Файл: 3. Задания для суммативного оценивания за 7 класс Задания для суммативного оценивания за 1 четверть.docx

3.Задания для суммативного оценивания за 7 класс

3.1.Задания для суммативного оценивания за 1 четверть

3.1.1.Суммативное оценивание за раздел «Путешествие и

достопримечательности»

Подраздел	Слушание Говорение
Цель обучения	7.1.4.1определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста 7.2.5.1участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме
Критерии оценивания	- Формулирует основную мысль текста; - Участвует в диалоге; - Высказывает свое мнение по предложенной теме
Уровень мыслительных навыков	Знание и понимание Применение
Время выполнения	20 минут

Прослушайте текст.

Транскрипт: [https://znanija.com/task/3153220#readmore]

Главные интересные места и достопримечательности Казахстана – это мавзолей Ходжи Ахмета Ясави, Сакские курганы, ущелье Карабулак, Туркестанская мечеть и многие другие интересные места. А самой незаметной на первый взгляд достопримечательностью является Великая степь, в которой миллионы километров земли сохранились в своем первозданном виде. Авторы и гости нашего сайта постоянно добавляют все новые и новые места в этой стране, рассказывая о своих впечатлениях. Байтерек - главный символ столицы Астаны, Государственный национальный природный парк «Бурабай», Самый большой шатер в мире Хан-шатыр, озера Куль-Сей – в Казахстане есть на что посмотреть даже самому искушенному туристу.

Задания

1.Соотнеси предложенные понятия с соответствующими определениями .

Понятия	Определения
Байтерек	самый большой шатер в мире
Бурабай	старинный известный во всем мире мавзолей
Хан –Шатыр	главный символ столицы Астаны
Ходжа Ахмет Яссауи	государственный национальный природный парк

---

2.Озаглавьте текст и аргументируйте свой ответ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Основной темой данного текста является:

А) Великая степь

Б) Достопримечательности Казахстана

В) Туркестанская мечеть

Г) Главный символ Астаны

Д) Национальный государственный природный парк

4. Составьте диалог журналиста и туриста - путешественника на темы: «Священные места Великой степи», «Семь чудес Казахстана». Выскажи собственное мнение, почему в нашей стране можно развивать туризм.

(Время на подготовку - 3 минут, время на диалог – 1,5 минут)

Критерий оценивания	Дескриптор	Балл
	Обучающийся
Формулирует основную мысль текста.	соотносит первое понятие;	1
	соотносит второе понятие;	1
	соотносит третье понятие;	1
	соотносит четвертое понятие;	1
	дает заглавие текста	1
	определяет тему текста;	1
Участвует в диалоге	составляет диалог по предложенной теме	1
	раскрывает тему выступления	1
Высказывает свое мнение по предложенной теме	высказывает свое мнение;	1
	приводит аргументы	1
Всего баллов		10

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Путешествие и достопримечательности»

ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
	Низкий	Средний	Высокий
Формулиру ет основ ную мысль текста	Затрудняется формулировать основную мысль прослушанного текста.	Д опускает ошибки в формулировании основной мысли прослушанного текста/использовании ключевых слов.	Верно формулирует основную мысль прослушано г о текста.
Участвует в диалоге	З атрудняется при составлении диалога по предложенной теме,	Д опускает ошибки при составлении диалога по предложенной теме	Верно составляет диалог по предложен н ой теме
Высказывает свое мнение по предложен ной теме	З атрудняется при высказывании своего мнения;	Д опускает ошибки при высказывании своего мнения;	В ерно высказывает свое мнения;

---

3.1.2.Суммативное оценивание за раздел «Жара и холод: страна и образ жизни»

Подраздел	Чтение Письмо
Цель обучения	7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и не сплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями; 7.3.5.1 составлять сложный план 7.5.1.1использовать собирательные, вещественные и абстрактные существительные, прилагательные и наречия в разных степенях сравнениях;
Критерии оценивания	- Демонстрирует понимание главной и второстепенной информации, связывая с повседневными знаниями; - Составляет сложный план; - Применяет прилагательные в разных степенях сравнения
Уровень мыслительных навыков	Знание и понимание Применение
Время выполнения	30 минут

Прочтите текст Транскрипт: [https://solomatin.livejournal.com/601142.html]

Одним из самых жарких мест на Земле считают Долину Смерти в США. Она расположена на 85 м ниже уровня моря. Долину Смерти относят к числу глубочайших в Америке впадин суши. Летом, в июле, температура воздуха в этом районе поднимается до +39 °С, а иногда до +56,7 °С. В зимнее время здесь порой бывают морозы. Количество ясных дней в году в Долине Смерти доходит до 351.

