ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.10.2023
Просмотров: 327
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
I тоқсан биология пәні бойынша
Сынып: 8 «А» Оқушылар саны: 20 Педагог: Кожантаева Ш.С.
ЖББ нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті: Жоғары (А): 85-100% Жағабайқызы М, Аманжолов Д, орта (В): 65-84% Ерболатова Г, Ербулатова А, Медрес А, Қадыров Қ, Насибуллина Д, 40-64% арасындағы орта деңгейді көрсеткен оқушылар Сисен Б, Арыстанова Ұ,Нұрмұханов Ж, Исмагулов Б, Амангелді Н, Сағидоқас М, Ғайнеден Ш, Қойлыбаев А, Кебеков С, Жақсылықов Э, Аманбаев А, Куанова К, Ізмұхан Ә, Ерболатова Н, Тасбай А төмен (Н): 0-39% білім алушылар - Өтеген А, Молдаш Ә.
-
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Ұлпаның анықтамасын жазып оған мысал келтіру, Мономер мен полимердің айырмашылықтарын сипаттаңыз және биологиялық мысалдар келтіріңіз. Нәруыздың биологиялық маңызы.Кестеге органикалық заттарға тән қасиеттерді жазу. -
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері: Ұлпаның анықтамасын жазып оған мысал келтіруде атап айтқанда мысал келтіру қиынға түскен, сыныптың жартысы дерлік жазбаған. Мономер мен полимердің айырмашылықтарын сипаттаңыз және биологиялық мысалдар келтіріңіздер деген тапсырмада толықтай оқушылар орындамаған, тек қана екі оқушы мысал келтіріп нақтылап жазған. Олар Жағабайқызы М, Аманжолов Д. Нәруыздың биологиялық маңызын ашып айта алмаған, қасиеттеріне сүйене отырып, маңызын көрсете алмаған Кестеге органикалық заттарға тән қасиеттерді оқып бөліп жазуда 1-2 қате жіберген. Алдағы уақытта білім сапасын көтеру бойынша жұмыстар жасалады. Оқушылармен қатемен жұмыс өткізілді. Нақты жібереген жұмыстары бойынша барлық сыныппен тағыда жұмыстану жоспарлануда.
I тоқсан биология пәні бойынша
Сынып: 8 «Б» Оқушылар саны: 24 Педагог: Кожантаева Ш.С.
ЖББ нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті: Жоғары (А): 85-100% Ұлғали Д, Кузбаков А, Саидқызы Б, Ажғали Н, Жауынбай Д, Хайрушева Г, Юденкова Милана, Амирова А, Жусупов А, Асетова Айяна, 40-64% арасындағы орта деңгейді көрсеткен оқушылар Кенжебайұлы А, Габдыкәрім Н, Жолдығали Ж, Әділгерей Ж, Жолжан Б, Саидқызы Б, Сакенова Ж, Бахтығали А, Хамидулла А, Габит А, Дюсенов А, Ғалымжанов Р, Құрманбек Е, Темур И, Садыров Д,
төмен (Н): 0-39% білім алушылар жоқ.
-
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Ұлпаның анықтамасын жазып оған мысал келтіру, Мономер мен полимердің айырмашылықтарын сипаттаңыз және биологиялық мысалдар келтіріңіз. Нәруыздың биологиялық маңызы. -
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері: Ұлпаның анықтамасын жазып оған мысал келтіруде атап айтқанда мысал келтіру қиынға түскен, сыныптың жартысы дерлік жазбаған. Мономер мен полимердің айырмашылықтарын сипаттаңыз және биологиялық мысалдар келтіріңіздер деген тапсырмада толықтай оқушылар орындамаған, тек қана санаулы оқушы мысал келтіріп нақтылап жазған. Нәруыздың биологиялық маңызын ашып айта алмаған, қасиеттеріне сүйене отырып, маңызын көрсете алмаған. Кестеге органикалық заттарға тән қасиеттерді оқып бөліп жазуда 1-2 қате жіберген. Алдағы уақытта білім сапасын көтеру бойынша жұмыстар жасалады. Оқушылармен қатемен жұмыс өткізілді. Нақты жібереген жұмыстары бойынша барлық сыныппен тағыда жұмыстану жоспарлануда. Өте нашар жазған оқушы жоқ.
