Файл: Диссертация цифрлы білімдік ортада болаша педагогпсихологтарды коммуникативтік мдениетін алыптастыру.doc
Добавлен: 29.10.2023
Просмотров: 302
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
-
Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2020 – 2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасын бекіту туралы. Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2019 жылғы 27 желтоқсандағы № 988 қаулысы. Күші жойылды - Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2021 жылғы 12 қазандағы № 726 қаулысымен -
Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары. – 01.11.2018: URL: http://adilet.zan.kz/kaz/docs/ V1800017669 (қаралған күн: 25.11.2019). -
Ахметова Г.К., Исаева 3.А. Педагогика (для магистратуры). – Алматы: Қазақ университеті, 2006. 129 б. -
Шерьязданова Х.Т. Историк психологии К.Б. Жарикбаев: к портрету ученого и педагога // Вестник Казахского национального женского педагогического университета - 2019. – №4 - 191-195 с. -
Баширова Ж.Р. Развитие университетского образования в аспекте подготовки преподавателя высшей школы: Монография. – Алматы: АГУ им. Абая, 2003. 65-70 б. -
Г. Б. Қапбасова Гендерлік контекстте лаңкестікке қатынасты зерттеу / Д. А. Жансерикова, Г. Б. Қапбасова, М. П. Кабакова / ҚазҰУ Хабаршысы. Психология және Социология сериясы. - 2015. - № 2. - 28-33 б. -
Ерментаева А. Р. Жоғары мектеп психологиясы: Оқулық — Алматы: ЖШС РПБК. «Дәуір», 2012. – 492 б. -
Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения, или как интересно преподавать: Учебное пособие. – Алматы: АГУ им. Абая, 2007. -
Абрамова Г.С. Практическая психология. Учебник для вузов – Изд 6-е., перераб. и доп. – М: Академический Проект, 2001. – 480 с. -
Битянова, М. Р. Социальная психология. – М.: Питер, 2010. – 368 c. -
Вачков, И.В. Психология общения для девчонок и мальчишек. – М.: Ось-89, 2001. – 176 c. -
Дубровина И.В. / Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; Под. ред. И.В. Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. - №2 - 464 с. -
Н.И. Исаева / Социальная педагогика: теория, практика, перспективы / материалы Всерос. макаренковских соц.-пед. Чтений – 2008 – №1, (3). – 185–190 с. -
Карандашев Ю.Н. Психология развития. Введение. – Минск, 2004. 275 с. -
Горбунова М.Ю. Социальная психология - М.: Владос-Пресс, 2006. - 223 с. -
Мухаметзянова Г.В. Проблемы и основные направления развития профессионального образования в условиях изменяющегося рынка труда / Г.В. Мухаметзянова, Г.И. Ибрагимов / Казанский педагогический журнал. - 2012. -№ 2. - 3-12 с. -
Лисовский В.Т. Социология молодежи: Учебное пособие. – СПб: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2002. – 460 с. -
Гозман. Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – М., 2016. – 225 с. -
Андреева, Г. М. Социальная психология. – М., 2016. – 256 с. -
Харчев А.Г. Современная семья и ее проблемы / Харчев А.Г., Мацковский М. С. - М., 1978 -
Бодалев, А. А. Психология общения. – М.; Воронеж. 2018. – 356 с. -
Леонтьев А.Н. Понятие отражения и его значение для психологии / Вопросы философии. - 1966. - №12. -
Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука – 1984. -
Лисина М.И. Психология самосознания у дошкольников / Лисина М.И., Силвестру А.И. - Кишинев: Штиинце – 2002. -
Галигузова Л.И. Психологический анализ феномена детской застенчивости / Вопросы психологии. - 2000. - №5 -
Gudykunst, William B., Stella Ting-Toomey, and Elizabeth Chua. Culture and Interpersonal Communication. Sage Publications, Inc, 2014. -
