ЭКЗАМЕН ПО МОДУЛЮ «ПЕДАГОГИКА»

ЧАСТЬ 1. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Ребятки, во всех вопросах один ответ, кроме четырех,
в них будут уточнения.

1. Воспитание как общественное явление предполагает:

• 
  Взаимодействие общества и человека, направленное на освоение и воспроизводство социального опыта и системы ценностей;
  
• 
  Особый вид социальной деятельности воспитателя, направленный на развитие и саморазвитие личности ребенка;
  
• 
  Воспитательная деятельность;
  
• 
  Взаимодействие учителя и ученика, направленное на активизацию познавательной деятельности
  

2. Воспитание как педагогический процесс представляет собой:

• 
  Смену эпох в культурном развитии общества;
  
• 
  Совокупность сознательно управляемых и последовательно развертывающихся во времени педагогических взаимодействий воспитателей и воспитуемых, направленную на развитие и саморазвитие личности ребенка;
  
• 
  Совокупность взаимодействий семьи и общества, направленную на формирование социальной активности детей;
  
• 
  Взаимодействие учителя и ученика
  

3. Под социализацией понимается:

• 
  Приспособление человека к нормам и ценностям общества
  
• 
  Процесс присвоения и воспроизводства человеком социального опыта, культурных ценностей и социальных ролей
  
• 
  Создание условий для развития ребенка
  
• 
  Воспитательная деятельность
  

4. Образованием называется:

• 
  Организация познавательной деятельности детей
  
• 
  Процесс передачи общественного опыта младшему поколению старшим поколением
  
• 
  Целенаправленный, сознательно регулируемый процесс присвоения человеком социального опыта, системы культурных ценностей и социальных ролей общества
  

5. Под педагогической диагностикой понимается:

• 
  Особый вид познания сущности явления
  
• 
  Вид педагогической деятельности, позволяющий выявлять особенности развития педагогического процесса, прогнозировать ближайшее будущее и определять пути развития или коррекции
  
• 
  Распознание единичного случая с клиентом в сравнении с общими симптомами болезни
  
• 
  Распознавание свойств объекта
  

6. К методам педагогической диагностики относятся:

• 
  Наказание
  
• 
  Внушение
  
• 
  Анкетирование
  
• 
  Убеждение
  

---

7. Основными требованиями педагогической диагностики являются:

• 
  Анонимность
  
• 
  Гласность
  
• 
  Всеобщность
  
• 
  Открытость
  

8. Системообразующим компонентом воспитательной системы являются:

• 
  Планирование
  
• 
  Цель
  
• 
  Диагностика
  
• 
  Методы
  

9. Таксономия целей воспитания включает в себя:

Два ответа по 50% (верные ответы) и

два ответа по «-» (минус) 50% (неверные ответы).

• 
  Педагогическое взаимодействие
  

• 
  Взаимодействие между учениками
  
• 
  Стратегические цели
  
• 
  Тактические цели
  

10. Критериями планирования воспитательной работы является:

Два ответа по 50% (верные ответы) и

два ответа по «-» (минус) 50% (неверные ответы).

• 
  Целенаправленность
  
• 
  Реальность
  
• 
  Недостижимость целей
  
• 
  Объективная оценка
  

11. Основные направления воспитания в современном обществе и школе определяются как цели:

• 
  Организационно-педагогические
  
• 
  Стратегические
  
• 
  Тактические
  
• 
  Мелкие
  

12. Целеполагание – это:

• 
  Процесс постановки воспитательных целей и задач в школе
  
• 
  Отбор методов и форм воспитания в школе
  
• 
  Процесс мотивации детей в школе
  
• 
  Оценка результатов деятельности
  

13. Содержание воспитания включает в себя:

• 
  Совокупность знаний, умений и навыков учебно-познавательной деятельности
  
• 
  Совокупность теоретических положений и идей научно-педагогической деятельности
  
• 
  Совокупность целей, ценностей, отношений, ведущих видов деятельности, направленная на развитие личности ребенка.
  
