териз ов ать основы социальной политики Российского государства называть направления социальной политики, давать их краткие описания
Прив одить примеры социальной политики Российского государства отбирать соответствующие ситуации из учебных текстов и
СМИ
У
ст анав лив ать и объяснять взаимосвязи социальных явлений и процессов выявлять причины социальных различий и конфликтов, показывать возможные пути их разрешения Изв лек ать информацию о межнациональных отношениях, их противоречивом характере, об историческом единстве народов России из различных источников, публикаций СМИ и Интернета читать информацию (в том числе статистическую, находить в ней ответы ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Г
осудар ств ен
- но-тер рито ри
- ально е устройство Ро ссий
- ской
Ф
едер ации
(2 часа)
Субъек ты Российской Федерации республика, край, область, город федерального значения, автономная область, автономный округ Конституционный статус субъектов Российской Федерации Местное само управление Осв аив ать и применять знания ого судар ств енно-тер рито риальном устройстве Российской Федерации извлекать и интерпретировать информацию из разных источников
Прив одить примеры и моделировать ситуации в политической сфере жизни общества, связанные с осуществлением прав омочий субъектов Федерации находить соответствующие факты в предоставленных учителем текстах и контекстных задачах Сравнивать сопор ой на Конституцию Российской Федерации полномочия центральных органов государственной власти и субъектов Российской Федерации составлять сравнительную таблицу Устанавливать и объяснять взаимосвязи федерального центра и субъектов Российской Федерации выявлять взаимосвязи на основе фрагментов Конституции Российской Федерации и учебных материалов, предложенных учителем
Ов ладев ать смысловым чтением Конституции Российской Федерации используя фрагменты Конституции Российской Федерации, показывать в виде тезисов (плана) целостность Российской Федерации и разграничение полномочий между центром и субъектами Федерации, сущность и функции местного самоуправления функциональной грамотности читательская грамотность.
Иск ать и извлекать информацию ост ату се субъекта Федерации, в котором проживают обучающиеся находить соответствующие факты в публикациях СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете
Систематизир ов ать и конкретизировать информацию о субъектах Российской Федерации и их правовом статусе, соотносить её
с собственными знаниями о политике, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами называть виды субъектов Федерации и приводить их примеры, указывать особенности правового статуса например е субъекта Федерации, в котором проживают обучающиеся осознанию российской гражданской идентичности, освоению традиционных российских социокультурных и
духовно-нравственных ценностей.
Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев
Конституция
Ро ссийской
Ф
едер ации оправ ов ом статусе человека игр ажданина
(2 часа)
Конституционный статус гражданина Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Взаимосвязь конституционных прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации Осваивать и применять знания о конституционном статусе гражданина Российской Федерации, обо снов ах политики в сфере обеспечения безопасности личности, общества иго судар ств а называть элементы конституционного статуса человека игр ажданина Российской Федерации Классифицировать виды прав и свобод составлять таблицу под руководством учителя
У
ст анав лив ать и объяснять взаимосвязи между правами человека игр ажданина и обязанностями граждан участвовать в обсуждении проблемы, делать выводы и иллюстрировать их социальными фактами Использовать полученные знания о конституционном статусе человека игр ажданина Российской Федерации для осмысления социальной роли гражданина формулировать суждения в устной или письменной форме Овладевать смысловым чтением используя фрагменты Конституции Российской Федерации о гражданстве Российской Федерации и конституционном статусе человека игр ажданина, составлять ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Г
осудар ств ен
- но-тер рито ри
- ально е устройство Ро ссий
- ской
Ф
едер ации
(2 часа)
Субъек ты Российской Федерации республика, край, область, город федерального значения, автономная область, автономный округ Конституционный статус субъектов Российской Федерации Местное само управление Осв аив ать и применять знания ого судар ств енно-тер рито риальном устройстве Российской Федерации извлекать и интерпретировать информацию из разных источников
Прив одить примеры и моделировать ситуации в политической сфере жизни общества, связанные с осуществлением прав омочий субъектов Федерации находить соответствующие факты в предоставленных учителем текстах и контекстных задачах Сравнивать сопор ой на Конституцию Российской Федерации полномочия центральных органов государственной власти и субъектов Российской Федерации составлять сравнительную таблицу Устанавливать и объяснять взаимосвязи федерального центра и субъектов Российской Федерации выявлять взаимосвязи на основе фрагментов Конституции Российской Федерации и учебных материалов, предложенных учителем
Ов ладев ать смысловым чтением Конституции Российской Федерации используя фрагменты Конституции Российской Федерации, показывать в виде тезисов (плана) целостность Российской Федерации и разграничение полномочий между центром и субъектами Федерации, сущность и функции местного самоуправления функциональной грамотности читательская грамотность.
