Файл: К угадывающему чтению, к замене одного слова другим приводит .docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 08.11.2023
Просмотров: 346
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
К угадывающему чтению, к замене одного слова другим приводит …Выбор(неверно)Одно из необходимых условий развития звукового анализа – …Умение выделять фонемы из слова и правильно их дифференцировать.Ребенок в конце 1-го класса под диктовку пишет: «На стала весна. Хоросо грет сонце. На тваре и у крыльса лузи. Зицит руцй.» Такие специфические ошибки на письме появляются в результате …Фонематического недоразвития устной речи. (неверно)Ребенок, который слабо практически различает и противопоставляет звонкие и глухие согласные, делает ошибки на правила …Правописания сомнительной согласной в середине и в конце слова.Исследователь детской речи Т.Г. Егоров подчеркивает, что преодоление трудностей слияния звуков в значительной мере зависит от развития устной речи ребенка: чем лучше владеют дети устной речью, тем легче им произнести …Слияние звуков читаемого слова.Аграфия заключается в неосознании букв как графем, неумении соединить их в слова. Сохраняется ли при этом у человека возможность списывания? …СохраняетсяКакое умственное действие, обеспечивающее овладение письмом, пропущено в его механизме: сличение, набор, комбинация, …, принятие решения? Выбор.Найдите третий синоним понятию «звукоразличитель» – звук речи, …ФонемаУчащийся при чтении пропускает безударную часть слова или согласный звук в ловах со стечением двух или более согласных (например, «зведа» – звезда; «кадаши» – карандаши). Это происходит в результате того, что у ребенка …недостаточно сформировано фонематическое восприятие и звуковая сторона речи.Дети с фонематическим недоразвитием речи часто застревают на чтении отдельных букв, отдельных частей слова или целого слова, замедляя темп, чтобы …
Правильно соотнести букву с соответствующим звуком или осмыслить читаемое.Процесс письма у взрослого человека осуществляется автоматически. В процессе письма участвуют такие виды контроля: …Кинестетический и зрительный.Нарушения чтения распространяются на способы овладения чтением, на темп чтения и на …Понимание прочитанного.Конечный этап сложного процесса перевода устной речи в письменную - … Автоматизированные движения руки.Навязчивое многократное повторение одних и тех же слов или слогов при чтении вслух или письме при некоторых формах афазии - …ПерсервацияОсновная структурная единица, входящая в систему письменного варианта данного языка; обозначение фонемы на письме буквой –ГрафемаПри обследовании детей с нарушениями чтения и письма предлагаются задания на списывание, письмо под диктовку, изложение, сочинение, письмо текстов с дефектно произносимыми звуками, с графически сходными буквами и т.п. Цель таких заданий - …выявление состояния различных видов письмаРабота в детском саду по развитию у дошкольников зрительно-пространственных функций, памяти, внимания, аналитико-синтетической деятельности, по устранению нарушений устной речи, это, прежде всего, - профилактика нарушений письма и чтения в дошкольном возрастеПри чтении текста ребенкор-дислексик допускает частые повторения, запинки, повторы в речи, которые называются …Итерации
Ребенок плохо различает мягкие и твердые согласные в дошкольном возрасте. Можно предвидеть, что при овладении письменной речью он будет испытывать затруднения …В усвоении правописания слов с твердыми и мягкими согласными перед гласными.Одно из необходимых условий развития звукового анализа – …Умение выделять фонемы из слова и правильно их дифференцировать.Учащийся при чтении пропускает безударную часть слова или согласный звук в ловах со стечением двух или более согласных (например, «зведа» – звезда; «кадаши» – карандаши). Это происходит в результате того, что у ребенка …недостаточно сформировано фонематическое восприятие и звуковая сторона речиУченые выявили такую закономерность: чем ниже уровень практических обобщений звукового состава слова, тем труднее …недостаточно сформировано фонематическое восприятие и звуковая сторона речи. (неверно)Неправильное произношение одного звука может проявиться на письме множественными заменами. Это обусловлено тем, что дефектно произносимый звук оказывается часто по ряду признаков недостаточно противопоставленным другим звукам, …Близким по акустическим или артикуляционным свойствам.Синоним дисграфии акустической - …дисграфия литеральная/оптическая (неверно)Замена предшествующих звуков последующими -АнтиципацияРебенок, недостаточно различающий звонкие и глухие звуки, сонорные, смешивает при чтении значение слов, например, «колос» и «голос», «гроза» и «глаза». Сохраняется или нет при этом понимание текста
Не сохраняется.Найдите еще одно направление работы по подготовке детей к обучению грамоте: 1) развитие артикуляционных навыков; 2) развитие фонематического восприятия; 3) …Развитие анализа и синтеза звукового, слогового, словесного состава речи.В письме как сложной форме речевой деятельности принимают участие различные анализаторы: …Речеслуховой, речедвигательный, зрительный, общедвигательный.
