Файл: Рабочая программа Тропинка в профессию.docx

Рабочая программакурса внеурочной деятельности«Тропинка в профессию»(социальное направление)Классы:5-6 Срок реализации: 2 годаПрограмму разработала: Саркисьян М.М., ст.вожатая2022 г.Рабочая программа «Тропинка в профессию» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, планируемыми результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования, локальными актами МБОУ СОШ №9 ИМ. В.Л. Скрипалева.Рабочая программа «Тропинка в профессию» рассчитана на 34 часа в год и предполагает равномерное распределение этих часов – 1 час в неделю.Занятия проводятся со всей группой одновременно.Содержание программы

1. 
   1 год обучения (5 класс, 34 часа)
   

Введение. Знакомство (1ч)Введение в мир профессий. Ценность труда (2ч)Понятие «профессия». Что отличает профессиональную деятельность от хобби.Чемотличаетсяпрофессиональнаядеятельностьоттрудовой.Многообразиемирапрофессий.Рисунокпрофессии(всеучащиесярисуюткакую-либопрофессиюпособственномувыбору,рисункивывешиваютвклассе,учащиесядолжныопределить,какая профессияизображена).Что такое профессия (2ч.). Игровая программа. Вводное слово о профессиях. Роль труда в жизни человека. Работа с пословицами. Стихотворения о профессиях. Загадки о предметах, которые используют люди разных профессий. Угадать профессии по первой букве. У кого мастерок, у кого молоток (2ч.).Беседа с элементами игры. Вводное слово. История происхождения орудия труда. Знакомство с понятием «инструмента». Дидактическая игра: «Назови инструмент». Инструменты для ремонта (молоток, напильник, плоскогубцы). Дидактическая игра: подбери нужный инструмент к профессии. Разгадывание кроссворд об инструментах.Истоки трудолюбия (1ч.). Игровой час. Вводное слово. Игра-конкурс: «Кто больше назовет профессий». Дидактическая игра: «Расскажи о профессии». Игра со словами: «Что будет, если….». Например, что будет, если повара перестанут готовить? Что будет, если врачи перестанут лечить?

---

Домашний помощник (2ч.)Игра. Введение в игру. Дидактическая игра: «Кто чем занимается». Работа с картинками. Конкурс «Стихотворение». Сказки о том, как опасна лень (В. Пахнов). Мир профессий (3ч.).Викторина. Разминка. Конкурс «Профсловарь». Вопросы о профессиях. Загадки о профессиях. Конкурс плакатов (реклама профессий). Конкурс письмо другу (друг просит дать совет по выбору профессии). Игра «Эрудит» (угадать профессию по первой букве). Какие бывают профессии (3ч.).Занятие с элементами игры. Вступительное слово о профессиях. Стихи о профессиях. Пословицы о профессиях. Конкурс угадай профессию. Просмотр мультфильмов о профессиях. Конкурс архитекторов (из одинакового числа геометрических фигур составить: дом, машинку и т.д.)Куда уходят поезда (2ч.). Занятие с элементами игры. Вступительное слово. Загадки о видах транспорта. Просмотр мультимедиа о железнодорожном транспорте. Фильм об истории возникновения железной дороги. Наши друзья - книги (3ч.). Беседа с элементами игры. Вступительное слово. Загадки о книгах. История происхождения книги. Папирус, береста, бумага. Изготовление современных книг. Знакомство с профессиями людей, которые создают книги (наборщик, печатник, переплетчик). Экскурсия в школьную библиотеку. Профессии литературных героев.Работники издательства типографии (2ч.).Сюжетно-ролевая игра. Организационный момент. Актуализация опорных знаний (разгадывание ребуса). Сюжетно-ролевая игра «Редакция газеты». Задание 1 -штат редакции (корреспондент, фотограф, художник, наборщик). Задание 2 – «Вы – редакторы» (отредактировать текст). Задание 3 – «Вы – журналисты» (написать текст). Задание 4 – «Вы – художники» (выполнение иллюстрации). Итог: люди каких специальностей работают над созданием газеты.Предсказатель погоды. (1ч)Профессия метеоролог. Наблюдение за погодой (ролевая игра).«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу» (2ч)Новая жизнь старым вещам. Знакомство с профессией реставратор. Проект «Новая жизнь старым вещам»Профессии в моей семье (1ч)Беседа о профессиях родителей. Защита мини-проектов «Профессия моих предков».Те, кто нас спасает (2 часа)Беседа о профессии спасатель. Работа в МЧС. Просмотр фильмов о профессииАгроном - одна из главных фигур на селе(1ч).Беседа о профессии. Просмотр обучающего фильма.Все профессии нужны, все профессии важны. Итоговое занятие (2ч.).

