Работая в группе….	Всегда	Иногда	Никогда
Я выслушивал мнение своих товарищей
Я высказывал свою точку зрения
Я был полезен своей группе
Я с удовольствием работал в своей группе

Бланк взаимооценивания в

формате шоу «Х- Фактор» ( по 5-бальной системе)

Имя	Знание текста	Говорение (дикция, сила голоса, соблюдение орфоэпических норм)	Артистизм (жесты, мимика, поза)	Общее количество баллов

Оценщик:________________________

2. 
   направление
   

Мониторинг индивидуальных достижений и коррекционная работа





В своей практике использую следующие формы учета достигнутых результатов обучения:



Мониторинг учебных достижений является важным направлением в критериальном оценивании учащихся с ООП

Индивидуальные результаты обучения по каждой теме фиксируются и анализируются.
По результатам выполнения формативных и суммативных заданий можно проследить и выстроить направления коррекционной работы с учащимся.

Образец карты учебных достижений по результатам критериального оценивания за раздел ( 7 кл)

№	Цели	Результат (по дескрипторам)	Направления коррекционной работы	Примечание
1	7. 1.6.1 –давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты	Отвечает на проблемный вопрос кратко, но не может привести цитаты в подтверждение своего ответа.	Проработать понимание термина «цитата», короткий ответ и развернутый ответ. Объяснить, в чем их отличие.	Составить шаблоны заданий, с использованием полезных фраз.
2	7.2.2.1 Определять тему произведения, выражая свое мнение о проблематике	Определяет тему статьи, но затрудняется в определении проблемы	Составить комплекс упражнений для определения основной мысли с помощью подмостков: напр., выражений для справок.	Дать упражнения в качестве домашнего задания с использованием справочных материалов. По результатам проверки провести консультацию.
3	7.1.5.1 Пересказывать содержание произведения или отрывка	Пытается пересказывать содержание.	1.Отработать навык на последующих уроках. 2.Подобрать короткие тексты для пересказа. 3.Научить выписывать цитаты из текста.	Использовать помощь учеников- консультантов при пересказе содержания.

---

По завершению учебного года достижения учащегося могут быть обобщены и описаны в сводной таблице достижений, которое осуществляется на основании данных тематических карт достижений, и дополняется ежедневными наблюдениями за работой учащегося на уроке.
Чтобы характеризовать качество обучения всесторонне и многогранно по разным позициям, я рекомендую создание портфолио.

Идея учебного портфолио предусматривает смещение акцента с того, что ученик не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме, разделу.

В портфолио ученика мы рекомендуем включить следующие разделы:

1.Характеристика ученика. 2. Анкета выявления отношения к учению и приёмами учебной деятельности.

3. Карта учебных достижений учащегося и направления коррекционной работы. 4. Задания для формативного и суммативного оценивания. 5.Работы учащегося 6. Карта достижений по предмету за год.

7. Приложение (тетради, памятки, схемы, таблицы, упражнения, тексты).

В портфолио надо содержать не только материалы, иллюстрирующие трудности учебной деятельности и процесс их устранения, а и сильные стороны ребенка.

Заключение
И в завершение я хочу обратить ваше внимание, коллеги на то, что в 2019 году НАО им. И.Алтынсарина разработало методическое пособие «Методические рекомендации для администрации школы по организации образовательного процесса в инклюзивной среде»,

целью которого является оказание методической помощи администрации школы по формированию инклюзивной культуры и развитию инклюзивной практики. В нем вы сможете найти многие ответы на вопросы, связанные с обучением детей с особыми образовательными потребностями.

Благодарю за внимание!

---

Смотрите также файлы

• Владивостокский государственный медицинский университет.doc

• Проект 1. Создание программы управления качеством образования с учетом требований фгос.doc

• Задание Сознание и познание.docx

• ыса мерзімді жоспар1.docx

• Характеристика досуговой деятельности молодежи Слайд 2.docx