Иск ать и извлекать информацию ост ату се субъекта Федерации, в котором проживают обучающиеся находить соответствующие факты в публикациях СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете
Систематизир ов ать и конкретизировать информацию о субъектах Российской Федерации и их правовом статусе, соотносить её
с собственными знаниями о политике, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами называть виды субъектов Федерации и приводить их примеры, указывать особенности правового статуса например е субъекта Федерации, в котором проживают обучающиеся осознанию российской гражданской идентичности, освоению традиционных российских социокультурных и
духовно-нравственных ценностей.
Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев
Конституция
Ро ссийской
Ф
едер ации оправ ов ом статусе человека игр ажданина
(2 часа)
Конституционный статус гражданина Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Взаимосвязь конституционных прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации Осваивать и применять знания о конституционном статусе гражданина Российской Федерации, обо снов ах политики в сфере обеспечения безопасности личности, общества иго судар ств а называть элементы конституционного статуса человека игр ажданина Российской Федерации Классифицировать виды прав и свобод составлять таблицу под руководством учителя
У
ст анав лив ать и объяснять взаимосвязи между правами человека игр ажданина и обязанностями граждан участвовать в обсуждении проблемы, делать выводы и иллюстрировать их социальными фактами Использовать полученные знания о конституционном статусе человека игр ажданина Российской Федерации для осмысления социальной роли гражданина формулировать суждения в устной или письменной форме Овладевать смысловым чтением используя фрагменты Конституции Российской Федерации о гражданстве Российской Федерации и конституционном статусе человека игр ажданина, составлять Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
план (схему)
Основы функциональной грамотности читательская грамотность. Публично представлять результаты своей проектной деятельности по проблемам конституционного статуса человека игр ажданина, гарантий и способов защиты его прав и свобод в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом выполнять проектные задания Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе национальных ценностей современного российского общества гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания междунар одами, людьми разных культур выполнять учебные задания в парах игр уппах по указанию учителя, исследовательские проекты по проблемам конституционного статуса человека игр ажданина, гарантий и способов защиты его прав и свобод Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Способствовать осознанию российской гражданской идентично
-
сти.
Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Выявл
ять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов. Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления
Человек в системе социальных отношений (11 часов)
Социальные общности игр уппы
(2 часа)
Социальная структура общества Многообразие социальных общностей игр упп
Социальная мобильность Осв аив ать и применять знания о социальной структуре общества, социальных общностях игр уппах: выделять в социальной структуре общества социальные общности игр уппы, извлекать данные из разных источников, на их основе давать описания
Классифицир ов ать социальные группы определять их характеристики поз аданным основаниями формулировать основания классификации социальных групп Характеризовать молод жь как социальную группу приводить описания на основе учебных текстов, публикаций СМИ и Интернета Объяснять причины существования разных социальных групп извлекать и интерпретировать информацию из предоставленных учителем источников
Ср авнив ать виды социальной мобильности приводить описания признаков и различных видов социальной мобильности Изв лек ать информацию о социальной структуре российского общества из предоставленных источников и преобразовывать её из текста в модели (таблицу, диаграмму, схему) и из предложенных моделей в текст описывать на основе извлекаемых данных, заполнять таблицу, строить диаграмму Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Формировать готовность к активному участию в жизни семьи, образовательной организации. Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления
Ст ату сы и р
оли
Социализ ация личности Социальный статус человека в обществе Осваивать и применять знания о социальных статусах, ролях и социализации личности, о важности семьи как базового социального института выделять в предоставленной информации сведения ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
план (схему)
Основы функциональной грамотности читательская грамотность. Публично представлять результаты своей проектной деятельности по проблемам конституционного статуса человека игр ажданина, гарантий и способов защиты его прав и свобод в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом выполнять проектные задания Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе национальных ценностей современного российского общества гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания междунар одами, людьми разных культур выполнять учебные задания в парах игр уппах по указанию учителя, исследовательские проекты по проблемам конституционного статуса человека игр ажданина, гарантий и способов защиты его прав и свобод Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Способствовать осознанию российской гражданской идентично
-
сти.
Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Выявл
ять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов. Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления
Человек в системе социальных отношений (11 часов)
Социальные общности игр уппы
(2 часа)
Социальная структура общества Многообразие социальных общностей игр упп
Социальная мобильность Осв аив ать и применять знания о социальной структуре общества, социальных общностях игр уппах: выделять в социальной структуре общества социальные общности игр уппы, извлекать данные из разных источников, на их основе давать описания
Классифицир ов ать социальные группы определять их характеристики поз аданным основаниями формулировать основания классификации социальных групп Характеризовать молод жь как социальную группу приводить описания на основе учебных текстов, публикаций СМИ и Интернета Объяснять причины существования разных социальных групп извлекать и интерпретировать информацию из предоставленных учителем источников
Ср авнив ать виды социальной мобильности приводить описания признаков и различных видов социальной мобильности Изв лек ать информацию о социальной структуре российского общества из предоставленных источников и преобразовывать её из текста в модели (таблицу, диаграмму, схему) и из предложенных моделей в текст описывать на основе извлекаемых данных, заполнять таблицу, строить диаграмму Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Формировать готовность к активному участию в жизни семьи, образовательной организации. Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления
Ст ату сы и р
оли
Социализ ация личности Социальный статус человека в обществе Осваивать и применять знания о социальных статусах, ролях и социализации личности, о важности семьи как базового социального института выделять в предоставленной информации сведения Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Семья и её функции часа)
Социальные роли Ролевой набор подростка Социализация личности. Роль семьи в социализации личности Функции семьи . Семейные ценности. Основные роли членов семьи относящиеся к социальным статусам, ролями социализации, социальному институту семьи, раскрывать сущность процесса социализации личности Приводить примеры различных социальных статусов называть позиции, определяющие статус личности, и иллюстрировать их на основе описаний жизненных ситуаций
Прив одить примеры социальных ролей иллюстрировать ролевой репертуар личности в жизненных практиках Со став лять на основе учебных текстов план формулировать пункты и подпункты плана, отражающие изученный материал о социальных параметрах и социализации личности Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Испо льз ов ать полученные знания для осмысления личного социального опыта при исполнении типичных для несовершеннолетних социальных ролей описывать основные социальные роли старших подростков сопор ой на ситуации личного опыта Характеризовать основные функции семьи в обществе называть их, раскрывать их особенности и конкретные проявления Анализировать и обобщать информацию из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, отражающую выполнение членами семьи своих социальных ролей выделять сведения, относящиеся к теме, приводить сформулированные суждения на основе соотнесения этой информации с личным социальным опытом, оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития Решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные взаимодействия выполнять задания по анализу ситуаций, связанных с семейными ценностями, различными способами разрешения семейных конфликтов Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Формировать готовность к активному участию в жизни семьи. Формировать готовность к выполнению социальных
ролей в обществе. Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев. Выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных
тек
стах
Этно сы и нации в современном обществе Социальная политика Российского государства часа)
Этно си нация . Россия многонациональное государство .
