Файл: Современная фармация проблемы и перспективы развития.pdf
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 26.10.2023
Просмотров: 185
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
мИкРОбИОлОгИчЕСкИй мОНИтОРИНг
пРИ лЕчЕНИИ ОЖОгОвых РАН ФИтОпРЕпАРАтАмИ
Ц
ель: улучшение лечения ожоговых ран настоящий раздел посвящен изучению микробиологических аспектов применения в местном лечении ожоговых ран i-ШАБ степени мазью «Биaлм» и ферментного препарата «Имoзимаза» у больных с термическими поражениями [3]. Методы исследования Забор материала проводили в строго асептических условиях в перевязочной или операционной. Бактериологическое исследование проведено у 60 больных основной группы ив контрольной группе [1-2]. Результаты В результате проведенных исследований выделено
447 штаммов условно-патогенных микроорганизмов. Все штаммы были выделены с высокими показателями Lg6-9 КОE/мл спектр выделенных возбудителей был довольно разнообразен и включал как грамположительные, таки грамотрицательные штаммы микроорганизмов аэробногo и факультативно-анаэробного спектра.
Основные группы возбудителей гнойной инфекции при ожоговых ранах включали в себя представителей рода Staphylococcus (52,5%),
Streptococcus (20,1%) Enterobacteriaceae (18.1), микроорганизмы родами- кроорганизмы семейства Pseudomonas (6%), грибы рода Candida (3,4%) и др. Среди выделенных штаммов стафилококков (52,5%) основную массу составили S.aureus (41%), S.epidemidis (19%), S.intermedius (4%). На втором месте по высевамости стоят микроорганизмы рода
Streptococcus (20,1%) которых основную массу составили энтерококки В меньшем количестве выделились представители семейства
Enterоbacteriaсеaе: микроорганизмы рода Escherichia (29,3%),
Proteus(31,6), Citrobacter (4,9%). Синегнoйная палочка была выделена лишь в 6%.
тОкСИкОлОгИчЕСкОЕ ИССлЕДОвАНИЕ
ЭкСпЕРИмЕНтАльНОгО пРЕпАРАтА «СквААкАН»
П
оиск препаратов, обладающих адъювантными свойствами, значительно расширяет возможности лечебной эффективности химиотерапии. Учеными Института биомедицинских исследований был создан новый экспериментальный фармакологический препарат «Скваакан» С) – органопрепарат из биосырья – печени черноморской акулы катрана. В основе технологии его получения лежат процессы экстрагирования, стабилизации и тонкой очистки экстракта без применения стабилизаторов и консервантов, что позволило получить стерильный экстракт печени, с сохранением его действующих биологических начал, обеспечивающих лечебные свойства. Компоненты печени акул изучаются давно, используются в лекарственных формах и биологически активных добавках, но некоторые биологически активные вещества, входящие в состав печени акулы изучены недостаточно. Экспериментальный препарат С является комплексным, в его состав входят аминокислоты, жирные кислоты, есть ненасыщенные ЖК (моно- иди- еновые), отсутствуют полиненасыщенные ЖК и фосфолипиды, сква- лен (следы, алкилглицерины, углеводы [1, 2, 3]. Одним из условий изучения и последующего внедрения препарата в клинические схемы терапии необходимо исследование общей и хронической токсичности в объеме требований к доклиническому изучению лекарственных пре- паратов.
Целью исследования стало установление характера и выраженности повреждающего действия экспериментального биопрепарата С товарный знак (№300800 от 03.02.2006) на организм экспериментальных животных и оценка его безопасности определение переносимых и токсических доз препарата выявление чувствительных к препарату органов и систем, характер и степень патологических изменений в них и обратимость вызываемых повреждений
Антимикобактериальная активность эфирных масел концентрация эфирного масла, мг/мл)
Наименование эфирных масел. tuberculosis
+ (доза 0,15)
M. tuberculosis + доза 0,075)
M. tuberculosis + доза Полыни гладкой
-
-
-
Аянии кустарничковой
-
-
-
Примечание: «-» - нет роста «+» - есть рост;
Таким образом, минимальная ингибирующая концентрация эфирного масла полыни гладкой и аянии кустарничковой состовляет дозе
ИССлЕДОвАНИЕ пРОблЕм пРОФЕССИОНАльНОй
пОДгОтОвкИ ФАРмАцЕвтИчЕСкИх кАДРОв
УДК г. А. АНтРОпОвА, т. И. ОкОНЕНкО
ФГБОУ ВПО Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого, Институт медицинского образования, e-mail: ime-farm@yandex.ru
АктуАлИзАцИя ДОпОлНИтЕльНых ОбРАзОвАтЕльНых
пРОгРАмм Для пОвышЕНИя кАчЕСтвА
ФАРмАцЕвтИчЕСкОй пОмОщИ
П
рофессиональная компетенция фармацевтических специалистов является основой эффективной деятельности аптечных организаций и качественной фармацевтической помощи населению. Повысить качество фармацевтической помощи позволит высокий уровень образовательного процесса, качество профессиональной подготовки. Составление программ обучения, определение актуальных направлений подготовки фармацевтических специалистов должно базироваться на изучении потребности в кадрах, требований современного производства, а также на объективных данных трудоустройства выпускников. В настоящее время специалисты в основном востребованы в аптечном сегменте, дистрибуции и продвижении лекарственных средств (ЛС). Все участники сферы обращения ЛС, а также потребители, предъявляют высокие требования к профессиональными мораль
управленческо-эко-
номической траектории представлено федеральными базовыми дисциплинами экономическая теория, управление и экономика фармации, фармацевтическая информатика. Вариативная часть траектории представлена правовыми основами предпринимательской деятельности, финансово-экономическая деятельность фармацевтической организации, контроль и надзор фармацевтической деятельности, методы статистической обработки в фармации. Дисциплины по выбору также усиливают данную траекторию дисциплиной экономические основы фармацевтической деятельности
пРИ лЕчЕНИИ ОЖОгОвых РАН ФИтОпРЕпАРАтАмИ
Ц
ель: улучшение лечения ожоговых ран настоящий раздел посвящен изучению микробиологических аспектов применения в местном лечении ожоговых ран i-ШАБ степени мазью «Биaлм» и ферментного препарата «Имoзимаза» у больных с термическими поражениями [3]. Методы исследования Забор материала проводили в строго асептических условиях в перевязочной или операционной. Бактериологическое исследование проведено у 60 больных основной группы ив контрольной группе [1-2]. Результаты В результате проведенных исследований выделено
447 штаммов условно-патогенных микроорганизмов. Все штаммы были выделены с высокими показателями Lg6-9 КОE/мл спектр выделенных возбудителей был довольно разнообразен и включал как грамположительные, таки грамотрицательные штаммы микроорганизмов аэробногo и факультативно-анаэробного спектра.
Основные группы возбудителей гнойной инфекции при ожоговых ранах включали в себя представителей рода Staphylococcus (52,5%),
Streptococcus (20,1%) Enterobacteriaceae (18.1), микроорганизмы родами- кроорганизмы семейства Pseudomonas (6%), грибы рода Candida (3,4%) и др. Среди выделенных штаммов стафилококков (52,5%) основную массу составили S.aureus (41%), S.epidemidis (19%), S.intermedius (4%). На втором месте по высевамости стоят микроорганизмы рода
Streptococcus (20,1%) которых основную массу составили энтерококки В меньшем количестве выделились представители семейства
Enterоbacteriaсеaе: микроорганизмы рода Escherichia (29,3%),
Proteus(31,6), Citrobacter (4,9%). Синегнoйная палочка была выделена лишь в 6%.
фармакологические и микробиологические исследования...
423
Динамика микробной обсемененности раны представлена в табл. 1.
Таблица1
Группа микроорганизмов сутки сутки сутки Lg КОЕ/мл % Lg КОЕ/мл % Lg КОЕ/мл
staphylococcus spp. 52,5 3
42,2 2
49,8 3
streptococcus spp.
20,1 6
18,1 5
20,8 1
Enterobacteriaceae
18,1 9
28,5 7
20,1 3
Pseudomonas spp.
6,0 8
18,6 7
20,5 4
Candida spp.
3,4 5
10,2 4
11,4 Динамика микробной обсемененности ожоговых ран при лечении с применением ферментного препарата «Имoзимаза» в комбинации с мазью «Биaлм»
В процессе проводимого лечения на 10-15 сутки наблюдается снижение количественного содержания в ожоговой ране стафилококков до
Lg1-3 КОЕ/мл, нов тоже время наблюдается умеренное повышение частоты высева энтеробактерий до 39% с одновременным повышением их количественного содержания в ране (Lg9 КОE/мл).
Заживление ожоговой раны имело прямую зависимость от бактериологической картины раневого отделяемого. Так, в течение первых трех суток, снижение бактериальной обсемененности в основной группе отмечалось в 2-3 раза больше по сравнению с контрольной группой. Средние показатели КОЕ/мл снижались от Lg7-8 КОЕ/мл до Lg3-5 КОЕ/мл. Напротив, в контрольной группе больных, где проводилась антибактериальная терапия, впервые е сутки после ожога наблюдался количественный рост микрофлоры до Lg7-8 КОЕ/мл. На е сутки, в основной группе -Lg3-5 КОЕ/мл в контрольной Lg6-7 КОЕ/мл. Основная группа выделенных клинических штаммов обладала изначально высоким уровнем полиpезистентности к антибиотикам, чувствительность большинства штаммов наблюдалась у S.aureus к амика- цину (84,0+ 7,3%), к унaзину (72,2 + 8,2%), к гентамицину (73,7 + 8,0%).
S. epidermidis обладал высокой чувствительностью к гeнтамицину
(90,0 + 5,4%) мандолу (67,7 + 9,0%). Е была высокочувствительна к генraмицину (73,3 + 8,0%) цефaзолину (63,4 + 8,7%), цефaмандолу
423
Динамика микробной обсемененности раны представлена в табл. 1.
Таблица1
Группа микроорганизмов сутки сутки сутки Lg КОЕ/мл % Lg КОЕ/мл % Lg КОЕ/мл
staphylococcus spp. 52,5 3
42,2 2
49,8 3
streptococcus spp.
20,1 6
18,1 5
20,8 1
Enterobacteriaceae
18,1 9
28,5 7
20,1 3
Pseudomonas spp.
6,0 8
18,6 7
20,5 4
Candida spp.
3,4 5
10,2 4
11,4 Динамика микробной обсемененности ожоговых ран при лечении с применением ферментного препарата «Имoзимаза» в комбинации с мазью «Биaлм»
В процессе проводимого лечения на 10-15 сутки наблюдается снижение количественного содержания в ожоговой ране стафилококков до
Lg1-3 КОЕ/мл, нов тоже время наблюдается умеренное повышение частоты высева энтеробактерий до 39% с одновременным повышением их количественного содержания в ране (Lg9 КОE/мл).
Заживление ожоговой раны имело прямую зависимость от бактериологической картины раневого отделяемого. Так, в течение первых трех суток, снижение бактериальной обсемененности в основной группе отмечалось в 2-3 раза больше по сравнению с контрольной группой. Средние показатели КОЕ/мл снижались от Lg7-8 КОЕ/мл до Lg3-5 КОЕ/мл. Напротив, в контрольной группе больных, где проводилась антибактериальная терапия, впервые е сутки после ожога наблюдался количественный рост микрофлоры до Lg7-8 КОЕ/мл. На е сутки, в основной группе -Lg3-5 КОЕ/мл в контрольной Lg6-7 КОЕ/мл. Основная группа выделенных клинических штаммов обладала изначально высоким уровнем полиpезистентности к антибиотикам, чувствительность большинства штаммов наблюдалась у S.aureus к амика- цину (84,0+ 7,3%), к унaзину (72,2 + 8,2%), к гентамицину (73,7 + 8,0%).
S. epidermidis обладал высокой чувствительностью к гeнтамицину
(90,0 + 5,4%) мандолу (67,7 + 9,0%). Е была высокочувствительна к генraмицину (73,3 + 8,0%) цефaзолину (63,4 + 8,7%), цефaмандолу
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ + 9, 1%), ципрофлоксацину (66,6+ 8,6%) Низкая чувствительность к антибактериальным препаратам наблюдалась у синегнойной палочки, которая была чувствительна лишь к гентамицину (53,4+9,1) и ци- профлоксацину (Выводы Определение чувствительности к биологически активной лечебной фитомази «Биaлм» in vitro показало высокую активность отношении выделенных госпитальных штаммов. Наибольшая активность фитомази «Биaлм» наблюдалась в отношении грамположительных кокков рода Staphylococcus: S.aureus - 92,8%+5,4%, s. epidermidis 81,7%+
6.3%. В отношении грамотрицательных микроорганизмов активность была ниже (Pr.mirabilis-41,8%+4,8%, Р 34,9%+7,7%) и лишь с культурами кишечной палочки были получены высокие результаты (Е.
coli 74,8%) Микроорганизмы рода Pseudomonas и Streptococcus были устойчивы к фитомази»Биaлм». Литература. Кукина Т. П, Агеева Л. Д, Ралдугин В. Аи др К вопросу стандартизации облепихового масла // Новое в биологической химии и фармакологии и облепихи (Сборник научных трудов. Новосибирск СО РАН,
1991. С. 157-160.
2. Лохвицкий СВ Фитофармакологические препараты влечении гнойных ран // Хирургический конгресс Раны, ожоги, повязки. Тель-
Авив, 1998. С. 26.
3. Сейдахметова Р. Б Противовоспалительная и антимикробная активность эфирного масла Artemisia glabella Kar. et Kir.: автореф. ... к.м.н. Астана, 2004. 26 с
6.3%. В отношении грамотрицательных микроорганизмов активность была ниже (Pr.mirabilis-41,8%+4,8%, Р 34,9%+7,7%) и лишь с культурами кишечной палочки были получены высокие результаты (Е.
coli 74,8%) Микроорганизмы рода Pseudomonas и Streptococcus были устойчивы к фитомази»Биaлм». Литература. Кукина Т. П, Агеева Л. Д, Ралдугин В. Аи др К вопросу стандартизации облепихового масла // Новое в биологической химии и фармакологии и облепихи (Сборник научных трудов. Новосибирск СО РАН,
1991. С. 157-160.
2. Лохвицкий СВ Фитофармакологические препараты влечении гнойных ран // Хирургический конгресс Раны, ожоги, повязки. Тель-
Авив, 1998. С. 26.
3. Сейдахметова Р. Б Противовоспалительная и антимикробная активность эфирного масла Artemisia glabella Kar. et Kir.: автореф. ... к.м.н. Астана, 2004. 26 с
фармакологические и микробиологические исследования...
425
УДК Е. А. лОСЕв
1
, А. в. чАйкОвСкИй
1
, г. Н. зЮзькОв
1,2
1
Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Научно-
исследовательский институт фармакологии и регенеративной медицины имени ЕД. Гольдберга», г. Томск, Россия
2
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский Томский государственный университет, г. Томск, Россия, e-mail:thav_pharm@mail.ru, zgn@pharm.tsu.ru
цЕРЕбРОпРОтЕктОРНыЕ ЭФФЕкты
АлкАлОИДА Z77 И мЕхАНИзмы Их РАзвИтИя
Ф
армакологическое действие существующих церебропротекторных средств заключается преимущественно в защите, либо в модуляции функций сохранившихся в условиях патологии зрелых клеточных элементов нервной ткани. Однако данная концепция фармакологического вмешательства в ряде случаев оказывается несостоятельной [1,2]. В связи с этим актуальным представляется разработка принципиально новых патогенетически обоснованных подходов к терапии заболеваний ЦНС и создание оригинальных церебропротекторных средств с абсолютно иными механизмами действия. Поиск подходов к решению этой проблемы ведется в рамках регенеративной медицины [1,3,4]. При этом наиболее физиологичными перспективным подходом клеточной терапии является фармакологическая стимуляция функций эндогенных стволовых клеток путем подражания деятельности естественных регуляторных систем. В ФГБНУ НИИ фармакологии и регенеративной медицины имени ЕД. Гольдберга» выявлены алкалоиды, обладающие стимулирующим влиянием на функции прогениторных клеток различных классов [5,6]. При этом нами был выделен дитерпеновый алкалоид
Z77 атизинового типа и выявлена его выраженная активность в отношении мезенхимальных клеток-предшественников. Цель исследования. На модели ишемического инсульта изучить церебропротекторные свойства алкалоида Z77 и вскрыть его влияние на мезенхимальные стволовые клетки. Материалы и методы. Эксперименты выполнены на крысах линии
CD и мышах линии СВА. Экспериментальной моделью являлась по
425
УДК Е. А. лОСЕв
1
, А. в. чАйкОвСкИй
1
, г. Н. зЮзькОв
1,2
1
Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Научно-
исследовательский институт фармакологии и регенеративной медицины имени ЕД. Гольдберга», г. Томск, Россия
2
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский Томский государственный университет, г. Томск, Россия, e-mail:thav_pharm@mail.ru, zgn@pharm.tsu.ru
цЕРЕбРОпРОтЕктОРНыЕ ЭФФЕкты
АлкАлОИДА Z77 И мЕхАНИзмы Их РАзвИтИя
Ф
армакологическое действие существующих церебропротекторных средств заключается преимущественно в защите, либо в модуляции функций сохранившихся в условиях патологии зрелых клеточных элементов нервной ткани. Однако данная концепция фармакологического вмешательства в ряде случаев оказывается несостоятельной [1,2]. В связи с этим актуальным представляется разработка принципиально новых патогенетически обоснованных подходов к терапии заболеваний ЦНС и создание оригинальных церебропротекторных средств с абсолютно иными механизмами действия. Поиск подходов к решению этой проблемы ведется в рамках регенеративной медицины [1,3,4]. При этом наиболее физиологичными перспективным подходом клеточной терапии является фармакологическая стимуляция функций эндогенных стволовых клеток путем подражания деятельности естественных регуляторных систем. В ФГБНУ НИИ фармакологии и регенеративной медицины имени ЕД. Гольдберга» выявлены алкалоиды, обладающие стимулирующим влиянием на функции прогениторных клеток различных классов [5,6]. При этом нами был выделен дитерпеновый алкалоид
Z77 атизинового типа и выявлена его выраженная активность в отношении мезенхимальных клеток-предшественников. Цель исследования. На модели ишемического инсульта изучить церебропротекторные свойства алкалоида Z77 и вскрыть его влияние на мезенхимальные стволовые клетки. Материалы и методы. Эксперименты выполнены на крысах линии
CD и мышах линии СВА. Экспериментальной моделью являлась по
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
426
луторная перевязка сонных артерий. Алкалоид в виде 0,025% растворов вводили ежедневно в течение пяти дней. На третий день введения второй после операции) вырабатывали рефлекс пассивного избегания темного пространства. На пятый день введения регистрировали активность в открытом поле, проверяли наличие условного рефлекса пассивного избегания темного пространства и производили забор ткани головного мозга для гистологического исследования. Головной мозг фиксировали в 10% нейтральном формалине, заливали в парафин и делали срезы толщиной 4-5 мкм. Срезы окрашивали гематоксилином и эозином и исследовали световой микроскопией. В условиях invitro на модели клеток костного мозга с помощью метода клонирования определяли влияние алкалоида на нейтральные стволовые клетки.
