Обеспечение качества образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО

Проект №1. «Создание программы управления качеством образования с учетом требований ФГОС».На основании ФГОС определить перечень требований к качеству образования. Составить программу управления качеством образования с учетом требований ФГОС в виде диаграммы Исикавы.«Создание программы управления качеством образования с учетом требований ФГОС»Перечень требований к качеству образования.Качество образования в условиях реализации ФГОС - это результат воспитательного и обучающего процессов. Они организовываются в соответствии с целями и задачами, поставленными в программе. От того, насколько полно они соответствуют потребностям детей, будет зависеть эффективность всей педагогической системы. Целью должно выступать целостное развитие подрастающего поколения, готовность к самоопределению, творчеству и самосовершенствованию, самостоятельной организации собственной жизни каждого ученика.Качество образования в условиях реализации ФГОС - это интегральная характеристика. Она отражает уровень соответствия педагогического и рабочих процессов в учебном заведении, выраженных в показателях и критериях, установленным государственным требованиям, достигаемым в действительности результатам, индивидуальным и общественным ожиданиям. Эта характеристика показывает степень усвоения содержания учебного материала, нравственного, психического и физического развития, которого достиг ребенок в соответствии с его индивидуальными стремлениями и возможностями. Качество образования в условиях реализации ФГОС выступает как ключевой показатель успеха учебного заведения. Качество образования в условиях реализации ФГОС разъясняется через:

• 
  целевые компоненты программы,
  
• 
  требования к учебной среде,
  
• 
  требования к ожидаемым результатам.
  

---

В качестве ключевой цели реализации образовательных программ выступает обеспечение запланированных результатов по достижению выпускниками на каждой ступени умений, знаний, установок, компетенций и навыков. Они определяются личностными, общественными, семейными, государственными потребностями, а также возможностями каждого ребенка, его индивидуальными особенностями и состоянием здоровья. Индивидуальные результаты. В их число входят:

• 
  Способность и готовность обучающихся к личностному самоопределению и саморазвитию.
  
• 
  Сформированность мотивации к получению знаний и осуществлению познавательной целенаправленной деятельности.
  
• 
  Формирование систем значимых межличностных и социальных отношений. Создание ценностно-смысловых установок, посредством которых отражаются индивидуальные, гражданские позиции в деятельности.
  
• 
  Способность формулировать цели и выстраивать жизненные планы.
  
• 
  Сформированность общественных компетенций.
  
• 
  Способность осознавать российскую идентичность в поликультурном социуме.
  

Метапредметные показатели. К ним относят:

• 
  Освоенные обучающимися УУД и межпредметные понятия.
  
• 
  Способность использовать знания и навыки в познавательной, учебной практике.
  
• 
  Самостоятельность при планировании и обучении, организации взаимодействия со сверстниками и педагогами.
  
• 
  Формирование индивидуальной траектории в образовании.
  

Предметные результаты. В их числе:

• 
  Освоенные детьми в процессе обучения умения, специфические для конкретной предметной сферы.
  
• 
  Виды деятельности, направленные на получение новых знаний в рамках дисциплины, их преобразования и применения в различных ситуациях.
  
• 
  Формирование научного представления об основных теориях, видах отношений, владение терминологией приемами и методами.
  

Критерии эффективности

---

. Требования, установленные для реализации основных обучающих программ в образовательном учреждении, характеризуют финансовые, кадровые, материально-технические и прочие условия, в которых должно осуществляться освоение учебного материала. Критерием эффективности внедрения этих стандартов выступает формирование среды, которая:

• 
  Гарантирует охрану и укрепление психологического, физического и социального здоровья детей.
  
• 
  Обеспечивает достижение целей педагогического процесса, его высокое качество, открытость и доступность для обучающихся и их родителей, а также для всего общества, духовно-нравственное воспитание и развитие.
  
• 
  Учитывает специфику психофизического возрастного развития детей, особенности организации процесса образования на конкретной ступени.
  

Программа управления качеством образования в виде диаграммы Исикавы.Основная цель программы – выявить влияние различных причин на всех уровнях образовательного процесса. Диаграмма служит для графического изображения взаимосвязи показателя качества образовательного процесса со всеми возможными причинами и дает наглядное представление как о факторах, влияющих на качество образования, так и о причинно-следственных связях этих факторов. Спортивный зал и оборудование Столовая Высокий профессионализм Повышение квалификации Готовность к инновациям Библиотечный фонд Компьютерная техника КАЧЕСТВООБРАЗОВАНИЯ

---

ФГОС Контроль реализации ФГОС Контроль работы ШМО Программа Мониторинга ООП ООО, ООП НОО Методические рекомендации Учебно-методические комплекты Внутришкольный контроль Учебно-методическое обеспечениеПроект №2. «Создание инструментария для маркетингового исследования по изучению запросов потребителей».Составить анкеты для изучения запросов потребителей в отношении качества образования в конкретной образовательной организации.Инструментарий для изучения запросов потребителей в отношении качества образования в конкретной образовательной организации.Анкета для родителейУважаемые родители! Педагогический коллектив проводит опрос по выявлению отношения родителей к школе и взаимодействию с педагогическим коллективом. Будем благодарны Вам за участие в этом опросе и откровенные ответы на вопросы анкеты.

