ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.11.2023
Просмотров: 1030
Скачиваний: 21
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
328. Отбасындағы тәрбиенің міндеттері
| A. | баланы дұрыс тәрбиелеу |
| B. | баланың жеке бас ерекшелігін ескеру |
| C. | жан-жақты дамыған тұлға тәрбиелеу |
| D. | баланың психикалық үдерістерін ескеру |
| E. | жас ұрпақтың бойында азаматтық белсенділігін арттыру |
329. Тәрбиенің жалпы мақсаты:
| A. | уақытқа қарай бейімделу |
| B. | белсенділікті тәрбиелеу |
| C. | еңбекші адамды тәрбиелеу |
| D. | азаматты тәрбиелеу |
| E. | отбасын тәрбиелеу |
330. Авторитарлық тәрбие
| A. | бала тұлғасын құрметтеу |
| B. | өзінің адамгершілігін сезіндіру |
| C. | тұлғаның дамуын тежеу |
| D. | баланың бас бостандығы |
| E. | қалайда лидерлікке ұмтылу |
331. Сенбіліктерге қатысу мақсаты
| A. | қайшылықтарды шешу |
| B. | еңбекке баулу |
| C. | қоғамдық пікір |
| D. | ойды жүзеге асыру |
| E. | оқу-әдістемелік жұмыс |
332. Сынып жетекшісі қызметінің бағыты
| A. | пән мұғалімдерінің сынып ұжымымен қарым - қатынасын байқау |
| B. | оқушылардың жалпы әрекетін басқару |
| C. | сынып оқушыларының қызығушылығын анықтау |
| D. | оқушылардың көңіл күйін көтеру |
| E. | сынып ұжымымен топ серуенге шығу |
333. Тәрбие беру үрдісінің негізгі бағдары
| A. | өнерге үйрету жұмыстарының дамуы |
| B. | көпшілік ұйымдар жұмысының дамуы |
| C. | оқу әдістемелік жұмыс түрлері |
| D. | жұмыс формаларының қалыптасуы |
| E. | адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру |
335. Пікірталас мақсаты
| A. | түсіндіру, тұжырым жасау |
| B. | тәжірибелік жұмыс |
| C. | әңгімелесу, әңгіме |
| D. | сұхбаттасу, әңгімелесу |
| E. | ой бөлісу, тұжырым жасау |
336. Тәрбиенің қоғамдағы қызметінің ерекшелігі
| A. | ата-анамен бірлескен үдеріс |
| B. | ұзақ әрі қүрделі үдеріс |
| C. | шығармашылық үдеріс |
| D. | бақылау жұмыс үдерісі |
| E. | тәлім-тәрбиелік үдеріс |
337. Іс-әрекеттің нәтижесін күшейтуде қолданылатын тәрбие әдісі
| A. | бақылау |
| B. | жазалау |
| C. | мадақтау |
| D. | талап қою |
| E. | жарыстыру |
338. Сынып жиналысы
| A. | ұжымындағы өзін-өзі басқарудың жоғары органы |
| B. | оқушыларды сабақ барысында тәрбиелеу |
| C. | оқушылардың жеке тәртібін реттеу органы |
| D. | оқушыларды ойынға бағыттау жиналысы |
| E. | сабақ барысын талқылау жиналысы |
339. Жарыс, мадақтау, жазалау әдістерінің міндеттері
| A. | өзіндік салт сананы қалыптастыру |
| B. | сананы қалыптастыру әдіс тәсілдері |
| C. | еңбекке баулу тәжірибесін дамыту |
| D. | сабаққа ынталандыру әдістері |
| E. | қарым-қатынас тәжірибесін қалыптастыру |
340. Сынып сағатының тәрбиелік қызметі
| A. | ұжымды ынталандыру қызметі |
| B. | диагностикалық қызмет |
| C. | ақпаратты – түсіндірме қызметі |
| D. | ұйымдастырушылық қызмет |
| E. | бағыттаушылық қызмет |
341. Сыныптағы тұлғааралық қарым-қатынасты зерттеу әдісі
| A. | индуктивті демонстрациялау |
| B. | жаттығу, дағдыландыру |
| C. | педагогикалық эксперимент |
| D. | дедуктивті иллюстрациялау |
| E. | кітаппен жұмыс |
342. Сабақтан тыс әрекеттердің ұйымдастыру формасы
| A. | түрлі бағыттағы сабақтар |
| B. | қоғамдық пайдалы еңбек әрекеті |
| C. | интеллектуалдық сабақ |
| D. | пән юойынша меңгерілетін білім |
