ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.11.2023
Просмотров: 1028
Скачиваний: 21
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
302. Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі факторлар
| A. | ата-аналар |
| B. | тәрбие әдістері |
| C. | мемлекеттік идеология |
| D. | педагогикалық үдеріс мүмкіндіктері |
| E. | педагогтар, ұстаздар |
303. А.С. Макаренконың ұжым құру деңгейлері
| A. | екеу |
| B. | төртеу |
| C. | жетеу |
| D. | үшеу |
| E. | алтау |
304. Тәрбие заңдылықтарының негізгі күші
| A. | тәрбие құралдарының саны |
| B. | ата-ананың талап қоюы |
| C. | педагогтің талап қоюы |
| D. | екі жақты қайшылықтар |
| E. | мұғалімнің міндеті |
305. Мектептегі негізгі тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушы
| A. | сынып старостасы |
| B. | сынып жетекшісі |
| C. | сынып көшбасшысы |
| D. | оқушылар ұжымы |
| E. | ата-аналар комитеті |
306. Мектептен тыс тәрбие мекемелері
| A. | қоғамдық бірлестіктер |
| B. | мектептегі дәрігерлер бөлмесі |
| C. | отбасы, ұжым |
| D. | балалар мен оқушылар сарайы |
| E. | аудандық білім беру бөлімі |
307. Тәрбие әдісі:
| A. | жеке басқа ықпал ету құралы |
| B. | тұлғаның санасын қалыптастыру тәсілі |
| C. | тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктері |
| D. | тәрбие үрдістерінің жиынтығы |
| E. | педагогикалық біліктілік деңгейі |
308. Отбасымен жүргізілетін жұмыс түрі:
| A. | оқу және интелектуалды еңбек мәдениетін қалыптастыру |
| B. | мектептерге материалдық жағынан көмек көрсету |
| C. | оқушылардың қызығушылығын қолдау |
| D. | жанұядағы балалардың қарым-қатынасын зерттеу |
| E. | оқушыларға тәрбиелік әсер етудің ұйымдастырылған түрі |
309. Тәрбие жұмысының құрылымы:
| A. | мадақтау-бағалау кезеңі |
| B. | тәрбие нысанының үлгісін жобалау |
| C. | интерактивті әдістерді меңгеру |
| D. | іс-әрекеттік компонент құрамы |
| E. | жаттығу-жаттықтыру кезеңі |
310. Мектептегі тәрбие жұмысының сапасына жауапты:
| A. | мектептің тәрбиеге қатысты белсенділері |
| B. | озат оқушылардың ұжымдағы жұмыс тобы |
| C. | директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары |
| D. | директордың ғылыми жұмыстары жөніндегі орынбасары |
| E. | мектеп психологының орынбасары |
311. Отбасы, экологиялық, еңбек, имандылық тәрбиесі
| A. | жұмыс мазмұны |
| B. | ынтымақтастық тәрбиесі |
| C. | кешенді тәрбие жұмысы |
| D. | институтционалдық белгі |
| E. | қарым-қатынас стилі |
312. Тәрбие әдістерін ұйымдастыру үшін:
| A. | қарым-қатынастарын қалыптастыру |
| B. | талапқа сай әдістерді сұрыптау |
| C. | саралауда тиімді белгілерді анықтау |
| D. | ата-аналардың ұсыныстарын ескеру |
| E. | тез арада қажетті әдісті табу |
313. Тәрбие іс-шарасын ұйымдастыру кезеңі
| A. | мақсатын, барысын баяндау |
| B. | оқушының шығармашылық әрекеттері |
| C. | әдеби-музыкалық, поэзиялық драма |
| D. | іс-шараның басталуы |
| E. | көңіл күйді орнықтыру |
314. Тәрбие әдісі
| A. | кітап мазмұны |
| B. | тақырыптық кеш |
| C. | экскурсия |
| D. | үлгі-өнеге |
| E. | сынып сағаты |
315. Орта мектептің тәрбие жұмысының міндеттері
| A. | басқару әдісін қолдану |
| B. | жұмыстарды жүзеге асыру |
| C. | жұмыс нәтижесін қолдану |
| D. | денсаулықты қадағалау |
| E. | баланың мүмкіндігін ашу |
316. Оқушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары
| A. | топтық |
| B. | студенттік |
| C. | халықтық |
| D. | ұлттық |
| E. | зерттеушілік |
317. Ұжымдық тәрбие берудегі сынып жетекшісінің қызметтері
| A. | практикалық |
| B. | диагностикалық |
| C. | емдеушілік |
| D. | марапаттау |
| E. | емдеу сауықтыру |
318. Бала тәрбиесіндегі басты құралдар
| A. | таяқ |
| B. | келіспеушілік |
| C. | кітап |
| D. | мейірім |
| E. | қасиет |
319. Мектептен тыс мекемелердегі тәрбиелік шаралар
| A. | педагогикалық консилиум |
| B. | ата-аналар жиналысын өткізу |
| C. | кәсіптік бағдар беру жұмысы |
| D. | әдеби-музыкалық кештер өткізу |
| E. | ашық сабақтар өткізу |
320. Құндылық-бағдарлы іс-әрекетті ұйымдастыру формасы
| A. | кәсіби бағдар беру |
| B. | көркемөнерпаздар концерті |
| C. | көңілді тапқырлар клубы |
| D. | күн сәулесін пайдалану |
| E. | спорт клубы |
321. Бала белсенділігінің түрлері
| A. | оқу белсенділігі |
| B. | досын тану белсенділігі |
| C. | өзін-өзі тәрбиелеу белсенділігі |
| D. | іс-әрекет белсенділігі |
| E. | еңбек белсенділігі |
322. Жеке тұлғаны қалыптастырудағы тәрбие бағыттары
| A. | жас техниктер жұмысы |
| B. | адамгершілік тәрбиесі |
| C. | инабаттылыққа үйрету |
| D. | ұлттық ойындар |
| E. | тақырыптық кештер |
323. Ақыл-ой тәрбиесінің мақсаты
| A. | физиологиялық қабілетін дамыту |
| B. | интеллектуалдық қабілеттерін дамыту |
| C. | биологиялық көзқарасты қалыптастыру |
| D. | танымдық қызығушылықтарын дамыту |
| E. | нақты көлемде ғылыми білімдерді игеру |
324. Тұлғаның мінез-құлқын ынталандыру әдістері
| A. | үлгі, жаттығу |
| B. | талап қою, өнеге |
| C. | әңгіме, диспут |
| D. | әңгімелесу, пікірлесу |
| E. | мадақтау, жазалау |
325. Эстетикалық тәрбиенің бастауы қалыптасқан мемлекет:
| A. | Ежелгі Түркі жерінде |
| B. | Ежелгі Шығыс елдерінде |
| C. | Ежелгі Үндістанда |
| D. | Ежелгі Қытайда |
| E. | Ежелгі Афинада |
326. Оқушыларды зерттеп білу тәсілдері
| A. | педагогикалық ситуация, саяхат |
| B. | сауалнама, бақылау тәсілі |
| C. | факультатив, педагогикалық ситуация |
| D. | сұхбат, саяхат әдістері |
| E. | әңгіме, баяндау әдістері |
327. Ата-аналар арасында тұлғаны тәрбиелеудегі әдістер
| A. | мақтау мен интервью |
| B. | сараптау, талдау |
| C. | мадақтау, әңгімелесу |
| D. | интервью, сауалнама |
| E. | статистикалық, талдау |