Оцените, пожалуйста, удовлетворены ли Вы Каждое из положений анкеты просим вас оценить, выбрав одно из утверждений: да, нет, затрудняюсь ответить и поставить знак «+» в соответствующей колонке против каждого ответа.	Да	Нет	Затрудняюсь ответить
уровнем преподавания
организацией школьного быта
питанием в школе
состоянием школьных помещений
состоянием и оформлением классов
материально-техническим обеспечением школы
отношениями между школьниками в классе
вашими отношениями с педагогами и администрацией
отношениями Вашего ребенка с педагогами
отношением Вашего ребенка к школе в целом
уровнем компьютеризации в школе
работой школы по здоровьесбережению школьников
Как вы считаете, позволяет ли наша школа ученикам:
получать новые знания, необходимые для успеха в жизни
определиться в выборе профессии
подготовиться к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ
выработать умение разбираться в людях
определить и развить свои способности и интересы
приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы
общаться со сверстниками, интересно проводить время

---

3. В школе любой ученик может найти подходящий для себя кружок, секцию, клуб, выбрать интересную экскурсию, лекцию, участвовать в проведении праздников, соревнований, культпоходов:

1. 
   да;
   
2. 
   нет;
   
3. 
   затрудняюсь ответить.
   

Что бы вы могли предложить в дополнение к этому перечню? __________________________________________________________________4. Сколько учебных предметов было у вашего ребенка в прошлом году и сколько в нынешнем? Соотнесите свой ответ с ответом ребенка:

1. 
   назвал(а) число предметов точно;
   
2. 
   почти точно;
   
3. 
   сильно ошибся (лась).
   

5. Сколько родительских собраний вы посетили в этом году:

1. 
   все или пропустил(а) одно;
   
2. 
   пропустил(а) два;
   
3. 
   не посетил(а) ни одного по различным причинам.
   

6. Сколько учителей, работающих в классе, где учится ваш ребенок, вы знаете:

1. 
   всех;
   
2. 
   некоторых;
   
3. 
   только одного;
   
4. 
   только классного руководителя.
   

7. Сколько раз в этом году вы просматривали тетради и учебники своего ребенка:

1. 
   периодически;
   
2. 
   один - два раза в четверть;
   
3. 
   ни разу.
   

8. Если вы обнаружили, что ребенок испытывает трудности по каким-то предметам, что вы предпримете (обведите в кружок номера наиболее часто принимаемых решений):

1. 
   заставлю ребенка серьезнее учить трудные для него предметы;
   
2. 
   обращусь за помощью к учителям;
   
3. 
   найму репетитора;
   
4. 
   обращусь за помощью к другим людям: знакомым, одноклассникам;
   
5. 
   пойду к директору (завучу) школы;
   
6. 
   помогу ребенку сам;
   
7. 
   другое_________________________________________
   

9. Как часто Вы посещаете школу и обращаетесь к учителям:

1. 
   очень редко, практически не обращаюсь;
   
2. 
   редко: 1- 2 раза в году;
   
3. 
   иногда (2-4 раза в году);
   
4. 
   часто, практически каждый месяц.
   

10. Какие проблемы Вашего ребенка волнуют Вас больше всего:

1. 
   проблемы успеваемости
   
2. 
   проблемы требований учителей по отдельным предметам;
   
3. 
   проблемы качества преподавания у отдельных учителей;
   
4. 
   проблемы отношения к ребенку учителя (учителей);
   
5. 
   проблемы поведения ребенка в школе;
   
6. 
   проблемы отношений ребенка с одноклассниками;
   
7. 
   проблемы отношений в классном коллективе;
   
8. 
   проблемы питания;
   
9. 
   проблемы занятости ребенка в школе после уроков;
   
10. 
    другое__________________________________________
    

---

Смотрите также файлы

• Конспект Организация и проведение совместной деятельности воспитателя с детьми по образовательной области Художественноэстетическое развитие.docx

• 1. Организация и нормативноправовые основы архивного дела.docx

• Разработка проекта средствами Project компьютерной игры на движке unity.docx

• Министерство молодежной политики Нижегородской области.pdf

• Приложение 1 План внутришкольного контроля мбоу ждл на 20222023 учебный год январь.docx