ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.11.2023
Просмотров: 65
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: средняя "Радуга" Тема: «Неделя здоровья» (01.04.01.19 – 05.04.19)
Цель: расширять представления детей о здоровье и здоровом образе жизни. Разъяснять детям важность для здоровья гигиенических процедур, движений, закаливания.
Итоговое мероприятие: спортивное развлечение «Спорт – это сила и здоровье»
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
| Понедельник 1 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика. Беседа «Как аккуратность помогает в жизни» Цель: формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи. | Д/и «Угадай-ка» Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения (Петя, Костя, Алиса) | Беседа «Откуда берутся болезни?» для расширения представлений о здоровье человека | Создать условия для c/р игры «На приеме у врача» Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||
| ОД: | 1. Развитие речи №1 стр. 63 (5) Тема: Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича…» Цель: познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь или понять, почему автор так уважительно называет комара. | |||||||||
| 2.Музыка (по плану музыкального руководителя). | ||||||||||
| Прогулка: | Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом. (Федя, Дима Ч) | Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от веточек, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться. Разговор с детьми об уважительном отношении к сверстникам. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Игры-эксперименты с ветряками | ||||||
| Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение В. Осеев" Сторож" | |||||||||
| Вечер: | Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь» Цель: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата | Д/и «Собери картинку» Цели: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь (Ярик, Искандар) | Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы» Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало. | С/р игра «На приеме у врача» Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача. | ||||||
| Прогулка: | П/игра «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой поручения. Уборка на веранде. | |||||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Вторник 2 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика Беседа на тему «Кто похвалит меня?» Цель: учить детей видеть во внешнем облике отражение внутреннего состояния человека, ориентироваться на него при построении взаимодействия. Учить использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией. Совместное рассматривание фотографий. Формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека (ушки - слышать и т.д.) | Д/и «Расскажем мишке, как надо играть с товарищами» Цель: учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать и делиться игрушками (Сёма, Петя, Артём) | Беседа «Как я буду заботиться о своём здоровье» Цель: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание пожалеть, помочь | Создать условия для рассматривания иллюстраций к знакомым сказкам. Цель: побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды сказок по вопросам воспитателя и самостоятельно использовать внешний вид, характер, поступки. | Беседа – консультация с родителями «Как одеть ребенка весной» | |
| ОД: | 1.Рисование «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок» №67 стр.69 (8) Цель: продолжать учить детей рисовать четвероногих животных | ||||||
| 2.Физическая культура (по плану инструктора ФИЗО) | |||||||
| Прогулка: | Наблюдение за птицами на участке детского сада Цель:учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. | Развитие движений. Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой (Алиса, Ева, Вика Ш) | Проблемная ситуация «Что делать, когда идет дождь?» Цель: формирование начальных основ здоровье сберегающего поведения | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом Постройка песочных замков. | |||
| Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||
| Вечер: | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Опыт: «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет) Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим - дети ходят, шагаем - шагают, (прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.) Цель: развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. Чтение художественной литературы Калинина Н. «Помощники» Цель: учить вести беседу по прочитанному | Дидактическая игра «Поделюсь – не поделюсь» для закрепления знаний о предметах личной гигиены (Полина, Эмилия, Рита) | Беседа «Что я видел в кабинете врача» Упражнение «Полотенце пушистое», учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. | Создать условия для Рассматривания семейных фото-коллажей «В природу за здоровьем» Игра «Пляшущие тени» Цель: развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте. | |||
| Прогулка: | Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; П/И с правилами «Затейники», «Самолёты» | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Среда 3 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика. Чтение и разучивание произведений малого жанра фольклора – закличные: «Пришла весна», «Жаворонки прилетели». Просмотр презентации «Микробы» Цель: продолжать формирование знаний о ЗОЖ. Д/и «Вредно - полезно» Цель: закрепление правил личной гигиены. Д/и «Узнай сказку по иллюстрациям». Цель: закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь. | Инд. работа с Эмилией, Викой К, - расскажи о своем домашнем питомце, кто он. Как нужно заботиться о домашних питомцах? | Напомнить о соблюдении порядка и чистоты в помещении. Беседы с детьми «Как нужно одеваться весной?» | Рассматривание иллюстраций «Спортсмены. Виды зимнего и летнего спорта». Беседа «Как мы занимаемся физкультурой» | Индивидуальные консультации по запросам. «Учим ребёнка общаться, употребляя вежливые слова» | ||
| ОД: | 1.ФЭМП №1 стр.48 (14) Цель: показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Знакомство с цилиндром. | |||||||
| 2.Музыка (по плану музыкального руководителя). | ||||||||
