Файл: Отчет о практике Настоящий отчет содержит информацию о результатах прохождения педагогической практики в мбдоу детский сад 42 с. Петровичи (воспитатель).docx
Добавлен: 08.11.2023
Просмотров: 199
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
2. Краткий отчет о практикеНастоящий отчет содержит информацию о результатах прохождения педагогической практики в МБДОУ детский сад 42 с. Петровичи (воспитатель).Органами управления педагогической деятельностью детского сада являются педагогический, методический советы; коллегиальными органами общественного соуправления детского сада является родительское собрание, родительский комитет.В детском саду созданы оптимальные условия, обеспечивающие полноту развития деятельности ребёнка и его личности, охрану жизни и здоровья детей. Имеются физкультурный и музыкальный залы, кабинет развивающего обучения, где проводятся занятия по развитию элементарных математических представлений и обучение грамоте; изостудия, кабинет психолога, комната отдыха, малая музыкальная гостиная, выставочный зал, методический, медицинский и процедурный кабинеты, изолятор. Кабинеты специалистов и администрации обеспечены персональными компьютерами, множительной техникой, включены в локальную сеть, имеется доступ персонала к интернету, электронной почте. Аудио и видео аппаратурой оборудован не только музыкальный зал, но и другие кабинеты, и групповые комнаты. Развивающая предметно-пространственная среда групповых помещений является эффективным средством поддержки индивидуальности и целостного развития ребёнка до школы, обеспечивающим такие направления развития как: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое. На территории детского сада в течение летней оздоровительной кампании функционировали тематические площадки: «Домисолька», «Азбука общения», «Развивайка», «Весёлый карандаш», «Спортландия», «Поляна сказок» и др.С целью эстетического воспитания дошкольников и формирования у них трудовых навыков по периметру детского сада разбиты оригинальные клумбы с разным сроком цветения растений, посажен огород.Детским садом реализуются программы дошкольного образования: комплексная «Из детства в отрочество» под редакцией Т.Н. Дороновой; парциальные: Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду О.С. Ушакова, программа по развитию познавательной активности «Мир вокруг нас» Э.Ф. Николаева, О.В. Илларионова, «Я- ты – мы» О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. В детском саду предоставляются дополнительные (платные) услуги:
«Нехворайка» – оздоровительный комплекс, обучение чтению, лепка из соленого теста, хореография, основы театрального искусстава, экологические игры (лето), услуги психолога. Воспитанники детского сада – это дети из семей различного социального статуса – рабочих (65%), служащих (20%), предпринимателей (15%). Анализ показал, что 31% родителей – молодые люди до 25 лет, 47% - от 26 до 35 лет, 22% - от 36 до 45 лет.У детского сада есть свой девиз: «Уникальными рождаются – талантливыми становятся в нашем детском саду!» Педагоги и специалисты детского сада.Педагогическими кадрами детский сад укомплектован полностью. В штатном расписании 26 педагогов, из них: заведующий, заместитель заведующего по УВР, педагог-психолог, музыкальный руководитель - 2, физинструктор, 20 воспитателей (из них: воспитатель по изобразительной деятельности, воспитатель по развивающему обучению).Кадровый потенциал педагогического стажа сотрудников
Образовательный ценз педагогов
Квалификационный ценз педагогов
Работоспособность педагогических кадров осуществляется на:- обучение на курсах повышения квалификации (педагоги прошедших курсы повышения квалификации за последний учебный год выросла на 15%);
- презентации опыта работы детского сада на уровне АНО ДО и города (20% педагогических работников детского сада опубликовали свой опыт работы).Коллектив педагогов принимает участие в городских мероприятиях, а также проводимых по плану АНО ДО. Детский сад представлял опыт экспериментально-исследовательской деятельности на научно – методических мероприятиях:- Проведена консультация для заместителей заведующих по ВМР и специалистов интеллектуального блока по теме: «Организационно-методическое обеспечение деятельности специалистов интеллектуального блока» воспитателем по развивающему обучению;- В составе творческой лаборатории педагогов-психологов по теме: «Сказкотерапия в работе с детьми дошкольного возраста» работала педагог-психолог детского сада Д.З. Мердеева;- Опубликованы статьи в сборнике «Августовские педагогические чтения-2019» заведующей Н.М. Дириновой, воспитателя по изодеятельности И.В. Черновой, воспитателя по развивающему обучению: «Интегрированный подход в формировании художественно-эстетических способностей у дошкольников», «Проблемы реализации личности дошкольника в обучении пересказыванию»;- В выпуске ежегодного сборника ТГУ «Проблемы дошкольного образования на современном этапе» напечатана статья физинструктора О.Г. Герасимовой «Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста в процессе досуговой деятельности».Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры. Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами государственной власти субъектов Российской Федерации.