Файл: Анжелика Анатольевна Резник Ксения Евгеньевна Меньшикова Подсознание может всё, или Управляем энергией желаний.docx

                     

                        1. Исходное положение – ощущение своего физического тела в объеме. Сосредотачиваемся на дыхании. Внимание уходит вглубь и словно стекает к кончикам пальцев ног. Заполняем вниманием тело, ощущая его в полном объеме: каждую мышцу, каждый суставчик, каждую клеточку. Ощущаем от ступней до макушки объем своего физического Я.                     

                        2. Входим в базовое состояние «Я Есмь тот, кто Я Есмь». Ощущаем Ось, внутреннюю опору сознания. Усиливаем ощущение витальной и творческой энергии.                     

                        3. Вспоминаем любое событие детства – самое первое, которое приходит в голову. Стараемся сделать воспоминание ярким, припоминая мельчайшие детали обстановки, ощущая запахи и звуки, прикосновение одежды к маленькому телу. Глубоко погрузитесь в воспоминание. Осознайте происходящее. Сосредоточьтесь на воспоминании. Куда сместился фокус внимания? Где в пространстве сознания находится это воспоминание? Где граница между Я и окружающим Миром?                     

                        4. Вспоминаем событие более позднего периода жизни – спустя три‑четыре года. Как проявляется это воспоминание? Что вы чувствуете? Что видите? Переживаем это состояние в ощущениях тела и отслеживаем – где в пространстве сознания проявляется это воспоминание.                     

                        5. Вспоминаем событие еще более позднего периода. Отслеживаем. Погружаемся. Где фокус внимания?                     

                        6. Вспоминаем события вчерашнего дня. Где в пространстве сознания находится это воспоминание? Куда смещается фокус внимания? Где граница между Я и окружающим миром?                     

                        7. Думаем о ближайших планах. Куда в пространстве сознания смещается фокус внимания?                     

                        8. Запоминаем весь комплекс ощущений и топографию воспоминаний и планов.                     
Результаты упражнения индивидуальны, но можно отметить несколько общих моментов:
• фокус внимания смещался относительно оси «Я Есмь»;

• направление смещения задается давностью воспоминания, у большинства людей воспоминания прошлого располагаются снизу вверх, причина в том, что ранние (детские) воспоминания представлены практически полностью энергетическими элементами эфирного и астрального тела, а с возрастом увеличивается активность информационных слоев и соответственно активируются верхние этажи психики;

---

• резонанс – появление телесных ощущений – связан с качеством воспоминания, максимальной энергонасыщенностью тонкого тела в момент фиксации воспоминания: если воспоминания насыщены ощущениями – область в районе 2‑й чакры, эмоциональные – почувствуем активность в области 3‑й чакры и т. д.
Воспоминания – динамичны, они представлены отнюдь не событиями жизни, как может показаться кому‑то. На временной кривой мы находим только состояния , которые переживали в моменты этих событий.

Вспомните первую любовь. Поднимается ощущение… откуда‑то снизу или спускается сверху, накрывая, словно мощный творческий поток. Прислушайтесь к движению энергии, вызванному воспоминанием. Обратите внимание, где оно начинается и где заканчивается. Воспоминание о первой любви вызвало ощущения в теле, эмоции – состояние.

                    Состояние – это базовая энергетическая конструкция. Складывается из энергетических характеристик эфирного тела (ощущения), астрального всплеска (эмоции) и активной в данный момент ментальной конструкции. Если в какой‑то момент жизни ментальное тело не проявляло активности, то состояние будут определять только эфирное и астральное тело. Чем более развит человек, том больше элементов информационных тел будет представлено в характеристиках состояния. В модели, приведенной выше, долька апельсина отражает текущее состояние. Миллионы тонких срезов апельсиновой дольки создают линию жизни в энергетическом пространстве сознания.

Помимо этого вы, наверное, заметили, что в детстве границы между Я и Миром почти не существует. Чем более давние воспоминания, тем эфемерней граница. Почему?

Взрослые, помните: ребенок – существо магическое и эгоцентрическое; он помнит истину, которую в течение многих лет взрослые будут старательно выбивать из его головы, «подготавливая» к взрослой жизни. Маленький человек считает себя центром Вселенной, единственной причиной существования мира и, следовательно, всех событий в нем. Поэтому границы размыты, а возможности велики. По мере роста «разумности» и социализации выстраиваются кордоны и ограничиваются возможности: из мага и бога мы получаем гражданина, адаптированного под нужды общества.

Но не все так грустно. Даже во взрослом сознании можно найти то, что связывает человека с Изначальным замыслом. Заметьте, кроме динамичных воспоминаний мы обладаем незыблемым началом. Ось личности, ощущение Я простирается с младенчества через всю жизнь, до сего момента – и дальше в будущее. В течение упражнения ощущение Я, или «Я Есмь тот, кто Я Есмь» оставалось абсолютно неизменным, вне зависимости от возраста и окраски воспоминаний.

---

Ось, словно незримая нить, пронизывает пространство и время на протяжении всего пути развития, от первой вспышки – рождения индивидуальности – вплоть до момента сотворения личной Вселенной. Внутренняя опора поддерживает связь с Изначальным, даря силу и мудрость, стойкость и способность сопереживать.