Результаты. В результате проведенных исследований было установлено, что у животных с экспериментальной ишемией отмечалось резкое повышение уровня ориентировочно-исследовательского поведения в открытом поле. Введение алкалоида Z77 приводило практически к полной нормализации исследуемых показателей. При гистологическом исследовании имели место выраженные нарушения цитоархитек- тоники нервной ткани головного мозга у животных в постинсультном периоде, которые в значительной степени корригировались алкалоидом. Входе экспериментов invitro было показано, что Z77 обладает выраженным стимулирующем влиянием в отношении нейральных кле- ток-предшественников. Вывод. Полученные данные свидетельствуют о наличии выраженной церебропротекторной активности у алкалоида Z77, связанной с активацией функций резидентных стволовых клеток головного мозга.
Работа выполнена при поддержке гранта Президента РФ для молодых российских ученых – докторов наук МД-3096.2015.7; ив рамках Программы повышения конкурентоспособности ТГУ» (Литература. Effect of hyaluronidase immobilized using electron-beam synthesis nanotechnology on sensitivity of progenitor cells to regulatory factors /
Dygai A.M., Zyuz’kov G.n., Zhdanov V.V. // bulletin of Experimental biol- ogy and Medicine, 2011, Volume 151, issue 1, 150-153;
426
луторная перевязка сонных артерий. Алкалоид в виде 0,025% растворов вводили ежедневно в течение пяти дней. На третий день введения второй после операции) вырабатывали рефлекс пассивного избегания темного пространства. На пятый день введения регистрировали активность в открытом поле, проверяли наличие условного рефлекса пассивного избегания темного пространства и производили забор ткани головного мозга для гистологического исследования. Головной мозг фиксировали в 10% нейтральном формалине, заливали в парафин и делали срезы толщиной 4-5 мкм. Срезы окрашивали гематоксилином и эозином и исследовали световой микроскопией. В условиях invitro на модели клеток костного мозга с помощью метода клонирования определяли влияние алкалоида на нейтральные стволовые клетки.
Результаты. В результате проведенных исследований было установлено, что у животных с экспериментальной ишемией отмечалось резкое повышение уровня ориентировочно-исследовательского поведения в открытом поле. Введение алкалоида Z77 приводило практически к полной нормализации исследуемых показателей. При гистологическом исследовании имели место выраженные нарушения цитоархитек- тоники нервной ткани головного мозга у животных в постинсультном периоде, которые в значительной степени корригировались алкалоидом. Входе экспериментов invitro было показано, что Z77 обладает выраженным стимулирующем влиянием в отношении нейральных кле- ток-предшественников. Вывод. Полученные данные свидетельствуют о наличии выраженной церебропротекторной активности у алкалоида Z77, связанной с активацией функций резидентных стволовых клеток головного мозга.
Работа выполнена при поддержке гранта Президента РФ для молодых российских ученых – докторов наук МД-3096.2015.7; ив рамках Программы повышения конкурентоспособности ТГУ» (Литература. Effect of hyaluronidase immobilized using electron-beam synthesis nanotechnology on sensitivity of progenitor cells to regulatory factors /
Dygai A.M., Zyuz’kov G.n., Zhdanov V.V. // bulletin of Experimental biol- ogy and Medicine, 2011, Volume 151, issue 1, 150-153;
фармакологические и микробиологические исследования 2. Pharmacological properties of granulocytic colony-stimulating factor pegylated using electron beam synthesis nanotechnologies / Dygai A.M.,
Zyuz’kov G.n., Zhdanov V.V. // bulletin of Experimental biology and Med- icine, 2011, Volume 152, issue 1, 133-137.
3. Механизмы регенераторного действия детерпеновых алкалоидов аконита байкальского / Чайковский А.В., Зюзьков Г.Н. // Сибирский онкологический журнал, 2013, прил. № 1. С. 94–95.
4. Role of receptors to fibroblast growth factor (FGF) on mesenchymal precursor cells in the realization of regenerative effects of alkaloid songorine
/ Zyuz’kov G.n., Chaikovskii A.V., Ligacheva A.A., е.а. // bulletin of Ex- perimental biology and Medicine, 2014, Volume 157, issue 1, pp 146-149.
5. Mechanisms of hemostimulating effect of Aconitum baicalense diter- pene alkaloids / Zyuz’kov G.n., Zhdanov V.V., Miroshnichenko L.A. // bul- letin of Experimental biology and Medicine, 2013, Volume, 155, issue 3, pp. 350-353;
6. Mechanisms of napelline action stimulating the regeneration of hemo- poietic tissue in cytostatic myelosuppression / Zyuz’kov Gn., Zhdanov V.V.,
Udut E.V. // bulletin of Experimental biology and Medicine, 2013, Volume
155, issue 4, pp 439-442.
Zyuz’kov G.n., Zhdanov V.V. // bulletin of Experimental biology and Med- icine, 2011, Volume 152, issue 1, 133-137.
3. Механизмы регенераторного действия детерпеновых алкалоидов аконита байкальского / Чайковский А.В., Зюзьков Г.Н. // Сибирский онкологический журнал, 2013, прил. № 1. С. 94–95.
4. Role of receptors to fibroblast growth factor (FGF) on mesenchymal precursor cells in the realization of regenerative effects of alkaloid songorine
/ Zyuz’kov G.n., Chaikovskii A.V., Ligacheva A.A., е.а. // bulletin of Ex- perimental biology and Medicine, 2014, Volume 157, issue 1, pp 146-149.
5. Mechanisms of hemostimulating effect of Aconitum baicalense diter- pene alkaloids / Zyuz’kov G.n., Zhdanov V.V., Miroshnichenko L.A. // bul- letin of Experimental biology and Medicine, 2013, Volume, 155, issue 3, pp. 350-353;
6. Mechanisms of napelline action stimulating the regeneration of hemo- poietic tissue in cytostatic myelosuppression / Zyuz’kov Gn., Zhdanov V.V.,
Udut E.V. // bulletin of Experimental biology and Medicine, 2013, Volume
155, issue 4, pp 439-442.
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
428
УДК з. Ф. мАвляНОвА
Самаркандский Государственный медицинский институт,
e-mail: reab.sammi@mail.ru
РЕФлЕкСОтЕРАпИя И АРОмАтЕРАпИя в лЕчЕНИИ бОльНых ДИСцИРкулятОРНОй ЭНцЕФАлОпАтИЕй Проблема сосудистых заболеваний головного мозга сохраняет свою актуальность до настоящего времени. В частности, одним из недостаточно разработанных вопросов остается хроническая, прогрессирующая недостаточность функции мозга, наиболее часто развивающаяся на фоне гипертонической болезни улиц трудоспособного возраста. Речь идет о дисциркуляторной энцефалопатии (ДЭ), проявляющейся как очаговым, таки диффузным поражением головного мозга (4, 5). Хотя в мировой литературе имеется ряд работ по изучению рефлексотерапии у больных с нарушением мозгового кровообращения, отсутствуют исследования по изучению воздействия иглотерапии в комплексе с аромотерапией при ДЭ [1, 2, Материал и методы исследования Нами были исследованы 88 больных ДЭ дои после курса восстановительного лечения. Все больнее были разделены на 2 группы. 1 группу составили 40 больных (контрольная группа, получавших традиционное базисное лечение – ноо- тропные и сосудистые препараты, антиагреганты, ЛФК, массаж и др.
2 группа обследованных (основная группа, n=48) наряду с традиционным лечением получала иглотерапию в сочетании с ароматерапией эфирными маслами из смеси запаха бергамота, мелиссы, эвкалипта, майорана, лаванды, сосны. Все наблюдаемые больные (n=88) на протяжении всего периода получали гипотензивные препараты. Результаты исследования Всем наблюдаемым больным основной группы проводилось иглоукалывание с использованием корпоральных точек акупунктуры и аурикулярных точек. Выбор точек осуществлялся на основе традиционных рекомендаций с учетом симптоматики. Больным проводилась стимуляция канала почек с помощью системы
5 первоэлементов, классических точек юань, лому, шу. Кроме того, использовались точки воротниковой зоны, шейно-затылочной области,
428
УДК з. Ф. мАвляНОвА
Самаркандский Государственный медицинский институт,
e-mail: reab.sammi@mail.ru
РЕФлЕкСОтЕРАпИя И АРОмАтЕРАпИя в лЕчЕНИИ бОльНых ДИСцИРкулятОРНОй ЭНцЕФАлОпАтИЕй Проблема сосудистых заболеваний головного мозга сохраняет свою актуальность до настоящего времени. В частности, одним из недостаточно разработанных вопросов остается хроническая, прогрессирующая недостаточность функции мозга, наиболее часто развивающаяся на фоне гипертонической болезни улиц трудоспособного возраста. Речь идет о дисциркуляторной энцефалопатии (ДЭ), проявляющейся как очаговым, таки диффузным поражением головного мозга (4, 5). Хотя в мировой литературе имеется ряд работ по изучению рефлексотерапии у больных с нарушением мозгового кровообращения, отсутствуют исследования по изучению воздействия иглотерапии в комплексе с аромотерапией при ДЭ [1, 2, Материал и методы исследования Нами были исследованы 88 больных ДЭ дои после курса восстановительного лечения. Все больнее были разделены на 2 группы. 1 группу составили 40 больных (контрольная группа, получавших традиционное базисное лечение – ноо- тропные и сосудистые препараты, антиагреганты, ЛФК, массаж и др.
2 группа обследованных (основная группа, n=48) наряду с традиционным лечением получала иглотерапию в сочетании с ароматерапией эфирными маслами из смеси запаха бергамота, мелиссы, эвкалипта, майорана, лаванды, сосны. Все наблюдаемые больные (n=88) на протяжении всего периода получали гипотензивные препараты. Результаты исследования Всем наблюдаемым больным основной группы проводилось иглоукалывание с использованием корпоральных точек акупунктуры и аурикулярных точек. Выбор точек осуществлялся на основе традиционных рекомендаций с учетом симптоматики. Больным проводилась стимуляция канала почек с помощью системы
5 первоэлементов, классических точек юань, лому, шу. Кроме того, использовались точки воротниковой зоны, шейно-затылочной области,
фармакологические и микробиологические исследования...
429
отдаленные точки каналов печени, желчного пузыря, перикарда, ряд точек широкого спектра действия и аурикулярные точки АТ, АТ, АТ, AT 13, АТ, АТ, АТ, АТ [3, 7]. Время воздействия одной процедуры составляло 20 минут, курс лечения состоял из 10-12 сеансов. Первые 5 процедур проводили ежедневно, а после подключения ароматерапии – через день в чередовании. Применение природных и преформированных физических факторов у больных с ДЭ повышает терапевтическую и профилактическую эффективность комплексного восстановительного лечения такой категории больных, особых различий по половым признакам в группах наблюдения не отмечалось. Так из числа обследованных больных основной группы женщин было 23
(47,9%), мужчин 25 (52,1%), в контрольной группе женщин было 19
(47,5%), мужчин 21 (52,5%). Анализ клинико-неврологической симптоматики, изученной до проводимого лечения, также значимых различий в группах наблюдения не выявил. С i стадией ДЭ (при сравнительно легких клинических проявлениях) в основной группе было 32 (66,7%) больных, в контрольной группе – 26 (65%), со ii стадией (сопровождающейся выраженными изменениями) в основной группе ив контрольной группе. Как в основной, таки в контрольной группах среди больных с i стадией ДЭ преобладали лица моложе 55 лет, со ii стадией - больные более старшего возраста. Анализ клинической картины показал, что в основной группе у больных с i стадией ДЭ преобладали головные боли, шум в ушах
(93,75% пациентов, головокружение (62,5%), неустойчивость походки
(46,9%), ухудшение памяти (90,6%), повышенная умственная или физическая утомляемость (84,4%), нарушение сна (56,25%). Органическая микросимптоматика у этой группы больных была представлена легкой сглаженностью носогубной складки (53,1%), слабой девиацией языка
(25%), симптомами орального автоматизма (56,25%). В контрольной группе больных до лечения клинико-неврологическая симптоматика не отличалась от таковой основной группы. Так головные боли и шум в ушах отмечены у 38 (95%) больных, головокружение у 25 обследованных, неустойчивость походки у 47,5% (19 больных, ухудшение памяти в 90% случаев (36 больных, повышенная умственная или физическая утомляемость 87,5% - 35 случаев, нарушение сна у 21 обследованного (52,5%). При оценке результатов проведенного курса
429
отдаленные точки каналов печени, желчного пузыря, перикарда, ряд точек широкого спектра действия и аурикулярные точки АТ, АТ, АТ, AT 13, АТ, АТ, АТ, АТ [3, 7]. Время воздействия одной процедуры составляло 20 минут, курс лечения состоял из 10-12 сеансов. Первые 5 процедур проводили ежедневно, а после подключения ароматерапии – через день в чередовании. Применение природных и преформированных физических факторов у больных с ДЭ повышает терапевтическую и профилактическую эффективность комплексного восстановительного лечения такой категории больных, особых различий по половым признакам в группах наблюдения не отмечалось. Так из числа обследованных больных основной группы женщин было 23
(47,9%), мужчин 25 (52,1%), в контрольной группе женщин было 19
(47,5%), мужчин 21 (52,5%). Анализ клинико-неврологической симптоматики, изученной до проводимого лечения, также значимых различий в группах наблюдения не выявил. С i стадией ДЭ (при сравнительно легких клинических проявлениях) в основной группе было 32 (66,7%) больных, в контрольной группе – 26 (65%), со ii стадией (сопровождающейся выраженными изменениями) в основной группе ив контрольной группе. Как в основной, таки в контрольной группах среди больных с i стадией ДЭ преобладали лица моложе 55 лет, со ii стадией - больные более старшего возраста. Анализ клинической картины показал, что в основной группе у больных с i стадией ДЭ преобладали головные боли, шум в ушах
(93,75% пациентов, головокружение (62,5%), неустойчивость походки
(46,9%), ухудшение памяти (90,6%), повышенная умственная или физическая утомляемость (84,4%), нарушение сна (56,25%). Органическая микросимптоматика у этой группы больных была представлена легкой сглаженностью носогубной складки (53,1%), слабой девиацией языка
(25%), симптомами орального автоматизма (56,25%). В контрольной группе больных до лечения клинико-неврологическая симптоматика не отличалась от таковой основной группы. Так головные боли и шум в ушах отмечены у 38 (95%) больных, головокружение у 25 обследованных, неустойчивость походки у 47,5% (19 больных, ухудшение памяти в 90% случаев (36 больных, повышенная умственная или физическая утомляемость 87,5% - 35 случаев, нарушение сна у 21 обследованного (52,5%). При оценке результатов проведенного курса
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
430
восстановительного лечения в основной группе улучшение отмечено у 28 (87,5%) больных с 1 стадией ДЭ и у 10 (62,5%) со ii стадией. Все больные переносили процедуры хорошо. К концу курса прежде всего уменьшились общемозговые симптомы, наблюдалось улучшение в ве- гетативно-сосудистой и психоэмоциональной сферах. У больных ДЭ
1 стадии отмечалось уменьшение головных болей, головокружения, улучшился сон, настроение, повышалась работоспособность, уменьшилась раздражительность, возрастала сила в конечностях, увереннее становилась походка, ау больных ДЭ ii стадии, наряду с вышеуказанной динамикой клинических симптомов, отмечалось уменьшение органической микросимптоматики. В контрольной группе положительная динамика была выявлена у 16 (61,5%) больных с ДЭ 1 стадии и у 7
(50%) больных с ДЭ 2 стадии.
Анализ показал, что среди называемых гнездами слов утомляемость в течение первой минуты наступила у 52,08% больных основной группы и 50% больных контрольной группы после называния 4-5 групп предметов, имеющих общие признаки (так называемые гнезда слов. Чаще обследованные называли предметы бытовой сферы транспорт, продукты питания, телевизор, холодильник. После лечения отмечены положительные изменения приданном исследовании в виде увеличения гнезду больных в основной группе и у 37,5% наблюдаемых контрольной группы, а утомляемость у этих больных наступала лишь после называния 6-7 групп предметов.
Выводы: Анализ литературы, посвященный проблеме реабилитации больных с дисциркуляторной энцефалопатией, позволил сделать заключение, что не уделено должного внимания физической реабилитации данной категории больных. Однако, в результате курса восстановительного лечения, включающего иглотерапию, ароматерапию, у больных с гипертонической ДЭ в основной группе была отмечена более выраженная положительная динамика, нежели у больных контрольной группы, получающих традиционное лечение уменьшились общемозговые симптомы, наблюдалось улучшение в вегетативно-сосу- дистой и психоэмоциональных сферах, укорочение времени отсчиты- вания чисел, уменьшение ошибок при счете, увеличение числа слови гнезд слов при тестах заучивания и ассоциативного мышления. Это может свидетельствовать об улучшении функционального состояния
430
восстановительного лечения в основной группе улучшение отмечено у 28 (87,5%) больных с 1 стадией ДЭ и у 10 (62,5%) со ii стадией. Все больные переносили процедуры хорошо. К концу курса прежде всего уменьшились общемозговые симптомы, наблюдалось улучшение в ве- гетативно-сосудистой и психоэмоциональной сферах. У больных ДЭ
1 стадии отмечалось уменьшение головных болей, головокружения, улучшился сон, настроение, повышалась работоспособность, уменьшилась раздражительность, возрастала сила в конечностях, увереннее становилась походка, ау больных ДЭ ii стадии, наряду с вышеуказанной динамикой клинических симптомов, отмечалось уменьшение органической микросимптоматики. В контрольной группе положительная динамика была выявлена у 16 (61,5%) больных с ДЭ 1 стадии и у 7
(50%) больных с ДЭ 2 стадии.