Giles, Howard and Kimberly A. Noels. "Communication Accommodation in Intercultural Encounters." Readings in Intercultural Communication. Eds. Judith N. and Thomas K. Nakayama and Lisa A. Flores Martin. 2nd ed. Boston: McGraw Hill, 2002.- pp. 122-125. -
Alley-Young, Gordon. "Articulating Identity: Refining Postcolonial And Whiteness Perspectives On Race Within Communication Studies." Review Of Communication 8.3, 2008. - pp. 307-321. -
Kholostova Ye. I.. Professionalism in Social Work: Study Guide. Moscow: Dashkov & Co. Publishing and Trade Corporation,2006. - 236 p. -
Godlevska D. M.. Developing Professional Communicative Competence in Prospective Social Workers in a Pedagogical University. International Education Studies, 2007. – pp. 253-264. -
Hammer M. R., Bennett, M. J., & Wiseman, R.Measuring intercultural sensitivity: The intercultural development inventory. International Journal of Intercultural Relations, 2003. pp. 421–443. -
Аухадеева, Л. А. Подготовка будущего учителя: структурное исследование коммуникативной культуры / Интеграция образования. - Саранск, - 2006. - № 2 – 17-19 с. -
Б.С. Волков Дошкольная психология / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. - М.: Академический проект, 2007. - 288 с. -
Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология / Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. – М.: Педагогическое общество России, 2003 -
Грехнев, В.С. Культура педагогического общения: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2018. – 144 с. -
Давыдов, В.В. Лекции по педагогической психологии: Учебное пособие. - М.: Академия, 2018. – 224 c. -
Сластенин, В.А. Педагогика: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, и др. - М.: Школьная пресса. – 2017 – №4 – 512 с. -
Колесникова И.А. Основы андрагогики. – М., 2003.- 165 c. -
Бикмухамедов Р. К. Содержание процесса физического воспитания в системе педагогического образования. / Теория и практика физической культуры. – 2003. – №7 – 45-50 с. -
Малинкова Л.И. Теория и методика воспитательной работы. - М., 2002. -
Freud, A. Theory of psychoanalysis and "ego-psychology" / A. Freud, Z. Freud. - M.: Rodina, 2018. – 240 p. -
Adler, A. Practice and theory of individual psychology: Lectures on introduction to psychotherapy for doctors, psychologists and teachers. - M.: Publishing House of the Institute of Psychotherapy, 2002. - 214 p. -
General psychology: textbook. allowance / L.A. Vanshtein and others – Minsk: Theseus, 2005. - pp 237-241 -
Watson, B.C.S. Civic Education and Culture. [Text] / B.C.S. Watson. – Intercollegiate Studies Institute, 2005. – 319 p. -
Rogers, C. A Client-centered / Person-centered Approach to Therapy [Text] / C. Rogers / Psychotherapist’s Casebook. I. Katash & A. Wolf (Eds). – Jossey-Bass, 1986. – pp. 197–207. -
Blasi, A. Moral character: A psychological approach. [Text] / A. Blasi / Character psychology and character education. D. K. Lapsley & F.C. Power (Eds.). – Notre Dame, IN: University of Notre Dame Press, 2005. – pp. 18–35. -
Nucci, L. Reflections on the moral self-construct. [Text] / L. Nucci. / Moral development, self and identity. D.K. Lapsley & D. Narvaez (Eds.). – N.Y.: Erlbaum, 2004. – pp. 111–132. -
Vallacher, R. R., Nowak, A., Froehlich, M., & Rockloff, M.. The Dynamics of Self-Evaluation. Personality and Social Psychology Review, 2002. - pp. 370–379. -
Opdal, P.M.. Curiosity, wonder, and education seen as perspective. Studies in Philosophy and Education, 2001. - pp. 331-344. -
