Оценочный критерии результатов учащихся на начало, и конец года производится по пяти уровням:

Высокий уровень – Можно поставить ребенку, совершившему большой качественный скачек в усвоении данного материала. Ребенок может достаточно самостоятельно выполнять задания, анализировать процесс и результаты познавательной деятельности. Устанавливает положительные эмоциональные контакты.

Выше среднего – Учащийся выполняет большую часть заданий самостоятельно, допуская незначительные ошибки. Понимает инструкцию, активно использует обучающую помощь, при повторном выполнении заданий учащейся не допускает ошибок. Усвоение положительных навыков общения со взрослыми и сверстниками.

Средний уровень – Учащийся выполняет часть заданий, допуская ошибки. Понимает инструкцию, активно использует обучающую помощь. Усвоение положительных навыков общения со взрослыми и сверстниками.

Ниже среднего – Частично владеет понятиями, частично соотносит и использует в деятельности. Выполняет элементарные действия.

Низкий уровень –Учащийся не владеет данными понятиями, данные навыки не сформированы, не соотносит не использует в деятельности.

МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

• 
  Копилка упражнений и игр по развитию познавательной деятельности.
  
• 
  Карточки, сюжетные картины, иллюстрации, тексты художественной литературы, фотографии..
  
• 
  Диагностический альбом.
  
• 
  Манипулятивные предметы (дидактический материал).
  
• 
  Магнитофон, компьютер.
  
• 
  КИТ (компьютерные игровые тренажеры)
  

МЕТОДИЧЕСКАЯ И УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

22. 
    Экспериментальная программа. Сборник№5 / Г.М. Касымова – А,2002
    
23. 
    Психодиагностика, коррекция и развитие личности. / Н.И.Шевандрин.– М., 2001
    
24. 
    Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении./ Н.П. Слободяник – М., 2004
    
25. 
    Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы. / Л.И. Акатов. – М.,2003
    
26. 
    Практическая психология./ Овчарова Р.В. – М.,2004
    
27. 
    120уроков психологического развития младших школьников. / Локалова Н.П. – М.,2000
    
28. 
    "Уроки психологического развития в средней школе: 5-6 классы", Н.П. Локалова, -М.,2001 г.
    
29. 
    Дидактические игры в обучении школьников с отклонениями в развитии. / А.А. Катаева, Е.А.Стребелева. – М.,2001
    
30. 
    Психологические игры для старшеклассников./ Т. Бедарева, А.Грецова. – СПб.,2008
    
31. 
    Психологическая диагностика отклонений в развитии детей. Методическое пособие./ Л.М. Шипицыной. – СПб.,2004
    
32. 
    Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. Учебное пособие. /Под ред. В.И. Селиверстова. – М.,2003
    
33. 
    Выготский Л. С. Проблема умственной отсталости. Обучение и развитие детей школьного возраста.— В кн.: Избранные психологические исследования. - М., 1956.
    
34. 
    3амский X. С. История олигофренопедагогики. - Ч.1. - М, 1974.
    
35. 
    Замский X. С. Л. С. Выготский и олигофренопедагогика. \\ Дефектология. – 1971. - № 6.
    
36. 
    Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. /Под ред. Ж. И. Шиф. Введение. - М., 1965.
    
37. 
    Певзнер М. С, Лубовский В. И. Динамика развития детей-олигофренов. - М., 1963.
    
38. 
    Пинский Б. И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. – Гл. 1. - М., 1962.
    
39. 
    Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника - М., 1979.
    
40. 
    Блейхер В. М. Психологическая диагностика интеллекта и личности. - Киев, 1976.
    
41. 
    Мерлин В. С. Сборник задач по общей психологии. - М., 1974.
    
42. 
    Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии. М, 1998.
    

---

Протокол заседания Заместитель директора по УР
методического объединения

учителей классов подпись ф.и.о.

от 20 года № 1 20 года

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ ПО КОРРЕКЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3 КЛАСС 34 ЧАСА

№	Разделы	Тематика	Кол-во часов	Дата
				План	Факт
1.	Ощущение и восприятие	Восприятие времени.	2
		Восприятие пространства	2
		Развитие кинестических ощущений и восприятия.	2
		Дифференцированность зрительных восприятий.	2
2.	Внимание	Устойчивость внимания.	2
		Переключение внимания, распределение внимания.	2
3.	Память	Зрительная память.	2
		Слуховая память.	2
		Продуктивность запоминания.	2
		Полнота и точность представлений.	2
4.	Мышление	Обобщение.	2
		Анализ и синтез.	2
		Классификация	2
5.	Коррекция учебной деятельности	Формирование математических представлений.	3
		Развитие графических навыков.	2
		Коррекция знаний об окружающем мире	3
		ВСЕГО ЧАСОВ:	34

---

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ ПО КОРРЕКЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

---

4 КЛАСС 34 ЧАСА

№	Разделы	Тематика	Кол-во часов	Дата
				План	Факт
1.	Ощущение и восприятие	Восприятие формы, цветов и оттенков.	2
		Дифференцированность зрительных восприятий, развитие целостности восприятия.	2
2.	Внимание	Устойчивость внимания.	2
		Переключение внимания.	2
		Распределение внимания.	2
3.	Память	Зрительная память.	2
		Слуховая память.	2
		Продуктивность запоминания.	2
		Полнота и точность представлений.	2
4.	Мышление	Обобщение.	2
		Анализ.	2
		Синтез.	2
		Классификация	2
5.	Коррекция учебной деятельности	Формирование математических представлений.	3
		Развитие графических навыков.	2
		Коррекция знаний об окружающем мире	3
		ВСЕГО ЧАСОВ:	34

---

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ ПО КОРРЕКЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5 КЛАСС 34 ЧАСА

№	Разделы	Тематика	Кол-во часов	Дата
1.	Ощущение и восприятие	Восприятие времени и пространства.	2
		Глазомер.	2
2.	Внимание	Устойчивость внимания.	2
		Распределение внимания.	2
		Самоконтроль.	2
3.	Память	Развитие логической и механической памяти.	4
		Полнота и точность представлений.	4
		Продуктивное запоминание.	4
4.	Мышление	Обобщение и отвлечение.	2
		Процессы абстракции.	2
		Логическое мышление.	4
		Критичность мышления.	4
		Внутренний план действий.	2
5.	Воля	Нравственность.	4
		Мой характер.	4
6.	Общение	Язык эмоций и чувств (мимика).	2
		Язык жестов и движений (пантомимика).	2
		Сплочение коллектива.	4
		Моё настроение.	2
		Сопротивление насилию.	4
7.	Коррекция учебной деятельности	Коррекция учебной деятельности.	4
		ВСЕГО ЧАСОВ	64

---

Смотрите также файлы

• А регулятивные и охранительные Регулятивная норма.docx

• ПромокодфиогородПриз04. 05. 2023.pdf

• Глобальное задание 2 Cisco Packet Tracer. Задачи.docx

• Анализ воспитательной работы в 4д классе за 20222023 учебный год.docx

• 1. Правозащитная деятельность прокуратуры рф понятие, основное содержание. Говоря о понятии термина правозащитная деятельность прокуратуры рф.docx