Анализ показал, что среди называемых гнездами слов утомляемость в течение первой минуты наступила у 52,08% больных основной группы и 50% больных контрольной группы после называния 4-5 групп предметов, имеющих общие признаки (так называемые гнезда слов. Чаще обследованные называли предметы бытовой сферы транспорт, продукты питания, телевизор, холодильник. После лечения отмечены положительные изменения приданном исследовании в виде увеличения гнезду больных в основной группе и у 37,5% наблюдаемых контрольной группы, а утомляемость у этих больных наступала лишь после называния 6-7 групп предметов.
Выводы: Анализ литературы, посвященный проблеме реабилитации больных с дисциркуляторной энцефалопатией, позволил сделать заключение, что не уделено должного внимания физической реабилитации данной категории больных. Однако, в результате курса восстановительного лечения, включающего иглотерапию, ароматерапию, у больных с гипертонической ДЭ в основной группе была отмечена более выраженная положительная динамика, нежели у больных контрольной группы, получающих традиционное лечение уменьшились общемозговые симптомы, наблюдалось улучшение в вегетативно-сосу- дистой и психоэмоциональных сферах, укорочение времени отсчиты- вания чисел, уменьшение ошибок при счете, увеличение числа слови гнезд слов при тестах заучивания и ассоциативного мышления. Это может свидетельствовать об улучшении функционального состояния
фармакологические и микробиологические исследования...
431
и гемодинамики головного мозга, улучшении реологических свойств крови, вследствие проведенного курса восстановительной терапии.
Литература
1. Актуальные проблемы восстановительной медицины, курортологии и физиотерапии Реабилитация и санаторно-курортное лечение неврологических больных в санаторных условиях. Международный конгресс Здравница - 2004». Санкт-Петербург.
2. Амро Исмаил. Физиотерапия в комплексной реабилитации больных с цереброваскулярной патологией. sportpedagogika.org.ua. 2008 г. Боголюбов В. М, Пономаренко Г. Н. Общая физиотерапия. М Медицина, 2003. 432 с. Жулев НМ, Пустозеров В. Г. Цереброваскулярные заболевания. Невский проспект Диалект, 2002. 384 с. Манвелов Л. С, Кадыков АС Лечение больных дисциркулятор- ной энцефалопатией // Лечащий врач. 2006.
431
и гемодинамики головного мозга, улучшении реологических свойств крови, вследствие проведенного курса восстановительной терапии.
Литература
1. Актуальные проблемы восстановительной медицины, курортологии и физиотерапии Реабилитация и санаторно-курортное лечение неврологических больных в санаторных условиях. Международный конгресс Здравница - 2004». Санкт-Петербург.
2. Амро Исмаил. Физиотерапия в комплексной реабилитации больных с цереброваскулярной патологией. sportpedagogika.org.ua. 2008 г. Боголюбов В. М, Пономаренко Г. Н. Общая физиотерапия. М Медицина, 2003. 432 с. Жулев НМ, Пустозеров В. Г. Цереброваскулярные заболевания. Невский проспект Диалект, 2002. 384 с. Манвелов Л. С, Кадыков АС Лечение больных дисциркулятор- ной энцефалопатией // Лечащий врач. 2006.
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
432
УДК м. И. НАРтИкОЕвА, Е. А. гРИДНЕв
ФГБУН Институт биомедицинских исследований ВНЦ РАН,
е-mail:nartikoeva_m@mail.ru
432
УДК м. И. НАРтИкОЕвА, Е. А. гРИДНЕв
ФГБУН Институт биомедицинских исследований ВНЦ РАН,
е-mail:nartikoeva_m@mail.ru
1 ... 31 32 33 34 35 36 37 38 39
тОкСИкОлОгИчЕСкОЕ ИССлЕДОвАНИЕ
ЭкСпЕРИмЕНтАльНОгО пРЕпАРАтА «СквААкАН»
П
оиск препаратов, обладающих адъювантными свойствами, значительно расширяет возможности лечебной эффективности химиотерапии. Учеными Института биомедицинских исследований был создан новый экспериментальный фармакологический препарат «Скваакан» С) – органопрепарат из биосырья – печени черноморской акулы катрана. В основе технологии его получения лежат процессы экстрагирования, стабилизации и тонкой очистки экстракта без применения стабилизаторов и консервантов, что позволило получить стерильный экстракт печени, с сохранением его действующих биологических начал, обеспечивающих лечебные свойства. Компоненты печени акул изучаются давно, используются в лекарственных формах и биологически активных добавках, но некоторые биологически активные вещества, входящие в состав печени акулы изучены недостаточно. Экспериментальный препарат С является комплексным, в его состав входят аминокислоты, жирные кислоты, есть ненасыщенные ЖК (моно- иди- еновые), отсутствуют полиненасыщенные ЖК и фосфолипиды, сква- лен (следы, алкилглицерины, углеводы [1, 2, 3]. Одним из условий изучения и последующего внедрения препарата в клинические схемы терапии необходимо исследование общей и хронической токсичности в объеме требований к доклиническому изучению лекарственных пре- паратов.
Целью исследования стало установление характера и выраженности повреждающего действия экспериментального биопрепарата С товарный знак (№300800 от 03.02.2006) на организм экспериментальных животных и оценка его безопасности определение переносимых и токсических доз препарата выявление чувствительных к препарату органов и систем, характер и степень патологических изменений в них и обратимость вызываемых повреждений
фармакологические и микробиологические исследования...
433
Методы исследования. Работа проведена на 60 белых беспородных мышах обоего пола массой 12–15 г, и 300 белых крысах (самцы и самки) линии Вистар, содержавшихся в лабораторных условиях при свободном доступе к воде и пище. Животные получали стандартную диету, содержание животных осуществлялось согласно правилам, принятым Европейской конвенцией по защите позвоночных животных
(Страсбург, 1986), с соблюдением необходимых требований содержания и кормления. Острую токсичность определяли в экспериментах на мышах и крысах при внутрижелудочном, внутримышечном и вну- трибрюшинном способах введения. Исследование хронической токсичности препарата С проведено на крысах линии Вистар (самцы и самки) при внутримышечном введении препарата. Животные были распределены случайным образом на 10 групп я группы (самцы, самки) – контроль 1; я группы (самцы, самки) – получали в\м физраствор в объеме 0,3 мл – контроль 2, крысы й групп (самцы, самки) – получали препарат, который вводили в промежутке от 13 до
14 часов ежедневно на протяжении х месяцев эксперимента в дозах
0,0025 мг г, 0,025 мг г и 0,25 мг г (объем вводимой жидкости мл, растворитель – дистиллят. О степени токсичности судили по общему состоянию животных, динамике массы тела, объему потребляемой воды и пищи, изменениям показателей периферической крови (гемоглобин, эритроциты, ретикулоциты, лейкоцитарная формула, сердечно-сосудистой системы (ССС) (показатели микроциркуляции), свертывания крови (агрегация тромбоцитов, АЧТВ, ТВ), оценивали тромборезистентность сосудистой стенки. О влиянии на ЦНС судили, исследуя эмоциональную реакцию и ориентировочно-исследователь- ское поведение в тесте открытое поле (квадрат белого цвета, периметр метра. Все показатели регистрировали до введения препарата, через 10, 20, 30, 60 дней эксперимента и через 30 суток после отмены препарата. В различные сроки эксперимента у животных под тиопен- таловым наркозом забирали кровь для анализа, регистрировали показатели ССС. Результаты обрабатывали, используя параметрический и непараметрический методы анализа, значимость различий считали достоверной при р. Расчеты проводили с использованием программ
Microsoft Excel и statistica 6.0 для Windows. При однократном внутрижелудочном введении Св максимально возможных объемах (суммарная доза 1,5 мг г) не выявлено нару-
433
Методы исследования. Работа проведена на 60 белых беспородных мышах обоего пола массой 12–15 г, и 300 белых крысах (самцы и самки) линии Вистар, содержавшихся в лабораторных условиях при свободном доступе к воде и пище. Животные получали стандартную диету, содержание животных осуществлялось согласно правилам, принятым Европейской конвенцией по защите позвоночных животных
(Страсбург, 1986), с соблюдением необходимых требований содержания и кормления. Острую токсичность определяли в экспериментах на мышах и крысах при внутрижелудочном, внутримышечном и вну- трибрюшинном способах введения. Исследование хронической токсичности препарата С проведено на крысах линии Вистар (самцы и самки) при внутримышечном введении препарата. Животные были распределены случайным образом на 10 групп я группы (самцы, самки) – контроль 1; я группы (самцы, самки) – получали в\м физраствор в объеме 0,3 мл – контроль 2, крысы й групп (самцы, самки) – получали препарат, который вводили в промежутке от 13 до
14 часов ежедневно на протяжении х месяцев эксперимента в дозах
0,0025 мг г, 0,025 мг г и 0,25 мг г (объем вводимой жидкости мл, растворитель – дистиллят. О степени токсичности судили по общему состоянию животных, динамике массы тела, объему потребляемой воды и пищи, изменениям показателей периферической крови (гемоглобин, эритроциты, ретикулоциты, лейкоцитарная формула, сердечно-сосудистой системы (ССС) (показатели микроциркуляции), свертывания крови (агрегация тромбоцитов, АЧТВ, ТВ), оценивали тромборезистентность сосудистой стенки. О влиянии на ЦНС судили, исследуя эмоциональную реакцию и ориентировочно-исследователь- ское поведение в тесте открытое поле (квадрат белого цвета, периметр метра. Все показатели регистрировали до введения препарата, через 10, 20, 30, 60 дней эксперимента и через 30 суток после отмены препарата. В различные сроки эксперимента у животных под тиопен- таловым наркозом забирали кровь для анализа, регистрировали показатели ССС. Результаты обрабатывали, используя параметрический и непараметрический методы анализа, значимость различий считали достоверной при р. Расчеты проводили с использованием программ
Microsoft Excel и statistica 6.0 для Windows. При однократном внутрижелудочном введении Св максимально возможных объемах (суммарная доза 1,5 мг г) не выявлено нару-
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
434
шений координации движений, поведенческих реакций, угнетения дыхания и гибели животных, что не позволило определить LD50 препарата С приданном способе введения. Таким образом, согласно ГОСТ
12.007-76, при внутрижелудочном способе введения препарат относится к «малоопасным» веществам. При однократном внутрибрюшинном введении препарата мышам (суммарная доза 5,0 мг г) и крысам суммарная доза 3,0 мг г) в максимально возможных объемах не выявлено нарушений поведенческих реакций, угнетения дыхания и гибели животных, координация движений у мышей примерно в 30% случаев нарушалась в течение 30 сек, гибели животных не было, что не позволило определить LD50 препарата С приданном способе введения. При однократном внутримышечном введении препарата мышам суммарная доза 2,5 мг г) и крысам (суммарная доза 1,5 мг г) у животных не выявлено никаких нарушений, что также не позволило определить LD50 препарата. Полученные результаты позволяют в целом отнести препарат к группе «малоопасных веществ. В условиях хронического опыта контрольные и подопытные животные (крысы) росли и развивались нормально. К концу эксперимента привес в контроле и контроле составил 32 г и 100 г (самцы и самки, р, в й группах 28 г и 86 г, в 9-10 группах – 3,3 г и 32, 3 г (самцы и самки, соответственно. Различия массы тела крыс-самцов, получавших Св дозе 0,25 мг г по сравнению с контролем статистически значимо отличаются (р. Животные 9-10 групп в течение го месяца введения препарата выпивали в 1,5 раза больше воды, чем в группах 1-8. После х месяцев введения препарата животные 10 группы (самцы) отличались от других опытных животных редкой шерстью, других отклонений не выявлено. Динамика показателей периферической крови в 9-10 опытных группах выявила тенденцию к повышению количества лейкоцитов через 1 мес. введения С, более выраженную у самцов, через 2 месяца количество лейкоцитов снижается, после отмены – соответствует контролю. Достоверных различий в концентрации лимфоцитов нет, но после отмены препарата (через 1 мес) отмечено снижение лимфоцитов у крыс на фоне максимальной дозы Св сравнении с контролем, р. Количество моноцитов у крыс 9-10 групп выше в течение го месяца (более выражено у самцов, р, кому месяцу количество моноцитов статистически не отличается от других групп животных. Отмечено повышение количества тромбоцитов на фоне
434
шений координации движений, поведенческих реакций, угнетения дыхания и гибели животных, что не позволило определить LD50 препарата С приданном способе введения. Таким образом, согласно ГОСТ
12.007-76, при внутрижелудочном способе введения препарат относится к «малоопасным» веществам. При однократном внутрибрюшинном введении препарата мышам (суммарная доза 5,0 мг г) и крысам суммарная доза 3,0 мг г) в максимально возможных объемах не выявлено нарушений поведенческих реакций, угнетения дыхания и гибели животных, координация движений у мышей примерно в 30% случаев нарушалась в течение 30 сек, гибели животных не было, что не позволило определить LD50 препарата С приданном способе введения. При однократном внутримышечном введении препарата мышам суммарная доза 2,5 мг г) и крысам (суммарная доза 1,5 мг г) у животных не выявлено никаких нарушений, что также не позволило определить LD50 препарата. Полученные результаты позволяют в целом отнести препарат к группе «малоопасных веществ. В условиях хронического опыта контрольные и подопытные животные (крысы) росли и развивались нормально. К концу эксперимента привес в контроле и контроле составил 32 г и 100 г (самцы и самки, р, в й группах 28 г и 86 г, в 9-10 группах – 3,3 г и 32, 3 г (самцы и самки, соответственно. Различия массы тела крыс-самцов, получавших Св дозе 0,25 мг г по сравнению с контролем статистически значимо отличаются (р. Животные 9-10 групп в течение го месяца введения препарата выпивали в 1,5 раза больше воды, чем в группах 1-8. После х месяцев введения препарата животные 10 группы (самцы) отличались от других опытных животных редкой шерстью, других отклонений не выявлено. Динамика показателей периферической крови в 9-10 опытных группах выявила тенденцию к повышению количества лейкоцитов через 1 мес. введения С, более выраженную у самцов, через 2 месяца количество лейкоцитов снижается, после отмены – соответствует контролю. Достоверных различий в концентрации лимфоцитов нет, но после отмены препарата (через 1 мес) отмечено снижение лимфоцитов у крыс на фоне максимальной дозы Св сравнении с контролем, р. Количество моноцитов у крыс 9-10 групп выше в течение го месяца (более выражено у самцов, р, кому месяцу количество моноцитов статистически не отличается от других групп животных. Отмечено повышение количества тромбоцитов на фоне
фармакологические и микробиологические исследования...
435
«С» через 2 мес. приема у самцов, после отмены препарата количество тромбоцитов не отличается от контрольных значений. Количество эритроцитов в динамике эксперимента повышается у самцов на фоне препарата через 10 дней после начала введения (р, через 2 месяца приема отмечается тенденция к снижению количества эритроцитов р, через месяц после отмены С достоверных отличий нет, все показатели в пределах нормы. Изменения не носили патологического характера и находились в пределах физиологических колебаний.
Литература
1. Датиева Ф. Сидр Исследование биологических эффектов эспериментального препарата «Скваакан» в хроническом эксперименте Владикавказский медико-биологический вестник. 2009-2010. Т. Х. Вып. 16. С. 68-71.
2. Хубецова Р. Д.,Гриднев Е. А Использование биологически активного препарата из животного сырья в терапии тканевой гиперплазии // Владикавказский медико-биологический вестник. 2003. Т. iii, вып. 5-6. С. 83-87.
3. Хубецова Р. Д, Батагова Ф. Э, Какабадзе С. А Влияние биоорганического препарата «Скваакан» на опухолевый рост в эксперименте Владикавказский медико-биологический вестник. 2006-2007. Т. Vi, вып. 11, 12. С. 61-64.
435
«С» через 2 мес. приема у самцов, после отмены препарата количество тромбоцитов не отличается от контрольных значений. Количество эритроцитов в динамике эксперимента повышается у самцов на фоне препарата через 10 дней после начала введения (р, через 2 месяца приема отмечается тенденция к снижению количества эритроцитов р, через месяц после отмены С достоверных отличий нет, все показатели в пределах нормы. Изменения не носили патологического характера и находились в пределах физиологических колебаний.
Литература
1. Датиева Ф. Сидр Исследование биологических эффектов эспериментального препарата «Скваакан» в хроническом эксперименте Владикавказский медико-биологический вестник. 2009-2010. Т. Х. Вып. 16. С. 68-71.
2. Хубецова Р. Д.,Гриднев Е. А Использование биологически активного препарата из животного сырья в терапии тканевой гиперплазии // Владикавказский медико-биологический вестник. 2003. Т. iii, вып. 5-6. С. 83-87.
3. Хубецова Р. Д, Батагова Ф. Э, Какабадзе С. А Влияние биоорганического препарата «Скваакан» на опухолевый рост в эксперименте Владикавказский медико-биологический вестник. 2006-2007. Т. Vi, вып. 11, 12. С. 61-64.