Нормативно - правовое обеспечение, в котором должен ориентироваться воспитатель детского сада, условно можно разделить на 4 группы: (сл. 2.)1 –я группа: документы международного уровня2 – я группа: документы федерального уровня3 – я группа: документы регионального и муниципального уровня4 - я группа: локальные акты образовательного учреждения.К 1 –й группе документов относятся:Декларация прав ребенка (1959 г., где заложены гуманистические принципы.Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.) признаёт юридическое право за каждым ребёнком на: воспитание; развитие; защиту; активное участие в жизни общества.Ко 2 –й группе документов относятся:документы федерального уровняФедеральный закон РФ от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Закон впервые выделяет дошкольное образование первым, самостоятельным уровнем общего образования (ч. 2 ст. 10 п. 4). На основании ст. 5 п. 2. Право на образование в Российской Федерации гарантируется. (ст. 5 п. 3). Гарантируются его общедоступность и бесплатность.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30. 08. 2013 № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам дошкольного образования»;В ч. 2 настоящего Порядка подробно описана организация и осуществление образовательной деятельности. В ч. 3 Порядок указывает на особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья. (с. 5)Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049 – 13 «Санитарно – эпедимические требования к устройству, содержанию и организации работы дошкольных образовательных учреждений, от 15.05.2013г. (с. 6)
Письмо «Комментарии к ФГОС дошкольного образования» Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.02.2014г. № 08 - 249Реестр образовательных программ. Протокол решения от 20.05.2015г. 2/15Указы Президента РФ и постановления Правительства РФ. РАСПОРЯЖЕНИЕ от 29.05.2015г № 966 –р. «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (далее – Стратегия) разработана во исполнение Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы, утверждённой Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012г. № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 -2017 годы в части определения ориентиров государственной политики в сфере воспитания.3 – я группа: документы регионального и муниципального уровняДокументы регионального уровня и муниципального образовательного законодательства регулирует вопросы образовательной деятельности в Хабаровском крае, экономические отношения в сфере образования, трудовые, социальные и иные отношения работников ОУ, расположенных на территории края, регулирующие размер родительской платы в ДОУ, порядок определения и выплаты субсидий и учета региональных особенностей бюджетного финансирования ДОУ.Одним из основных документов регионального уровня является: Распоряжение Минобрнауки Хабаровского края от 22.01.2014г. № 50 «Об организаци введения федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования в дошкольной организации. (с. 7)На муниципальном уровне принимаются нормативно-правовые акты по вопросам, входящим в компетенцию органов местного самоуправления, не противоречащие федеральному и региональному законодательству: это приказы управления образования администрации николаевского муниципального района по организации инновационной деятельности на муниципальном уровне и др. приказы управления образования и РМЦ регулирующие организацию деятельности образовательных учреждений по разным вопросам.На уровне образовательного учреждения принимаются правовые акты, регламентирующие права и обязанности работников и воспитанников данного учреждения и действующие только в пределах данного учреждения.Например: (с. 8)Устав дошкольного образовательного учрежденияПравила внутреннего трудового распорядка (ст. 189 ТК РФ)Положение об охране труда (раздел Х ТК РФ)
«Нехворайка» – оздоровительный комплекс, обучение чтению, лепка из соленого теста, хореография, основы театрального искусстава, экологические игры (лето), услуги психолога. Воспитанники детского сада – это дети из семей различного социального статуса – рабочих (65%), служащих (20%), предпринимателей (15%). Анализ показал, что 31% родителей – молодые люди до 25 лет, 47% - от 26 до 35 лет, 22% - от 36 до 45 лет.У детского сада есть свой девиз: «Уникальными рождаются – талантливыми становятся в нашем детском саду!» Педагоги и специалисты детского сада.Педагогическими кадрами детский сад укомплектован полностью. В штатном расписании 26 педагогов, из них: заведующий, заместитель заведующего по УВР, педагог-психолог, музыкальный руководитель - 2, физинструктор, 20 воспитателей (из них: воспитатель по изобразительной деятельности, воспитатель по развивающему обучению).Кадровый потенциал педагогического стажа сотрудников
| Кол-во педагогов | Стаж педагогической деятельности | |||
| 26 чел. | до 5 лет | 5-10 лет | 10-20 лет | свыше 20 лет |
| 4% (1 чел) | 23% (6 чел) | 27% (7 чел) | 50% (13 чел) | |
| Кол-во педагогов | Образование | ||
| 26 чел. | высшее | Среднее специальное | Незакон-ное высшее |
| 69% (18 чел) | 27% (7 чел) | 4% (1 чел) | |
| Кол-во педагогов | Наличие квалификационной категории | |||
| 26 чел. | высшая | первая | вторая | без категории |
| 27% (7чел) | 23 % (6 чел) | 27% (7 чел) | 23% (6чел) | |
