Задания по теме 2.4 Личностно-ориентированные технологии работы с детьми с ОВЗ в системе дополнительного образования

Цель: формирование умения использовать личностно-ориентированные технологии работы с детьми с ОВЗ в профессиональной деятельности педагога дополнительного образования, реализующего программы социально – педагогической направленности.

 

Задание 7. На основе изучения материалов лекции и учебно-методических пособий составьте краткую характеристику личностно-ориентированной технологии, имеющей потенциал для работы с детьми с ОВЗ в системе дополнительного образования по следующей схеме:

- название технологии, игровая технология «Социализация в игре»

- специфика применения, применима для сложносоциализирующихся детей с ОВЗ для обучения постоению коммуникативных связей в обществе

 - примерные результаты применения в дополнительном образовании. Дети, научившиеся социализироваться через игру, смогут по наработанным схеам и методам находить общий язык с другими детьми. Налаживать новые коммуникативные связи в обществе, уметь выражать своё мнение лышать и слушать других.

 

 Задания по теме 2.5 Реализация программ дополнительного образования для детей с девиантным поведением

Цель: формирование умений осуществлять разработку и реализацию программ дополнительного образования для детей с девиантным поведением.

Задание 8. Составьте конспект занятия в системе дополнительного образования в области профилактики девиантного поведения. При этом, обратите внимание на актуальные направления работы с детьми и молодежью: добровольчество, патриотизм, спорт и здоровье, туризм, творчество и т.д.

---

Оформите конспект следующим образом:

Тема: «Творчество найдётся для любого»

Цели: рассказать детям о разных направлениях творчества, выявить плюсы занятия творчеством, рассмотреть данные направления на крудках и студиях родного города

Возраст учащихся: 10-12 лет

Ход занятия (краткое описание):

1. 
   Вводный диалог о творчестве
   
2. 
   Почему творчеством заниматься интересно?
   
3. 
   Презентация по видам творческой деятелности и искусства
   
4. 
   Рассмотрение студий и кружков родного города
   
5. 
   Рассмотрение школьных творческих кружков
   
6. 
   Анкетирование для самоопределения подходящего вида творчества
   

 

Задание 9. Представьте примерную структуру дополнительной образовательной программы.

Пример:

Титульный лист

Пояснительная записка

Направленность программы

Новизна программы

Актуальность программы

Цель программы

Задачи программы

Возраст обучающихся

Сроки реализации программы

Формы и методы реализации программы

Ожидаемые результаты

Способы определения результативности

Учебно-тематический план

Содержание программы

Методическое обеспечение программы: методический блок, диагностический блок, дидактический блок.

Список литературы

Структура бразователной прорамы:

1. 
   Направленность программы
   
2. 
   Обоснование неободимости разработки и внедрения программы
   
3. 
   Цель и задачи программы
   
4. 
   Отличительные особенности программы
   
5. 
   Возраст детей и их особенности
   
6. 
   Сроки реализации программы
   
7. 
   Форма и режим занятий
   
8. 
   Ожидаемые результаты и особенности и проверки
   
9. 
   Формы подведения итогов
   

---

---

Смотрите также файлы

• 3. Как определяется стоимость согласно теории Рикардо.docx

• Курсовой проект по дисциплине Теория корабля.docx

• Преодоление 100метровой полосы с препятствиями.doc

• Введение Понятие психические состояния.docx

• Задания к практическому занятию 1 Задание 1.docx