Правильно соотнести букву с соответствующим звуком или осмыслить читаемое.Процесс письма у взрослого человека осуществляется автоматически. В процессе письма участвуют такие виды контроля: …Кинестетический и зрительный.Нарушения чтения распространяются на способы овладения чтением, на темп чтения и на …Понимание прочитанного.Конечный этап сложного процесса перевода устной речи в письменную - … Автоматизированные движения руки.Навязчивое многократное повторение одних и тех же слов или слогов при чтении вслух или письме при некоторых формах афазии - …ПерсервацияОсновная структурная единица, входящая в систему письменного варианта данного языка; обозначение фонемы на письме буквой –ГрафемаПри обследовании детей с нарушениями чтения и письма предлагаются задания на списывание, письмо под диктовку, изложение, сочинение, письмо текстов с дефектно произносимыми звуками, с графически сходными буквами и т.п. Цель таких заданий - …выявление состояния различных видов письмаРабота в детском саду по развитию у дошкольников зрительно-пространственных функций, памяти, внимания, аналитико-синтетической деятельности, по устранению нарушений устной речи, это, прежде всего, - профилактика нарушений письма и чтения в дошкольном возрастеПри чтении текста ребенкор-дислексик допускает частые повторения, запинки, повторы в речи, которые называются …Итерации
Ребенок плохо различает мягкие и твердые согласные в дошкольном возрасте. Можно предвидеть, что при овладении письменной речью он будет испытывать затруднения …В усвоении правописания слов с твердыми и мягкими согласными перед гласными.Одно из необходимых условий развития звукового анализа – …Умение выделять фонемы из слова и правильно их дифференцировать.Учащийся при чтении пропускает безударную часть слова или согласный звук в ловах со стечением двух или более согласных (например, «зведа» – звезда; «кадаши» – карандаши). Это происходит в результате того, что у ребенка …недостаточно сформировано фонематическое восприятие и звуковая сторона речиУченые выявили такую закономерность: чем ниже уровень практических обобщений звукового состава слова, тем труднее …недостаточно сформировано фонематическое восприятие и звуковая сторона речи. (неверно)Неправильное произношение одного звука может проявиться на письме множественными заменами. Это обусловлено тем, что дефектно произносимый звук оказывается часто по ряду признаков недостаточно противопоставленным другим звукам, …Близким по акустическим или артикуляционным свойствам.Синоним дисграфии акустической - …дисграфия литеральная/оптическая (неверно)Замена предшествующих звуков последующими -АнтиципацияРебенок, недостаточно различающий звонкие и глухие звуки, сонорные, смешивает при чтении значение слов, например, «колос» и «голос», «гроза» и «глаза». Сохраняется или нет при этом понимание текста
Не сохраняется.Найдите еще одно направление работы по подготовке детей к обучению грамоте: 1) развитие артикуляционных навыков; 2) развитие фонематического восприятия; 3) …Развитие анализа и синтеза звукового, слогового, словесного состава речи.В письме как сложной форме речевой деятельности принимают участие различные анализаторы: …Речеслуховой, речедвигательный, зрительный, общедвигательный.