- презентации опыта работы детского сада на уровне АНО ДО и города (20% педагогических работников детского сада опубликовали свой опыт работы).Коллектив педагогов принимает участие в городских мероприятиях, а также проводимых по плану АНО ДО. Детский сад представлял опыт экспериментально-исследовательской деятельности на научно – методических мероприятиях:- Проведена консультация для заместителей заведующих по ВМР и специалистов интеллектуального блока по теме: «Организационно-методическое обеспечение деятельности специалистов интеллектуального блока» воспитателем по развивающему обучению;- В составе творческой лаборатории педагогов-психологов по теме: «Сказкотерапия в работе с детьми дошкольного возраста» работала педагог-психолог детского сада Д.З. Мердеева;- Опубликованы статьи в сборнике «Августовские педагогические чтения-2019» заведующей Н.М. Дириновой, воспитателя по изодеятельности И.В. Черновой, воспитателя по развивающему обучению: «Интегрированный подход в формировании художественно-эстетических способностей у дошкольников», «Проблемы реализации личности дошкольника в обучении пересказыванию»;- В выпуске ежегодного сборника ТГУ «Проблемы дошкольного образования на современном этапе» напечатана статья физинструктора О.Г. Герасимовой «Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста в процессе досуговой деятельности».Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры. Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами государственной власти субъектов Российской Федерации.Нормативно - правовое обеспечение, в котором должен ориентироваться воспитатель детского сада, условно можно разделить на 4 группы: (сл. 2.)1 –я группа: документы международного уровня2 – я группа: документы федерального уровня3 – я группа: документы регионального и муниципального уровня4 - я группа: локальные акты образовательного учреждения.К 1 –й группе документов относятся:Декларация прав ребенка (1959 г., где заложены гуманистические принципы.Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.) признаёт юридическое право за каждым ребёнком на: воспитание; развитие; защиту; активное участие в жизни общества.Ко 2 –й группе документов относятся:документы федерального уровняФедеральный закон РФ от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Закон впервые выделяет дошкольное образование первым, самостоятельным уровнем общего образования (ч. 2 ст. 10 п. 4). На основании ст. 5 п. 2. Право на образование в Российской Федерации гарантируется. (ст. 5 п. 3). Гарантируются его общедоступность и бесплатность.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30. 08. 2013 № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам дошкольного образования»;В ч. 2 настоящего Порядка подробно описана организация и осуществление образовательной деятельности. В ч. 3 Порядок указывает на особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья. (с. 5)Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049 – 13 «Санитарно – эпедимические требования к устройству, содержанию и организации работы дошкольных образовательных учреждений, от 15.05.2013г. (с. 6)
Письмо «Комментарии к ФГОС дошкольного образования» Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.02.2014г. № 08 - 249Реестр образовательных программ. Протокол решения от 20.05.2015г. 2/15Указы Президента РФ и постановления Правительства РФ. РАСПОРЯЖЕНИЕ от 29.05.2015г № 966 –р. «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (далее – Стратегия) разработана во исполнение Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы, утверждённой Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012г. № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 -2017 годы в части определения ориентиров государственной политики в сфере воспитания.3 – я группа: документы регионального и муниципального уровняДокументы регионального уровня и муниципального образовательного законодательства регулирует вопросы образовательной деятельности в Хабаровском крае, экономические отношения в сфере образования, трудовые, социальные и иные отношения работников ОУ, расположенных на территории края, регулирующие размер родительской платы в ДОУ, порядок определения и выплаты субсидий и учета региональных особенностей бюджетного финансирования ДОУ.Одним из основных документов регионального уровня является: Распоряжение Минобрнауки Хабаровского края от 22.01.2014г. № 50 «Об организаци введения федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования в дошкольной организации. (с. 7)На муниципальном уровне принимаются нормативно-правовые акты по вопросам, входящим в компетенцию органов местного самоуправления, не противоречащие федеральному и региональному законодательству: это приказы управления образования администрации николаевского муниципального района по организации инновационной деятельности на муниципальном уровне и др. приказы управления образования и РМЦ регулирующие организацию деятельности образовательных учреждений по разным вопросам.На уровне образовательного учреждения принимаются правовые акты, регламентирующие права и обязанности работников и воспитанников данного учреждения и действующие только в пределах данного учреждения.Например: (с. 8)Устав дошкольного образовательного учрежденияПравила внутреннего трудового распорядка (ст. 189 ТК РФ)Положение об охране труда (раздел Х ТК РФ)