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
436
УДК 615.276 - 615.246.9:53.083; Нм. НАСыбуллИНА
ГБОУ ВПО Казанский государственный медицинский университет
Минздрава России, e-mail: nelya@kcn.ru
ОцЕНкА пРОтИвОвОСпАлИтЕльНОгО ДЕйСтвИя
лЕкАРСтвЕННых ФОРм НАРуЖНОгО пРИмЕНЕНИя
НА мОДЕлИ ультРАФИОлЕтОвОй ЭРИтЕмы
В последние годы зафиксирован рост числа больных с патологией костно-мышечной системы, из них ревматические болезни, вызываемые различными воспалениями представляют одну из наиболее широко распространенных и острых медико-социальных проблем. В связи с этим актуален вопрос о разработкенестероидных противовоспалительных средств (НПВС) для наружного применения, выбор которых обусловлен тем, что прием пероральных НПВС ведет к ульце- рогенности (изъязвлению) слизистой оболочки желудочно-кишечного тракта. Среди НПВС, применяемых в клинике широко распространены напроксен (НП) из группы производных пропионовой кислоты и тенок- сикам (ТК) – производное 1,2-бензотиазина, которые использовались нами в качестве действующих веществ при разработке составов гелей с
НПВС – наружных лекарственных форм [1,4]. Для анализа эффективности противовоспалительного действия разработанных нами гелей в соответствии с Методическими указаниями
[3] наиболее адекватной является модель УФ (ультрафиолетовой) эритемы. Исследования проводились на животных (12 групп по 6 белых крыс в каждой, из них 11 в опыте ив контроле. Вначале разработанные нами 5% гель НП и 1% гель ТК предварительно наносились на правую сторону спины выстриженного участка крыс, затем осуществлялось его облучение УФ- лучами участка кожи спины (х см, лишенного шерсти за 1 сутки до проведения опыта [2]. В качестве источника УФ-облучения использовали люминесцентную ртутно-кварцевую лампу (длина волны 300 нм. Облучение осуществляли на расстоянии см в течение 5 мин (профилактическое применение. На модели УФ- эритемы оценивали и лечебное действие указанных гелей с НП и ТК,
436
УДК 615.276 - 615.246.9:53.083; Нм. НАСыбуллИНА
ГБОУ ВПО Казанский государственный медицинский университет
Минздрава России, e-mail: nelya@kcn.ru
ОцЕНкА пРОтИвОвОСпАлИтЕльНОгО ДЕйСтвИя
лЕкАРСтвЕННых ФОРм НАРуЖНОгО пРИмЕНЕНИя
НА мОДЕлИ ультРАФИОлЕтОвОй ЭРИтЕмы
В последние годы зафиксирован рост числа больных с патологией костно-мышечной системы, из них ревматические болезни, вызываемые различными воспалениями представляют одну из наиболее широко распространенных и острых медико-социальных проблем. В связи с этим актуален вопрос о разработкенестероидных противовоспалительных средств (НПВС) для наружного применения, выбор которых обусловлен тем, что прием пероральных НПВС ведет к ульце- рогенности (изъязвлению) слизистой оболочки желудочно-кишечного тракта. Среди НПВС, применяемых в клинике широко распространены напроксен (НП) из группы производных пропионовой кислоты и тенок- сикам (ТК) – производное 1,2-бензотиазина, которые использовались нами в качестве действующих веществ при разработке составов гелей с
НПВС – наружных лекарственных форм [1,4]. Для анализа эффективности противовоспалительного действия разработанных нами гелей в соответствии с Методическими указаниями
[3] наиболее адекватной является модель УФ (ультрафиолетовой) эритемы. Исследования проводились на животных (12 групп по 6 белых крыс в каждой, из них 11 в опыте ив контроле. Вначале разработанные нами 5% гель НП и 1% гель ТК предварительно наносились на правую сторону спины выстриженного участка крыс, затем осуществлялось его облучение УФ- лучами участка кожи спины (х см, лишенного шерсти за 1 сутки до проведения опыта [2]. В качестве источника УФ-облучения использовали люминесцентную ртутно-кварцевую лампу (длина волны 300 нм. Облучение осуществляли на расстоянии см в течение 5 мин (профилактическое применение. На модели УФ- эритемы оценивали и лечебное действие указанных гелей с НП и ТК,
фармакологические и микробиологические исследования...
437
когда гели наносились на участок кожи спины уже после УФ-облучения животных. Для достоверной картины по оценке профилактического и лечебного применения разработанных гелей с НП и ТК, а также препаратов сравнения использовались 5% гели с НП, изготовленных на разных основах и представленные разными составами (составы 1,2,6).
1% гели с ТК готовились на тех же основах, что и 5% гели с НП и для оценки их действия на УФ-эритему животных использовались составы I,II,Vi. В контроле животным ничего не наносилось. Препаратами сравнения являлись гели зарубежного производства «Долгит» Германия, «Феброфид»(Польша), «Вольтарен» (Швейцария. Выраженность эритемы и отека кожи животных оценивали через 4 часа после воздействия УФ лучей по х бальной шкале. Результаты выраженности УФ-эритемы у крыс при нанесении разных составов гелей приведены в таблице Таблица Выраженность УФ - эритемы у крыс при нанесении различных составов гелей при профилактическом применении через 4 часа (n=6) Образцы гелей балла 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла
1
+
2
+
6
+
I
+
II
+
Vi
+
Долгит
+
Феброфид
+
Вольтарен Контроль – статистически достоверно с вероятностью р по сравнению с контролем знак соответствия баллам, определяющим снижения процесса воспаления В процессе облучения УФ лучами в контроле животных, через
4 часа воспалительная реакция у них составляла 100% и соответствова-
437
когда гели наносились на участок кожи спины уже после УФ-облучения животных. Для достоверной картины по оценке профилактического и лечебного применения разработанных гелей с НП и ТК, а также препаратов сравнения использовались 5% гели с НП, изготовленных на разных основах и представленные разными составами (составы 1,2,6).
1% гели с ТК готовились на тех же основах, что и 5% гели с НП и для оценки их действия на УФ-эритему животных использовались составы I,II,Vi. В контроле животным ничего не наносилось. Препаратами сравнения являлись гели зарубежного производства «Долгит» Германия, «Феброфид»(Польша), «Вольтарен» (Швейцария. Выраженность эритемы и отека кожи животных оценивали через 4 часа после воздействия УФ лучей по х бальной шкале. Результаты выраженности УФ-эритемы у крыс при нанесении разных составов гелей приведены в таблице Таблица Выраженность УФ - эритемы у крыс при нанесении различных составов гелей при профилактическом применении через 4 часа (n=6) Образцы гелей балла 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла
1
+
2
+
6
+
I
+
II
+
Vi
+
Долгит
+
Феброфид
+
Вольтарен Контроль – статистически достоверно с вероятностью р по сравнению с контролем знак соответствия баллам, определяющим снижения процесса воспаления В процессе облучения УФ лучами в контроле животных, через
4 часа воспалительная реакция у них составляла 100% и соответствова-
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
438
ла 4 баллам. В опыте у животных, получавших гели с НП и с ТК в виде местных аппликаций, а также гели «Долгит», «Феброфид» и Вольта- рен» через 4 часа после облучения наблюдалась значительно меньшая выраженность воспаления на коже спины изучаемых животных. При анализе данных картины воспаления, вызванной УФ-эритемой, выявлено, что наилучшее противовоспалительное действие оказывают
5% гель с НП (образец 2) и гель «Вольтарен» снижающие воспалительную реакцию на 87,5% (0,5 балла. Образцы геля с НП (образец 6), а также образцы геля с ТК (образцы i, ii), а также гели «Долгит», Фе- брофид» снижают УФ-эритему в среднем на 75% (1 балл. Наряду с профилактическим действием изучаемых гелей с НП и с ТК на модели УФ-эритемы осуществляли оценку их лечебного действия (оценка степени выраженности воспаления при нанесении гелей на кожу после облучения УФ - лучами. Результаты выраженности
УФ-эритемы у белых крыс при лечебном применении различных гелей представлено в таблице Таблица 2
Выраженность УФ-эритемы у крыс при нанесении различных составов гелей при лечебном применении через 4 часа (n=6) Образцы гелей балла 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла
1
+
2
+
6
+
I
+
II
+
Vi
+
Долгит
+
Феброфид
+
Вольтарен
+
Контроль
+
* – статистически достоверно с вероятностью р по сравнению с контролем знак соответствия баллам, определяющим снижения процесса воспаления фармакологические и микробиологические исследования...
439
Результаты оценки выраженности УФ-эритемы у крыс при нанесении различных составов гелей при лечебном применении, представленные в табл. 2 выявило их меньшую эффективность в сравнении сих применением профилактическим. После применения 5% геля с НП образец 2) УФ-эритема соответствовала 0,5 баллам. Снижение эритемы у белых крыс происходило на 75 % при использовании образцов
5% гелей с НП (составы 1,6) и образцов 1% гелей с ТК (составы i и ii), а также препаратов сравнения на кожу животных – гелей «Долгит» и «Вольтарен», что соответствовало 1 баллу. При использовании геля
«Феброфид» и нанесении его на кожу животных эритема снижалась наполовину, те. на 50 % и составляла 2 балла. Тем самым, в опытах на животных на модели УФ-эритемы было установлено, что наибольшей активностью (снижение эритемы на
87,5%) при профилактическом применении по сравнению с лечебным их применении обладают 5% гель НП (образец 2) и препарат Вольта- рен», а при лечебном только 5% гель НП (образец Проведенные исследования на модели УФ-эритемы позволили определить специфическую активность разработанных нами гелей с
НП и с ТК в доклинических условиях. Литература. Лекарственные препараты в России справочник ВИДАЛЬ. М
АстраФармСервис, 2009. 1980 с.
2. Насыбуллина НМ Доклинические исследования в создании лекарственных форм нестероидной структуры / НМ. Насыбуллина, Эль Али ФА, Мустафин Р.А. // Клиническая фармакология и терапия. Ма- тер. й Межд. науч. конф. Информация о лекарственных средствах – качеств. Использованию лекарств. М Изд. группа «ГЭОТАР – Ме- диа», 2010. Т. 19, № 6. С. 73-74.
3. Руководство по экспериментальному (доклиническому) изучению новых фармакологических веществ / под общ. ред. Р.У. Хабриева. е изд, перераб. и доп. М Медицина, 2005. 832 с. Эль-Али ФА Разработка и биофармацевтическая оценка лекарственных форм теноксикама и напроксена противовоспалительного действия для наружного применения автореф. дисс. ... канд. фарм. наук. Пермь, 2011. 23 с
438
ла 4 баллам. В опыте у животных, получавших гели с НП и с ТК в виде местных аппликаций, а также гели «Долгит», «Феброфид» и Вольта- рен» через 4 часа после облучения наблюдалась значительно меньшая выраженность воспаления на коже спины изучаемых животных. При анализе данных картины воспаления, вызванной УФ-эритемой, выявлено, что наилучшее противовоспалительное действие оказывают
5% гель с НП (образец 2) и гель «Вольтарен» снижающие воспалительную реакцию на 87,5% (0,5 балла. Образцы геля с НП (образец 6), а также образцы геля с ТК (образцы i, ii), а также гели «Долгит», Фе- брофид» снижают УФ-эритему в среднем на 75% (1 балл. Наряду с профилактическим действием изучаемых гелей с НП и с ТК на модели УФ-эритемы осуществляли оценку их лечебного действия (оценка степени выраженности воспаления при нанесении гелей на кожу после облучения УФ - лучами. Результаты выраженности
УФ-эритемы у белых крыс при лечебном применении различных гелей представлено в таблице Таблица 2
Выраженность УФ-эритемы у крыс при нанесении различных составов гелей при лечебном применении через 4 часа (n=6) Образцы гелей балла 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла
1
+
2
+
6
+
I
+
II
+
Vi
+
Долгит
+
Феброфид
+
Вольтарен
+
Контроль
+
* – статистически достоверно с вероятностью р по сравнению с контролем знак соответствия баллам, определяющим снижения процесса воспаления фармакологические и микробиологические исследования...
439
Результаты оценки выраженности УФ-эритемы у крыс при нанесении различных составов гелей при лечебном применении, представленные в табл. 2 выявило их меньшую эффективность в сравнении сих применением профилактическим. После применения 5% геля с НП образец 2) УФ-эритема соответствовала 0,5 баллам. Снижение эритемы у белых крыс происходило на 75 % при использовании образцов
5% гелей с НП (составы 1,6) и образцов 1% гелей с ТК (составы i и ii), а также препаратов сравнения на кожу животных – гелей «Долгит» и «Вольтарен», что соответствовало 1 баллу. При использовании геля
«Феброфид» и нанесении его на кожу животных эритема снижалась наполовину, те. на 50 % и составляла 2 балла. Тем самым, в опытах на животных на модели УФ-эритемы было установлено, что наибольшей активностью (снижение эритемы на
87,5%) при профилактическом применении по сравнению с лечебным их применении обладают 5% гель НП (образец 2) и препарат Вольта- рен», а при лечебном только 5% гель НП (образец Проведенные исследования на модели УФ-эритемы позволили определить специфическую активность разработанных нами гелей с
НП и с ТК в доклинических условиях. Литература. Лекарственные препараты в России справочник ВИДАЛЬ. М
АстраФармСервис, 2009. 1980 с.
2. Насыбуллина НМ Доклинические исследования в создании лекарственных форм нестероидной структуры / НМ. Насыбуллина, Эль Али ФА, Мустафин Р.А. // Клиническая фармакология и терапия. Ма- тер. й Межд. науч. конф. Информация о лекарственных средствах – качеств. Использованию лекарств. М Изд. группа «ГЭОТАР – Ме- диа», 2010. Т. 19, № 6. С. 73-74.
3. Руководство по экспериментальному (доклиническому) изучению новых фармакологических веществ / под общ. ред. Р.У. Хабриева. е изд, перераб. и доп. М Медицина, 2005. 832 с. Эль-Али ФА Разработка и биофармацевтическая оценка лекарственных форм теноксикама и напроксена противовоспалительного действия для наружного применения автореф. дисс. ... канд. фарм. наук. Пермь, 2011. 23 с
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
440
Ж. СЕйткЕРИм
1
, з. в. АкЕНтьЕвА
2
, С. б. АхмЕтОвА
1
, г. А. АтАЖАНОвА
3
1
Карагандинский государственный медицинский университет
2
Городской противотуберкулезный диспансер, г. Темиртау, Республика Казахстан АО « Международнный научно-производственный холдинг «Фитохимия», г. Караганда, Республика Казахстане akhmetova_sb@mail.ru
пРОтИвОтубЕРкулЕзНАя АктИвНОСть
ЭФИРНОгО мАСлА АяНИИ куСтАРНИчкОвОй
И
звестно, что терпеноиды, входящие в состав эфирных масел обладают антимикобактериальными своиствами и применяются в виде ингаляции в комплексном лечени туберкулеза легких [1: 36]. Аналогичные ранние исследования, проведенные в НПЦ «Фитохимия» ив
Карагандиском областном противотуберкулезном диспансере, показали, что эфирное масло полыни гладкой ( ЭМПГ ) обладает выраженной противовоспалительной, антибактериальной активностью, антимико- бактериальным эффектом в дозах 52-156 мг/кг, включение ингаляции препарата «Эферол» из эфирного масла полыни гладкой в комплексное лечение туберкулеза существенно повышает эффективность противотуберкулезной терапии, особенно у больных с множественной [2: Целью работы явилось проведение биолгического скрининга invi- tro на изыскание у эфирного масла аянии кустарничковой противотуберкулезной активности в отношении клинических штаммов.
Материал и методы исследования. Эфирные масла полученные методом водной дистиляции на аппарате Клевенджера, в лаборатории химии терпеноидов АО Международнный научно- производственный холдинг «Фитохимия» [3: Изучалось влияние эфирного масла на клинические мультирези- стентные микобактерии туберкулеза Оценку ингибирующего действия эфирных масел проводили на чистых культурах Micobacteriumtuberculosis, полученных из образцов мокроты непрямы путем больных слегочным туберкулезом, имеющих как лекарственную чувствительность, таки лекарственную устойчивость. Из кулбьуры Micobacteriumtuberculosis, выращенной из мокроты готовили бактериальную суспензию (500 млн. Микробных тел в 1 мл ). 0,1 мл бактериальной суспензии засевали на среду Левенштейна-Йенсена
440
Ж. СЕйткЕРИм
1
, з. в. АкЕНтьЕвА
2
, С. б. АхмЕтОвА
1
, г. А. АтАЖАНОвА
3
1
Карагандинский государственный медицинский университет
2
Городской противотуберкулезный диспансер, г. Темиртау, Республика Казахстан АО « Международнный научно-производственный холдинг «Фитохимия», г. Караганда, Республика Казахстане akhmetova_sb@mail.ru
пРОтИвОтубЕРкулЕзНАя АктИвНОСть
ЭФИРНОгО мАСлА АяНИИ куСтАРНИчкОвОй
И
звестно, что терпеноиды, входящие в состав эфирных масел обладают антимикобактериальными своиствами и применяются в виде ингаляции в комплексном лечени туберкулеза легких [1: 36]. Аналогичные ранние исследования, проведенные в НПЦ «Фитохимия» ив
Карагандиском областном противотуберкулезном диспансере, показали, что эфирное масло полыни гладкой ( ЭМПГ ) обладает выраженной противовоспалительной, антибактериальной активностью, антимико- бактериальным эффектом в дозах 52-156 мг/кг, включение ингаляции препарата «Эферол» из эфирного масла полыни гладкой в комплексное лечение туберкулеза существенно повышает эффективность противотуберкулезной терапии, особенно у больных с множественной [2: Целью работы явилось проведение биолгического скрининга invi- tro на изыскание у эфирного масла аянии кустарничковой противотуберкулезной активности в отношении клинических штаммов.
Материал и методы исследования. Эфирные масла полученные методом водной дистиляции на аппарате Клевенджера, в лаборатории химии терпеноидов АО Международнный научно- производственный холдинг «Фитохимия» [3: Изучалось влияние эфирного масла на клинические мультирези- стентные микобактерии туберкулеза Оценку ингибирующего действия эфирных масел проводили на чистых культурах Micobacteriumtuberculosis, полученных из образцов мокроты непрямы путем больных слегочным туберкулезом, имеющих как лекарственную чувствительность, таки лекарственную устойчивость. Из кулбьуры Micobacteriumtuberculosis, выращенной из мокроты готовили бактериальную суспензию (500 млн. Микробных тел в 1 мл ). 0,1 мл бактериальной суспензии засевали на среду Левенштейна-Йенсена
фармакологические и микробиологические исследования...
441
с эфирном маслом в дозах 0,15 мг/мл – 0,005 мг/мл, затем помещали в термостат при температуре 37 0
C на 28 дней.
Исследование противотуберкулезной активности проводили в городском противотуберкулезном диспансере, г. Темиртау.
Проводилось культирование Micobacteriumtuberculosis, – с последующими окракой мазков по методу Цилю- Нильсена, микроскопированием и оценкой результатов. Определение бактериостатической активности эфирных масел проводили методом серийных разведений, с последующей микроскопией мазков с оценой и определением минимальной подавляющей концентрации. Бактерицидная активность изучалось путем воздействия с последующей окраской по методу Цилю- Ниль- сена и оценкой результатов. Для контроля исследования был использован препарат «Эферол» представляющий 20% спиртовый раствор эфирного масла полыни гладкой, и серия контроля – без применения эфирнонго масла.
Результаты и обсуждения Исследование влияния на клинические штаммы микобактерии invitro показало, что эфирные масла обладают ингибирующим эффектом в дозе 0,15 мг/мл как в отношении лекар- ственно- чувствительных , так леарственно- устойчивых штаммов микобактерий туберкулеза. При этом в дозе 0,0038 мг эфирное масло полыни гладкой и аянии кустарничковой сохраняют свою активность. У остальных образцов эфирных масел в этой дозировке ив контрольном посеве отмечен рост микобактерии туберкулеза. Данные подавления роста микроорганизмов в различных концентрациях противомикробного препарата представлен в таблице Таблица 1
441
с эфирном маслом в дозах 0,15 мг/мл – 0,005 мг/мл, затем помещали в термостат при температуре 37 0
C на 28 дней.
Исследование противотуберкулезной активности проводили в городском противотуберкулезном диспансере, г. Темиртау.
