Файл: Петровский Введение в психологию.pdf

лиц, находящихся в непосредственном контакте друг с другом. 

Малая группа рассматривается преимущественно как общность, 

скрепленная эмоциональными связями (симпатия, антипатия, 

безразличие, податливость и т.д.). Сплоченность малых групп, 

устойчивость их структуры против воздействия сил, направленных 

на разрыв внутригругшовых связей, эффективность деятельности 

группы в зависимости от ее размера, от стиля руководства, 

конформность личности в группе или независимость ее от 

группы, а также другие проблемы межличностных отношений — 

все это стало предметом экспериментального исследования и 

образовало специальный раздел психологии —

 групповую динамику. 

Групповая динамика как направление социальной психологии 

не выработала единой теоретической основы для понимания 

различных психологических феноменов. Закономерности поведе­

ния людей в различных группах сводятся, по существу, к механи­

ческим зависимостям: группа давит, а члены группы подчиняются 

или не подчиняются групповому давлению (конформизм, нон­

конформизм); к одним индивидам группа тянется, от других же 

отталкивается или, наоборот, выталкивает их из своей среды; если 

число контактов внутри группы увеличивается, то групповые 

связи истончаются и рвутся (сплоченность, совместимость) и т.д. 

Когда-то бихевиоризм в США, как и рефлексология в России, 

готов был представить человека преимущественно как механизм, 

реагирующий на различные стимулы. Теперь наследники бихе­

виоризма и других теоретических направлений в социальной 

психологии готовы видеть в любой социальной группе такой же 

механический агрегат внешне связанных и взаимодействующих 

между собой индивидов. Так, считалось экспериментально уста­

новленным, что под влиянием давления группы по меньшей мере 

треть индивидов меняет свое мнение, принимая навязанное 

большинством. Они обнаруживают нежелание высказывать и от­

стаивать собственное мнение в условиях, когда оно не совпадает 

с оценками остальных участников эксперимента, т.е. проявляют 

конформность. Таким образом, индивид, находясь в условиях 

группового давления, может быть либо конформистом, либо нон­

конформистом. Все дальнейшие исследования носили характер 

уточнения этого вывода. Выяснялось, усиливается ли конформ­

ность при увеличении группы; как сами испытуемые интерпре­

тируют свое конформное поведение; выявлялись половые и воз­

растные особенности конформных реакций и т.д. 

Указанная альтернатива оборачивалась вполне определенной 

педагогической дилеммой: либо видеть смысл воспитания в фор­

мировании личности, негативно относящейся к своему социаль­

ному окружению, либо воспитывать индивидов, склонных всегда 

313 

соглашаться с остальными, не умеющих и не желающих противо­

стоять влиянию группы, т.е. конформистов. Неудовлетворитель­

ность подобной постановки вопроса наводила на мысль о лож­

ности исходной альтернативы. Что представляет собой группа, 

которая воздействует на индивида, в подобных экспериментах? 

Это случайное объединение людей, то, что может быть названо 

«диффузной группой». По условиям эксперимента предусматри­

валось изучение чисто механического воздействия группы на 

личность. Причем группа рассматривалась как простая совокуп­

ность индивидов, ничем, кроме общего места и времени пребы­

вания, друг с другом не связанных. Очевидно, в самом понимании 

сущности взаимодействия личности и группы крылась некая 

серьезная ошибка, заводящая психолога в тупик. Выход из этой 

ситуации, по-видимому, состоял в том, чтобы пересмотреть сущ­

ность концепций групповой динамики и выяснить, правомерно 

ли использование модели группового взаимодействия для пони­

мания психологии группы высокого уровня развития. 

Деятелыюстное опосредствование межличностных отношений 

в группах высокого уровня развития. Итак, возникает вопрос: что 

представляют собой межличностные отношения в группе высо­

кого уровня развития? Подчинены ли они тем закономерностям, 

которые традиционная психология открыла в малых группах, 

является ли действие последних универсальным? В настоящее 

время выяснено, что в подлинных коллективах действуют иные 

закономерности по сравнению с теми, которые были ранее откры­

ты в малых группах. 

