Добавлен: 06.11.2023
Просмотров: 519
Скачиваний: 7
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
21.Составьте предложения на тему «Весенний лес», употребив сложные существительные и прилагательные, образованные на основе следующих сочетаний слов: с длинным хвостом, зеленые листья, разный цвет, много голосов, листья падают, громкий голос.22. Опишите своё поведение, когда вы спешите, опаздываете, но не можете найти забытую в своей комнате вещь. При помощи каких приставок в глаголе бегать вы опишите свои движения?23.Найти ошибку в выборе слова, типа:Солдаты (принимали) давали присягу.(Молодой) юноша признался в том, что хочет испытать себя в спорте.-Исправьте ошибки в употреблении однокоренных слов, заменив одно из них синонимом или частично изменив строй предложения.Трудно найти человека, который не чувствовал бы чувства гордости за наших спортсменов – победителей.Он вполне ясно объяснил вам это.В статье приводится небольшая выписка из письма без подписи.-Найди лишнее слово:Мальчик ушиб колено ноги.Робинзоны ослабели от недоедания пищи.Конкурс чтецов будет проходить в феврале месяце.Многие города были превращены в руины и развалины.Путь кораблю преградил ледяной айсберг.Он написал свою автобиографию.2)Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.1.Определить и назвать словарное слово. В нем два слога, каждый из которых может быть самостоятельным словом. Первое из этих слов обозначает большой танцевальный вечер. Второе – отдельную партию в некоторых играх. Какое это слово? (Слово бал-кон).2.Задания, обеспечивающие комплексное повторение изученного:Новое слово можно узнать, если последовательно определить и соединить между собой найденные буквы.- с первой буквы начинается корень слова промокает;- вторая буква – окончание в слове на речк….- после третьей буквы никогда не пишутся ю, я;- четвертой буквой заканчивается корень слова «вылетел»;- пятая буква – это чередующаяся гласная в корне словазаря. Какое это слово? (Слово мечта)
The first condition is the need for children to speak out, the second is what needs to be said, that is, the presence of content; the third is the creation of a good speech environment.[12.1; With. 15]The psychological nature of speech, its mechanisms and features of development in children are revealed in the works of L.S. Vygotsky[3], A.A. Leontiev [14], S.L. Rubinshtein [23] and others. Questions of the methodology for the development of students' speech are presented in the works of K.D. Ushinsky, L.N. Tolstoy, E.I. Nikitina, N.F. Bunakova, E.I. Tiheeva, K.B. Barkhina, M.A. Rybnikova and others.The problem of speech development of students is considered in dissertation research by E.V. Arkhipova (1998), M.T. Baranova (1985), T.G. Biryukova (2003), T.M. Voiteleva (2000), E.F. Glebovoy (1983), T.K. Donskoy (1990), E.A. Lazareva (1994), M.R. Lvov (1972), S.I. Lvova (1993), R.A. Mamkhegova (1995), A.K. Mikhalskaya (1993), V.N. Meshcheryakova (1986), I.A. Cellular (2008), M.Kh. Shkhapatseva (1986), S.V. Yurtaev (2003) and others. The variety of aspects of the development of coherent speech of students, reflected in the works of these and other authors, indicates the relevance of the problem under study.The relevance of the topic is due to the need to improve the speech of students in order to replenish the vocabulary of schoolchildren, enrich speech with visual means, and the importance of developing schoolchildren's interest in Russian language lessons.The relevance of the topic is also dictated by the fact that today, in the process of final certification, students at the USE and GIA are offered tasks for analyzing the text and identifying various linguistic means of representation in it. Numerous test tasks that our children perform in different lessons do not always contribute to the development of their speech, and therefore their intellect. In the conditions of modern reality, the upbringing of a person who owns the art of verbal communication, the culture of oral and written speech, is the primary task of every language teacher. And this is no coincidence, because the skills and abilities of oral and written speech help students to better absorb the content of other school subjects, increase interest in the Russian language and give confidence in their abilities. In addition, they represent universal knowledge used in other types of educational and other human activities.The hypothesis of the study lies in the assumption that the systematic, methodically accurate conduct of speech exercises in the lessons of the development of speech and the Russian language contributes to the development of coherent speech of schoolchildren, the formation of self-control skills, the prevention and elimination of typical speech errors of students, and the improvement of the quality of students' statements.The purpose of the study is to develop a system of speech exercises in Russian language lessons.In accordance with the purpose of the study, the following tasks are formulated:1. Study the scientific literature on the problem.2. Expand the concepts of "speech", "development of speech".3. To identify the psychological, pedagogical and linguistic foundations for the development of schoolchildren's speech.4. Consider methodological methods of work on the development of speech.The structure of the work is determined by the goals and objectives of the study. The work consists of an introduction, two chapters, conclusion, bibliography and appendices. In the introduction, the relevance of the study is substantiated, its goals and objectives are formed to test the hypothesis put forward, and the material is indicated. The first, theoretical, chapter reveals the concepts of "speech", "speech development", considers the work on the development of speech in the light of the theory of speech activity, the psychological, pedagogical and linguistic foundations for the development of students' speech, the motivation for learning.The second chapter is devoted to the description of the main forms of work on the development of speech, methodological techniques and a system of exercises.In conclusion, general results are summed up, prospects are indicated.The practical significance lies in the fact that the study allows us to expand and clarify knowledge about the features of work on the development of students' speech in Russian language lessons, as well as to systematize exercises that can help teachers in their work.