Проводилось культирование Micobacteriumtuberculosis, – с последующими окракой мазков по методу Цилю- Нильсена, микроскопированием и оценкой результатов. Определение бактериостатической активности эфирных масел проводили методом серийных разведений, с последующей микроскопией мазков с оценой и определением минимальной подавляющей концентрации. Бактерицидная активность изучалось путем воздействия с последующей окраской по методу Цилю- Ниль- сена и оценкой результатов. Для контроля исследования был использован препарат «Эферол» представляющий 20% спиртовый раствор эфирного масла полыни гладкой, и серия контроля – без применения эфирнонго масла.
Результаты и обсуждения Исследование влияния на клинические штаммы микобактерии invitro показало, что эфирные масла обладают ингибирующим эффектом в дозе 0,15 мг/мл как в отношении лекар- ственно- чувствительных , так леарственно- устойчивых штаммов микобактерий туберкулеза. При этом в дозе 0,0038 мг эфирное масло полыни гладкой и аянии кустарничковой сохраняют свою активность. У остальных образцов эфирных масел в этой дозировке ив контрольном посеве отмечен рост микобактерии туберкулеза. Данные подавления роста микроорганизмов в различных концентрациях противомикробного препарата представлен в таблице Таблица 1
1 ... 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Антимикобактериальная активность эфирных масел концентрация эфирного масла, мг/мл)
Наименование эфирных масел. tuberculosis
+ (доза 0,15)
M. tuberculosis + доза 0,075)
M. tuberculosis + доза Полыни гладкой
-
-
-
Аянии кустарничковой
-
-
-
Примечание: «-» - нет роста «+» - есть рост;
Таким образом, минимальная ингибирующая концентрация эфирного масла полыни гладкой и аянии кустарничковой состовляет дозе
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ 0,15-0,0038мг/мл 6 полученные в результаты указывают на перспективность применения эфирных масел растений в качестве препаратов, обладающих выраженной туберкулостатической активностью. Необходимы дальнейшие экспериментальные исследования для создания модели экспериментального туберкулеза у морских свиеок с инфицированием возбудителями человеческого (M. Tuberculosis) туберкулеза.
Литература
1. Шкурупий В. А, Касвэй Г. В. Казаринова и другие ингаляции эффективность эфирного масла мяты перечной (Menthapiperit L.) в комплексном лечении туберкулеза легких // Проблемы туберкулеза. 2002.
№ 4. С. 36-39.
2. Табриз НС, Мамыртаева К. И, Атажанова ГА, Адеке-
нов СМ, Сейдахметова Р. Б «Еферол» влечении туберкулеза // Тер- пеноиды достижение и перспективы применения в области химии, технологии производства и медицины. Караганда, 2008. С. 271.
3. Атажанова ГА Терпеноиды эфирного поиска масла перспективы для новых биологически активных соединений // Химия, технология и медицинские аспекты природных соединений. Алматы, 2007. С. 329–339.
Литература
1. Шкурупий В. А, Касвэй Г. В. Казаринова и другие ингаляции эффективность эфирного масла мяты перечной (Menthapiperit L.) в комплексном лечении туберкулеза легких // Проблемы туберкулеза. 2002.
№ 4. С. 36-39.
2. Табриз НС, Мамыртаева К. И, Атажанова ГА, Адеке-
нов СМ, Сейдахметова Р. Б «Еферол» влечении туберкулеза // Тер- пеноиды достижение и перспективы применения в области химии, технологии производства и медицины. Караганда, 2008. С. 271.
3. Атажанова ГА Терпеноиды эфирного поиска масла перспективы для новых биологически активных соединений // Химия, технология и медицинские аспекты природных соединений. Алматы, 2007. С. 329–339.
ИССлЕДОвАНИЕ пРОблЕм пРОФЕССИОНАльНОй
пОДгОтОвкИ ФАРмАцЕвтИчЕСкИх кАДРОв
УДК г. А. АНтРОпОвА, т. И. ОкОНЕНкО
ФГБОУ ВПО Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого, Институт медицинского образования, e-mail: ime-farm@yandex.ru
АктуАлИзАцИя ДОпОлНИтЕльНых ОбРАзОвАтЕльНых
пРОгРАмм Для пОвышЕНИя кАчЕСтвА
ФАРмАцЕвтИчЕСкОй пОмОщИ
П
рофессиональная компетенция фармацевтических специалистов является основой эффективной деятельности аптечных организаций и качественной фармацевтической помощи населению. Повысить качество фармацевтической помощи позволит высокий уровень образовательного процесса, качество профессиональной подготовки. Составление программ обучения, определение актуальных направлений подготовки фармацевтических специалистов должно базироваться на изучении потребности в кадрах, требований современного производства, а также на объективных данных трудоустройства выпускников. В настоящее время специалисты в основном востребованы в аптечном сегменте, дистрибуции и продвижении лекарственных средств (ЛС). Все участники сферы обращения ЛС, а также потребители, предъявляют высокие требования к профессиональными мораль
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
444
ным качествам фармацевтов и провизоров, занятых реализацией ЛС и других фармацевтических товаров Повышение эффективности учебного процесса должно сопровождаться применением новых образовательных технологий. Проблемы малодоступности и сложности организации прохождения учебных и производственных практик на инновационных крупных фармацевтических предприятиях можно компенсировать расширением внедрения учебных визуальных материалов, тренажеров, использованием дистанционных технологий. Высшее фармацевтическое образование в настоящее время характеризуется недостаточностью клинических дисциплин, также отсутствуют утвержденные стандарты или алгоритмы, которые могли бы быть использованы при консультативно-информационной работе, например, в области использования офтальмологических ЛС, поэтому дополнительное образование в области маркетинга придаст провизору определенные преимущества. Проблема сохранения зрения важна для каждого человека. К тому же в современных условиях возникают различные синдромы компьютерный, синдром красного глаза, сухого глаза, также широко распространена контактная коррекция, с возможными осложнениями, при нарушении правил использования средств ухода за линзами, все это повышает требования к уровню фармацевтического консультирования [1], а условия, правила реализации товаров других групп не находят в образовательных программах должного отражения.
Целью работы явилось – анализ знаний провизоров–интернов препаратов слезозаместительной терапии, показаний к применению и правил пользования блефарокосметикой, ассортимента растворов по уходу за мягкими контактными линзами и алгоритма их применения, дои после прохождения обучения по дополнительной образовательной программе.
Материалы и методы При обучении в интернатуре были проанкетированы провизора-интерна, работающие за первым столом. Анкетирование проводилось дважды вначале обучения и после изучения специально разработанного курса, предполагающего освоение вопросов маркетинга очковых и контактных линз, средств ухода за ними, средств офтальмогигиены, блефарокосметики. Результаты и обсуждение Современная аптека предлагает большой ассортимент растворов по уходу за мягкими контактными лин-
444
ным качествам фармацевтов и провизоров, занятых реализацией ЛС и других фармацевтических товаров Повышение эффективности учебного процесса должно сопровождаться применением новых образовательных технологий. Проблемы малодоступности и сложности организации прохождения учебных и производственных практик на инновационных крупных фармацевтических предприятиях можно компенсировать расширением внедрения учебных визуальных материалов, тренажеров, использованием дистанционных технологий. Высшее фармацевтическое образование в настоящее время характеризуется недостаточностью клинических дисциплин, также отсутствуют утвержденные стандарты или алгоритмы, которые могли бы быть использованы при консультативно-информационной работе, например, в области использования офтальмологических ЛС, поэтому дополнительное образование в области маркетинга придаст провизору определенные преимущества. Проблема сохранения зрения важна для каждого человека. К тому же в современных условиях возникают различные синдромы компьютерный, синдром красного глаза, сухого глаза, также широко распространена контактная коррекция, с возможными осложнениями, при нарушении правил использования средств ухода за линзами, все это повышает требования к уровню фармацевтического консультирования [1], а условия, правила реализации товаров других групп не находят в образовательных программах должного отражения.
Целью работы явилось – анализ знаний провизоров–интернов препаратов слезозаместительной терапии, показаний к применению и правил пользования блефарокосметикой, ассортимента растворов по уходу за мягкими контактными линзами и алгоритма их применения, дои после прохождения обучения по дополнительной образовательной программе.
Материалы и методы При обучении в интернатуре были проанкетированы провизора-интерна, работающие за первым столом. Анкетирование проводилось дважды вначале обучения и после изучения специально разработанного курса, предполагающего освоение вопросов маркетинга очковых и контактных линз, средств ухода за ними, средств офтальмогигиены, блефарокосметики. Результаты и обсуждение Современная аптека предлагает большой ассортимент растворов по уходу за мягкими контактными лин-
исследование проблем профессиональной подготовки...
445
зами, препаратов слезозаместительной терапии, средств для ухода за веками (блефарокосметика). Все эти препараты являются препаратами безрецептурного отпуска, поэтому провизор должен оценить проблемы, возникшие со стороны глазу посетителя аптеки, и дать оптимальные рекомендации. Для предупреждения возможных проблем важным качеством специалистов в процессе осуществления фармацевтической помощи должна выступать фармацевтическая бдительность работников, ориентированная на максимальный результат лечения с позиций эффективности и безопасности лекарственной терапии Некоторые вопросы анкеты о выборе многофункциональных растворов по уходу за мягкими контактными линзами, и особенно, средств для гигиены век, вызвали затруднение у 93,5% провизоров до обучения.
Для изучения курса разработана рабочая программа, лекционный курс, разработаны методические рекомендации, учебное пособие, рекомендованное Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России для системы после- вузовского и дополнительного профессионального образования провизоров. Для дистанционного повышения уровня знаний разработана программа тестирования Маркетинг контактных и очковых линз, средств ухода за ними и сопутствующих товаров в практике аптечного работника (Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2014618938 – Дата государственной регистрации в Реестре программ для ЭВМ 03 сентября 2014 г. Выводы Повторное анкетирование респондентов показало высокий процент усвоения предлагаемого материала, следовательно разработанный учебно-методический комплекс способствует повышению профессионального уровня фармацевтических работников и улучшению фармацевтической помощи населению. Таким образом, процесс обучения необходимо организовывать не только на педагогических, но и на андрагогических принципах, которые уже достаточно хорошо известны, с использованием технологии обучения взрослых [2]. В первую очередь, это принцип приоритетности самостоятельного обучения, системность и актуализация результатов обучения, определенная свобода выбора параметров обучения, опора на совместную деятельность с обучающим.Учитывая, на современном этапе, динамичные изменения правового регулирования фармацевтической деятельности, важным является актуализация дополнительных
445
зами, препаратов слезозаместительной терапии, средств для ухода за веками (блефарокосметика). Все эти препараты являются препаратами безрецептурного отпуска, поэтому провизор должен оценить проблемы, возникшие со стороны глазу посетителя аптеки, и дать оптимальные рекомендации. Для предупреждения возможных проблем важным качеством специалистов в процессе осуществления фармацевтической помощи должна выступать фармацевтическая бдительность работников, ориентированная на максимальный результат лечения с позиций эффективности и безопасности лекарственной терапии Некоторые вопросы анкеты о выборе многофункциональных растворов по уходу за мягкими контактными линзами, и особенно, средств для гигиены век, вызвали затруднение у 93,5% провизоров до обучения.
Для изучения курса разработана рабочая программа, лекционный курс, разработаны методические рекомендации, учебное пособие, рекомендованное Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России для системы после- вузовского и дополнительного профессионального образования провизоров. Для дистанционного повышения уровня знаний разработана программа тестирования Маркетинг контактных и очковых линз, средств ухода за ними и сопутствующих товаров в практике аптечного работника (Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2014618938 – Дата государственной регистрации в Реестре программ для ЭВМ 03 сентября 2014 г. Выводы Повторное анкетирование респондентов показало высокий процент усвоения предлагаемого материала, следовательно разработанный учебно-методический комплекс способствует повышению профессионального уровня фармацевтических работников и улучшению фармацевтической помощи населению. Таким образом, процесс обучения необходимо организовывать не только на педагогических, но и на андрагогических принципах, которые уже достаточно хорошо известны, с использованием технологии обучения взрослых [2]. В первую очередь, это принцип приоритетности самостоятельного обучения, системность и актуализация результатов обучения, определенная свобода выбора параметров обучения, опора на совместную деятельность с обучающим.Учитывая, на современном этапе, динамичные изменения правового регулирования фармацевтической деятельности, важным является актуализация дополнительных
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
446
образовательных программ и внедрение в учебный процесс различных видов учебно-методического материала, что является перспективным направлением в подготовке фармацевтических специалистов в соответствии с международными требованиями. Литература. Антропова ГА Синдром красного глаза. Проблемы самолечения и фармацевтическая помощь монография / ГА. Антропова,
Т.И. Оконенко; НовГУ им. Ярослава Мудрого. Великий Новгород, 2013.
174 с. Змеев СИ Андрагогические основы организации обучения в высшей школе. Теория и практика монография / СИ. Змеев, АС. Со- колова; М Изд-во Первого МГМУ им. ИМ. Сеченова, 2011. 228 с. Кирщина И. А Фармацевтическая бдительность как основа реализации международных требований при подготовке специалистов фармацевтического профиля // Вестник Пермской государственной фармацевтической академии. 2013. № 11. С. 240-242.
4. Кононова СВ О качестве фармацевтической помощи // Ремедиум
Приволжье. 2011. № 9. С. 23.
5. Оконенко Т. И Мягкие контактные линзы и средства ухода за ними в практике аптечного работника учеб. пособие / Т.И. Оконенко, ГА. Антропова; НовГУ им. Ярослава Мудрого. Великий Новгород,
2013. 71 с
446
образовательных программ и внедрение в учебный процесс различных видов учебно-методического материала, что является перспективным направлением в подготовке фармацевтических специалистов в соответствии с международными требованиями. Литература. Антропова ГА Синдром красного глаза. Проблемы самолечения и фармацевтическая помощь монография / ГА. Антропова,
Т.И. Оконенко; НовГУ им. Ярослава Мудрого. Великий Новгород, 2013.
174 с. Змеев СИ Андрагогические основы организации обучения в высшей школе. Теория и практика монография / СИ. Змеев, АС. Со- колова; М Изд-во Первого МГМУ им. ИМ. Сеченова, 2011. 228 с. Кирщина И. А Фармацевтическая бдительность как основа реализации международных требований при подготовке специалистов фармацевтического профиля // Вестник Пермской государственной фармацевтической академии. 2013. № 11. С. 240-242.
4. Кононова СВ О качестве фармацевтической помощи // Ремедиум
Приволжье. 2011. № 9. С. 23.
5. Оконенко Т. И Мягкие контактные линзы и средства ухода за ними в практике аптечного работника учеб. пособие / Т.И. Оконенко, ГА. Антропова; НовГУ им. Ярослава Мудрого. Великий Новгород,
2013. 71 с
исследование проблем профессиональной подготовки...
447
УДК 378. Ф. Н. бИДАРОвА
ГБОУ ВПО Северо-Осетинская государственная медицинская академия
Минздрава России, e-mail: apteka-83@yandex.ru
ОСОбЕННОСтИ И пЕРСпЕктИвы мЕЖДИСцИплИНАРНОгО
ФОРмИРОвАНИя кОмпЕтЕНцИй в пРОФЕССИОНАльНОй
пОДгОтОвкЕ пРОвИзОРА
С
уществующая сегодня система внедрения требований ФГОС-3 еще несовершенна. Поэтому нужны коррективы, нужно постоянно менять многие устоявшиеся взгляды и подходы к нерешенным на сегодняшний день проблемам формирования компетенций выпускников. Время требует иного подхода и ориентирует преподавателей и студентов на иной результат непросто на передачу или усвоение знаний, а на формирование умений, навыков специалиста для решения конкретных практических способностей.
Целью исследования явилось изучение процесса междисциплинарного формирования фрагмента профессиональной компетенций студентов в области фармацевтического анализа, а также выявление ряда негативных факторов в практической подготовке студентов фармацевтического факультета.
Для реализации поставленной цели был проведен анализ соответствия учебно-методических комплексов дисциплин фармацевтического профиля требованиям ФГОС ВПО (по специальности 060301 Фарма- ция).
Нынешняя система школьного образования и технологии поступления в высшее учебное заведение приводит к нам студентов, у которых нулевая мотивация на деятельность по специальности. Преподавательский состав должен постоянно искать пути, как из такого студента создать компетентного специалиста в соответствии с требованиями
ФГОС. Необходимо активизировать такой подход, который позволит сформировать у студентов целостное представление об их будущей профессиональной деятельности. Как известно учебные дисциплины не могут быть изолированы друг от друга так как те знания, умения и навыки, которые мы формируем
447
УДК 378. Ф. Н. бИДАРОвА
ГБОУ ВПО Северо-Осетинская государственная медицинская академия
Минздрава России, e-mail: apteka-83@yandex.ru
ОСОбЕННОСтИ И пЕРСпЕктИвы мЕЖДИСцИплИНАРНОгО
ФОРмИРОвАНИя кОмпЕтЕНцИй в пРОФЕССИОНАльНОй
пОДгОтОвкЕ пРОвИзОРА
С
уществующая сегодня система внедрения требований ФГОС-3 еще несовершенна. Поэтому нужны коррективы, нужно постоянно менять многие устоявшиеся взгляды и подходы к нерешенным на сегодняшний день проблемам формирования компетенций выпускников. Время требует иного подхода и ориентирует преподавателей и студентов на иной результат непросто на передачу или усвоение знаний, а на формирование умений, навыков специалиста для решения конкретных практических способностей.
Целью исследования явилось изучение процесса междисциплинарного формирования фрагмента профессиональной компетенций студентов в области фармацевтического анализа, а также выявление ряда негативных факторов в практической подготовке студентов фармацевтического факультета.
Для реализации поставленной цели был проведен анализ соответствия учебно-методических комплексов дисциплин фармацевтического профиля требованиям ФГОС ВПО (по специальности 060301 Фарма- ция).
Нынешняя система школьного образования и технологии поступления в высшее учебное заведение приводит к нам студентов, у которых нулевая мотивация на деятельность по специальности. Преподавательский состав должен постоянно искать пути, как из такого студента создать компетентного специалиста в соответствии с требованиями
ФГОС. Необходимо активизировать такой подход, который позволит сформировать у студентов целостное представление об их будущей профессиональной деятельности. Как известно учебные дисциплины не могут быть изолированы друг от друга так как те знания, умения и навыки, которые мы формируем
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
448
в процессе изучения дисциплин на младших курсах, влияют прямым образом на формирование и развитие специальных дисциплин. Однако есть еще и много нерешенных проблем преподавания дисциплин по специальности фармация в условиях медицинского вуза без четкой ориентации на специализацию. Ключевую роль в решении данной проблемы играют выпускающие кафедры факультетов, правильно выстроенные межпредметные связи и структура функционирования дидактической системы. Реализация компетентностного подхода в образовании требует от нас изменить сложившийся подход формального согласования рабочих программ дисциплин и внедрить в практику согласование входных и выходных компетенций между кафедрами. Подход вертикального согласования между кафедрами является движущей силой формирования мотивации студентов, без которых невозможно успешное освоение компетенций новой дисциплины. В противном случае, студенты по- прежнему будут ориентированы только на запоминание материала, необходимого для сдачи экзамена или зачета, что снижает эффективность обучения и выживаемость знаний.