• 
  Совокупность методов
  

14. Совокупность знаний, умений и навыков, способов деятельности, мышления и общения, стереотипов поведения, ценностных ориентаций и социальных установок общества обозначается:

• 
  Опытом учебно-познавательной деятельности
  
• 
  Социальным опытом
  
• 
  Индивидуально-личностным опытом
  
• 
  Субъектный опыт
  

15. Источником формирования содержания воспитания является:

Два ответа по 50% (верные ответы) и

два ответа по «-» (минус) 50% (неверные ответы).

• 
  Информационная среда общества
  
• 
  Социальный опыт
  
• 
  СМИ
  
• 
  Интернет
  

16. Условиями воспитания являются:

• 
  Ученический коллектив как положительная социальная среда
  
• 
  Языковая среда региона
  
• 
  Природно-климатические условия региона
  
• 
  Общемировые процессы
  

---

17. Основным направлением содержания спартанской школы являются:

• 
  Трудовое
  
• 
  Эстетическое
  
• 
  Физическое
  
• 
  Нравственное
  

18. Под методом воспитания понимается:

• 
  Основное правило взаимодействия субъектов воспитания
  
• 
  Способ взаимодействия субъектов воспитания, направленный на достижение воспитательной цели
  
• 
  Совокупность способов и приемов взаимодействия субъектов воспитания
  
• 
  Система приемов работы учителя
  

19. Классификацию методов воспитания Ю.К.Бабанского входит следующая группа методов:

• 
  Методы формирования коллектива
  
• 
  Методы стимулирования и мотивации детей
  
• 
  Методы изучения личности
  
• 
  Метод изучения классного коллектива
  

20. Ведущим принципом коллективной творческой деятельности является:

Два ответа по 50% (верные ответы) и
два ответа по «-» (минус) 50% (неверные ответы).

• 
  Коллективизм
  
• 
  Деятельностный характер
  
• 
  Индивидуальный характер работы
  
• 
  Субъективный характер деятельности
  

21. К группе методов формирования сознания относится:

• 
  Убеждение
  
• 
  Тестирование
  
• 
  Соревнование
  
• 
  Анкетирование
  

22. Форма воспитательной работы означает:

• 
  Способ взаимодействия субъектов воспитания, направленный на достижение воспитательной цели
  
• 
  Совокупность способов воспитательного взаимодействия
  
• 
  Внешнее выражение содержания воспитания, отраженное в приемах, ситуациях, процедурах взаимодействия, связанных со временем, количеством участников и порядком организации
  
• 
  Система методов воспитания
  

23. Форма отражает следующую сторону воспитания:

• 
  Содержательную
  
• 
  Организационную
  
• 
  Мотивационную
  
• 
  Динамическую
  

24. Под КТД подразумевается:

• 
  Совокупность приемов, операций, процедур и ситуаций коллективного взаимодействия участников дела
  
• 
  Воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе с целью отдыха, развлечения и обучения
  
• 
  События или ситуации в коллективе, организуемые педагогом для детей
  
• 
  Воспитывающие ситуации
  

25. Воспитание как педагогическая система представляет собой совокупность:

• 
  Компонентов, обеспечивающую единство и целостность изучаемого общественного явления
  
• 
  Понятий и категорий педагогической науки
  
• 
  Идей, отражающих педагогическую концепцию воспитания
  
• 
  Мегафакторов и мезофакторов
  

---

26. Термин «технология» означает …

• 
  «технос» - прогресс
  
• 
  «техне» - искусство, «логос» - учение
  
• 
  «техникос» - высокая техника
  
• 
  «технология» - творчество
  

27. 
    Основное преимущество педагогической технологии заключается:
    

• 
  в выработке учебных целей
  
• 
  в гарантированном достижении запланированных результатов обучения
  
• 
  в описании учебного процесса
  
• 
  в описании результатов обучения
  

27. 
    Педагогом, впервые последовательно изложившим принципы и правила обучения детей, был
    

• 
  И.Ф Гербарт
  
• 
  Ж.Ж.Руссо
  
• 
  Я.А.Коменский
  
• 
  И.Песталоцци
  

29 .Технологию проектирования технологий разработал:

• 
  Г.К. Селевко
  
• 
  В.М. Монахов
  
• 
  Ш.А. Амонашвили
  
• 
  В.Ф. Шаталов
  

30. Педагогом, которому принадлежит высказывание: «Наше педагогическое производства никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди», является

• 
  А. Дистервег
  
• 
  К.Д.Ушинский
  
• 
  А.С.Макаренко
  
• 
  Я.А.Коменский
  

31. 
    Из приведённых вариантов ответов найдите правильное определение понятию «педагогическая технология».
    

