Министерство образования Белгородской областиОбластное государственное автономное общеобразовательное учреждение«Губкинская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Белгородской областиРабочая программакурса внеурочной деятельности«ЗДОРОВЯЧОК»уровень начального общего образования срок реализации: 4 года 1 год обучения (34 часа)

Составители:

Головачева Р.В., учитель Загарских Т.В., учитель Козыревская Е.В., учитель Саплина И.Б., учитель

Губкин2022 год1.Пояснительная записка.Рабочая программа по внеурочной деятельности «Здоровячок» для 1 – 4 классов составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

• 
  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373 (с последующими изменениями)
  
• 
  СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.2011 г., рег. № 19993);
  
• 
  Образовательной программы, разработанной специалистами Института возрастной физиологии Российской академии образования под руководством М.М. Безруких, директора этого института, академика РАО и методического пособия для учителей/ Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г.- М.: ОЛМА Медиа Групп, 2011.
  

Актуальность программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается увеличение числа больных детей по стране, по региону. Необходимо формировать ЗОЖ, начиная с раннего возраста.Цель программы: формирование у детей  основ культуры питания как одной из составляющих здорового образа жизни.Реализация программы предполагает решение следующих образовательных и воспитательных задач:

---

• формирование и развитие представления детей о здоровье, как одной из важнейших человеческих ценностей, формирование готовности заботиться и укреплять собственное здоровье;• формирование у школьников знаний о правилах рационального питания, их роли в сохранении и укрепления здоровья, а также готовности соблюдать эти правила;• освоение детьми и подростками практических навыков рационального питания;• формирование представления о социокультурных аспектах питания как составляющей общей культуры человека;• информирование детей и подростков о народных традициях, связанных с питанием и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа, формирование чувства уважения к культуре своего народа и культуре и традициям других народов;• развитие творческих способностей и кругозора у детей и подростков, их интересов и познавательной деятельности;• развитие коммуникативных навыков у детей и подростков, умения эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе решения проблемы;• просвещение родителей в вопросах организации рационального питания детей и подростков. Программа построена на основе следующих принципов:доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей познавательной деятельности детей младшего школьного возраста);наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);демократичности (взаимодействие педагога и ученика в социуме);актуализации знаний и умений (учебные ситуации предлагаются с точки зрения потребностей младших школьников);деятельностной основы процесса обучения (удовлетворение потребности детей данного возраста в игре и эмоционально-наглядной опоре).Новизна программы заключается в учёте традиций питания, активном вовлечении в работу родителей. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫЦель курса «Разговор о правильном питании» - формирование у детей основных представлений и навыков рационального питания, связанных с соблюдением режима, правил гигиены, умением выбирать полезные продукты и блюда.Преимущество курса заключается в том, что его материал носит практико-ориентированный характер,  актуален для детей. Всё, что они узнают и чему учатся на занятиях, они могут применить дома и в гостях уже сегодня.

---

Курс «Разговор о правильном питании» предполагает активное  участие и  максимальное вовлечение детей начальных классов  в  поисковую работу, в  отработку знаний,  навыков в определении продуктов правильного питания,  понятий о витаминном составе продуктов, целесообразности трёхразового полноценного питания, расширение представлений о многообразии фруктов и овощей  своего региона.Факультативный курс носит интерактивный характер, стимулирующий непосредственное участие школьников в процессе обучения, пробуждающий интерес и желание соблюдать правила питания и заботиться о собственном здоровье. Для организации процесса обучения используются различные типы игр (ролевые, ситуационные), создание проектов, проведение мини-тренингов, дискуссий. Большое значение уделяется самостоятельной творческой деятельности школьников (поиску новой информации, подготовке заданий и т.д.).Одно из важнейших условий эффективного проведения курса — поддержка родителей. Поэтому в «Разговоре о правильном питании» часть заданий ориентирована на совместную деятельность детей и взрослых. Родители также участвуют в подготовке и проведении различных мероприятий — праздников, конкурсов, викторин. В ходе изучения курса используются разнообразные формы и методы, обеспечивающие  непосредственное участие детей в работе по программе, стимулирующие их интерес к изучаемому материалу, дающие возможность проявить свои творческие способности.   Содержание  программы, а также используемые формы  и методы её реализации носят игровой характер, развивают познавательный интерес к проблеме питания и формирования ЗОЖ, что наиболее соответствует возрастным особенностям детей, обеспечивает условия для активного включения их в процесс обучения и стимулирует активное присвоение предъявляемых ценностных нормативов и навыков. Поскольку игра является ведущей деятельностью для младших школьников, то и игровые методы являются основой организации обучения по данной программе. Можно выделить несколько типов игр, комбинация которых обеспечит эффективность процесса обучения: сюжетно-ролевая игра, игра с правилами, образно-ролевая игра.Формы работы:

• 
  Групповая работа. Работа в парах (сюжетно-ролевые игры, игры с правилами, образно-ролевые игры, дискуссии).
  
