Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад комбинированного вида № 15 «Светлячок»Экологический проект "Юный эколог" Разработали: Доронова И.Я. Бычкова Г.В. Салаир 2021 г.Оглавление:
Пояснительная записка:
1.1. Актуальность1.2. Идея проекта1.3. Новизна инновационного проекта.1.4. Тип проекта.1.5. Сроки реализации проекта.1.6. Адресация проекта. Участники проекта.
Целепологание
2.1. Цель проекта.2.3. Задачи проекта.
Ожидаемые результаты проекта.
4.Стратегия реализации проектной идеи: 4.1. Организационно - подготовительный этап.
2. Основной этап (деятельный - реализация проекта).
4.3. Третий этап – заключительный.5.Оценка результатов проектной деятельности (предполагаемая)6.Заключение.
Перспектива дальнейшего развития идеи и тематики проекта.
Отчет о реализации проекта
11.Список литературы и интернет сайтов.
Приложение.
Пояснительная записка.В настоящее время из-за ухудшения состояния окружающей среды возникла необходимость в повышении экологической грамотности каждого человека неза-висимо от его возраста и профессии. В связи с этим в стране активно создаётся непрерывная система экологического образования населения. Всем необходимо понимать, как человек связан с природой и как зависит от неё, какие в природе существуют закономерности и почему человечество не имеет права их игнорировать.Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требуют от ныне живущих людей, понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения. Именно состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество. Поэтому без изменений в культуре природопользования людей нельзя рассчитывать на позитивные изменения в экологии. Именно культура способна привести в соответствие деятельность человека с законами жизни.
Актуальность
Изменить ситуацию можно только с помощью экологического образования начиная с дошкольного возраста. Обретение экологической культуры, экологического сознания, экологического мышления – это единственный для человечества выход из сложившейся ситуации.Недалёк тот день, когда будущее окажется в руках наших детей: от того, какие ценности они будут исповедовать от нас и от тех основ, которые мы заложим в сознание детей, зависит их собственная жизнь и будущее Планеты.Именно поэтому так важно сегодня помочь детям освоить новую систему ценностей взаимоотношениях с природой:- осознание ребёнком себя как части природы;- воспитание уважительного отношения ко всем без исключения видам внезависимости от наших симпатий и антипатий;- формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, умения видеть его красоту и неповторимость;-понимание того, что в природе все взаимосвязано, нарушение одной из связей ведёт за собой другие изменения, происходит «цепная реакция», и нельзя уничтожать то, что не можем создать;- формирование у детей желания сохранить окружающую среду, осознание ими взаимосвязи между собственными действиями и состоянием окружающей среды;- усвоение азов экологической безопасности (вместе с родителями) и первоначальных сведений о рациональном использовании природных ресурсов на примерах использования воды, энергии в быту (вместе с родителями); - формирование навыков утилизации бытовых отходов.Дошкольное детство - самый благоприятный период для формирования экологической культуры, начальный этап формирования личности человека.Именно в это время формируются экологические представления об объектах и явлениях природы, являющиеся основой систематических знаний о природной среде и бережном к ней отношении. Но эти представления не формируются на пустом месте. Нужны живые хорошие примеры перед глазами детей. Каждое слово взрослого, каждый жест, не говоря уже о поступках, могут служить для ребенка примером для подражания.
Идея проекта.
В период с 2019 по 20124 год в России реализуется национальный проект по экологии, в связи с этим в нашем детском саду был разработан долгосрочный проект. посвященный этой дате, для реализации проектной деятельности педагогами был подобран методический материал и создана разнообразная эколого - развивающая среда, являющаяся носителем экологической культуры, обеспечивающая непосредственный контакт ребенка с объектами природы и «живое» общение с ней.
Новизна.
Новизна проекта заключается в том, что он нацелен на работу как педагогов, детей и их родителей по экологическому воспитанию, через реализацию проектной деятельности (тематические мини - проекты), выстроенной согласно датам Между-народного экологического календаря. Данный проект интегрирован в разработанный Национальный проект, реализуемый на территории Российской Федерации, особое внимание уделено утилизации бытовых отходов, что способствует в дальнейшем формированию у детей правильного поведения в обращении с бытовыми отходами. Новизна экологического проекта заключается в использовании информационных компьютерных технологий, обеспечивающих эффективность воспитательного процесса, личностную включённостью детей и родителей в событийную жизнь. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить эту включённость, дающую бесспорные положительные результаты.