---

Вводное слово: страница информационная (данные о профессиях). Поэтическая (чтение стихов Д. Родари «Чем пахнут ремесла», Маяковский «Кем быть?») Художественная (просмотр мультимедиа о людях разных профессий). 2 год обучения 6 класс (34 часа)Введение. Знакомство (1ч)Введение в мир профессий. Ценность труда (2ч)Понятие «профессия». Что отличает профессиональную деятельность от хобби.Чемотличаетсяпрофессиональнаядеятельностьоттрудовой.Многообразиемирапрофессий.Рисунокпрофессии(всеучащиесярисуюткакую-либопрофессиюпособственномувыбору,рисункивывешиваютвклассе,учащиесядолжныопределить,какая профессияизображена).Характеристики профессий (2ч)Характеристики,признаки,объединяющиеразныепрофессии:условиятруда,орудиятруда,предметытруда.Игры:«Алфавитпрофессий»,«Снежныйком»(попрофессиям),«Крокодил». Профессии прошлого (2ч)Какие профессии прошлого знают обучающиеся. Люди, которые до сих пор владеют этими профессиями. Составление семейного древа профессий (профессии родителей, бабушек, дедушек и т.д.)Профессии будущего (3ч)Какие профессии пригодятся человечеству в будущем. Беседа: сможете ли вы научиться таким профессиям? Презентация. Рисунок воображаемой фантастической профессии будущего. Просмотр документального фильма «Профессии будущего».Дороги,которыемывыбираем.Профессиитвоихродителей (3ч)Обсуждение профессий родителей.Интервью.Анкетирование.Факторыздоровьяпривыборепрофессии (2ч)Медицинскиепротивопоказанияпривыборепрофессии.«Анкетаздоровья». Приглашениеибеседасошкольноймедицинскойсестрой.Пути получения профессии (2ч)Как можно получить желаемую профессию? Где нужно учиться? Просмотр и обсуждение презентации. Составление индивидуального маршрута.Коммуникабельность – составляющая успеха будущей карьеры (2ч)

---

Требования кработнику: профессионализм, ответственность, коммуникабельность. Умение конструктивноразрешатьконфликты. Тест.Творческие профессии (3ч)Презентация о людях творческих профессий. Обсуждение необходимых профессиональных качеств, умений и навыков. Сообщения обучающихся об известных творческих людях. Экскурсия в Дом творчества Белоглинского района.Профессии, которые нас окружают (3ч)Беседа о профессиях, с которыми мы сталкиваемся ежедневно. Обсуждение презентации. Экскурсия в школьную библиотеку. Предприятия Белой Глины и района. Профессии на голубом экране (3ч)Обсуждение профессий различных киногероев, героев мультфильмов. Просмотр мультфильмов о профессиях. Представление своего любимого героя и его профессии.Как составить букет (2ч)Знакомство с профессией - флорист. Важное в профессии - творческое мышление и фантазия. Беседа «Как создать настроение при помощи цветов и трав». Проект «Подарить цветы – значит, выразить свои чувства: любовь, почтение, уважение».Реставратор (2ч)Профессия второго дыхания для старых вещей. Просмотр фильма о профессии. Мини-проект.Эколог (2ч)Зачем нужна эта профессия. Экологические проблемы мира. Просмотр фильмов о проблемах экологии. Экологический проект по группам. Конкурсы и игры. Итоговое занятие (1 час)Кроссворды по профессиям. Пословицы о труде. 2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

Личностные результаты воплощают традиционные российские социокультурные и духовно-нравственные ценности, принятые в обществе нормы поведения, отражают готовность обучающихся руководствоваться ими в жизни, во взаимодействии с другими людьми, при принятии собственных решений. Они достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в процессе развития у обучающихся установки на решение практических задач социальной направленности и опыта конструктивного социального поведения по основным направлениям воспитательной деятельности, в том числе в части:Гражданского воспитания:готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в жизни человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе; представление о способах противодействия коррупции;

---

готовность к разнообразной созидательной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; активное участие в школьном самоуправлении; готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

Патриотического воспитания:

осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе; проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам России, государственным праздникам; историческому, природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.

Духовно-нравственного воспитания:

ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков; свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни; осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья; соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в интернет-среде;

способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;

умение принимать себя и других, не осуждая; 

сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека.

Трудового воспитания:

установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, образовательной организации, города, края) технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность

---