Bennett, J. M. “Cultivating Intercultural Competence” in D. A. Deardorff (ed.). The Sage handbook of intercultural competence ,2009. - pp. 127-134. -
Уайт Л.А. Избранное: Наука о культуре / Лесли Уайт; перевод с англ. – М.: РОССПЭН, 2004. – 960 с. -
Geertz, Clifford (1995), Dichte Beschreibung. Beitrage zum Verstehen kultureller Systeme, 4.AUFL., Frankrurt Main. 1983. -
Мильруд Р. П. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения / Мильруд Р. П., Максимова И. Р. / Иностранные языки в школе. – 2000. – №4. – 35-40 с. -
Деркач А.А. Акмеология: учебное пособие / Деркач А.А., Зазыкин В.Г. – СПб.: Питер, 2003. – 256 с. -
Берегова, И.Л. Формирование коммуникативной культуры преподавателя высший школы / URL: http://www.t21.rgups.ru/doc/1/01.doc. -
Kilburn, D., Nind, M. & Wiles, R.. Learning as researchers and teachers: The development of a pedagogical culture for social science research methods? British Journal of Educational Studies, 2014. - pp. 191-207. -
Касимова Э.Г. Психология и педагогика общения. Учебное пособие – Уфа: УГУЭС, 2013 – 112 б. / URL: https://lib.rucont.ru/efd/278797. -
Зимняя, И. А. Педагогическая психология – М.: МПСИ, МОДЭК, 2016. - 448 с. -
Романова, Е.С. Графические методы в психологической диагностике / Е.С. Романова, О.Ф. Потемкина. – М.: Дидактика, 1992. – 143 с. -
Жуков Ю.М. Диагностика и развитие компетентности в общении: Спецпрактикум по социальной психологии / Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растяников П.В. – М., 1990. — 104 с. -
Аухадеева Л.А. Формирование коммуникативной культуры современного учителя в процессе вузовской подготовки / Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. - Казань, 2008. - 29 с. -
Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования – Педагогика. — 1997. — № 4. — 12-15 с. -
Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. — М., 1979. – 423 с. -
Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь / Коджаспирова Г. М., Коджаспиров, А. Ю. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 176 с. -
Krylova N.B. Building the culture of the future expert. –M.: High School, 1990. -
Ilyin V.S. Education and culture. – M., 1998. – 215 p. -
Gurevitch P.S. The philosophy of culture. – M.: Aspect Press, 1995. – 342 p. -
Лукашенок О.Н. Конфликтологический этюд для учителя / Лукашенок О.Н., Щуркова Н.Е. -
Pearson J. C., Child J. T., Mattern J. L., & Kahl D. H.. What are Students Being Taught about Ethics in Public Speaking Textbooks? Communication Quarterly, 2006.- рр. 507–521. -
Бабанский Ю.К. Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М., 1985. – 478 с. -
Мурашов А.А. Речевые средства формирования учебного интереса / Педагогика. – 1997. – № 3 – 22-24 с. -
Болотова А.К. Психология коммуникаций: моногр. / Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики» / Болотова А.К., Жуков Ю.М. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2015 – 495 с. -
Бодалев, А. А. О взаимосвязи общения и отношения / Вопросы психологии – 2018. – № 1. – 124 – 126 с.
1-ҚОСЫМША
М. Снайдердің сөйлеу кезінде өзін-өзі бақылауды бағалау диагностикасының әдістемесі
| Жағдайлардың нұсқалары | «Д» | «ДЕ» |
| 1. Басқа адамдардың әдеттеріне еліктеу өнері маған қиын болып көрінеді. | | |
| 2. Мен басқалардың назарын аудару немесе көңіл көтеру үшін ақымақтық кейіпін танытатын шығармын. | | |
| 3. Менен жақсы актер шығады. | | |
| 4. Басқа адамдар кейде мені қатты бір нәрсені уайымдап жүр деп ойлайды, бірақ олда бар. | | |
| 5. Компанияда мен өзімді көпшілік ортасында сирек көремін. | | |
| 6. Әртүрлі жағдайларда және әртүрлі адамдармен қарым-қатынаста мен өзімді мүлдем басқаша ұстаймын. | | |