Модель сформированной компетенции представляет собой способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области. По сравнению с традиционной предметно-содержательной моделью обучения, составляющими компонентами данной модели являются знания, умения, навыки, а также опыт деятельности по использованию этих компонентов на практике. Данный контекст подчеркивает межпредметный характер компетенции и то, что ее формирование является совместным процессом целенаправленного построения качественного образования.
В качестве примера можно представить компонент формируемой частичной компетенции по микробиологии – способность и готовность проводить анализ лекарственных средств с помощью химических, биологических и физико-химических методов в соответствии с требованиями Государственной фармакопеи (ПК-35). Этот фрагмент компетенции необходим для исследовательской деятельности при написании курсовой и дипломной работы студентами по фармацевтической химии на 5 курсе. Основная задача исследовательской работы студентов, в целом, – это формирование компетенции специалиста-провизора в области проведе-
448
в процессе изучения дисциплин на младших курсах, влияют прямым образом на формирование и развитие специальных дисциплин. Однако есть еще и много нерешенных проблем преподавания дисциплин по специальности фармация в условиях медицинского вуза без четкой ориентации на специализацию. Ключевую роль в решении данной проблемы играют выпускающие кафедры факультетов, правильно выстроенные межпредметные связи и структура функционирования дидактической системы. Реализация компетентностного подхода в образовании требует от нас изменить сложившийся подход формального согласования рабочих программ дисциплин и внедрить в практику согласование входных и выходных компетенций между кафедрами. Подход вертикального согласования между кафедрами является движущей силой формирования мотивации студентов, без которых невозможно успешное освоение компетенций новой дисциплины. В противном случае, студенты по- прежнему будут ориентированы только на запоминание материала, необходимого для сдачи экзамена или зачета, что снижает эффективность обучения и выживаемость знаний.
Модель сформированной компетенции представляет собой способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области. По сравнению с традиционной предметно-содержательной моделью обучения, составляющими компонентами данной модели являются знания, умения, навыки, а также опыт деятельности по использованию этих компонентов на практике. Данный контекст подчеркивает межпредметный характер компетенции и то, что ее формирование является совместным процессом целенаправленного построения качественного образования.
В качестве примера можно представить компонент формируемой частичной компетенции по микробиологии – способность и готовность проводить анализ лекарственных средств с помощью химических, биологических и физико-химических методов в соответствии с требованиями Государственной фармакопеи (ПК-35). Этот фрагмент компетенции необходим для исследовательской деятельности при написании курсовой и дипломной работы студентами по фармацевтической химии на 5 курсе. Основная задача исследовательской работы студентов, в целом, – это формирование компетенции специалиста-провизора в области проведе-
исследование проблем профессиональной подготовки...
449
ния всех методик анализа, оценивание их возможностей и преимуществ использования для анализа выбранных объектов исследования на основе изучения общих закономерностей и особенностей качественного и количественного анализа лекарственных веществ. Выполнение экспериментальной части курсовой и дипломной работы осуществляется на базе ГБУЗ Республиканский центр контроля качества и сертификации лекарственных средств МЗ РСО-Алания (далее РЦКК и СЛС) и на базе инновационной лаборатории кафедры фармации по фармацевтической химии и выполняется в соответствии с утвержденной фармакопейной статье (ФС) на лекарственный препарат (ЛП). Практически во всех ФС имеется раздел по биологическими микробиологическим методикам исследований. Это методики определения микробиологической чистоты ЛП, определения стерильности ЛС методами мембранной фильтрации и прямого посева. Это методики определения биологических параметров пирогенности ЛС, в том числе и современными методами определения бактериальных эндотоксинов (ЛАЛ-тест). Студентами, в основном, не выполняются эти фрагменты при написании курсовых и дипломных работ. Однако, если ФГОС требует формирование компетенции целостно, значит, вуз должен выработать навык в полном объеме на межкафедральном уровне. Это предполагает назначение совместного руководства исследовательскими работами, совместной нагрузки преподавателей и контроля заходом выполнения этих работ, создания методического обеспечения, а также требует совместного пересмотра материально-технической базы. В данном случае необходима и микробиологическая лаборатория. Ее создание возможно на базе научной лаборатории кафедры микробиологии академии. Согласно примерной и рабочей программам, в результате изучения микробиологии студент должен:
Знать: микробиологические методы оценки качества лекарственных средств в соответствии с требованиями нормативных документов.
Уметь: анализировать лекарственные препараты, лекарственное сы- рье.
Владеть: умением анализировать микробиологическую чистоту субстанций, ЛП.
Таким образом, данный фрагмент компетенции Умение анализировать микробиологическую чистоту, предполагает, что студент должен выполнить испытание на микробиологическую чистоту в асептических
449
ния всех методик анализа, оценивание их возможностей и преимуществ использования для анализа выбранных объектов исследования на основе изучения общих закономерностей и особенностей качественного и количественного анализа лекарственных веществ. Выполнение экспериментальной части курсовой и дипломной работы осуществляется на базе ГБУЗ Республиканский центр контроля качества и сертификации лекарственных средств МЗ РСО-Алания (далее РЦКК и СЛС) и на базе инновационной лаборатории кафедры фармации по фармацевтической химии и выполняется в соответствии с утвержденной фармакопейной статье (ФС) на лекарственный препарат (ЛП). Практически во всех ФС имеется раздел по биологическими микробиологическим методикам исследований. Это методики определения микробиологической чистоты ЛП, определения стерильности ЛС методами мембранной фильтрации и прямого посева. Это методики определения биологических параметров пирогенности ЛС, в том числе и современными методами определения бактериальных эндотоксинов (ЛАЛ-тест). Студентами, в основном, не выполняются эти фрагменты при написании курсовых и дипломных работ. Однако, если ФГОС требует формирование компетенции целостно, значит, вуз должен выработать навык в полном объеме на межкафедральном уровне. Это предполагает назначение совместного руководства исследовательскими работами, совместной нагрузки преподавателей и контроля заходом выполнения этих работ, создания методического обеспечения, а также требует совместного пересмотра материально-технической базы. В данном случае необходима и микробиологическая лаборатория. Ее создание возможно на базе научной лаборатории кафедры микробиологии академии. Согласно примерной и рабочей программам, в результате изучения микробиологии студент должен:
Знать: микробиологические методы оценки качества лекарственных средств в соответствии с требованиями нормативных документов.
Уметь: анализировать лекарственные препараты, лекарственное сы- рье.
Владеть: умением анализировать микробиологическую чистоту субстанций, ЛП.
Таким образом, данный фрагмент компетенции Умение анализировать микробиологическую чистоту, предполагает, что студент должен выполнить испытание на микробиологическую чистоту в асептических
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
450
условиях. Также студент должен владеть методикой количественного определения микроорганизмов.
Понятно, что приведенный во ФГОС фрагмент компетенции, являющийся обязательным, сегодня формируется на предшествующих кафедрах только на знаниевом уровне. Студенты впервые получают основы знаний этих фармакопейных методик только на практике по фармацевтической химии в испытательной лаборатории РЦКК и СЛС на 10 семестре. Таким образом, возникает необходимость в объединении преподавателей кафедр и специалистов по фармации и организаторов учебного процесса в команды, осуществляющих разработку и реализацию технологий обучения на межкафедральном уровне. Этого сегодня требует
ОПОП, то есть четко сформулировать конечные результаты обучения в увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компе- тенциями в целом по подготовке специалиста.
Литература
1. ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060301 // Фармация. 2011. 90 с
450
условиях. Также студент должен владеть методикой количественного определения микроорганизмов.
Понятно, что приведенный во ФГОС фрагмент компетенции, являющийся обязательным, сегодня формируется на предшествующих кафедрах только на знаниевом уровне. Студенты впервые получают основы знаний этих фармакопейных методик только на практике по фармацевтической химии в испытательной лаборатории РЦКК и СЛС на 10 семестре. Таким образом, возникает необходимость в объединении преподавателей кафедр и специалистов по фармации и организаторов учебного процесса в команды, осуществляющих разработку и реализацию технологий обучения на межкафедральном уровне. Этого сегодня требует
ОПОП, то есть четко сформулировать конечные результаты обучения в увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компе- тенциями в целом по подготовке специалиста.
Литература
1. ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060301 // Фармация. 2011. 90 с
исследование проблем профессиональной подготовки...
451
УДК 378. Ф. Н. бИДАРОвА
ГБОУ ВПО Северо-Осетинская государственная медицинская академия
Минздрава России, e-mail: apteka-83@yandex.ru
пРАктИкООРИЕНтИРОвАННОЕ ФОРмИРОвАНИЕ кОмпЕтЕНцИй в пРОФЕССИОНАльНОй пОДгОтОвкЕ пРОвИзОРА
С
егодня в рамках адаптации к требованиям ФГОС ППС выпускающей кафедрой фармации фармацевтического факультета Северо-
Осетинской медицинской академии проведена большая работа по оптимизации практикоориентированности обучения, основными направлениями которой является. формирование образовательных программ и учебных планов с учетом требований организаций работодателей. создание учебно-практических кластеров на основе триады об- разование-наука-производство (бизнес. внедрение инновационных технологий обучения, в т.ч. информационных. совершенствование учебно-производственной базы.
Последнее время усилия выпускающей кафедры фармацевтического факультета по формированию образовательных программ и учебных планов с учетом требований организаций – работодателей былина- правлены на усиление взаимодействия с фармацевтическим бизнесом и аптечными организациями.
За счет привлечения высококомпетентных специалистов-практиков к процессу обучения и аттестации выпускников, кафедре удается проводить постоянный мониторинг требований организаций-работодате- лей к компетенциям выпускников. Ниже отражено представительство ППС выпускающей кафедры в различных организациях Республиканский центр контроля качества и сертификации лекарственных средств Совет по фармаконадзору МЗ РСО-Алания.
– Комиссия по аттестации среднего медицинского и фармацевтического персонала по присвоению квалификационной категории МЗ
РСО-Алания.
451
УДК 378. Ф. Н. бИДАРОвА
ГБОУ ВПО Северо-Осетинская государственная медицинская академия
Минздрава России, e-mail: apteka-83@yandex.ru
пРАктИкООРИЕНтИРОвАННОЕ ФОРмИРОвАНИЕ кОмпЕтЕНцИй в пРОФЕССИОНАльНОй пОДгОтОвкЕ пРОвИзОРА
С
егодня в рамках адаптации к требованиям ФГОС ППС выпускающей кафедрой фармации фармацевтического факультета Северо-
Осетинской медицинской академии проведена большая работа по оптимизации практикоориентированности обучения, основными направлениями которой является. формирование образовательных программ и учебных планов с учетом требований организаций работодателей. создание учебно-практических кластеров на основе триады об- разование-наука-производство (бизнес. внедрение инновационных технологий обучения, в т.ч. информационных. совершенствование учебно-производственной базы.
Последнее время усилия выпускающей кафедры фармацевтического факультета по формированию образовательных программ и учебных планов с учетом требований организаций – работодателей былина- правлены на усиление взаимодействия с фармацевтическим бизнесом и аптечными организациями.
За счет привлечения высококомпетентных специалистов-практиков к процессу обучения и аттестации выпускников, кафедре удается проводить постоянный мониторинг требований организаций-работодате- лей к компетенциям выпускников. Ниже отражено представительство ППС выпускающей кафедры в различных организациях Республиканский центр контроля качества и сертификации лекарственных средств Совет по фармаконадзору МЗ РСО-Алания.
– Комиссия по аттестации среднего медицинского и фармацевтического персонала по присвоению квалификационной категории МЗ
РСО-Алания.
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ Комиссия по уничтожению наркотических и психотропных лекарственных средств РСО-Алания.
– Региональный центр безопасности ЛС МЗ РСО-Алания.
Основная часть преподавательского состава кафедры имеет представительство в фармацевтических организациях, которые являются действующими руководителями аптечных организаций различной формы собственности. Остальные сотрудники выпускающей кафедры имеют в прошлом многолетний опыт практической деятельности в практической сфере фармации, в том числе и руководящей.
Преподавательский состав кафедры имеет представительство ив общественной организации в Совете по защите прав пациентов при Управлении Росздравнадзора по РСО-Алания. Исходя из мониторинга требований практической сферы, а также с учетом низкого исходного уровня базовой школьной подготовки студентов, выпускающей кафедрой был сформирован актуальный перечень вариативных дисциплин и дисциплин по выбору. Это было необходимо для создания системы сквозных образовательных траекторий в рамках образовательной программы.
Система образовательной траектории Химические дисциплины представлена базовыми федеральными дисциплинами ФГОС и включает семь видов химии.Дисциплины вариативной части дополняют базовые и представлены химией элементов, физико-химическими методами исследования органических соединений, инструментальными методы фармацевтического анализа, методами статистической обработки в фармации. Дисциплины по выбору усиливают траекторию по химическому профилю и представлены химико-токсикологическим анализом наркотических и психотропных веществ.
Создание системы сквозной образовательной
– Региональный центр безопасности ЛС МЗ РСО-Алания.
Основная часть преподавательского состава кафедры имеет представительство в фармацевтических организациях, которые являются действующими руководителями аптечных организаций различной формы собственности. Остальные сотрудники выпускающей кафедры имеют в прошлом многолетний опыт практической деятельности в практической сфере фармации, в том числе и руководящей.
Преподавательский состав кафедры имеет представительство ив общественной организации в Совете по защите прав пациентов при Управлении Росздравнадзора по РСО-Алания. Исходя из мониторинга требований практической сферы, а также с учетом низкого исходного уровня базовой школьной подготовки студентов, выпускающей кафедрой был сформирован актуальный перечень вариативных дисциплин и дисциплин по выбору. Это было необходимо для создания системы сквозных образовательных траекторий в рамках образовательной программы.
Система образовательной траектории Химические дисциплины представлена базовыми федеральными дисциплинами ФГОС и включает семь видов химии.Дисциплины вариативной части дополняют базовые и представлены химией элементов, физико-химическими методами исследования органических соединений, инструментальными методы фармацевтического анализа, методами статистической обработки в фармации. Дисциплины по выбору усиливают траекторию по химическому профилю и представлены химико-токсикологическим анализом наркотических и психотропных веществ.
Создание системы сквозной образовательной
1 ... 31 32 33 34 35 36 37 38 39
управленческо-эко-
номической траектории представлено федеральными базовыми дисциплинами экономическая теория, управление и экономика фармации, фармацевтическая информатика. Вариативная часть траектории представлена правовыми основами предпринимательской деятельности, финансово-экономическая деятельность фармацевтической организации, контроль и надзор фармацевтической деятельности, методы статистической обработки в фармации. Дисциплины по выбору также усиливают данную траекторию дисциплиной экономические основы фармацевтической деятельности
исследование проблем профессиональной подготовки...
453
Производственная траектория представлена федеральными дисциплинами ФГОС физическая и коллоидная химия, микробиология, фармакология, фармацевтическая технология (аптечная и промышленная, биотехнология. Дисциплины выбора гомеопатия, производство лекарств по GMP усиливают производственные компетенции.
Траектория по фармакогнозии представлена федеральными дисциплинами ФГОС такими как биология, ботаника, латинский язык, фар- макогнозия, и усилена вариативной частью фармацевтическая ибо- таническая терминология.
Выпускающей кафедрой проведена серьезная работа по созданию учебно-практических траекторий на основе интегрированного взаимодействия «образование-наука-производство (бизнес и по вовлечению в научно-образовательную деятельность в рамках заключенных договоров действующих фармацевтических организаций региона таких как Республиканский центр контроля качества и сертификации лекарственных средств, ОАО Фармация (сеть аптек, ООО Здоровье (сеть аптек, ЗАО «36.6» (сеть аптек, ИП «Бозрова», ООО « Сивилла, ООО «Фарм-
Люкс». На базах этих организаций проводятся лабораторные и практические занятия, практики, выполняются курсовые и дипломные работы.
В течении ряда лет на основании договоров осуществляется взаимодействие с фармацевтическими производственными организациями такими как ЗАО «Эском» г. Ставрополь, Pharmainternational г. Нальчик, на базе которых также проводятся практики, выполняются курсовые и дипломные работы.
На кафедре фармации созданы новые инновационные лаборатории. Лаборатория по фармацевтической и органической химии оснащенная по всем современным стандартам, представляющая собой макет испытательной лаборатории по контролю качества ЛС, оборудованной необходимой мебелью и приборами, химическими столами с подводом всех необходимых коммуникаций, с вытяжными шкафами прозрачного каркаса для удобства просмотра. Инновационная лаборатория по аптечной технологии лекарственных средств, представляет собой макет реальной ассистентской комнаты аптеки с рабочим местом для провизора-аналитика, которая включает две аудитории- лаборатория для занятий студентов, оснащенная специализированной аптечной мебелью на 12 рабочих мест
453
Производственная траектория представлена федеральными дисциплинами ФГОС физическая и коллоидная химия, микробиология, фармакология, фармацевтическая технология (аптечная и промышленная, биотехнология. Дисциплины выбора гомеопатия, производство лекарств по GMP усиливают производственные компетенции.
Траектория по фармакогнозии представлена федеральными дисциплинами ФГОС такими как биология, ботаника, латинский язык, фар- макогнозия, и усилена вариативной частью фармацевтическая ибо- таническая терминология.
Выпускающей кафедрой проведена серьезная работа по созданию учебно-практических траекторий на основе интегрированного взаимодействия «образование-наука-производство (бизнес и по вовлечению в научно-образовательную деятельность в рамках заключенных договоров действующих фармацевтических организаций региона таких как Республиканский центр контроля качества и сертификации лекарственных средств, ОАО Фармация (сеть аптек, ООО Здоровье (сеть аптек, ЗАО «36.6» (сеть аптек, ИП «Бозрова», ООО « Сивилла, ООО «Фарм-
Люкс». На базах этих организаций проводятся лабораторные и практические занятия, практики, выполняются курсовые и дипломные работы.