ЗАКЛЮЧЕНИЕнаучного руководителя на курсовую работустудента группы 6-2РУС20РушаныНа тему:«Урок развития речи на современном этапе »Курсовая работа Рушаны выполнена на кафедре русского языкознания филологического факультета БухГУ. Студенту была предложена тема, предусматривающая работу по развитии речи в современном этапе.Актуальность темы объясняется прежде всего тем, что в современной науке множество методов и приемов развитии речи. Заслуживает быть отмеченной методологическая сторона исследования, его междисциплинарный характер. Наряду с подходами и методами, которые можно отнести к традиционным, использована совокупность методов когнитивного, структурно-семантического, сопоставительного и коммуникативно-функционального анализа в исследованиях по данной проблематике. К наиболее значимым результатам исследования принадлежат основные положения и содержательные выводы курсовой работы.Таким образом, курсовая работа Рушаны вносит вклад в изучение развитии речи в современном этапе.Работа носит самостоятельный характер, что подтверждается наличием оригинальных выводов и корректным цитированием источников и литературы. Работа выполнена научным стилем написания с незначительным количеством грамматических и смысловых ошибок.В целом курсовая работа студента Рушаны заслуживает оценки «отлично». Научный руководительПреподаватель кафедры русского языкознания РЕЦЕНЗИЯНа курсовую работу«Урок развития речи на современном этапе . »Абдумажидовой Рушаны Икромжон кизиПредставленная на рецензию курсовая работа состоит из 40 страниц. Все представленные материалы соответствуют требованиям, предъявляемым к оформлению курсовой работы. Работа, состоящая из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников, изложена технически грамотно. Основным объектом исследования является развития речи. По результатам проведённого анализа автором была подготовлена методы и приемы по развитии речи.В работе автор поставил вопрос об индивидуальных методах развитии речи. Курсовая работа Абдумажидова Рушана Икромжон кизи выполнена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к работам данного типа, и заслуживает оценки отлично.
РЕЦЕНЗЕНТСт. преподаватель кафедрырусского литературоведения Бокарёва М.А.
1 А.А. Леонтьев-«Понятие деятельности»
2 «Толковом словаре живого великорусского языка»- В. И. Даля
3 Ф.И. Буслаев (1844)
-
Выясните по толковому словарю значение слов: заветный,декоративный,лояльный.Определите, сколько значений имеет каждое слово?Сделайте вывод, что такое многозначность слова?
-
Определите, каково переносное значение слов :дань,дебри, деспотизм?Укажите,как в словаре отмечается переносное значение?Дайте определение переносному и прямому значению?
-
Что можно сказать об омобенностяхх произношения следующих слов: академия,баловать,библиотека,была,веснушчатый? Что дает читателю орфоэпическая информация?