---

Глава 15

Причины формирования тяжелого астрала в детстве. Его роль в последующей жизни. Способы коррекции

Несмотря на то что маленький человек приходит в мир без явных ограничений, стены крепости, в которую по правилам игры приходится заточить сознание каждому из нас, начинают возводиться с первого мгновения прибытия на грешную землю. Фундамент башни, где будет заточен внутренний мир, складывается из тяжелых фракций астрала. Их накопление связано с особенностями психической природы человека, и чаша сия не минула никого из здоровых людей.

Рассмотрим формирование тяжелых астральных структур у ребенка.
1. Две фундаментальные причины человеческого бытия: витальная и творческая – находятся в состоянии динамического взаимодействия. Для младенца и малыша это постоянный внутренний выбор. Витальная программа настаивает на безопасности, творческая – на пренебрежении ею. Если одна потребность удовлетворена, другая ущемляется, и наоборот. Эта ситуация создает внутреннюю эмоциональную напряженность, которая является плодородной почвой для произрастания эмоциональных блоков и комплексов.

2. Другая особенность, в первую очередь младенческого и раннего детского возраста, – невозможность управлять своим телом. Представьте себе младенца, который лежит в колыбельке и видит погремушки. Яркие предметы привлекают его внимание, возникает любопытство, за ним следует желание поближе рассмотреть, попробовать на вкус, прикоснуться к понравившейся игрушке. Но физическая возможность совершить действие пока еще отсутствует, ребенок не может дотянуться и стать обладателем такой ценности. Эта пытка, несколько видоизменяясь, продолжается достаточно долго.

А пеленание! Очень хорошо, что постепенно такая традиция уходит, но еще какой‑то десяток лет назад считалось, что дети «пугают» себя движениями рук и мешают себе (кажется, однако, что кому‑то совсем другому) быстро уснуть. Ведь это почти одиночная камера, смирительная рубашка для того, кто еще даже не прошел обследования у психиатра! Тоталитаризм отдыхает. Иногда хочется предложить взрослым людям попробовать побыть в шкуре младенца. Тот, кто рискнул провести такую практику, оставался весьма впечатлен, и его отношение к понятию «счастливого детства» заметно менялось.
Дело в том, что десятилетиями даже представители науки относились к детям как к недочеловекам. Считалось, что детский мозг примитивен и большинство присущих взрослому реакций, переживаний, пониманий ребенку недоступно. Такое отношение связано со многими психосоциальными причинами, в частности с высокой рождаемостью и не менее высокой детской смертностью. Исследования детских психологов и нейрофизиологов последних десятилетий показали совершенно противоположный результат. Дети, даже нескольких часов от роду, могут воспринимать и понимать то, что раньше казалось невозможным. Например, понимать, что в одном и том же месте физического пространства не могут одновременно находиться два твердых тела. Только сейчас в общественном сознании начинает появляться понимание того, что даже грудной младенец – это маленький человек, наделенный всеми духовными богатствами, естественной силой и мудростью, которую мы, взрослые, должны помочь раскрыть.

---

Чуть позже ребенок сталкивается с массой ограничений и рамок, которые выставляют для него взрослые, зачастую даже не удосуживаясь объяснить причины таких требований. Каждый из нас может вспомнить моменты, когда домой звали в самый разгар игры, когда спать отправляли на самом интересном месте фильма и так или иначе всегда запрещали самое приятное! А ведь «тянуться за погремушкой» или бежать за лидером мы не прекращаем в течение всей жизни. И очень часто процесс захватывает настолько, что результаты перестают быть интересными, смысл существования заключается в самом беге и вынужденная остановка приводит в ужас от возможности увидеть себя таким, какой ты есть.

Нереализованные желания и переживания «счастливого» детства, которые связаны с ограничениями физического тела, а впоследствии с социальными ограничениями, создают обширный пласт тяжелого астрала. Энергетические структуры, отложившиеся в детском возрасте, серьезно влияют на многие психические процессы взрослого, являясь энергетической причиной стереотипного поведения, внутренних конфликтов, скованности мышления и многих других проблем.

Не стоит расстраиваться, если вдруг обнаружили в себе ограничения или столкнулись с трудностями. Это естественно для всех живых людей. Причем чем выше жизненная планка, чем больше социальная активность и целеустремленность, тем больше шансов столкнуться с собственным «несовершенством». Тот, кто сидит на месте и довольствуется малым, никогда не столкнется с необходимостью задуматься о внутреннем мире, месте в обществе и своем предназначении. Другими словами, практически отсутствует возможность развития и совершенствования.

Любой личный кризис – это ступень развития. Любой враг – учитель, конкурент – тренер. Все негативное, что не убивает, делает нас сильнее. В жизни может появиться только то, с чем человек способен справиться. Этот закон непреложен, ибо все события, позитивные и негативные, мы организовываем в своей жизни сами, прилагая сознательные или бессознательные усилия, а иногда попросту бездействуя. Кризисы экономические и политические, личные и семейные говорят только об одном – пора перестраивать отношения в системе. Чтобы обновление было действенным, нужно сделать это не предвзято, а выйдя за пределы самой системы и посмотрев на ситуацию со стороны, без эмоций. Только тогда можно предполагать рациональное решение. Для этого у нас есть все инструменты. И в первую очередь – навык использования базового состояния «Я Есмь тот, кто Я Есмь».

---