• 
  Система проектирования и практического применения педагогических закономерностей, принципов и целей обучения
  
• 
  Строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий
  
• 
  Комплексный, интегративный процесс, который включает людей, идеи, средства и способы организации деятельности для анализа проблем и управления их решением
  
• 
  Действия педагога, связанные с решением педагогических задач
  

31. 
    Определите истинность утверждений:
    

А) Тестирование – это целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять характеристики педагогического процесса.

В) Этапами усвоения знаний по Б.Блуму являются знание, понимание, применение.

• 
  А - нет, В - да
  
• 
  А - да, В – нет
  
• 
  А - нет, В - нет
  
• 
  А - да, В – да
  

31. 
    К основным принципам педагогических технологий относятся:
    

---

• 
  целенаправленность, управляемость и воспроизводимость
  
• 
  наглядность и учет возрастных особенностей
  
• 
  доступность и связь теории с практикой
  
• 
  учет возрастных особенностей и доступность
  

31. 
    Организационные формы обучения – это
    

• 
  способ контроля учебной деятельности
  
• 
  способ организации взаимодействия учителя и учеников по усвоению содержания образования
  
• 
  способ проектирования дидактических единиц
  
• 
  способ моделирования урока}
  

31. 
    Основной организационной формой обучения является:
    

• 
  семинар
  
• 
  лекция
  
• 
  беседа
  

• 
  урок
  

31. 
    Основные результаты обучения отражены:
    

• 
  в учебниках
  
• 
  в Федеральных государственных образовательных стандартах
  
• 
  в учебных пособиях
  
• 
  в уставе школы
  

31. 
    Программированное обучение возникло в:
    

• 
  40-х гг. ХХ века
  
• 
  50-х гг. ХХ века
  
• 
  60-х гг. ХХ века
  
• 
  70-х гг. ХХ века
  

31. 
    Отметьте, что из перечисленного можно отнести к методическим приемам создания проблемной ситуации:
    

• 
  Учитель побуждает обучаемых на основе имеющихся знаний делать сравнения, сопоставлять факты, обобщать их
  
• 
  Учитель дает учащимся задачу для решения
  
• 
  Учитель сообщает новый материал
  
• 
  Учитель чертит схему, отражающую подлежащие усвоению единицы информации
  

31. 
    Укажите целесообразную последовательность этапов проблемного обучения:
    

• 
  выдвижение гипотезы, сбор материала, выдвижение новой гипотезы
  
• 
  сбор материала, выдвижение гипотезы, решение проблемы
  
• 
  выдвижение гипотезы, обобщение материала, создание проблемной ситуации
  
• 
  создание проблемной ситуации, выдвижение гипотезы, сбор материала, решение проблемы, анализ правильности полученных результатов
  

31. 
    При модульном обучении максимальное время отводится на:
    

• 
  формулирование учебной цели
  
• 
  организацию взаимопомощи
  
• 
  самостоятельную работу обучающихся
  
• 
  самоанализ учебной деятельности
  

31. 
    В состав обучающего модуля входят следующие компоненты:
    

• 
  учебная цель, методическое руководство по достижению целей, контрольная работа в соответствии с целями модуля
  
• 
  учебная цель, банк информации, контрольная работа в соответствии с целями модуля
  
• 
  учебная цель, банк информации, методическое руководство по достижению целей, практические занятия, контрольная работа в соответствии с целями модуля
  
• 
  учебная цель, банк информации, практические занятия
  

---

Смотрите также файлы

• Стоматология факультеті 3 курс студенттеріне арналан 20222023 оу жылы кктемгі семестіріні.doc

• Результат попытки теста.docx

• Рамка служит для соединения всех частей пистолета. Ствол.docx

• англ.яз 2 зад.docx

• Вопросы к экзаменационным билетам по дисциплине Политология и социология.docx