ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.11.2023
Просмотров: 1033
Скачиваний: 21
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
E) Бағдарламалап оқыту.
273. Сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе:
A) Педоцентрлік концепция.
B) Дәстүрлі дидактикалық концепция.
C) Түсіндірмелі-сипаттай оқыту.
D) Дамыта оқыту.
E) Психологиялық оқыту теориялары.
274. Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті:
A) Оқу.
B) Сабақ беру.
C) Білім беру.
D) Тәрбиелеу.
E) Оқыту.
275. Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы – :
A) Оқыту.
B) Оқу.
C) Білім беру.
D) Тану.
E) Тәрбие.
278. Оқыту процесінің әдіснамалық негіздері:
A) Таным теориясы.
B) Тарихи материализм.
C) Неотомизм.
D) Бихевиоризм.
E) Экзистенциализм.
279. Оқыту процесінде іске асырылатын функциялар:
A) Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыыру.
B) Оқыту мазмұнын, ұйымдастыру формаларын анықтау.
C) Оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту.
D) Оқыту әдістерін, құралдарын таңдау.
E) Оқыту маақсатын қою, міндеттерін анықтау.
280. Танымдық ойын
| A. | жүзу |
| B. | секіру |
| C. | жеңіл атлетика |
| D. | гимнастика |
| E. | тоғызқұмалақ |
| | |
281. Диагностикалаудың негізгі құралы
| A. | бақылау жұмысы |
| B. | сканвордтар |
| C. | тест |
| D. | ребустар |
| E. | шығарма |
282 Ғылыми көзқарастың шынайы құрамына кіреді
| A. | жалпы білім |
| B. | ғылыми білім |
| C. | қоғамдық пікір |
| D. | пікірталас, пікір |
| E. | әңгіме, ертегі |
283 Мораль дегеніміз
| A. | мінез-құлық, ереже |
| B. | қарым-қатынас |
| C. | сөйлеу мәдениеті |
| D. | талап, тілек |
| E. | қайырымдылық, адалдық |
284 "Гуманизм" латын тілінен аударғанда
| A. | еңбек түрі |
| B. | адамгершілік |
| C. | ізгі қатынас |
| D. | қарым-қатынас |
| E. | тәрбие мәні |
285. Денені жаттықтыруға жатқызылады
| A. | гимнастика |
| B. | валеология |
| C. | жарыс |
| D. | олимпиада |
| E. | байқау |
286. Болмыстағы және өмірдегі адами құндылықтарды қалыптастыру
| A. | дене тәрбие |
| B. | экологиялық тәрбие |
| C. | рухани-адамгершілік |
| D. | еңбек тәрбиесі |
| E. | құқықтық тәрбие |
287. Мектеп жұмысы мен мұғалімдер іс-әрекетінің жоспарына жатпайды
| A. | тәрбие жұмысының жоспары |
| B. | күнтізбелік жоспар |
| C. | техникалық жоспар |
| D. | жалпы мектептік жоспар |
| E. | болашаққа жоспар |
288. Ұйымдастырушының негізгі жұмысы
| A. | отбасын құру |
| B. | кеңес өткізу |
| C. | экскурсия |
| D. | жоспар құру |
| E. | сабақ өткізу |
289 Ұжым теориясын жасаған педагог:
| A. | Дистервег А. |
| B. | Ушинский К. |
| C. | Крупская Н. |
| D. | Искаков А. |
| E. | Макаренко А. |
290. Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері
| A. | тәрбие мақсаты |
| B. | тәрбие құралдары |
| C. | тәрбие жүйесі |
| D. | тәрбие бағыттары |
| E. | тәрбие моделі |
291. Балалар құқығын қорғау туралы халықаралық құжат
| A. | Еңбек туралы кодекс |
| B. | «Білім беру» заңы |
| C. | БҰҰ-ң балалар құқығы туралы конвенциясы |
| D. | Отбасы кодексі |
| E. | ЮНЕСКО-ң мәдениет жөніндегі құжаттары |
292. Оқушының жеке тұлғалық психологиялық мінездемесі
| A. | ұжым арқылы тәрбиелеу |
| B. | бала туралы жалпы мәлімет |
| C. | мақсатқа сай тәрбиелеу |
| D. | оқушыларды қоғамға сай тәрбиелеу |
| E. | белгілі бір дейгейге жеткізу |
293. Тәрбиелеу ортасына жағдай тудыру бағыты
| A. | отбасына әлеуметтік қолдау көрсету |
| B. | тәрбие ықпалын алдын – ала болжау |
| C. | мұғалімдер ұжымында қолдау көрсету |
| D. | оқушылар ұжымын қалыптастыру |
| E. | қоршаған ортасын танып білу |
294. Сананы қалыптастыру әдістері
| A. | жаттығу, жаттау |
| B. | талап қою |
| C. | мадақтау, марапаттау |
| D. | жазалау, қолдау |
| E. | этикалық әңгіме |
295. Оқушылар ұжымына тән қасиеттер:
| A. | сабырсыздығы, менмендігі |
| B. | тәкаппарлығы, білімділігі |
| C. | мақсаттылығы, ауызбіршілігі |
| D. | ыждағатсыздығы, кінәмшілдігі |
| E. | тәрбие ықпалын алдынала болжауы |
296. Салауатты өмір салтын құруға қатысты дәрігердің кеңесі
| A. | қарым-қатынасты дұрыстау |
| B. | мәдени орындарда өзіңді дұрыс ұста |
| C. | мәдениетін қалыптастыру |
| D. | сабақта ойын элеметтерін пайдалану |
| E. | күн сәулесін пайдалану |
297. Мұғалім мен оқушылар арасындағы бірлескен іс-әрекет стильдері
| A. | демократяилық |
| B. | әлеуметтік |
| C. | синкреттік |
| D. | психологиялық |
| E. | имандық |
298. Ортақ проблеманы талқылауға бағытталған тәрбие әдісі
| A. | талдау |
| B. | талап қою |
| C. | жазалау |
| D. | жаттығу |
| E. | ойнау |
299. Сынып жетекшісінің тәрбие жоспарына қойылатын талаптар
| A. | нақтылық, мақсаттылық |
| B. | ескерту жасау |
| C. | саяси әңгіме жүргізу |
| D. | дәрігер кеңесін алу |
| E. | физиологиялық кеңес |
300. Сынып жетекшісінің қызметтері
| A. | практиканы ұйымдастыру |
| B. | ата-аналарды әлеуметтік қорғау |
| C. | отбасы өміріне ретсіз араласу |
| D. | педагогикалық инновацияны енгізу |
| E. | ұжымды топтастыру |
301. Тәрбие мәселесіндегі қажетті құндылықтар
| A. | технократтық |
| B. | құнды қағаздар |
| C. | мәдени құндылықтар |
| D. | белсенділік құндылықтары |
| E. | материалдық құндылықтар |