Этно сы и нации в диалоге культур Социальная политика Российского государства Социальные конфликты и пути их разрешения Осваивать и применять знания об этносе и нациях, этническом многообразии современного человечества, диалоге культур описывать взаимодействие людей и необходимость гармоничного сочетания общегосударственных и этнонациональных интересов в многонациональном и многоконф ессиональном обществе Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Хар ак териз ов ать основы социальной политики Российского государства называть направления социальной политики, давать их краткие описания
Прив одить примеры социальной политики Российского государства отбирать соответствующие ситуации из учебных текстов и
СМИ
У
ст анав лив ать и объяснять взаимосвязи социальных явлений и процессов выявлять причины социальных различий и конфликтов, показывать возможные пути их разрешения Изв лек ать информацию о межнациональных отношениях, их противоречивом характере, об историческом единстве народов России из различных источников, публикаций СМИ и Интернета читать информацию (в том числе статистическую, находить в ней ответы ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
Семья и её функции часа)
Социальные роли Ролевой набор подростка Социализация личности. Роль семьи в социализации личности Функции семьи . Семейные ценности. Основные роли членов семьи относящиеся к социальным статусам, ролями социализации, социальному институту семьи, раскрывать сущность процесса социализации личности Приводить примеры различных социальных статусов называть позиции, определяющие статус личности, и иллюстрировать их на основе описаний жизненных ситуаций
Прив одить примеры социальных ролей иллюстрировать ролевой репертуар личности в жизненных практиках Со став лять на основе учебных текстов план формулировать пункты и подпункты плана, отражающие изученный материал о социальных параметрах и социализации личности Основы функциональной грамотности читательская грамотность.
Испо льз ов ать полученные знания для осмысления личного социального опыта при исполнении типичных для несовершеннолетних социальных ролей описывать основные социальные роли старших подростков сопор ой на ситуации личного опыта Характеризовать основные функции семьи в обществе называть их, раскрывать их особенности и конкретные проявления Анализировать и обобщать информацию из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, отражающую выполнение членами семьи своих социальных ролей выделять сведения, относящиеся к теме, приводить сформулированные суждения на основе соотнесения этой информации с личным социальным опытом, оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития Решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные взаимодействия выполнять задания по анализу ситуаций, связанных с семейными ценностями, различными способами разрешения семейных конфликтов Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Формировать готовность к активному участию в жизни семьи. Формировать готовность к выполнению социальных
ролей в обществе. Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев. Выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных
тек
стах
Этно сы и нации в современном обществе Социальная политика Российского государства часа)
Этно си нация . Россия многонациональное государство .
Этно сы и нации в диалоге культур Социальная политика Российского государства Социальные конфликты и пути их разрешения Осваивать и применять знания об этносе и нациях, этническом многообразии современного человечества, диалоге культур описывать взаимодействие людей и необходимость гармоничного сочетания общегосударственных и этнонациональных интересов в многонациональном и многоконф ессиональном обществе Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Хар ак териз ов ать основы социальной политики Российского государства называть направления социальной политики, давать их краткие описания
Прив одить примеры социальной политики Российского государства отбирать соответствующие ситуации из учебных текстов и
СМИ
У
ст анав лив ать и объяснять взаимосвязи социальных явлений и процессов выявлять причины социальных различий и конфликтов, показывать возможные пути их разрешения Изв лек ать информацию о межнациональных отношениях, их противоречивом характере, об историческом единстве народов России из различных источников, публикаций СМИ и Интернета читать информацию (в том числе статистическую, находить в ней ответы Федеральная рабочая программа
Продо
лж
ение таб
л.
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
на поставленные вопросы, выделять основные аспекты информации, включать полученные сведения в содержательный контекст, группировать найденную информацию для презентации в классе
Основы функциональной грамотности читательская грамот
-
ность.
