Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.	а) Ұйымдастыру кезеңі -Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу. Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі. Сабақ мақсатын оқушылармен бірге ашу. 1 1.Параллель түзулер дегеніміз не? 2.Перпендикуляр түзулер дегеніміз не? 3.Айқас түзулер дегеніміз не? 4.Түзу мен жазықтықтың параллельдігі туралы теорема. 5.Түзу мен жазықтықтың перпендикулярлығы туралы теорема. 6.Жазықтықтардың параллельдігі туралы теорема.		«Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.		Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»	Оқулық 7-сынып.
Сабақтың ортасы 10 мин. Сәйкестендіру әдісі Жеке жұмыс.	Берілгені: Шешуі: АВ┴ АС┴ АD CD²=AC²+AD² AB=3 см C²= CB²-AB² BC=7 см AC²=7²-3²=40см AD=1.5 см CD=40+1.5²=42.25см CD=? CD= 6.5см Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.		Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді. Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды.		Дескриптор._1.есепті_шығарады2.сұрақтарға_жауап_береді2-балл_Бағалау'>Дескриптор. 1.есепті шығарады 2.сұрақтарға жауап береді 2-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады	ДК экраны 7 сынып, Шыныбеков «Атамұра» 2017
Жеке жұмыс. 10 мин.	Берілгені: Шығаруы : AB=8 см AD= BN, себебі AB II CD BC=15 см BN²=CB²-CN² СD=20 см CN= CD-ND=20-8=12м АD=? BN²= 15²-12²=81, BN= AD=9 м Саралау. Қабілетті оқушыларға қосымша тапсырма беремін, көмек қажет ететін оқушыларға кеспе қағазда тапсырма беремін.		Берілген тапсырма бойынша есепті жеке орындайды		Дескриптор. -таңбаларын аныктайды -ен үлкен,ен кіші мәнін табады 4-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады	ДК экраны 7-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2017
Жеке жұмыс. 10 мин.	Ойлан.Жұптас.Бөліс (әдісі бойынша оқушылар алдымен жеке сосын жұппен кейін топпен талқылайды) Берілгені: Шығаруы : АВ II α CD²= AD²-AC² AC┴α, BD┴AB AD²=AB²+BD²=a²+c AB=a, AC=b, CD²=a²+c²-b² CD=? BD=c, CD= a2+c2-b2 Саралау. Оқушылардың деңгейіне байланысты деңгейлік тапсырмалар беремін.		Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.		Дескриптор. 1.Кез келген есептерді шығару тәсілдерін мен анықтамаларды пайдаланады 2.Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді 2-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады	. . ДК экраны ДК экраны 7-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2017
Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин.	Сабақты қорытындылау. 1.А нүктесінен α жазықтығына АВ перпендикуляры мен АС көлбеуі жүргізілген.Егер АВ = 4 см, АС = 6 см болса , онда ВС проекциясын табыңыз. Шешуі: Пифагор теоремасын қолданып шешеміз ВС2=АС2-АВ2 , ВС2=36-16=20, ВС=2 см Жауабы: ВС=2 см 2. α ІІ β , А нүктесінен β жазықтығына АВ перпендикуляры мен АС көлбеуі түсірілген.Егер АС= 10 см, ВС= 6 см болса, онда α және β жазықтықтарының ара қашықтығын табыңдар. Шешуі: Пифагор теоремасын қолданып шешеміз АВ2=АС2-ВС2 , АВ2=100-36=64 , АВ=8 см Жауабы: АВ=8 см Сөйлемді толықтыр. бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. мен өзімді.....үшін мақтар едім. сабақтан соң маған........келді. бүгін маған..........сәті түсті. ......қиындық тудырды. менің түсінгенім.....		Оқушылар тестті орындайды Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.		Дескриптор: -Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды -Тапсырмалар-дың нәтижесін тексеру 2-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады	ДК экраны 7-сынып оқулығы.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?		Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.		10-баллдык жүйемен багалау		Барлық тапсырмалар оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеріп алынған. Іс-әрекеттердің ауысып отыруы ең үлкен нәтижеге қол жеткізу мақсатында оқушылардың күші мен зейінін дұрыс үлестіруге ықпалын тигізеді.
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2 Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2 Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1:

---

Бекітемін:

Қысқа мерзімді жоспар №15 сабак

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Түзулердің өзара орналасуы	Мектеп: ЖШС <> жеке мектебі
Педагогтің аты-жөні:	Тұрсынбай Бек Қайратұлы
Күні:
Сыныбы: 7Д	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы	Перпендикуляр, көлбеу және оның проекциясына есептер шығару
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	7.1.2.8 Перпендикуляр, көлбеу және көлбеудің проекциясы ұғымдарын меңгеру; 7.1.2.9 нүктеден түзуге түсірілген перпендикулярдың біреу ғана болуы туралы теореманы дәлелдеу және қолдану; 7.1.2.10 перпендикуляр түзулердің қасиеттерін білу және қолдану;
Сабақтың мақсаты	Перпендикуляр және көлбеу анықтамасын және үш перпендикуляр туралы теореманы оқып үйрену; Тақырыптардың негізгі ұғымдары мен міндеттері және мүмкіндіктерін меңгерту.есептер шығаруға дағдыландыру
Бағалау критерийі	Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді Сызбаларын сала білуге, теоремаларды есептер шығару барысында қолдана білуге дағдыланады
Тілдік мақсаттар	Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:синус,косинус,тангенс,котангенс,бұрыш,формула,квадрат бөлшек,қос бұрыш,жарты бұрыш. Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: Негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктер…., тригонометриялық функциялардың қосу формулалары…., қос бұрыштың тригонометриялық функциялары дегеніміз…, Жарты бұрыштың тригонометриялық функциялары дегеніміз …, бөлшекті қысқарту…, тригонометриялық функциялардың қасиеттері... қысқаша көбейту формулалары….
Құндылықтарға баулу	Азаматтық жауапкершілікке баулу,ынтымақтастыққа,сыни тұрғыдан ойлауды қалыптастыру
Пәнаралық байланыс	геометрия
Алдыңғы білім	Тригонометрия элементтерін біледі,тригонометриялық функциялардың таңбаларын анықтай алады,қосу формулаларын қолдана алады.

