Файл: Астана халыаралы университетіні педагогикалы колледжі.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.11.2023
Просмотров: 46
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қорытынды
Осылайша, зерттелген әдебиеттерге сүйене отырып, келесі қорытындыларды жасауға болады.
Мектепке дейінгі жас - бұл мектеп жасына дейінгі кезеңде жеке параметрлермен байытылатын тұлғаның ісіктерінің жақсару, даму кезеңі. Орта мектепке дейінгі жас – дене белсенділігін қалыптастырудың ең маңызды кезеңі. Балалардың шығармашылық қиялдары бай және олардың қозғалысқа деген биологиялық қажеттілігін қанағаттандыруға ұмтылады.
Баланың жан-жақты тұлғасын қалыптастыруда ережелері бар ашық ойындар маңызды рөл атқарады. Олар дене тәрбиесінің негізгі құралы мен әдісі ретінде қарастырылады. Дене тәрбиесінің маңызды құралы бола отырып, ашық ауада ойын бір мезгілде бала ағзасына емдік әсер етеді.Сырттағы ойындар басқа тәрбие құралдарымен ұштастыра отырып, рухани байлықты, адамгершілік тазалықты және дене кемелділігін біріктіретін үйлесімді дамыған, белсенді тұлғаны қалыптастырудың бастапқы кезеңінің негізі болып табылады.Халық ойындарының қазынасынан алынған балалар дала ойындары ұлттық қасиеттерге сай, ұлттық тәрбие міндетін атқарады. Олар физикалық даму мен тәрбиелеу факторы ретінде ғана емес, сонымен қатар тұлғаның рухани қалыптасуының құралы ретінде де әрекет етеді.
Халықтық ашық ойындары балалардың жан-жақты, ең алдымен, психикалық және физикалық дамуының тиімді құралы болып табылады. Олар бұрын алған білімдері мен дағдыларын меңгеруге және бекітуге, әртүрлі ойын жағдайларында дене қасиеттерін дамытуға көмектеседі. Халық ойындары мектепке дейінгі мекемелердегі қазіргі оқу-тәрбие процесіне органикалық түрде енгізілген және келесі ұйымдастырушылық-педагогикалық және психологиялық-педагогикалық шарттарды ескере отырып, автордың заманауи ашық ойындарымен бәсекелесе алады:
- оларды балалардың қозғалыс белсенділігін ұйымдастырудың әртүрлі нысандарына жүйелі түрде қосу (дене шынықтыру, серуендеу, спорттық және бос уақытты ұйымдастыру және мерекелер, денсаулық күндері);
- ашық ауада ойындарды ұйымдастыру мен өткізудің эмоционалды тартымды әдістерін қолдану (халық атрибуттары, костюмдер, музыкалық сүйемелдеу және т.б.),
- халық ойындарын оқыту және пайдалану процесінде «дене дамуы», «танымдық даму», «көркемдік-эстетикалық даму» білім беру бағыттарын біріктіру.
Халық педагогикасы жасаған тәрбие нормалары мен ережелері уақыт сынынан өткен. Оларда жалпы адамзаттық құндылықтарды бойына сіңірген сан ғасырлық халық даналығы жинақталған.Біздің технократиялық дәуірде азғырулар өте көп болғанымен, халық ойындары бүгінгі күні де қызықты және өзекті. Балалар үлкен қуанышпен, ең бастысы, оларды пайдалы ойнайды, өйткені. ән әуені балалардың қимыл-қозғалысын бір ырғақпен байланыстырады, оларды үйлестіреді, көңіл-күйін көтереді, физикалық тұрғыдан дамып, қуанышқа бөлейді. Олар өз елінің мәдениетіне деген тұрақты, мүдделі, құрметпен қарауды қалыптастырады, рухани-патриоттық сезімдерді: Отанға деген сүйіспеншілік пен адалдықты дамыту үшін эмоционалды жағымды негіз жасайды. Ойындар ойлаудың белсенді жұмысын тудырады, ой-өрістерін кеңейтуге ықпал етеді, бізді қоршаған әлем туралы идеяларды нақтылайды, барлық психикалық және психикалық процестерді жақсартады, бала денесінің дамудың жоғары деңгейіне өтуін ынталандырады.
Балалар сүйіп, ұрпақтан-ұрпаққа жалғасып келе жатқан халық ойындары балаларды бірте-бірте есейуге дайындайды. Олар ерік-жігерді жұмсартады және өзіне деген сенімділік береді, ақыл мен тапқырлықты, батылдық пен темірге төзімділікті, мейірімділік пен әділеттілікті дамытады. Денсаулықты айтпағанда. Осы таңғажайып, қайталанбас халық ойындарын бүгінде біз ұстаздар ғана жаңғырта аламыз. Осы қуанышты, шулы және көңілді мереке барлық балаларға, барлық аулаларға, үлкенді-кішілі қалаларға, қалалар мен ауылдарға келсін!
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
-
Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Л.Р. Болотина, С.П. Баранов, Т.С.Комарова. – М. : Академический Проект, 2005. – 240 с. -
Выготский Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. – 1997. - № 6. – с. 61-64. -
Детские народные подвижные игры: Пособие для воспитателей дет. сада и родителей / Сост. А. В. Кенеман, Т. И. Осокина – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение; Владос, 1995. – 224 с. -
Доронина М.А. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. – 2007. - № 4. – с. 10-14. -
Доронова Т.Н. Якобсон С. Соловьева Е. Гризик Т. Гербова В. Радуга. Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада. - М.: Просвещение, 2003. - 80 с. -
Календарные обрядовые праздники для детей дошкольного возраста. Авторский коллектив: Пугачева Н.В., Есаулова Н.А., Потапова Н.Н. учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. -
Каптерев П.Ф. О детских играх и развлечениях: избр. пед. сочинения. В 5т. – М., 1982. т.5. -
Кенеман А. В. Физическая подготовка детей / под ред. В. И. Ильинича. М. : Издательский дом «Академия», 2000 – 231 c. -
Князева, О.Л. , Маханева М.Д.. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа [Текст] / О.л. Князева, М.Д. Маханева //Учебно-методическое пособие. – СПБ.: Детство-Пресс,2004. -
Кудрявцев В. А. Народная подвижная игра как источник духовного и физического роста в дошкольном возрасте.// Дошкольное воспитание. 1998, № 11. -
Куприянова Л.Л. Русский фольклор. М., Мнемозина, 2002.- 79с. -
Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей дошкольного возраста. М., 1952. – 234 с. -
Литвинова М. Ф. Русские народные подвижные игры для дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. - М., Айрис-пресс, 2003.- 368с. -
Осипенко Н.С, Титкова В.Ю.. Фестиваль русских народных игр в ДОО. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 7/июль/, 2014; стр.14. -
Основная образовательная программа дошкольного образования От рождения до школы /Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М., 2018. -
Осокина, Т.И. Детские подвижные игры - М.: Просвещение, 2003.-143с. -
Панкеев, И.А. Русские народные игры [Текст] /И.А. Панкеев .- М., 1998. -
Покровский Е.А. Русские детские подвижные игры - Спб.: Речь, 2011. - 184 с. -
Примерная образовательная программа дошкольного образования «Детство» / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. -
Сухомлинский В. А. О воспитании. - Москва, «Просвещение», 1988. -
Таран А.А. Русские народные игры и их классификация. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2002. - №1. -
Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. /Под ред. С.О. Филипповой – М., 2012. -
Теория и методика физической культуры дошкольников [Текст]: учебное пособие для студентов факультетов физической культуры/ под ред. С.О. Филипповой, Г.Н. Пономарева. – СПб., 2008.