I тоқсан биология пәні бойынша
Сынып: 11 «Б» Оқушылар саны: 14 Педагог: Кожантаева Ш.С.
ЖББ нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті: Жоғары (А): 85-100% көрсеткен оқушылар жоқ, орта (В): 65-84% Айтмағамбетов Т, Габбас Ф, Самиголлиева А, Хыйбаттулла Д, Гинят А, Еркебұлан С, Шілман А, 40-64% арасындағы орта деңгейді көрсеткен оқушылар Асетова Д, Акмышева А, Хамидулла Айзат, Жасланқызы А, төмен (Н): 0-39% білім алушылар - Хамит А, Утеспаева А, Бақтыгереев І.
-
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Каталаза төрт бөліктен тұратын фермент. Сызбада каталаза ферментінің синтезделу процесі берілген, сол берілгеніне қарап үдерістерді және құрылымның қызметін түсіндіру.Генетикалық кодтың қасиеттерін түсіндіру. -
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың
себептері: Каталаза төрт бөліктен тұратын фермент. Сызбаға қарап каталаза ферментінің синтезделу процесіндегі үдерістерді және құрылымның қызметін түсіндіру сөйлемедері толық емес, себебі бұл жауап ашық сұрақ болғасын жауаптарында таңдайтын варианттар берілмеді оқушылар оқығандары бойынаша өз ойларын ашық және нақты жеткізіп жазу керек. Сол себепті балдары жартылай берілді. Генетикалық кодтың қасиеттері толық жауап бермеген. Түсіндіру жұмыстары өткізілді.
I тоқсан биология пәні бойынша
Сынып: 11 «Б» Оқушылар саны: 14 Педагог: Кожантаева Ш.С.
ЖББ нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті: Жоғары (А): 85-100% Асетова Д, Утеспаева А, Акмышева А, Хамидулла А, Еркебұлан С, орта (В): 65-84% Айтмағамбетов Т, Самиголлиева А, Хамит А, Хыйбаттулла Д, Гинят А, Шілман А, 40-64% арасындағы орта деңгейді көрсеткен оқушылар Бақтыгереев І, Габбас Ф,, төмен (Н): 0-39% білім алушылар - Жасланқызы А.
-
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Хлорофилдің химиялық құрылысын жазу, Суретке қарап хромотографиялық әдәсті ашып көрсету. -
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың
себептері: Хлорофилдің химиялық құрылысын жазу, Суретке қарап хромотографиялық әдәсті ашып көрсету. Оқушылар осы екі сұрақ бойынша толық жауап жазбаған, бұл сұрақтар үшін 2 балдан жоғары балл берілгендіктен, осы сұрақтан аз балл алып отыр. Жалпы сынып алдыңғы бжб мен салыстырғанда жоғары білім сапасын көрсетіп отыр. 28 % ға білім сапасы өскен. Төменгі балл алып отырған оқушымен жеке түсіндіру жұмысы жүргізілді.
Сынып:11б
Оқушылар саны:14
Педагог:Валиева Э.Т.
Мақсаты: «ароматты қосылыстар қатары» және «карбонильді қосылыстар» бөлімі бойынша оқушылардың алған білімін тексеру.
БЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті: жоғары (В): 85-100% орта (С): 40-84% төмен (Н): 0-39%. БЖБ 1 бойынша Самиголлиева А,Асетова Д, Хамидолла А,Акмышева А ,Хыйбатулла Д,Гинят А,Утеспаева А 85-100% жоғары балл жинаған.40-84%деңгейде Айтмағанбетов Т,Еркебқлан С,Хамит А,Шілман А,Жасланқызы А. Төмен деңгейде Габбас Ф жинап отыр. БЖБ2 бойынша: Асетов Д,Еркебқлан С,Самиголлина А,Хамидолла А жоғары балл , Утеспаева А,Гинят А,Айтмағанбетов Т орта балл жианап отыр,қалған оқушылар төмен балла жинаған.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:БЖБ1 де:Бензол және оларды алу реакция теңдеулері мен қасиеттері., ароматты көмірсутектерде орынбасу реакциялары,ароматты көмірсутектердің гмологтары. БЖБ2-де химиялық есептеулер мен карбон қышықылдардың химиялық қасиеттері.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері: оқушылардың сабаққа дайындықтарының аздығы. Химиялық есептер шығару деңгейінің төмендегі.БЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен) :Әр оқушының жіберілген қателіктеріне талдау жасап, сол арқылы қосымша тапсырмалар жүргізу
Сынып:10а
Оқушылар саны:20
Педагог:Валиева Э.Т.
Мақсаты: «атомдардың құрылысы» және «Элементтер мен олардың қосылыстарының периодты өзгеруі»мен «химиялық байланыс» бөлімдері бойынша алған білімдерін тексеру.
БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті: жоғары (В): 85-100% орта (С): 40-84% төмен (Н): 0-39% БЖБ1-де жоғары балл жинаған оқушылар Әділгерей А,Нурулин Д,Сагидулиина А, ,Шайхатова Д, орташа балл жинағандар Шельмуханбетова А,Ундаганов Н,Суйенишов С,Жумагалиева А,Тулеген М,Бақтыгереев А ал қал,ан оқушылар төмен жинап отыр.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі: Иондық байланыстың қарама-қарсы зарядталған иондардың электростатикалық тартылуы нәтижесінде түзілетіндігін түсіну.Алғашқы 36 химиялық элементтің электрондық конфигурациясын жазу.Химиялық элемент атомдарының электр терістілік және тотығу дәрежесі осы мақсаттардағы тапсырмаларды қиындық туғызған.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері: оқушылардың сабаққа дайындықтарының аздығы. Химиялық кристал торлар мен химиялық байланысты шататстырып жазуы.Әр оқушының жіберілген қателіктеріне талдау жасап, сол арқылы қосымша тапсырмалар жүргізу.
Сынып:9б
Оқушылар саны:21
Педагог:Валиева Э.Т.
Мақсаты: «Электролиттік диссоциация теориясы»мен «бейорганикалық қосылыстардың сапалық талдау» бөлімі бойынша алған білімдерін тексеру.
БЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті: жоғары (В): 85-100% орта (С): 40-84% төмен (Н): 0-39% БЖБ1-де жоғары балл жинағандар Ақмырза А,Қожан Б,Қуанышқалиев Д, орташа балл жинағандар Құлсары Ж,Нұрберген А,Әмірхан А,Әмірхан А,Асқар А, ал қалған оқушылар төмен балл жинаған. БЖБ2-де жоғары балл жинағандар Асқар А,Қожан Б,Қуанышқали Д, орта балл жинаған дар Ермаш З,Жаутиков А,Әмірхан А,Махсот М,Талғат Ж. Қалған оқушылар төмен балл жинағандар. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі: Li+, Na+, K+, Ca2+, Sr2+, Ba2+, Cu2+ металл катиондарын анықтау үшін жалын түсінің боялу реакциясын жүргізу және сипаттау . Fe2+, Fe3+, Cu2+ катиондарын анықтау үшін сапалық реакция жүргізу .Қышқылдар, еритін және ерімейтін негіздер, орта тұздардың химиялық қасиеттерін көрсететін реакция теңдеулерін молекулалық және иондық түрде құрастыру . Орта тұз ерітіндіcінің реакция ортасын болжау осы маұсаттарға сай берілген тапсырмаларды дұрыс орындай алмаған.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері: оқушылардың сабаққа дайындықтарының аздығы. Химиялық кристал торлар мен химиялық байланысты шататстырып жазуы. БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен) :Әр оқушының жіберілген қателіктеріне талдау жасап, сол арқылы қосымша тапсырмалар жүргізу.