Первым таким психологическим феноменом, который не был 

и не мог быть открыт в традиционном объекте изучения психоло­

гии - малой группе, имеющей характер диффузной общности, но 

был обнаружен при изучении межличностных отношений в груп­

пе высокого уровня развития, явилось

 самоопределение личности 

в группе.

 Экспериментально оно было выявлено при изучении 

явлений конформности и нонконформности; как это принято, 

эксперимент проводился с помощью так называемой

 подставной 

группы,

 в качестве которой используется либо группа людей, сго­

ворившихся дезинформировать «наивного» постороннего индиви­

да, либо сам экспериментатор намеренно искажает информацию, 

поступающую от группы, с помощью контроля над связями между 

группой и «обрабатываемым» индивидом. Методика предполагала 

решение задач, не значимых для испытуемых: им предлагалось 

определять длину отрезков прямой линии, продолжительность 

кратких интервалов времени и т.д. 

Так, например, испытуемых на протяжении известного времени тренировали 

в определении продолжительности одной минуты, не прибегая к часам и отсчиты-

314 

вал секунды про себя. Вскоре они могли определять минуту с точностью до 5 се­

кунд. Затем испытуемых помещали в специальные экспериментальные кабины, 

предлагали определить продолжительность минуты и нажатием на кнопку сооб­

щить экспериментатору, а также другим испытуемым о том, что минута прошла 

(испытуемые знали, что на пульте у экспериментатора и во всех кабинах при 

нажатии на кнопку загораются лампочки). В ходе опыта экспериментатор имел 

возможность давать во все кабины сигналы, якобы исходившие от одного или 

нескольких испытуемых (например, во все кабины сигнал подавался через 35 се­

кунд), и фиксировать, кто в ответ на его сигнал поторопился нажать на кнопку, 

обнаружив внушаемость (конформность), а на кого он не подействовал. О степени 

внушаемости можно было судить по разнице между оценкой продолжительности 

минуты в предварительных опытах и опытах в условиях подачи ложных сигналов. 

Эксперимент показал, что число лиц, в большей или меньшей 

степени проявивших конформность, весьма велико. 

В группе людей, лишь внешне взаимодействующих друг с дру­

гом, притом по поводу объектов, не связанных с их реальной 

деятельностью и жизненными ценностями, иного результата и не 

приходилось ожидать - подразделение членов группы на конфор­

мистов и нонконформистов делалось неизбежным. Однако давало 

ли такое исследование конформности возможность сделать вывод 

о том, что это была модель взаимоотношений в любой группе, 

в том числе и в такой, деятельность в которой имеет личностно 

значимое и общественно ценное содержание? 

В этой связи была выдвинута следующая гипотеза:

 в общ­

ностях, объединяющих людей на основе совместной, общественно 

значимой деятельности, взаимоотношения людей опосредствуются 

ее содержанием и ценностями.

 Если это так, то подлинной альтер­

нативой конформности должен выступить не нонконформизм 

(негативизм, независимость и т.д.), а некоторое особое качество, 

которое предстояло изучить экспериментально. 

Гипотеза определила тактику экспериментальных исследова­

ний. Если, используя методику «подставной группы», побуждать 

личность якобы от имени общности, к которой она принадлежит, 

отказаться от принятых в ней ценностных ориентации, то возни­

кает конфликтная ситуация, которая разделяет индивидов на тех, 

кто проявляет конформность, и тех, кто способен действовать 

в соответствии со своими внутренними ценностями. 

Эта особенность межличностных отношений получила назва­

ние самоопределения личности в группе. Оно проявляется в том, 

что

 член группы высокого уровня развития избирательно относится 

к любым влияниям (в том числе и своей общности), принимая одни 

и отвергая другие в зависимости от опосредствующих факторов — 

убеждений, принципов, идеалов, целей совместной деятельности. 