В течении ряда лет на основании договоров осуществляется взаимодействие с фармацевтическими производственными организациями такими как ЗАО «Эском» г. Ставрополь, Pharmainternational г. Нальчик, на базе которых также проводятся практики, выполняются курсовые и дипломные работы.
На кафедре фармации созданы новые инновационные лаборатории. Лаборатория по фармацевтической и органической химии оснащенная по всем современным стандартам, представляющая собой макет испытательной лаборатории по контролю качества ЛС, оборудованной необходимой мебелью и приборами, химическими столами с подводом всех необходимых коммуникаций, с вытяжными шкафами прозрачного каркаса для удобства просмотра. Инновационная лаборатория по аптечной технологии лекарственных средств, представляет собой макет реальной ассистентской комнаты аптеки с рабочим местом для провизора-аналитика, которая включает две аудитории- лаборатория для занятий студентов, оснащенная специализированной аптечной мебелью на 12 рабочих мест
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ- аудитория, имеющая функции подсобного помещения аптеки (для хранения субстанций, приборов, образцов, изготовленных на занятиях лекарственных форм, мытья и обработки аптечной посуды, хранения приборов и приспособлений).
За последние годы приобретено более 20-ти единиц учебно-лабо- раторного, учебно-производственного оборудования, необходимого для внедрения в учебный процесс инновационных образовательных и производственных технологий. С учетом нового оборудования преподавателями, совместно со студентами, ведется работа по расширению лабораторного практикума, созданию программно-методического обеспечения. Наладку и запуск новых высокотехнологичных приборов с автоматизированным управлением, осуществляли преподаватели совместно с лаборантами и студентами, вовне учебного времени, входе выполнения дипломных и курсовых работ.
Компетентностный подход в обучении, помимо создания матери- ально-технической базы, должен предоставлять студенту широкую возможность обучаться на рабочем месте или в ситуации, имитирующей трудовую среду. Такое обучение кафедрой организовано по фармацевтической химии. Выездные занятия 5 курса в 9 семестре по фармацевтической химии уже в течение 5 лет проводятся на базе Республиканского центра контроля качества и сертификации ЛС.
В результате проведения таких занятий студенты адаптируются к реальности трудовой деятельности, применяют на практике не только профессиональные, но и общие, сквозные и ключевые компетенции. На кафедре постоянно ведется работа по совершенствованию методического потенциала кафедры. За период 2011-2014 годов кафедрой подготовлены комплекты учебно-методических материалов для размещения на веб-сайте академии в количестве 192 единицы, в том числе три пособия с грифом УМО.
Как видно, на фармацевтическом факультете ведется необходимая планомерная работа по внедрению требований ФГОС, однако возможность связать всезнания, получаемые по различным учебным предметам, в единую систему профессиональной фармацевтической направленности требует совместных усилия со всеми кафедрами. Поэтому нам предстоит большая работа, чтобы дать студентам целостную картину специальности.
За последние годы приобретено более 20-ти единиц учебно-лабо- раторного, учебно-производственного оборудования, необходимого для внедрения в учебный процесс инновационных образовательных и производственных технологий. С учетом нового оборудования преподавателями, совместно со студентами, ведется работа по расширению лабораторного практикума, созданию программно-методического обеспечения. Наладку и запуск новых высокотехнологичных приборов с автоматизированным управлением, осуществляли преподаватели совместно с лаборантами и студентами, вовне учебного времени, входе выполнения дипломных и курсовых работ.
Компетентностный подход в обучении, помимо создания матери- ально-технической базы, должен предоставлять студенту широкую возможность обучаться на рабочем месте или в ситуации, имитирующей трудовую среду. Такое обучение кафедрой организовано по фармацевтической химии. Выездные занятия 5 курса в 9 семестре по фармацевтической химии уже в течение 5 лет проводятся на базе Республиканского центра контроля качества и сертификации ЛС.
В результате проведения таких занятий студенты адаптируются к реальности трудовой деятельности, применяют на практике не только профессиональные, но и общие, сквозные и ключевые компетенции. На кафедре постоянно ведется работа по совершенствованию методического потенциала кафедры. За период 2011-2014 годов кафедрой подготовлены комплекты учебно-методических материалов для размещения на веб-сайте академии в количестве 192 единицы, в том числе три пособия с грифом УМО.
Как видно, на фармацевтическом факультете ведется необходимая планомерная работа по внедрению требований ФГОС, однако возможность связать всезнания, получаемые по различным учебным предметам, в единую систему профессиональной фармацевтической направленности требует совместных усилия со всеми кафедрами. Поэтому нам предстоит большая работа, чтобы дать студентам целостную картину специальности.
исследование проблем профессиональной подготовки...
455
УДК Ев. лИтвИНОвА, О. в. пОСылкИНА
Национальный фармацевтический университет, Украина,
e-mail: hlitvinova@mail.ru
мЕтОДИчЕСкИЕ пОДхОДы к ФОРмИРОвАНИЮ ЭФФЕктИвНОй
СИСтЕмы упРАвлЕНИя ИНтЕллЕктуАльНымИ РЕСуРСАмИ в вузАх мЕДИцИНСкОгО И ФАРмАцЕвтИчЕСкОгО пРОФИля
Д
ля перехода отечественной фармацевтической отрасли на инновационную модель развития, направленную на организацию производства высокотехнологической фармацевтической продукции, необходимо формирование эффективной системы управления интеллектуальными ресурсами в вузах медицинского и фармацевтического профиля. Университеты и научно-исследовательские учреждения представляют собой связующее звено между созданием идеи, знаниями, технологиями и получением конечного продукта. Преимущество университетских исследователей перед исследованиями фармацевтических компаний состоит в возможности междисциплинарного поиска, неограниченного узкими и прагматичными целями, диктуемыми требованиями фармацевтического рынка и интересами товаропроизводителей. Однако, именно совместная работа научных учреждений и фармацевтических компаний, как показывает зарубежный опыт, дает обеспечивает эффективную модель коммерциализации интеллектуальной собственности за счет сочетания опыта, знаний, фундаментальных исследований с практическими навыками и ресурсами Целью работы явился анализ и систематизация методических подходов к формированию эффективной системы управления интеллектуальными ресурсами в вузах медицинского и фармацевтического про- филя.
Методы исследований. Исследования проводились с использованием наукометрических баз данных, изучались материалы съездов, конгрессов, симпозиумов, научно-практических конференций, информация, публикуемая в периодической печати, по вопросам здравоохранения.
Изложение полученных результатов. Управление интеллектуальными ресурсами в вузах включает в себя следующие компоненты
455
УДК Ев. лИтвИНОвА, О. в. пОСылкИНА
Национальный фармацевтический университет, Украина,
e-mail: hlitvinova@mail.ru
мЕтОДИчЕСкИЕ пОДхОДы к ФОРмИРОвАНИЮ ЭФФЕктИвНОй
СИСтЕмы упРАвлЕНИя ИНтЕллЕктуАльНымИ РЕСуРСАмИ в вузАх мЕДИцИНСкОгО И ФАРмАцЕвтИчЕСкОгО пРОФИля
Д
ля перехода отечественной фармацевтической отрасли на инновационную модель развития, направленную на организацию производства высокотехнологической фармацевтической продукции, необходимо формирование эффективной системы управления интеллектуальными ресурсами в вузах медицинского и фармацевтического профиля. Университеты и научно-исследовательские учреждения представляют собой связующее звено между созданием идеи, знаниями, технологиями и получением конечного продукта. Преимущество университетских исследователей перед исследованиями фармацевтических компаний состоит в возможности междисциплинарного поиска, неограниченного узкими и прагматичными целями, диктуемыми требованиями фармацевтического рынка и интересами товаропроизводителей. Однако, именно совместная работа научных учреждений и фармацевтических компаний, как показывает зарубежный опыт, дает обеспечивает эффективную модель коммерциализации интеллектуальной собственности за счет сочетания опыта, знаний, фундаментальных исследований с практическими навыками и ресурсами Целью работы явился анализ и систематизация методических подходов к формированию эффективной системы управления интеллектуальными ресурсами в вузах медицинского и фармацевтического про- филя.
Методы исследований. Исследования проводились с использованием наукометрических баз данных, изучались материалы съездов, конгрессов, симпозиумов, научно-практических конференций, информация, публикуемая в периодической печати, по вопросам здравоохранения.
Изложение полученных результатов. Управление интеллектуальными ресурсами в вузах включает в себя следующие компоненты
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
456
стимулирование прироста знаний отбор и аккумулирование значимых сведений из внешних по отношению к данной организации источников сохранение, классификацию, трансформацию, обеспечение доступности знаний распространение и обмен знаний, в том числе в рамках организации использование знаний в деловых процессах, в том числе при принятии решений воплощение знаний в продуктах, услугах, документах, базах данных и программном обеспечении оценку знаний, измерение и использование нематериальных активов организации защиту знаний, охрану и коммерциализацию интеллектуальной собственности.
При этом большое внимание необходимо уделять трансферу открытых инноваций, то есть направленности не только на создание инновационных лекарственных средств (ЛС) при использовании интеллектуальных ресурсов внутри вуза, но и активное использование для целей инновационного развития внешних знаний. Управление интеллектуальными ресурсами предусматривает усиление внимания к новаторской деятельности изобретателей, использование явных и неявных знаний. Это требует активизации участия в этом процессе научных сотрудников вузов по получению международных грантов, развитию партнерства с иностранными фирмами в проведении фундаментальных исследований при разработке ЛС нового поколения. При этом необходимо соблюдать также и такие принципы управления, как проявление внимания руководства организаций к предложениям новаторов материальное и моральное поощрение авторов предложений, изобретений и разработок поддержка эффективных коммуникаций с коллегами как внутри фирмы, таки за ее пределами признание и соответствующее вознаграждение вклада новаторов и разработчиков продвижение их по службе.
Важное место в схемах управления интеллектуальными ресурсами вузов занимают патентно-лицензионные службы. Специалисты данной службы должны проводить систематический мониторинг фармацевтического рынка и деятельности производственных компаний и организаций осуществлять проведение патентных исследований на всех этапах
R&D; выявлять объекты промышленной собственности, которые подлежат правовой охране или сохранению в режиме ноу-хау, в том числе за рубежом готовить материалы для получения охранных документов на объекты промышленной собственности заключать лицензионные договоры и договоры о передаче прав контролировать их выполнение
456
стимулирование прироста знаний отбор и аккумулирование значимых сведений из внешних по отношению к данной организации источников сохранение, классификацию, трансформацию, обеспечение доступности знаний распространение и обмен знаний, в том числе в рамках организации использование знаний в деловых процессах, в том числе при принятии решений воплощение знаний в продуктах, услугах, документах, базах данных и программном обеспечении оценку знаний, измерение и использование нематериальных активов организации защиту знаний, охрану и коммерциализацию интеллектуальной собственности.
При этом большое внимание необходимо уделять трансферу открытых инноваций, то есть направленности не только на создание инновационных лекарственных средств (ЛС) при использовании интеллектуальных ресурсов внутри вуза, но и активное использование для целей инновационного развития внешних знаний. Управление интеллектуальными ресурсами предусматривает усиление внимания к новаторской деятельности изобретателей, использование явных и неявных знаний. Это требует активизации участия в этом процессе научных сотрудников вузов по получению международных грантов, развитию партнерства с иностранными фирмами в проведении фундаментальных исследований при разработке ЛС нового поколения. При этом необходимо соблюдать также и такие принципы управления, как проявление внимания руководства организаций к предложениям новаторов материальное и моральное поощрение авторов предложений, изобретений и разработок поддержка эффективных коммуникаций с коллегами как внутри фирмы, таки за ее пределами признание и соответствующее вознаграждение вклада новаторов и разработчиков продвижение их по службе.
Важное место в схемах управления интеллектуальными ресурсами вузов занимают патентно-лицензионные службы. Специалисты данной службы должны проводить систематический мониторинг фармацевтического рынка и деятельности производственных компаний и организаций осуществлять проведение патентных исследований на всех этапах
R&D; выявлять объекты промышленной собственности, которые подлежат правовой охране или сохранению в режиме ноу-хау, в том числе за рубежом готовить материалы для получения охранных документов на объекты промышленной собственности заключать лицензионные договоры и договоры о передаче прав контролировать их выполнение
исследование проблем профессиональной подготовки...
457
и т.п. Персонал службы должен систематически отслеживать изменения в законодательной базе в сфере интеллектуальной собственности и изучать опыт других учреждений относительно ее организации, осуществлять учет и вести отчетность в сфере изобретательства и рационализаторства согласно действующему законодательству. Кроме того, патентно-лицензионная служба должна создавать условия для повышения уровня осведомленности работников организаций (компаний) по вопросам интеллектуальной собственности, разрабатывать мероприятия по совершенствованию системы мотивации авторов разработок.
Деятельность патентно-лицензионных служб в вузах должна быть направлена на организационное, правовое и экономическое обеспечение коммерциализации интеллектуальной собственности. Поскольку государственное финасирование исследований и разработок продолжает сокращаться, перспективным подходом к увеличению объема инвестиций является установление партнерских отношений с фармацевтическими компаниями, выдача лицензий, поступление доходов в форме роялти.
Патентно-лицензионные службы должны также осуществлять правовое сопровождение передачи прав на служебные изобретения с целью предотвращения разногласий между разработчиком и заказчиком.
С целью реализации политики научного института, вуза, фармацевтической компании в сфере коммерциализации творческих достижений патентно-лицензионная служба также должна проводить систематическую работу по предотвращению потерь коммерчески значимых секретов и преждевременному раскрытию изобретений. Для обеспечения конфиденциальности патентоспособной и коммерчески значимой информации целесообразно включение разделов о конфиденциальности в соглашения о выплате вознаграждения, заключаемые с сотрудниками
- авторами, лицензионные договоры, а также заключение специальных соглашений о конфиденциальности с потенциальными лицензиатами. Все стратегии управления интеллектуальными ресурсами в Вузах можно представить в виде семи относительно самостоятельных базовых стратегий, а также их комбинаций, направленные на развитие основных составляющих интеллектуального капитала.
Выводы. Проведенные исследования свидетельствуют, что формирование эффективной системы управления интеллектуальными ресурсами позволяет вузам медицинского и фармацевтического профиля
457
и т.п. Персонал службы должен систематически отслеживать изменения в законодательной базе в сфере интеллектуальной собственности и изучать опыт других учреждений относительно ее организации, осуществлять учет и вести отчетность в сфере изобретательства и рационализаторства согласно действующему законодательству. Кроме того, патентно-лицензионная служба должна создавать условия для повышения уровня осведомленности работников организаций (компаний) по вопросам интеллектуальной собственности, разрабатывать мероприятия по совершенствованию системы мотивации авторов разработок.
Деятельность патентно-лицензионных служб в вузах должна быть направлена на организационное, правовое и экономическое обеспечение коммерциализации интеллектуальной собственности. Поскольку государственное финасирование исследований и разработок продолжает сокращаться, перспективным подходом к увеличению объема инвестиций является установление партнерских отношений с фармацевтическими компаниями, выдача лицензий, поступление доходов в форме роялти.
Патентно-лицензионные службы должны также осуществлять правовое сопровождение передачи прав на служебные изобретения с целью предотвращения разногласий между разработчиком и заказчиком.
С целью реализации политики научного института, вуза, фармацевтической компании в сфере коммерциализации творческих достижений патентно-лицензионная служба также должна проводить систематическую работу по предотвращению потерь коммерчески значимых секретов и преждевременному раскрытию изобретений. Для обеспечения конфиденциальности патентоспособной и коммерчески значимой информации целесообразно включение разделов о конфиденциальности в соглашения о выплате вознаграждения, заключаемые с сотрудниками
- авторами, лицензионные договоры, а также заключение специальных соглашений о конфиденциальности с потенциальными лицензиатами. Все стратегии управления интеллектуальными ресурсами в Вузах можно представить в виде семи относительно самостоятельных базовых стратегий, а также их комбинаций, направленные на развитие основных составляющих интеллектуального капитала.
Выводы. Проведенные исследования свидетельствуют, что формирование эффективной системы управления интеллектуальными ресурсами позволяет вузам медицинского и фармацевтического профиля
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
458
поддерживать и расширять качество и эффективность своей деятельности, активно сотрудничать с фармацевтическими компаниями, что в конечном итоге позволит увеличить на фармацевтическом рынке Украины долю отечественных препаратов, доступных для широких слоев населения. Литература. Пашков В. М Інноваційна складова ринку лікарських засобів: проблеми господарсько-правового забезпечення // Аптека. 2013. № 19. С. 10-12.
458
поддерживать и расширять качество и эффективность своей деятельности, активно сотрудничать с фармацевтическими компаниями, что в конечном итоге позволит увеличить на фармацевтическом рынке Украины долю отечественных препаратов, доступных для широких слоев населения. Литература. Пашков В. М Інноваційна складова ринку лікарських засобів: проблеми господарсько-правового забезпечення // Аптека. 2013. № 19. С. 10-12.
исследование проблем профессиональной подготовки...
459
УДК АС. НИкИтИНА
Пятигорский медико-фармацевтический институт, филиал ГБОУ
ВПО Волгоградского государственного медицинского университета Министерства Здравоохранения России, e-mail: lina_nikitina@mail.ru
ИСпОльзОвАНИЕ ЭФФЕктИвНых мЕтОДОв И ФОРм ОбучЕНИя в СОвРЕмЕННОй
СИСтЕмЕ ОбРАзОвАНИя
П
одготовка специалистов в соответствии с современными требованиями к профессиональному уровню предполагает использование наиболее эффективных методов и форм обучении. В современной системе образования используют различные модели обучения, в основе которых лежат авторитарные и коммуникативные методы, что обусловлено особенностями психофизиологического общения людей и, прежде всего, процессом получения и обработки информации. Разумное сочетание авторитарных и коммуникативных методов обучения, атак- же соответствующих им средств и форм обучения позволяет выделить четыре модели обучения авторитарное, самообучение, интерактивное и диалогическое самообучение Авторитарное обучение – модель обучения, в которой главной составляющей является деятельность преподавателя. Типичным примером авторитарного обучения служит лекция, когда преподаватель передает систематизированную информацию студентам. Эта модель обучения предназначена для предварительной ориентации студентов в целях подготовки к предстоящему обучению, пробуждения интереса к последующей самостоятельной учебной работе.
