Файл: "Система оценивания качества знаний в соответствии с фгос" Подготовила учитель начальных классов мкоу.ppt

"Система оценивания качества знаний в соответствии с ФГОС"

Подготовила учитель начальных классов МКОУ Джогинской СОШ Гусёнок Ольга Михайловна Оценивание является постоянным процессом. Оценивание может быть только критериальным. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке. ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА:учитель, ученик,ОУ и родителиВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА:государственныеслужбыМодели оценочной деятельности: стартовая диагностика;текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения; итоговое оценивание.Три вида оценивания:Формы и методы оценки:Метапредметныедиагностическиеработы Диагностика результатов личностного развития МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫРегулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫВоспринимать объединяющую роль России как государства 2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку 3. Принимать образ «хорошего ученика».4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других.5. Выполнять правила личной гигиены 6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира 7. Адекватно воспринимать оценку учителя Оценка – это мнение (человека) о ценности, уровне или качестве чего-либо Отметка – это установленное (государством) обозначение степени знаний ученикаэто оценка личностью самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей

---

Что контролировать и оценивать? 2. Кто оценивает? 3. Как оценивать?4. Где фиксировать результаты?.5. Когда ставить отметку? 6. По какой шкале оценивать? Процедура оценки. Необходимый уровень – ориентировка на общегосударственный минимум требований (стандарт)Базовый уровень – требования программы.Максимальный уровень – объём возможностей, который выходит за пределы общих требований программы. 1-2 балла – необходимый уровень3-4 балла – базовый уровень5-6 баллов – максимальный уровень 1б. – «3» (частичное усвоение необходимого уровня)2б. – «4» (полное усвоение необходимого уровня)3б. – «4+» (частичное усвоение базового уровня)4б. – «5» (частичное усвоение базового уровня)5б. и 6б. – «5+» (выход на максимальный уровень) Не самоцель, а формирование контрольно-оценочной самостоятельности школьника как основа будущей учебной самостоятельности учеников Конструирование вместе с детьми «инструментов» для освоения действий контроля и оценки в их учебной деятельности» Сохраняет оценкуНО предлагает выставлять ее не в пятибалльной шкале, а использовать иные формы и способы Безотметочная система должна быть понятной и детям и родителям Должна давать необходимую содержательную информацию Ретроспективная оценка, при которой самооценка ученика предшествует учительской оценке. Рефлексивная оценка. Основой её является знание о собственном знании и не знании.

П А

П А

П А

П А

«Светофор»;

«Светофор»; «Лесенка»; «Волшебная линеечка»; словесное оценивание «Умница!», «Молодец!», «Отлично!», «Хорошо» и т.д.; «Листы учебных достижений». П - правильность выполнения + высокий уровень (нет ошибок) + выше среднего (1-2 ошибки) + средний (3-4 ошибки) + ниже среднего (много ошибок) + низкий (совсем не справился с заданием)

К - красота, аккуратность

К - красота, аккуратность +высокий уровень (Мне нравится, как написал) +выше среднего (Нравится, но есть исправления, недочёты)

---

+средний (Не очень красиво и правильно написал буквы) +ниже среднего (Мне не нравится: грязно, плохо написано) + низкий (написано плохо, нельзя прочитать) Стратегия оценивания – это не краткое завершение урока, а его центральная часть.

Критерии оценивания знаний	Дата			Итог
С помощью каких букв мы обозначаем мягкость согласных
С помощью каких букв мы обозначаем твёрдость согласных
Умение определять звонкие и глухие согласные
Умение определять твёрдые и мягкие согласные
Запись буквами звуковой записи слов
Умение правильно и без ошибок списывать текст
Умение делить слова на слоги
Умение ставит ударение
Умение использовать правила на написание жи-ши, ча-ща, чу-щу

Итоговая комплексная работа в системе оценочнойдеятельности учителя.ПОРТФОЛИОученикаСпасибоза внимание!

---