| 7. Мен шын жүректен сенетін нәрсеге ғана төтеп бере аламын. | | |
| 8. Бизнесте және адамдармен қарым-қатынаста табысқа жету үшін мені олар қалай қабылдайды, солай болуға тырысамын. | | |
| 9. Мен шыдай алмайтын адамдармен дос бола аламын. | | |
| 10. Мен әрқашан өзім ойлағандай бола бермеймін. | | |
2-ҚОСЫМША
М. Снайдердің «Сіз адамды тыңдай аласыз ба?» тесті.
| 1. Әңгімелесуші маған сөйлеуге мүмкіндік бермейді, айтар сөзім бар, бірақ сөзді кірістіруге мүмкіндік жоқ. | |
| 2. Әңгімелесу барысында сұхбаттасушы үнемі сөзімді бөледі. | |
| 3. Сұхбаттасушы әңгіме барысында ешқашан бетіне қарамайды және оның мені тыңдайтынына сенімді емеспін. | |
| 4. Мұндай серіктеспен сөйлесу көбінесе уақытты босқа өткізу сезімін тудырады. | |
| 5. Әңгімелесуші үнемі әбігерленеді, оны менің сөздерімнен гөрі қарындаш пен қағаз көбірек алады. | |
| 6. Әңгімелесуші ешқашан күлмейді. Мен өзімді жайсыз және мазасыз сезінемін. | |
| 7. Әңгімелесуші мені үнемі сұрақтармен және пікірлерімен алаңдатады. | |
| 8. Мен не айтсам да, сұхбаттасушы әрқашан менің жалындылығымды қоршап алады. | |
| 9. Әңгімелесуші үнемі мені теріске шығаруға тырысады. | |
| 10. Әңгімелесуші менің сөздерімнің мағынасын бұрмалап, оған басқа мазмұн салады. | |
| 11. Мен сұрақ қойғанда, сұхбаттасушы мені қорғануға мәжбүр етеді. | |
| 12. Кейде сұхбаттасушы естімегендей кейіппен менен сұрайды. | |
| 13. Әңгімелесуші аяғына дейін тыңдамай, келісу үшін ғана сөзімді бөледі. | |
| 14. Әңгімелесу барысында әңгімелесуші бөгде адамдарға шоғырланады: ол темекімен ойнайды, әйнекті сүртеді және т.б. және мен оның бір мезгілде зейінсіз екеніне сенімдімін. | |
| 15. Әңгімелесуші мен үшін қорытынды жасайды. | |
| 16. Әңгімелесуші әрқашан менің әңгімеме бір сөзді енгізуге тырысады. | |
| 17. Әңгімелесуші әрқашан маған өте мұқият, көзін жыпылықтатпай қарайды. | |
| 18. Әңгімелесуші маған баға беріп тұрғандай қарайды. Мазалайды. | |
| 19. Мен жаңа бірдеңе ұсынсам, әңгімелесуші өзінің де солай ойлайтынын айтады. | |
| 20. Әңгімелесуші әңгімеге қызығушылық танытып, тым жиі басын изеп, ыңылдап, келіседі. | |
| 21. Мен маңызды нәрсе туралы айтсам, әңгімелесуші күлкілі оқиғаларды, әзілдерді, анекдоттарды енгізеді. | |
| 22. Әңгімелесу кезінде сұхбаттасушы сағатына жиі қарайды. | |
| 23. Мен кеңсеге кірсем, ол бәрін тастап, бар назарын маған аударады. | |
| 24. Әңгімелесуші мен оның маңызды іспен айналысуына кедергі жасайтындай әрекет етеді. | |
| 25. Әңгімелесуші әркімнің өзімен келісуін талап етеді. Оның кез келген мәлімдемесі: «Сіз де солай ойлайсыз ба?» немесе "келіспейсіз бе?" деген сұрақпен аяқталады. | |
3-ҚОСЫМША
М.Снайдердің «Сөйлесу кезінде сіз сұхбаттасушыны сыйлай аласыз ба?» тесті
| 1. Тақырып (немесе сұхбаттасушы) сізді қызықтырмайтын жағдайда әңгімені «тоқтатуға» тырысасыз ба? | |
| 2. Қарым-қатынас серіктесіңіздің мінез-құлқы сізді ренжіте ме? | |
| 3. Басқа адамның сәтсіз сөзі сізді қатал немесе дөрекі болуға итермелеуі мүмкін бе? | |
| 4. Танымайтын адаммен сөйлесуден қашасыз ба? | |
| 5. Сөйлеушінің сөзін бөліп алатын әдетіңіз бар ма? | |
| 6. Сіз мұқият тыңдап тұрғандай кейіп танытасыз ба, бірақ өзіңіз мүлде басқа нәрсе туралы ойлайсыз ба? | |
| 7. Әңгімелесушіңіздің кім екеніне байланысты тоныңызды, дауысыңызды, мимикаңызды өзгертесіз бе? | |
| 8. Егер сіз үшін жағымсыз тақырып қозғалса, әңгіме тақырыбын өзгертесіз бе? | |
| 9. Сөйлеуінде қате айтылған сөздер, есімдер, тұрпайы сөздер болса, сіз оны түзетесіз бе? | |