| Прогулка: | Показать детям отличительные признаки куста и дерева. Рассмотреть их строение, научить различать тонкий и толстый ствол дерева. Дид. игры на цвет и форму. П /и «Поезд». | Инд. работа с детьми на закрепление навыков ориентации в пространстве (вперёд-назад, вправо-влево) | Беседа о пользе для здоровья фруктов и овощей - объяснить детям необходимость употреблять в пищу фрукты и овощи. | Игры с выносным материалом. Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. | ||||
| Работа перед сном: | Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Закреплять навык самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду. Чтение сказки « Лисичка со скалочкой». | |||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализованные игры, театр « Теремок». Дидактические игры: «Садовник и цветы», «Скажи, какой?», «Разноцветный сундучок», «Кто больше увидит и назовёт» | Работа над штриховкой с Миланой, Дашей. «Волнистые линии» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке. | Д/игра: «Катя простудилась» - формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком. | Игры в центре активности. Д/И «Что делают в огороде весной?» - научить классифицировать предметы по определённым признакам. | ||||
| Прогулка: | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности. Наблюдения за погодой. | |||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Четверг 4 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика. Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием «Найди игрушку», Дидактические игры: «Разговор по телефону», « Волшебный кубик», «Предлоги». | Индивидуальная работа по развитию речи с Яриком, Искандаром "Что бывает зелёным" (мокрым, холодным, весёлым) – развивать связную речь. | Развивающая игра «Что за птичка-невеличка» - игра помогает узнать и запомнить названия цветов | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу. Продолжать учить шнуровать ботинки с помощью взрослых завязывать шнурки. | Папка-передвижка «какие могут быть заболевания у детей весной» | ||
| ОД: | 1.Познавательное развитие. Окружающий мир стр.130 (12) Тема: Починка деревянных предметов. Цель: уточнить представление детей о деревьях, растущих на участке, деть представления о том, какие предметы можно получить из дерева | |||||||
| 2.Физическая культура (по плану инструктора ФИЗО) | ||||||||
| Прогулка: | Наблюдения за трудом шофёра. П/игры «Ловишки парами», народные игры «Золотые ворота» Свободная двигательная активность, работа по развитию движений. | Обучение спортивным упражнениям «Мяч через шнур» - совершенствовать умение кидать и ловить мяч (Вика Ш, Даша, Ева, Аня) | Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем» - упражнять детей в составлении небольшого рассказа о домашнем животном | Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | ||||
| Работа перед сном: | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение К . Ушинский «Бодливая корова». | |||||||
| Вечер: | Гимнастика после сна. Наблюдение в окошке. Обратить внимание детей на теплую погоду. Солнце обогревает землю, посылая лучи. (показать зеркальцем) П/и «Ловите зайчика», «Мы веселые ребята» | Работа с детьми на закрепление навыков ориентировки в пространстве (вперёд-назад, вправо-влево) | Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам | Игры в центрах активности. «Маленькие слова» - игра поможет научиться понимать пространственное значение предлогов, например: над, под, в, у, около, возле и т. д | ||||
| Прогулка: | Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками) П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту. | |||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Пятница 5 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика Познавательно-исследовательская деятельность: «Как нам помогают наши ноги», «Как много дел делают наши руки» Цель: обогащение представлений о людях и о себе: особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями Д/и «Что лишнее» Цель: повторить части тела человека | Д/и «Парные картинки» Цель: упражнять в классификации предметов по определенному признаку с Мишей, Димой Г, Маратом | «Таня простудилась» Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком | Создать условия для с/р игры «Скорая помощь» Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам «Следует ли хвалить ребёнка?» . |
| ОД: | 1.Лепка № стр. 128 (11) Тема "По реке плывет кораблик" Цель: учить лепить кораблики из бруска пластилина, отрезая стекой лишние углы, достраивая недостающее. | |||||
| 2.Физическая культура (по плану инструктора ФИЗО) | ||||||
| Прогулка: | Наблюдения за ветром. Определить наличие и направление ветра. Д/и «Бывает, не бывает». П/игра «Рыбаки и рыбки» Игры-эстафеты «Болотные кочки» | Обучение спортивным играм и упражнениям «Перешагни лужи» - развивать ловкость (Глеб, Петя, Паша) | Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, двигательной активности, интерес к физическим упражнениям, содействовать обогащению двигательного опыта, становлению интереса к правилам здоровье сберегающего поведения. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. | ||
| Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение В. Паспалеева «Лесная фиалка» | |||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа-игра «Съедобное и не съедобное», «Полезное – вредное» (д/игры, рассматривание иллюстраций, загадки и т. д.) Чтение: В. Драгунский «Что полезно для здоровья» Беседа «Здоровое питание» Цели:расширение знаний у детей о наличии витаминов во фруктах и овощах | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом - расставить игрушки. Цели: закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность | Выполнение КГН процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться» Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур. | Создать условия для игры с атрибутами кукольного театра. Игры детей с пазлами, мозаикой Раскрашивание иллюстраций по теме недели карандашами | ||
| Прогулка: | Подвижные игры: «Прятки», «Кто быстрее?».Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. Д.и «Какая сегодня погода?» Цель: учить детей обозначать знаками разные состояния осенней | |||||