| E. | шығармашылық ойлар |
343. Тәрбие үдерісінің категориялары:
| A. | сабақ, білім беру |
| B. | жаттығу, жазу |
| C. | оқу, түсіну |
| D. | оқыту, жаттау |
| E. | тәрбие, тәрбие әдісі |
344. Педагогикалық іс-әрекетті ұйымдастыру әдісі
| A. | дағдыландыру |
| B. | әңгімелесу |
| C. | үлгі-өнеге |
| D. | диспут |
| E. | жарысу |
345. Өмірдегі сұлулық пен әдемілікті қабылдау қабілеті
| A. | дене тәрбиесі |
| B. | эстетикалық тәрбие |
| C. | еңбек тәрбиесі |
| D. | адамгершілік тәрбиесі |
| E. | экологиялық тәрбие |
346. Тәрбие заңдылықтарының негізгі қозғаушы күші:
| A. | тәрбие мақсаты мен міндеттері |
| B. | объект пен субъект қарама-қайшылықтары |
| C. | педагогикалық процестің мүмкіндіктері |
| D. | тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары |
| E. | педагогтің талап қою әдісінің дамуы |
347. Іс-әрекетті ұйымдастыру әдісі:
| A. | диспут |
| B. | жаттығу |
| C. | жарыс |
| D. | үлгі-өнеге |
| E. | әңгіме |
348. Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау
| A. | жазалау |
| B. | жарыс |
| C. | жаттау |
| D. | түсіндіру |
| E. | талап қою |
349. Ұжымды қалыптастыру кезеңдері басталады
| A. | қоғамдық пікір қалыптастырудан |
| B. | тәрбие әдістерін таңдаудан |
| C. | тәрбие шараларын өткізуден |
| D. | әр кезеңнен басталады |
| E. | тәрбие мазмұнын анықтаудан |
350. Жеке көзқарасты қалыптастырудағы эмоциялық әсер ету әдісі
| A. | сендіру |
| B. | мадақтау |
| C. | талап қою |
| D. | ынталандыру |
| E. | жаттығу |
351. Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздері көрсетілген құжат
| A. | «Білім туралы» Заңда |
| B. | «Неке мен отбасы туралы» заңда |
| C. | Білім тұжырымдамасында |
| D. | «Тіл туралы» заңда |
| E. | Ұжымның дамуы туралы заңда |
352. Тәрбие ісінің мақсаты мен жоспарлаудың негізгі көздері
| A. | іс-әрекетке араласуды жеңілдету |
| B. | оқу жоспарын жүзеге асыру жұмыстары |
| C. | қоғамға негізделген әлеуметтік жағдаяттар |
| D. | тәрбиеші мен тәрбиеленушінің қарым-қатынасы |
| E. | тәрбие үдерісінде қолданылатын формалар |
353. Оқушылардың сабақтан тыс әрекеттерін ұйымдастыру формасы
| A. | ынтымақтастық жағдай орнату |
| B. | көңіл көтеру әрекеті |
| C. | оқу дағдысын жетілдіру |
| D. | оқуға жағымды уәждемесін тудыру |
| E. | таным әрекетін ұйымдастыру |
354. Отбасының тәрбиелік мүмкіндік деңгейлері
| A. | жоғары, жеткілікті, төмен |
| B. | оқытушылық, тәрбиелеушілік |
| C. | психологиялық, материалдық |
| D. | отбасы мүшелерінің денсаулығы |
| E. | толық, толық емес отбасы |
355. Тәрбие формалары
| A. | біртұтас тәрбие, тәрбие жүйесі |
| B. | отбасы, ұжым, топтар |
| C. | тәрбие, жеке тәрбие жұмысы |
| D. | жеке, шағын топтық, топтық |
| E. | азаматтық, патриоттық сана |
356. Тәрбие үдерісі
| A. | ата-ананың мінез-құлқын тәрбиелейтін үдеріс |
| B. | ата-аналардың бос уақытын ұйымдастыру үдерісі |
| C. | мұғалімдер арасындағы қарым-қатынас үдерісі |
| D. | ата-ананың денсаулығын қадағалау үдерісі |
| E. | көпфакторлы, кешенді, үздіксіз үдеріс |
357. Өзін-өзі басқаруды дамыту үлгісі
| A. | оқушылардың сана-сезімін ояту |
| B. | оқушының білімге қызығушылығын анықтау |
| C. | ұжым болып негізгі мақсатты белгілеу |
| D. | спорт ойындарына құштарлығын анықтау |
| E. | ортамен қарым-қатынасын анықтау |