Анализир ов ать и критически оценивать современную информацию о социальных конфликтах из публикаций СМИ и Интернета различать в информационных сообщениях факты и оценочные суждения Аргументировать сопор ой на факты общественной жизни и личный социальный опыт св о отношение кр азным этно сам выражать, обращаясь к жизненным ситуациям, уважение к представителям разных этно сов за вклад в развитие общества и дружественные отношения междунар одами
Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Оценив ать собственные поступки и поведение оценивать собственное отношение к людям других национальностей Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Осуществ лять совместную деятельность с людьми другой национальной и религиозной принадлежности на основе взаимопонимания между людьми разных культур выполнять учебные задания в парах игр уппах
Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Воспитывать уважение к традициям разных народов, проживающих в нашей стране. Ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого
Отклоняющее
- ся поведение из до р
овый образ жизни часа)
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества Профилактика негативных отклонений поведения Социальная и личная значимость здорового образа жизни
Анализир ов ать и обобщать текстовую ист атистическ ую информацию об отклоняющемся поведении, его причинах и негативных последствиях из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ представлять информацию в виде кратких выводов и обобщений Использовать полученные знания для аргументированного объяснения социальной и личной значимости здорового образа жизни, опасности наркомании и алкоголизма для человека и общества формулировать суждения о последствиях нарушения здорового образа жизни, об опасных последствиях наркомании и алкоголизма для человека и общества Решать познавательные и практические задачи, касающиеся негативных отклонений поведения и их профилактики анализировать жизненные ситуации и принимать решения относительно осуществления конкретных действий
Испо льз ов ать полученные знания в практической деятельности выстраивать собственную траекторию поведения с позиции здорового образа жизни
Осознав ать неприемлемость антиобщественного поведения выражать собственное отношение к антиобщественным поступками их последствиям Публично представлять результаты выполненного проекта. Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям принятие ценностей
здорового и безопасного образа жизни, неприятие вредных привычек
Человек в современном изменяющемся мире (5 часов)
Челов ек в современном изменяющемся мире часов)
Инф ормационно е общество Сущность глобализации. Причины, проявления Осваивать и применять знания об информационном обществе выявлять в предлагаемых ситуациях признаки информационного общества, современные формы связи и коммуникации, особенности общения в виртуальном пространстве ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
на поставленные вопросы, выделять основные аспекты информации, включать полученные сведения в содержательный контекст, группировать найденную информацию для презентации в классе
Основы функциональной грамотности читательская грамот
-
ность.
Анализир ов ать и критически оценивать современную информацию о социальных конфликтах из публикаций СМИ и Интернета различать в информационных сообщениях факты и оценочные суждения Аргументировать сопор ой на факты общественной жизни и личный социальный опыт св о отношение кр азным этно сам выражать, обращаясь к жизненным ситуациям, уважение к представителям разных этно сов за вклад в развитие общества и дружественные отношения междунар одами
Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Оценив ать собственные поступки и поведение оценивать собственное отношение к людям других национальностей Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Осуществ лять совместную деятельность с людьми другой национальной и религиозной принадлежности на основе взаимопонимания между людьми разных культур выполнять учебные задания в парах игр уппах
Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Воспитывать уважение к традициям разных народов, проживающих в нашей стране. Ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого
Отклоняющее
- ся поведение из до р
овый образ жизни часа)
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества Профилактика негативных отклонений поведения Социальная и личная значимость здорового образа жизни