Подлинное самоопределение личности возникает в том случае, 

когда ее поведение в условиях естественно возникшего или спе­

циально организованного группового давления обусловлено не 

315 

непосредственным влиянием группы и не индивидуальной склон­

ностью человека к конформности, а, главным образом, приня­

тыми в группе целями и задачами деятельности, устойчивыми 

ценностными ориентациями. В группе высокого уровня разви­

тия, в отличие от диффузной группы, такой способ является 

п р е о б л а д а ю щ и м и потому выступает как особое качество 

межличностных отношений. 

Таким образом, гипотеза о том, что в общностях, объединяю­

щих людей для вьшолнения общественно полезной деятельности, 

подлинной альтернативой конформизма является не негативное 

поведение (нонконформизм и т.д.), а особое качество межлич­

ностных отношений, имеющее характер самоопределения лично­

сти в группе, была подтверждена. 

Этот феномен оказался своего рода «клеточкой», в которой 

обнаруживаются важнейшие социально-психологические характе­

ристики живого социального организма - группы высокого 

уровня развития. Относительно непосредственные взаимоотно­

шения между двумя или несколькими индивидами могут быть 

зафиксированы лишь в диффузной группе, в высокоразвитом же 

сообществе они имеют преимущественно опосредствованный 

характер, обусловленный содержанием, ценностями и целями со­

вместной деятельности. Таким образом, по своим психологи­

ческим характеристикам такие общности качественно отличаются 

от тех малых групп, которые были излюбленным объектом иссле­

дований, выполненных в рамках групповой динамики. Поэтому 

попытки распространить те выводы, которые были сделаны при 

их изучении, на все типы группы и обречены на неудачу. 

Многоуровневая структура межличностных отношений. Если 

в диффузной группе взаимоотношения являются относительно 

непосредственными, то в высокоразвитом сообществе групповые 

процессы являются опосредствованными и образуют иерархию 

уровней (страт). 

Центральное звено групповой структуры (страта А)

 образует 

сама групповая деятельность, ее содержательная общественно-

экономическая и социально-политическая характеристика. 

Первый слой (страта Б)

 фиксирует отношение каждого члена 

группы к групповой деятельности, ее целям, задачам, принципам, 

на которых она строится, мотивацию деятельности, ее социаль­

ный смысл для каждого участника. 

Во второй страте (В)

 локализуются характеристики межлич­

ностных отношений, опосредствованных содержанием совместной 

деятельности (ее целями и задачами, ходом вьшолнения), а также 

принятыми в группе принципами, идеями, ценностными ори­

ентациями. Именно сюда, видимо, следует отнести различные 

316 

феномены межличностных отношений, например самоопреде­

ление личности в группе и др., о которых речь пойдет дальше. 

Деятельностное опосредствование — принцип существования и 

принцип понимания второй психологической страты. 

Наконец,

 последний, поверхностный слой межличностных от­

ношений (Г)

 предполагает наличие • связей (главным образом, эмо­

циональных), по отношению к которым ни совместные цели 

деятельности, ни общезначимые для группы ценностные ориен­

тации не выступают в качестве основного фактора, опосредствую­

щего личные контакты ее членов. Это не значит, что такие связи 

в полном смысле слова непосредственные. Вряд ли можно 

предположить, чтобы отношения любых двух людей не имели 

опосредствующего звена в виде тех или иных интересов, вкусов 

и т.д. Но содержание групповой деятельности на этих связях по 

существу не сказывается либо обнаруживается в очень слабой 

степени. 

Подобно тому как недопустим перенос закономерностей, 

свойственных диффузной группе, на высокоразвитое сообщество, 

было бы неправомерно выводы, полученные при изучении фе­

номенов поверхностного слоя межличностных отношений (стра­

та Г), универсализировать и считать необходимыми для сущност­

ной характеристики межличностных отношений в нем. Точно так 

же связи в страте В являются необходимыми, хотя и недоста­

точными для характеристики группы высокого уровня развития, 

без учета данных о страте Б, т.е. без выяснения социального 

смысла деятельности ее участников, мотивов деятельности и т.д. 

Рис, 20 

317