• 
  Фронтальная работа – это работа со всеми учащимися. Учитель предлагает беседу, рассказ, историю, чтение статей, информационный материал. Такая форма работы требует устойчивого внимания и заинтересованность учащихся.
  
• 
  Индивидуальная работа – большое значение имеет для обработки практических навыков и умений, ответы на вопросы анкеты, проблемные задания, выполнение санитарно-гигиенических требований.
  

---

Методы:

• 
  Репродуктивный – (беседа, вопросы, тесты, анкетирование).
  
• 
  Проблемный 
  
• 
  Частично-поисковый – (творческие задания: Режим для моей семьи. Любимые блюда мамы. Чем тебя накормит лес).
  
• 
  Объяснительно-иллюстративный.
  

При организации занятий у каждого ребёнка есть своя Рабочая тетрадь/ М.М. Безруких, А.Г.Макеева,Т.А. Филиппова. - М.: Nestle, 2016., в которой учащиеся выполняют задания. ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРОГРАММЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫПрограмма внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Здоровячок» предназначена для учащихся 1- 4 классов и составлена в соответствии с возрастными особенностями учащихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 3 класс - 34 часа в год.Тематика курса охватывает различные аспекты рационального питания:

• 
  разнообразие питания:
  

1. «Самые полезные продукты»,2. «Что надо есть, если хочешь стать сильнее»,3. «Где найти витамины весной»,4. «Овощи, ягоды и фрукты - самые витаминные продукты»,5. «Каждому овощу свое время»;

• 
  гигиена питания:
  

«Как правильно есть»;

• 
  режим питания:
  

«Удивительные превращения пирожка»;

• 
  рацион питания:
  

1. «Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной»,-2. «Плох обед, если хлеба нет»,3. «Полдник. Время есть булочки»,4. «Пора ужинать»,5. «Если хочется пить»;

• 
  культура питания:
  

1. «На вкус и цвет товарищей нет»РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫВ результате изучения курса «Здоровячок. Разговор о правильном питании» младшие школьники получат представления:о правилах и основах рационального питания, о необходимости соблюдения гигиены питания;о полезных продуктах питания;о структуре ежедневного рациона питания;об ассортименте наиболее типичных продуктов питания;об особенностях питания в летний и зимний периоды, причинах вызывающих изменение в рационе питания; об основных группах питательных веществ – белках, жирах, углеводах, витаминах и минеральных солях, функциях этих веществ в организме;умения:Полученные знания позволят детям ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирать наиболее полезные;

---

Дети смогут оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и с учётом границ личностной активности корректировать несоответствия;Дети получат знания и навыки, связанные с этикетом в области питания с, что в определённой степени повлияет на успешность их социальной адаптации, установление контактов с другими людьми. Формы контроляПроверка усвоения программы проводится в форме анкетирования, тестирования, выполнения творческих заданий.. Подведение итогов реализации программы проводится в виде выставок работ учащихся, праздников, игр, викторин. В том числе:- оформление выставок работ учащихся в классе, школе;- оформление выставки фотографий «Мы – за здоровое питание»ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫРазвитие познавательных интересов. Развитие желания и умения учиться, оптимально организуя свою деятельность, как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания.Развитие самосознания младшего школьника как личности.Уважение к себе. Способность индивидуально воспринимать окружающий мир. Иметь и выражать свою точку зрения. Целеустремлённость. Настойчивость в достижении цели. Готовность к преодолению трудностей.Способность критично оценивать свои действия и поступки. КоммуникабельностьПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ При проведении интегрированных занятий, целесообразном планировании тем трудовой и изобразительной деятельности кружка, использовании доступного, известного с детства материала можно добиться определённых результатов. Личностными результатами изучения курса является формирование умений:

• 
  Определять и высказывать под руководством педагога самые простые этические нормы;
  
• 
  В предложенных педагогом ситуациях делать самостоятельный выбор.
  

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий:Регулятивные УУД:

• 
  Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
  
• 
  Проговаривать последовательность действий
  
• 
  Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией
  
• 
  Учиться работать по предложенному учителем плану
  
• 
  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного
  
• 
  Учиться совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей
  

---

Смотрите также файлы

• Лабораторная работа 1 по дисциплине (учебному курсу) Физика 1 (наименование дисциплины (учебного курса) Вариант 4 (при наличии).docx

• Тема 12. Организация клиентоориентированной компании.doc

• Правовые основы современной российской.docx

• Отчет о самообследовании.pdf

• Новосибирский государственный технический университет.docx