| 10. Сізде кейде сөйлесіп жатқан адамға менсінбеу және ирония білдіретін кемсітушілік-тәлімгерлік тон бар ма? | |
4-ҚОСЫМША
| № | Аты-жөні | Сауалнама | 1-тест | 2-тест |
| 3-курс | ||||
| 1 | А.Ә. | 7 балл / 70% | 16% | 74 балл / 74% |
| 2 | А.А. | 3 балл / 30 % | 8% | 48 балл / 48% |
| 3 | Ә.Е. | 2 балл / 20% | 36% | 62 балл / 62% |
| 4 | Ж.А. | 4 балл / 40% | 48% | 70 балл / 70% |
| 5 | М.Ж. | 6 балл / 60% | 36% | 48 балл / 48% |
| 6 | М.А. | 7 балл / 70% | 58% | 58 балл /58% |
| 7 | С. А. | 9 балл / 90 % | 64% | 74 балл / 74% |
| 8 | С. Н. | 5 балл / 50% | 64% | 74 балл / 74% |
| 9 | Н. С. | 4 балл / 40% | 28% | 67 балл / 67% |
| 10 | Қ. Г. | 4 балл / 40% | 16% | 48 балл / 48% |
| 11 | П. А. | 6 балл / 60% | 8% | 24 балл / 24% |
| 12 | Ж. А. | 3 балл / 30% | 68% | 48 балл / 48% |
| 13 | А. Г. | 5 балл / 50% | 68% | 72 балл / 72% |
| 14 | Б. А. | 4 балл / 40% | 32% | 52 балл / 52% |
| 15 | Ж. Ж. | 7 балл / 70% | 36% | 64 балл / 64% |
| 16 | Б. Н. | 3 балл / 30% | 8% | 56 балл /56% |
| 17 | Ш. М. | 5 балл / 50% | 16% | 48 балл / 48% |
| 18 | Ш. А. | 6 балл / 60% | 52% | 68 балл / 68% |
| 19 | Ш. А. | 3 балл / 30% | 28% | 56 балл / 56% |
| Орташа | 4,9 балл / 49% | 36% | 58 балл / 58% | |
| 2-курс | ||||
| 1 | И.Ж. | 6 балл / 60% | 8% | 82 балл / 82% |
| 2 | Е. А. | 3 балл / 30% | 16% | 74 балл / 74% |
| 3 | Д. А. | 6 балл / 60% | 36% | 48 балл / 48% |
| 4 | К. А. | 6 балл / 60% | 48% | 62 балл / 62% |
| 5 | Қ. А. | 5 балл / 50% | 56% | 70 балл / 70% |
| 6 | Ж. А. | 5 балл / 50% | 40% | 64 балл / 64% |
| 7 | О. Ж. | 3 балл / 30% | 64% | 68 балл / 68% |
| 8 | Ж. Т. | 4 балл / 40% | 28% | 80 балл / 80% |
| 9 | К. С. | 6 балл / 60% | 68% | 58 балл / 58% |
| 10 | М. М. | 5 балл / 50% | 32% | 80 балл / 80% |
| 11 | Б. В. | 3 балл / 30% | 52% | 44 балл / 44% |
| 12 | Б. Т. | 6 балл / 60% | 8% | 74 балл / 74% |
| Орташа | 4,8 балл / 48% | 38% | 67 балл / 67% | |
5-ҚОСЫМША
Болашақ педагог-психологтардың коммуникативтік мәдениетінің даму деңгейлерінің диагностикасы
| 1. Сізбен жағымды байланыс орнататын достарыңыз көп пе? | | |
| 2. Қашаннан бері жолдастарыңыздың біреуінің сізге деген реніш сезімі сізді алаңдатты? | | |
| 3. Әртүрлі адамдармен жаңа таныстықты қалайсыз ба? | | |
| 4. Адамдармен араласқаннан гөрі кітаппен немесе басқа іс-әрекеттермен айналысу сізге ыңғайлырақ және оңайырақ екені рас па? | | |
| 5. Дау-дамай кезінде жағымсыз эмоцияларды ұстай аласыз ба? | | |
| 6. Өзіңізден әлдеқайда үлкен адамдармен оңай байланыс орнатасыз ба? | | |
| 7. Когнитивті ақпарат сізге эмоционалды қызықсыз болса, оны ұзақ уақыт тыңдай аласыз ба? | | |
| 8. Бейтаныс әңгімелесушіні тыңдағанды ұнатасыз ба? | | |
| 9. Мүмкіндігінше жаңа адаммен танысуға және сөйлесуге ұмтыласыз ба? | | |
| 10. Жағымсыз әңгімелесушіден ақпаратты тыңдағанды ұнатасыз ба? | | |
| 11. Сіз үнемі адамдар арасында болғанды ұнатасыз ба? | | |
| 12. Айналаңыздағы адамдар сізді ренжіте ме, сіз жалғыз болғыңыз келе ме? | | |
| 13. Жалған ақпарат алған кезде жағымсыз эмоцияларды ұстау қиындай ма? | | |
| 14. Жаңа адаммен танысу үшін бастама көтеру керек болса, сіз ұялып, өзіңізді ыңғайсыз сезінесіз бе? | | |
| 15. Ашуланған кезде сабырлы үнмен сөйлей аласыз ба? | | |
| 16. Сіз өзіңіздің таныстарыңыздың шеңберін аз адамдармен шектеуге тырысасыз ба? | | |
| 17. Өзіңізге бейтаныс компанияда жүргенде өзіңізді еркін сезінесіз бе? | | |
| 18. Адамдардың үлкен тобына бірдеңе айту керек болғанда өзіңізді сенімді және сабырлы сезінбейтініңіз рас па? | | |
| 19. Әңгімелесушінің аффективтік реакциясын болжасаңыз, қарым-қатынас жасаудан бас тарта аласыз ба? | | |