Самообучение – модель обучения, когда самостоятельная самоуправляемая учебная деятельность студентов является главной, аде- ятельность преподавателя – содействующей, способствующей эффективному обучению. Требования к уровню познавательной активности студентов, к их умениям в организации и управлении своей самостоятельной работой очень высоки. Такая модель обучения традиционно реализуется в заочных формах обучения, которые показывают довольно низкую эффективность самообучения. В настоящее время развитие
459
УДК АС. НИкИтИНА
Пятигорский медико-фармацевтический институт, филиал ГБОУ
ВПО Волгоградского государственного медицинского университета Министерства Здравоохранения России, e-mail: lina_nikitina@mail.ru
ИСпОльзОвАНИЕ ЭФФЕктИвНых мЕтОДОв И ФОРм ОбучЕНИя в СОвРЕмЕННОй
СИСтЕмЕ ОбРАзОвАНИя
П
одготовка специалистов в соответствии с современными требованиями к профессиональному уровню предполагает использование наиболее эффективных методов и форм обучении. В современной системе образования используют различные модели обучения, в основе которых лежат авторитарные и коммуникативные методы, что обусловлено особенностями психофизиологического общения людей и, прежде всего, процессом получения и обработки информации. Разумное сочетание авторитарных и коммуникативных методов обучения, атак- же соответствующих им средств и форм обучения позволяет выделить четыре модели обучения авторитарное, самообучение, интерактивное и диалогическое самообучение Авторитарное обучение – модель обучения, в которой главной составляющей является деятельность преподавателя. Типичным примером авторитарного обучения служит лекция, когда преподаватель передает систематизированную информацию студентам. Эта модель обучения предназначена для предварительной ориентации студентов в целях подготовки к предстоящему обучению, пробуждения интереса к последующей самостоятельной учебной работе.
Самообучение – модель обучения, когда самостоятельная самоуправляемая учебная деятельность студентов является главной, аде- ятельность преподавателя – содействующей, способствующей эффективному обучению. Требования к уровню познавательной активности студентов, к их умениям в организации и управлении своей самостоятельной работой очень высоки. Такая модель обучения традиционно реализуется в заочных формах обучения, которые показывают довольно низкую эффективность самообучения. В настоящее время развитие
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
460
дистанционных форм обучения позволяет отчасти восполнить указанные недостатки самообучения.
Интерактивное самообучение – модель обучения, в которой осуществляется постоянное взаимодействие преподавателя и студента в течение всего процесса обучения, реализуется постоянный мониторинг учебной деятельности, целенаправленный текущий контроль. Активность преподавателя уступает место активности самих студентов. Основная задача преподавателя – управление процессом обучения и развития, организация взаимодействия обучающихся, создание условий для их инициативы и творческого поиска эффективных решений конкретных задачи ситуаций. Диалогическое самообучение – модель самообучения, основанная на прямом, индивидуализированном, двухстороннем взаимодействии преподавателя и студента.
Современный образовательный процесс видится интегрированным, объединяющим различные методы, модели и формы обучения. Использование технических средств, таких как мультимедиа, электронная почта, компьютерные обучающие программы, развитие интернет-техно- логий, позволяют обеспечить взаимодействие – интерактивность всех участников образовательного процесса.
Интерактивное обучение – это активное, постоянное взаимодействие между преподавателем и студентом в процессе обучения с использованием таких форм, которые обеспечивают реализацию внутреннего механизма саморазвития обучающихся, тем самым повышая качество их учения и текущий контроль самостоятельной работы сту- дентов.
Интерактивное обучение основано также на взаимной обратной связи между студентом и преподавателем. Такое обучение позволяет своевременно дать студентам оценку их действий, результатов, а также получить информацию о необходимости внесения дополнений и изменений в методическое обеспечение учебного процесса В последние годы интерес ученых и практиков к интерактивному обучению очень велик. Это обусловлено следующими факторами процессами демократизации необходимостью практического решения проблемы мотивации активности обучающихся. Это достигается не только дидактическими методами и приемами, но и использованием эффективных форм педагогического общения,
460
дистанционных форм обучения позволяет отчасти восполнить указанные недостатки самообучения.
Интерактивное самообучение – модель обучения, в которой осуществляется постоянное взаимодействие преподавателя и студента в течение всего процесса обучения, реализуется постоянный мониторинг учебной деятельности, целенаправленный текущий контроль. Активность преподавателя уступает место активности самих студентов. Основная задача преподавателя – управление процессом обучения и развития, организация взаимодействия обучающихся, создание условий для их инициативы и творческого поиска эффективных решений конкретных задачи ситуаций. Диалогическое самообучение – модель самообучения, основанная на прямом, индивидуализированном, двухстороннем взаимодействии преподавателя и студента.
Современный образовательный процесс видится интегрированным, объединяющим различные методы, модели и формы обучения. Использование технических средств, таких как мультимедиа, электронная почта, компьютерные обучающие программы, развитие интернет-техно- логий, позволяют обеспечить взаимодействие – интерактивность всех участников образовательного процесса.
Интерактивное обучение – это активное, постоянное взаимодействие между преподавателем и студентом в процессе обучения с использованием таких форм, которые обеспечивают реализацию внутреннего механизма саморазвития обучающихся, тем самым повышая качество их учения и текущий контроль самостоятельной работы сту- дентов.
Интерактивное обучение основано также на взаимной обратной связи между студентом и преподавателем. Такое обучение позволяет своевременно дать студентам оценку их действий, результатов, а также получить информацию о необходимости внесения дополнений и изменений в методическое обеспечение учебного процесса В последние годы интерес ученых и практиков к интерактивному обучению очень велик. Это обусловлено следующими факторами процессами демократизации необходимостью практического решения проблемы мотивации активности обучающихся. Это достигается не только дидактическими методами и приемами, но и использованием эффективных форм педагогического общения,
исследование проблем профессиональной подготовки...
461
созданием комфортной стимулирующей атмосферы, уважением клич- ности студента задачами, стоящими перед современным образованием. Таким образом, новое качество образования – это ориентация образования не только на усвоение студентами определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей [1], получение опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности, формирование современных ключевых компетенций в различных сферах жизнедеятельности. Современному молодому специалисту необходимо научиться действовать в рамках согласованных целей и задач нужно уметь согласовывать свои действия с действиями партнера, кооперироваться, идти на компромисс, уметь самостоятельно развиваться, чтобы соответствовать современным требованиям.
Литература
1. Кларин МВ. Интерактивное обучение – инструмент освоения нового опыт // Педагогика. 2000. №7. С. 44-49.
2. Лежнева Л. П Основные аспекты вузовского обучения и пути его активизации / Л.П. Лежнева, З.Д. Хаджиева, Н.В. Никитина. Пятигорск,
2010. 109 с.
461
созданием комфортной стимулирующей атмосферы, уважением клич- ности студента задачами, стоящими перед современным образованием. Таким образом, новое качество образования – это ориентация образования не только на усвоение студентами определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей [1], получение опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности, формирование современных ключевых компетенций в различных сферах жизнедеятельности. Современному молодому специалисту необходимо научиться действовать в рамках согласованных целей и задач нужно уметь согласовывать свои действия с действиями партнера, кооперироваться, идти на компромисс, уметь самостоятельно развиваться, чтобы соответствовать современным требованиям.
Литература
1. Кларин МВ. Интерактивное обучение – инструмент освоения нового опыт // Педагогика. 2000. №7. С. 44-49.
2. Лежнева Л. П Основные аспекты вузовского обучения и пути его активизации / Л.П. Лежнева, З.Д. Хаджиева, Н.В. Никитина. Пятигорск,
2010. 109 с.
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
462
УДК Н. в. НИкИтИНА
Пятигорский медико-фармацевтический институт, филиал ГБОУ ВПО Волгоградского государственного медицинского университета Министерства Здравоохранения России n_niki7@ mail.ru
пЕДАгОгИчЕСкАя кОмпЕтЕНтНОСть И ОбРАзОвАтЕльНыЕ ИННОвАцИИ
В настоящее время резко возрос интерес к вопросу об инновациях. Инновация охватывает не только распространение новшеств, но и характеризует происходящие изменения в жизни, стиле мышления, профессиональной деятельности, тете изменения, которые непосредственно взаимосвязаны с происходящими новшествами. Инновационный процесс в образовании связан с переходом в качественное иное состояние, с пересмотром устаревших норм и положений, условий, а зачастую и сих переходом на новый уровень. Инновационный тип обучения – это, прежде всего открытость, проницаемость для иного, отличного от собственного мнения. Педагогическая деятельность и компетентность должны быть прочно взаимосвязаны исходя из инновационных процессов, происходящих в современной системе образования. Структура инновационных процессов в педагогике состоит из нескольких направлений таких как создание нового в педагогике восприятие, освоение и оценка нового в педагогике непосредственное использования и применения нового [4, В педагогической реальности выделятся два типа инновационных процессов. Первый тип – это стихийные инновации, происходящие без полного осознания системы условий и путей их осуществления. Эти инновации происходят на эмпирической основе, под воздействием ситуативных требований. Второй тип нововведений – это инновации в системе образования, являющиеся продуктом осознанной, целенаправленной, научно культивируемой деятельности. Именно такие новации обладают огромным системным эффектом влияния на все компоненты педагогического процесса, его структуру, и на деятельность всего педагогического сообщества
462
УДК Н. в. НИкИтИНА
Пятигорский медико-фармацевтический институт, филиал ГБОУ ВПО Волгоградского государственного медицинского университета Министерства Здравоохранения России n_niki7@ mail.ru
пЕДАгОгИчЕСкАя кОмпЕтЕНтНОСть И ОбРАзОвАтЕльНыЕ ИННОвАцИИ
В настоящее время резко возрос интерес к вопросу об инновациях. Инновация охватывает не только распространение новшеств, но и характеризует происходящие изменения в жизни, стиле мышления, профессиональной деятельности, тете изменения, которые непосредственно взаимосвязаны с происходящими новшествами. Инновационный процесс в образовании связан с переходом в качественное иное состояние, с пересмотром устаревших норм и положений, условий, а зачастую и сих переходом на новый уровень. Инновационный тип обучения – это, прежде всего открытость, проницаемость для иного, отличного от собственного мнения. Педагогическая деятельность и компетентность должны быть прочно взаимосвязаны исходя из инновационных процессов, происходящих в современной системе образования. Структура инновационных процессов в педагогике состоит из нескольких направлений таких как создание нового в педагогике восприятие, освоение и оценка нового в педагогике непосредственное использования и применения нового [4, В педагогической реальности выделятся два типа инновационных процессов. Первый тип – это стихийные инновации, происходящие без полного осознания системы условий и путей их осуществления. Эти инновации происходят на эмпирической основе, под воздействием ситуативных требований. Второй тип нововведений – это инновации в системе образования, являющиеся продуктом осознанной, целенаправленной, научно культивируемой деятельности. Именно такие новации обладают огромным системным эффектом влияния на все компоненты педагогического процесса, его структуру, и на деятельность всего педагогического сообщества
исследование проблем профессиональной подготовки...
463
Наиболее важное условие в принятии инноваций – психологическая готовность педагогов к принятию системного нововведения. Творческие особенности педагогов – новаторов являются основой конструктивной новизны в образовании это присущий им высокий интеллект и повышенная потребность в новизне, критическое отношение куста- ревшей действительности, устремленность к поискам альтернативных решений Создание, внедрение и принятие инноваций требует от личности эмоционального интеллектуального и нравственного напряжения, а также педагогической креативности. В основе инновационного поведения лежат идеал и ценности совершенства, реализуемые в условиях педагогической практики. Своеобразие педагогического творчества заключается в том, что педагог всегда творит на живом человеческом материале. Для освоения любой педагогической инновации необходимы некоторые обязательные условия – это понимание, рефлексия и личностная подготовленность. У каждого преподавателя должна быть ориентация на достижение успеха, интереса к саморазвитию и самореализации, особого понимания своего профессионального предназначения и стремление преодолеть стереотипы педагогического труда Следствием роста педагогической компетенции на фоне использования инновационных приемов в обучении наиболее отчетливо выделяются, прежде всего, такие условия как использование в педагогической работе методов, форм и средств различных инновационных технологий осознание и преодоление стереотипов профессиональной деятельности осмысление, анализ и устранение неэффективных и непродуктивных приемов в работе педагога осознание преподавателем психолого-педагогических основ технологии обучения устранение неэффективных и непродуктивных приемов работы в своей деятельности. Высокое качество образования на сегодняшний день может обеспечить только тот, кто владеет высоким уровнем педагогического профессионализма Современный преподаватель должен быть способный к саморазвитию, лабильный, способный и готовый к постоянному переобучению и обновлению. Объективными факторами, позволяющими достичь вершин профессионализма, могут служить переподготовка, повышение квалификации, активная инновационная деятельность на кафедре
463
Наиболее важное условие в принятии инноваций – психологическая готовность педагогов к принятию системного нововведения. Творческие особенности педагогов – новаторов являются основой конструктивной новизны в образовании это присущий им высокий интеллект и повышенная потребность в новизне, критическое отношение куста- ревшей действительности, устремленность к поискам альтернативных решений Создание, внедрение и принятие инноваций требует от личности эмоционального интеллектуального и нравственного напряжения, а также педагогической креативности. В основе инновационного поведения лежат идеал и ценности совершенства, реализуемые в условиях педагогической практики. Своеобразие педагогического творчества заключается в том, что педагог всегда творит на живом человеческом материале. Для освоения любой педагогической инновации необходимы некоторые обязательные условия – это понимание, рефлексия и личностная подготовленность. У каждого преподавателя должна быть ориентация на достижение успеха, интереса к саморазвитию и самореализации, особого понимания своего профессионального предназначения и стремление преодолеть стереотипы педагогического труда Следствием роста педагогической компетенции на фоне использования инновационных приемов в обучении наиболее отчетливо выделяются, прежде всего, такие условия как использование в педагогической работе методов, форм и средств различных инновационных технологий осознание и преодоление стереотипов профессиональной деятельности осмысление, анализ и устранение неэффективных и непродуктивных приемов в работе педагога осознание преподавателем психолого-педагогических основ технологии обучения устранение неэффективных и непродуктивных приемов работы в своей деятельности. Высокое качество образования на сегодняшний день может обеспечить только тот, кто владеет высоким уровнем педагогического профессионализма Современный преподаватель должен быть способный к саморазвитию, лабильный, способный и готовый к постоянному переобучению и обновлению. Объективными факторами, позволяющими достичь вершин профессионализма, могут служить переподготовка, повышение квалификации, активная инновационная деятельность на кафедре
СОВРЕМЕННАЯ ФАРМАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
464
Таким образом, важным условием становления вузовского педагога- инноватора является развитие им основных квалификаций и компетен- ций, Профессионально-педагогические умения, растущие и развивающееся далеко не сразу, аза достаточно длительное время преподавательской деятельности, обуславливающие высокий профессионализм и мастерство педагогов, являются ключевыми квалификациями педагога высшей школы.
Литература
1. Лаврентьев Г. В. Педагогическая компетентность преподавателя как условие внедрения образовательных инноваций / Г.В. Лаврентьев,
Н.Б. Лаврентьева // Вестник алтайской науки. Барнаул. 2000. Вып. 1. С. 137-144.
2. Лежнева Л. П. Основные аспекты вузовского обучения и пути его активизации / Л.П. Лежнева, З.Д. Хаджиева, Н.В. Никитина // Пятигорск с. Никитина Н. В Использование информационных технологий в процессе преподавания фармацевтической технологии / Н.В. Никити- на, Л.П. Лежнева // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Сыктывкар Коми пединститут, 2012. С. 94–96.
4. Никитина Н. В Рост профессиональной компетентности преподавателей вуза и ее составляющие / Н.В. Никитина, Л.П. Лежнева, АС. Никитина // Вестник Пермской гос. фарм. академии. Пермь, 2013. С. 284-286.
5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат. М Академия, 2001. 301 с
464
Таким образом, важным условием становления вузовского педагога- инноватора является развитие им основных квалификаций и компетен- ций, Профессионально-педагогические умения, растущие и развивающееся далеко не сразу, аза достаточно длительное время преподавательской деятельности, обуславливающие высокий профессионализм и мастерство педагогов, являются ключевыми квалификациями педагога высшей школы.
Литература
1. Лаврентьев Г. В. Педагогическая компетентность преподавателя как условие внедрения образовательных инноваций / Г.В. Лаврентьев,
Н.Б. Лаврентьева // Вестник алтайской науки. Барнаул. 2000. Вып. 1. С. 137-144.
2. Лежнева Л. П. Основные аспекты вузовского обучения и пути его активизации / Л.П. Лежнева, З.Д. Хаджиева, Н.В. Никитина // Пятигорск с. Никитина Н. В Использование информационных технологий в процессе преподавания фармацевтической технологии / Н.В. Никити- на, Л.П. Лежнева // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Сыктывкар Коми пединститут, 2012. С. 94–96.
4. Никитина Н. В Рост профессиональной компетентности преподавателей вуза и ее составляющие / Н.В. Никитина, Л.П. Лежнева, АС. Никитина // Вестник Пермской гос. фарм. академии. Пермь, 2013. С. 284-286.
5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат. М Академия, 2001. 301 с
Научное издание
СОВРЕМЕННАя ФАРМАЦИя:
ПРОБЛЕМы И ПЕРСПЕКТИВы РАЗВИТИя
Материалы V Межрегиональной научно-практической конференции с международным участием
29-30 мая 2015 г
ГБОУ ВПО «Северо-Осетинская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения РФ, 362019, г. Владикавказ, ул. Пушкинская, Компьютерная верстка Е. В. Осипова
Подписано в печать 18.05.2015. Лицензия ЛР № 020218. Формат бумаги 60×84 Бум. офс. Гарнитура шрифта «Times». Печать на ризографе.
Усл.п.л. 29,06. Уч.-изд.л. 27,02. Тираж 50 экз. Заказ № 36. С Отпечатано в издательстве Северо-Осетинского государственного университета имени КЛ. Хетагурова, 362025, г. Владикавказ, ул. Ватутина, 46.
СОВРЕМЕННАя ФАРМАЦИя:
ПРОБЛЕМы И ПЕРСПЕКТИВы РАЗВИТИя
Материалы V Межрегиональной научно-практической конференции с международным участием
29-30 мая 2015 г
ГБОУ ВПО «Северо-Осетинская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения РФ, 362019, г. Владикавказ, ул. Пушкинская, Компьютерная верстка Е. В. Осипова
Подписано в печать 18.05.2015. Лицензия ЛР № 020218. Формат бумаги 60×84 Бум. офс. Гарнитура шрифта «Times». Печать на ризографе.
Усл.п.л. 29,06. Уч.-изд.л. 27,02. Тираж 50 экз. Заказ № 36. С Отпечатано в издательстве Северо-Осетинского государственного университета имени КЛ. Хетагурова, 362025, г. Владикавказ, ул. Ватутина, 46.
1 ... 31 32 33 34 35 36 37 38 39