Анализир ов ать и обобщать текстовую ист атистическ ую информацию об отклоняющемся поведении, его причинах и негативных последствиях из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ представлять информацию в виде кратких выводов и обобщений Использовать полученные знания для аргументированного объяснения социальной и личной значимости здорового образа жизни, опасности наркомании и алкоголизма для человека и общества формулировать суждения о последствиях нарушения здорового образа жизни, об опасных последствиях наркомании и алкоголизма для человека и общества Решать познавательные и практические задачи, касающиеся негативных отклонений поведения и их профилактики анализировать жизненные ситуации и принимать решения относительно осуществления конкретных действий
Испо льз ов ать полученные знания в практической деятельности выстраивать собственную траекторию поведения с позиции здорового образа жизни
Осознав ать неприемлемость антиобщественного поведения выражать собственное отношение к антиобщественным поступками их последствиям Публично представлять результаты выполненного проекта. Формировать внутреннюю позицию личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям принятие ценностей
здорового и безопасного образа жизни, неприятие вредных привычек
Человек в современном изменяющемся мире (5 часов)
Челов ек в современном изменяющемся мире часов)
Инф ормационно е общество Сущность глобализации. Причины, проявления Осваивать и применять знания об информационном обществе выявлять в предлагаемых ситуациях признаки информационного общества, современные формы связи и коммуникации, особенности общения в виртуальном пространстве Федеральная рабочая программа
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
и последствия глобализации, её противоречия. Глобальные проблемы и возможности их решения Экологическая ситуация и способы её улучшения
Мо ло дёжь — активный участник общественной жизни
Во лонтё
р ско е движение Профессии настоящего и будущего . Непрерывное образование и карьера Здоровый образ жизни. Социальная и личная значимость здорового образа жизни . Мода и спорт Современные формы связи и коммуникации как они изменили мир . Особенности общения в виртуаль-
Хар ак териз ов ать сущность информационного общества, глобализацию как важный общемировой интеграционный процесс описывать, опираясь на учебные материалы и предоставленные учителем источники, проявления глобализации, её положительные и отрицательные последствия Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Хар ак териз ов ать здоровый образ жизни, устанавливать связь здоровья и спорта в жизни человека использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) важности здорового образа жизни
Прив одить примеры глобальных проблем и возможных путей их решения отбирать информацию о подходах кр ешению глобальных проблем в указанных учителем источниках Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Прив одить конкретные примеры участия молод жив общественной жизни, влияния образования на возможности профессионального выбора и карьерного роста находить соответствующие факты в предоставленных учителем текстах и иллюстрациях, привлекать собственный опыт
Ср авнив ать современные профессии составлять портрет современных профессий, устанавливать основания для сравнения, выделять требования к социальными личностным характеристикам, которые необходимо учитывать при выборе профессии, заполнять сравнительную таблицу Устанавливать и объяснять причины и последствия глобализации исследовать социальные ситуации, составлять таблицу Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
ном пространстве Перспективы развития общества Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, связанные с во лонтё
р ским движением задачи, отражающие особенности коммуникации в виртуальном пространстве анализировать жизненные ситуации и принимать решения относительно осуществления конкретных действий . Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Осуществ лять смысловое чтение текстов (научно-популярных, публицистических и др .) по проблемам современного общества, непрерывного образования выбора профессии составлять на основе текстов план, преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему
Основы функциональной грамотности читательская грамотность. Осуществлять поиск информации о роли непрерывного образования в современном обществе в разных источниках информации сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовиз уальную)
Выявл
ять причинно-следственные связи при изучении личностной и социальной значимости здорового образа жизни.
Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления. Формировать готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению часа — защита проектов, итоговое повторение Окончание табл
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6–9 классы
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
и последствия глобализации, её противоречия. Глобальные проблемы и возможности их решения Экологическая ситуация и способы её улучшения
Мо ло дёжь — активный участник общественной жизни
Во лонтё
р ско е движение Профессии настоящего и будущего . Непрерывное образование и карьера Здоровый образ жизни. Социальная и личная значимость здорового образа жизни . Мода и спорт Современные формы связи и коммуникации как они изменили мир . Особенности общения в виртуаль-
Хар ак териз ов ать сущность информационного общества, глобализацию как важный общемировой интеграционный процесс описывать, опираясь на учебные материалы и предоставленные учителем источники, проявления глобализации, её положительные и отрицательные последствия Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Хар ак териз ов ать здоровый образ жизни, устанавливать связь здоровья и спорта в жизни человека использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) важности здорового образа жизни
Прив одить примеры глобальных проблем и возможных путей их решения отбирать информацию о подходах кр ешению глобальных проблем в указанных учителем источниках Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Прив одить конкретные примеры участия молод жив общественной жизни, влияния образования на возможности профессионального выбора и карьерного роста находить соответствующие факты в предоставленных учителем текстах и иллюстрациях, привлекать собственный опыт
Ср авнив ать современные профессии составлять портрет современных профессий, устанавливать основания для сравнения, выделять требования к социальными личностным характеристикам, которые необходимо учитывать при выборе профессии, заполнять сравнительную таблицу Устанавливать и объяснять причины и последствия глобализации исследовать социальные ситуации, составлять таблицу Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
ном пространстве Перспективы развития общества Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, связанные с во лонтё
р ским движением задачи, отражающие особенности коммуникации в виртуальном пространстве анализировать жизненные ситуации и принимать решения относительно осуществления конкретных действий . Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Осуществ лять смысловое чтение текстов (научно-популярных, публицистических и др .) по проблемам современного общества, непрерывного образования выбора профессии составлять на основе текстов план, преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему
Основы функциональной грамотности читательская грамотность. Осуществлять поиск информации о роли непрерывного образования в современном обществе в разных источниках информации сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовиз уальную)
Выявл
ять причинно-следственные связи при изучении личностной и социальной значимости здорового образа жизни.
Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления. Формировать готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению часа — защита проектов, итоговое повторение
Т
ематические блоки, темы
Основно
е со
держ
ание
Основные виды деятельности о
бучающихся
и последствия глобализации, её противоречия. Глобальные проблемы и возможности их решения Экологическая ситуация и способы её улучшения
Мо ло дёжь — активный участник общественной жизни
Во лонтё
р ско е движение Профессии настоящего и будущего . Непрерывное образование и карьера Здоровый образ жизни. Социальная и личная значимость здорового образа жизни . Мода и спорт Современные формы связи и коммуникации как они изменили мир . Особенности общения в виртуаль-
Хар ак териз ов ать сущность информационного общества, глобализацию как важный общемировой интеграционный процесс описывать, опираясь на учебные материалы и предоставленные учителем источники, проявления глобализации, её положительные и отрицательные последствия Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Хар ак териз ов ать здоровый образ жизни, устанавливать связь здоровья и спорта в жизни человека использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) важности здорового образа жизни
Прив одить примеры глобальных проблем и возможных путей их решения отбирать информацию о подходах кр ешению глобальных проблем в указанных учителем источниках Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Прив одить конкретные примеры участия молод жив общественной жизни, влияния образования на возможности профессионального выбора и карьерного роста находить соответствующие факты в предоставленных учителем текстах и иллюстрациях, привлекать собственный опыт
Ср авнив ать современные профессии составлять портрет современных профессий, устанавливать основания для сравнения, выделять требования к социальными личностным характеристикам, которые необходимо учитывать при выборе профессии, заполнять сравнительную таблицу Устанавливать и объяснять причины и последствия глобализации исследовать социальные ситуации, составлять таблицу Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
ном пространстве Перспективы развития общества Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, связанные с во лонтё
р ским движением задачи, отражающие особенности коммуникации в виртуальном пространстве анализировать жизненные ситуации и принимать решения относительно осуществления конкретных действий . Основы функциональной грамотности глобальные к
омпетенции.
Осуществ лять смысловое чтение текстов (научно-популярных, публицистических и др .) по проблемам современного общества, непрерывного образования выбора профессии составлять на основе текстов план, преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему
Основы функциональной грамотности читательская грамотность. Осуществлять поиск информации о роли непрерывного образования в современном обществе в разных источниках информации сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовиз уальную)
Выявл
ять причинно-следственные связи при изучении личностной и социальной значимости здорового образа жизни.
Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления. Формировать готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению часа — защита проектов, итоговое повторение
1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13