Тип проекта
– познавательно – исследовательский, практико – ориентировочный, долгосрочный.1.5. Сроки реализациипроекта.По времени: долгосрочныйСроки реализации: февраль – март 2021 год.1.6. Адресация проекта.Проект адресован на совместную работу педагогов МАДОУ «Детский сад № 15 «Светлячок» с детьми и их родителями по экологическому воспитанию, как среди детей, так и их родителей. Участники проекта: педагоги, дети, родители Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 15 «Светлячок»Целеполагание.2.1. Цель:- формирования экологической культуры, экологического сознания, экологического мышления в дошкольном возрасте, как начальный этап формирования личности человека. 2.2.Задачи проекта.- образовательные: формировать знания об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека, усвоение азов экологической безопасности и первоначальных сведений о рациональном использовании природных ресурсов, познавательные умения детей при овладении исследовательскими методами познания природы;- развивающие: развивать осознание ребёнком себя как части природы, понимание того, что в природе все взаимосвязано, нарушение одной из связей ведёт за собой другие изменения, происходит «цепная реакция», что нельзя уничтожать то, что не возможно создать;
- воспитательные: воспитывать у детей чувства сопричастности ко всему живо-му, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы через практическую природоохранную деятельность, эмоционально - положительного отношения к окружающему миру, умения видеть его красоту и неповторимость.
Ожидаемые результаты проекта.
У детей сформируются:
- экологические знания, экологическая культура;- сознание важности природоохранных мероприятий;- навыки правильного поведения в природной среде;- чувство милосердия и гуманного отношения к объектам природе;- эстетическое отношение к окружающей действительности, желание отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой в художественно – творческой деятельности.У родителей:- расширятся знания по экологическому воспитанию детей;- повысится интерес к совместной деятельности по защите охране природы;- гармонизируются детско-педагогические отношения;- повысится уровень экологической культуры личности.У педагогов:- повышение профессионализма; - внедрение новых методов и технологий в работе с детьми и родителями по экологическому воспитанию.4.Стратегия реализации проектной идеи. 1 этап. Организационно-подготовительный.2 этап. Основной. Реализация проекта.3 этап. Обобщающий 4.1.Организационно - подготовительный этап.
Постановка проблемы. Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
Опрос детей, с целью выявление экологических знаний, проблемы.
Анкетирование родителей.
Консультирование, обсуждение с родителями проекта, выявление возможностей, средств, необходимых для реализации проекта. Подбор материала, форм и методов работы с родителями.
Составление плана реализации проекта.
Определение содержания деятельности всех участников проекта.
Поиск различных средств достижения целей;
Подбор и изучение методического материала, методической литературы.
Создание дидактического и методического материала
2. Основной этап(деятельный - реализация проекта).
Проведение комплекса мероприятий по теме проекта и включает в себя:
Работу с детьми.
Работу с родителями.
Работа с детьми:
непосредственно - образовательная деятельность;
образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;
совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции;
самостоятельная деятельность детей.
Познавательная - речевая деятельность по реализации задач проекта.
Тематические НОД экологической направленности.
Познавательно - исследовательская деятельность.
Чтение художественной литературы по проектной тематике .
Создание собственных проблемных ситуаций с помощью экологических моделей.
Сочинение экологических сказок. и, викторина, «Что, где, когда»
Социально - коммуникативная деятельность по реализации задач проекта:Игровая деятельность экологического содержания:- сюжетно-ролевые игры;- дидактические игры;- развивающие игры; Экологические интеллектуальные игры - театрализованные игры. .интеллектуальные игры: КВН, викторина, «Что, где, когда» Экологические интеллектуальные игры: КВН, викторина, «Что, Трудовая деятельность в экологическом центре и в природе:- ход за растениями и посадками в группе;- создание огорода и цветника, посадка, уход за растениями;- поддержание чистоты и порядка на участке и территории детского сада (трудовой и экологический десант)Художественно - эстетическая деятельность по реализации задач проекта.Продуктивная деятельность:
рисование;
лепка;
аппликация;
прикладная деятельность;
конструктивно - модельная деятельность.
Музыкально – досуговая деятельность, экологические праздники.Физкультурно - оздоровительная деятельность по реализации задач проекта:- спортивные, подвижные игры;- спортивные досуги, праздники экологического содержанияОрганизация и проведение с детьми с привлечением взрослых:природоохранных акции на тему:- «Гостеприимная кормушка» (изготовление кормушек, подкормка птиц)