---

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.	а) Ұйымдастыру кезеңі -Сәлемдесу,түгелдеу, Мен таңдаймын әдісі арқылы топқа бөлу. Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау перпендикуляр дегеніміз не? — көлбеудің анықтамасын сипаттаңдар — көлбеудің проекциясы дегеніміз не? — 3 перпендикуляр туралы теореманы сипаттау — қандай жазықтықтар перпендикуляр жазықтықтар деп аталады?		«Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.		Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» Смайликтермен бағалау	Оқулық 7-сынып. формулалар
Сабақтың ортасы 10 мин. Сәйкестендіру әдісі Жеке жұмыс.	иә немесе жоқ деп жауап бересіңдер. 1. АВ┴α, CD┴α, B€ α, D€α, AB=AC. АС түзуі мен α жазықтығы параллель ма? ( иә) 2. екі түзу 90° бұрышты құрайды. Олар перпендикулярды ма? (иә) 3. а мен m түзулері бір біріне перпендикуляр, ал b a- ға параллель. M және b перпендикуляр ма? ( иә) 4. мына суретте АВ кесіндісі не деп аталады? (перпендикуляр) 5. АС кесіндісі не ? ( көлбеу) 6. перпендикулярдың табаны қай нүкте? (В нүктесі) 7. жазықтық пен А нүктесінің ара қашықтығын тап. ( АВ кесіндісі) 8. мына тұжырым дұрыс па: — кез келген түзу жазықтыққа перпендикуляр болса , ол оны қиып өтеді? ( иә) Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.		Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді. Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды.		Дескриптор._-есепті_шешеді_Бағалау'>Дескриптор._1._Кез_келген_есептерді_шығару_тәсілдерін_мен_анықтамаларды_пайдаланады_2.Қосымша_ақпарат_көздерін_пайдалана_отырып_тексередіБағалау'>Дескриптор. 1. Кез келген есептерді шығару тәсілдерін мен анықтамаларды пайдаланады 2.Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады	ДК экраны 7 сынып, Шыныбеков «Атамұра» 2017
Жеке жұмыс. 10 мин.	Саралау. Қабілетті оқушыларға қосымша тапсырма беремін, көмек қажет ететін оқушыларға кеспе қағазда тапсырма беремін.		Берілген тапсырма бойынша есепті жеке орындайды		Дескриптор. -есепті шешеді Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады	ДК экраны 7-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2017
Жеке жұмыс. 10 мин. Ойлан-Жұптас-Бөліс	Ойлан.Жұптас.Бөліс (әдісі бойынша оқушылар алдымен жеке сосын жұппен кейін топпен талқылайды) Саралау. Оқушылардың деңгейіне байланысты деңгейлік тапсырмалар беремін.		Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.		Дескриптор. -вертикаль бұрыштар теңдігін қолданады -үшбұрыш-тардың теңдігінің белгілерін пайдаланады Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады	. . ДК экраны ДК экраны 7-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2017
Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин.	Сабақты қорытындылау.Сәйкестік тестісі. 1. а мен в түзулері параллель а) а ¢ в 2. а менв түзулері перпендикуляр в) а // в 3. а мен в түзулері қисық с) а ∩ в 1. Вертикаль бұрыштар тең. а) ∟А +∟В = 180º 2. Сыбайлас бұрыштардың в) ∟А -∟В = 180º қосындысы 180º тең. 3. Тұтас бұрыштар тең. с) ∟А *∟В =180º Сөйлемді толықтыр. бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. мен өзімді.....үшін мақтар едім. сабақтан соң маған........келді.		\ Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.		Дескриптор: -вертикаль бұрыштар теңдігін қолданады -үшбұрыш-тардың теңдігінің белгілерін пайдаланады -теңбүйірлі үшбұрыштың қасиетттерін қолданып, дәлелдейді Бағалау: «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»	ДК экраны 7-сынып оқулығы. Сәйкестік тестісі
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?		Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.		10-баллдык жүйе аркылы багалау		Барлық тапсырмалар оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеріп алынған. Іс-әрекеттердің ауысып отыруы ең үлкен нәтижеге қол жеткізу мақсатында оқушылардың күші мен зейінін дұрыс үлестіруге ықпалын тигізеді.
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1:

---

---

Смотрите также файлы

• Аттестация тест лд2023.docx

• Развитие семьи и брака. Причины разводов. Введение.docx

• Исследование виртуальной позиционной сар уровня жидкости в резервуаре.docx

• Схема высших органов государственной власти рсфср по Конституции 1918 г.doc

• Практическая работа к теме 3 Современное учебное занятие в условиях введения обновленных фгос ооо, фгос соо.docx