The first condition is the need for children to speak out, the second is what needs to be said, that is, the presence of content; the third is the creation of a good speech environment.[12.1; With. 15]The psychological nature of speech, its mechanisms and features of development in children are revealed in the works of L.S. Vygotsky[3], A.A. Leontiev [14], S.L. Rubinshtein [23] and others. Questions of the methodology for the development of students' speech are presented in the works of K.D. Ushinsky, L.N. Tolstoy, E.I. Nikitina, N.F. Bunakova, E.I. Tiheeva, K.B. Barkhina, M.A. Rybnikova and others.The problem of speech development of students is considered in dissertation research by E.V. Arkhipova (1998), M.T. Baranova (1985), T.G. Biryukova (2003), T.M. Voiteleva (2000), E.F. Glebovoy (1983), T.K. Donskoy (1990), E.A. Lazareva (1994), M.R. Lvov (1972), S.I. Lvova (1993), R.A. Mamkhegova (1995), A.K. Mikhalskaya (1993), V.N. Meshcheryakova (1986), I.A. Cellular (2008), M.Kh. Shkhapatseva (1986), S.V. Yurtaev (2003) and others. The variety of aspects of the development of coherent speech of students, reflected in the works of these and other authors, indicates the relevance of the problem under study.The relevance of the topic is due to the need to improve the speech of students in order to replenish the vocabulary of schoolchildren, enrich speech with visual means, and the importance of developing schoolchildren's interest in Russian language lessons.The relevance of the topic is also dictated by the fact that today, in the process of final certification, students at the USE and GIA are offered tasks for analyzing the text and identifying various linguistic means of representation in it. Numerous test tasks that our children perform in different lessons do not always contribute to the development of their speech, and therefore their intellect. In the conditions of modern reality, the upbringing of a person who owns the art of verbal communication, the culture of oral and written speech, is the primary task of every language teacher. And this is no coincidence, because the skills and abilities of oral and written speech help students to better absorb the content of other school subjects, increase interest in the Russian language and give confidence in their abilities. In addition, they represent universal knowledge used in other types of educational and other human activities.The hypothesis of the study lies in the assumption that the systematic, methodically accurate conduct of speech exercises in the lessons of the development of speech and the Russian language contributes to the development of coherent speech of schoolchildren, the formation of self-control skills, the prevention and elimination of typical speech errors of students, and the improvement of the quality of students' statements.The purpose of the study is to develop a system of speech exercises in Russian language lessons.In accordance with the purpose of the study, the following tasks are formulated:1. Study the scientific literature on the problem.2. Expand the concepts of "speech", "development of speech".3. To identify the psychological, pedagogical and linguistic foundations for the development of schoolchildren's speech.4. Consider methodological methods of work on the development of speech.The structure of the work is determined by the goals and objectives of the study. The work consists of an introduction, two chapters, conclusion, bibliography and appendices. In the introduction, the relevance of the study is substantiated, its goals and objectives are formed to test the hypothesis put forward, and the material is indicated. The first, theoretical, chapter reveals the concepts of "speech", "speech development", considers the work on the development of speech in the light of the theory of speech activity, the psychological, pedagogical and linguistic foundations for the development of students' speech, the motivation for learning.The second chapter is devoted to the description of the main forms of work on the development of speech, methodological techniques and a system of exercises.In conclusion, general results are summed up, prospects are indicated.The practical significance lies in the fact that the study allows us to expand and clarify knowledge about the features of work on the development of students' speech in Russian language lessons, as well as to systematize exercises that can help teachers in their work.
ЗАКЛЮЧЕНИЕнаучного руководителя на курсовую работустудента группы 6-2РУС20РушаныНа тему:«Урок развития речи на современном этапе »Курсовая работа Рушаны выполнена на кафедре русского языкознания филологического факультета БухГУ. Студенту была предложена тема, предусматривающая работу по развитии речи в современном этапе.Актуальность темы объясняется прежде всего тем, что в современной науке множество методов и приемов развитии речи. Заслуживает быть отмеченной методологическая сторона исследования, его междисциплинарный характер. Наряду с подходами и методами, которые можно отнести к традиционным, использована совокупность методов когнитивного, структурно-семантического, сопоставительного и коммуникативно-функционального анализа в исследованиях по данной проблематике. К наиболее значимым результатам исследования принадлежат основные положения и содержательные выводы курсовой работы.Таким образом, курсовая работа Рушаны вносит вклад в изучение развитии речи в современном этапе.Работа носит самостоятельный характер, что подтверждается наличием оригинальных выводов и корректным цитированием источников и литературы. Работа выполнена научным стилем написания с незначительным количеством грамматических и смысловых ошибок.В целом курсовая работа студента Рушаны заслуживает оценки «отлично». Научный руководительПреподаватель кафедры русского языкознания РЕЦЕНЗИЯНа курсовую работу«Урок развития речи на современном этапе . »Абдумажидовой Рушаны Икромжон кизиПредставленная на рецензию курсовая работа состоит из 40 страниц. Все представленные материалы соответствуют требованиям, предъявляемым к оформлению курсовой работы. Работа, состоящая из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников, изложена технически грамотно. Основным объектом исследования является развития речи. По результатам проведённого анализа автором была подготовлена методы и приемы по развитии речи.В работе автор поставил вопрос об индивидуальных методах развитии речи. Курсовая работа Абдумажидова Рушана Икромжон кизи выполнена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к работам данного типа, и заслуживает оценки отлично.
РЕЦЕНЗЕНТСт. преподаватель кафедрырусского литературоведения Бокарёва М.А.
1 А.А. Леонтьев-«Понятие деятельности»
2 «Толковом словаре живого великорусского языка»- В. И. Даля
3 Ф.И. Буслаев (1844)