Флора и фауна в ней очень отличаются от природы местности, которая находится рядом, за хребтами, на побережье Тихого океана (один из самых дождливых районов в Северной Америке. Но, несмотря на сушь и жару, Долина Смерти населена животными. Здесь водятся койоты, мексиканские барсуки, дикие кошки. Соколы парят высоко в небе, высматривая себе добычу. Приспособились к тяжелым условиям засушливой местности и растения.

Свое название это место получило в те времена, когда шло освоение Запада США. В середине XIX века в Калифорний были открыты месторождения золота, и тысячи людей бросились туда в погоне за легкой наживкой.

Задания

1.Определите главную информацию текста.

А) Долина Смерти в США

Б) Самое жаркое место на земле

В) Температура Долины Смерти

Г) Месторождения Калифорнии

---

2. Определите второстепенную иннформацию текста.

А) Глубочайщая впадина Америки

Б) Самое жаркое место на земле

В) Флора и фауна Долины Смерти

Г) Месторождения Запада США

4. Составьте сложный план к тексту.

1.__________________________________________________________

2.__________________________________________________________ а)__________________________________________________________

б)__________________________________________________________

в)__________________________________________________________

3.__________________________________________________________
3.Напишите сочинение-описание на тему «У природы нет плохой погоды» от третьего лица, применяя прилагательные в разных степенях сравнения

Критерии оценивания	Дескриптор Обучающийся	Баллы
Демонстрирует понимание основной информации текста;	Находит главную информацию;	1
	Находит второстепеннную информцию;	1
Составляет сложный план	Составляет сложный план;	1
Создает текст соответствующего типа, применяя прилагательные в разных степенях сравнения;	Создает текст соответствующеге типа;	1
	Соблюдает структуру текста;	1
	Использует прилагательные в разных степенях сравнения;	1
Всего баллов:		6

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Жара и холод: страна и образ жизни»

ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
	Низкий	Средний	Высокий
Демонстрирует понимание основной информации текста;	п лохо понимает основную информацию текста	Д опускает ошибки при понимании основной информации текста	В ерно понимает основную информацию текста
Составляет сложный план	З атрудняется при составлении сложного плана	Д опускает ошибки при составлении сложного плана	В ерно составляет сложный план
Создает текст соответствую щего типа, применяя прилагательные в разных степенях сравнения	Затрудняется при составлении текста соответствую щего типа, применяя прилагательные в разных степенях сравнения	Допускает ошибки при составлении текста соответствую щего типа, применяя прилагательные в разных степенях с равнения	В ерно создает текст соответствующего типа, применяя прилагательные в разных степенях сравнения

---

3.1.3.СПЕЦИФИКАЦИИ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Продолжительность– 40 минут (без говорения)

Слушание – 10 мин

Чтение – 10мин

Письмо – 20 мин

Говорение – 1-2 мин на обучающегося (проверяется отдельно)

Количество баллов – 35 баллов

Типы заданий:

МВО – задания с множественным выбором ответов

КО – задания, требующие краткого ответа

РО – задания, требующие развернутого ответа

Количество баллов – 35 баллов

Характеристика заданий для суммативного оценивания за 1 четверть

Тема	Виды рече вой деяте льности	Кол. За даний *	№ за дания *	Проверя емая цель	Тип за да ния *	Описание задания*	Время на выпол нение, мин	Об щий балл
Пу те шествия и дос топ ри ме ча- тельнос ти Жа ра и хо лод: страна и об раз жизни	Слушание	5	1	7.1.1.1.Понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий	КО	Отвечает на вопросы c КО, показывает понимание текста, определяя основную мысль.	10	5
	Чтение	5	2	7.3.1.1.По нимать главную и второстепенную информа цию сплошных и несплош ных текстов, связывая информа цию с общеизвестными, повседнев ными знаниями 7.3.5.1. Составлять сложный план	РО	Понимает текст, объясняет выражение и дописывает заключение. Даёт развёрнутый ответ на вопрос, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями. Составляет Сложный план текста.	10	10
	Письмо	1	3	7.4.1.1.Создавать тексты публицисти ческого стиля (репортаж о событии, заметка, статьи, отзыв) и официально-делового стиля (доверен ность, заявление, официаль ное поздравле ние, деловое письмо)	РО	Пишет статью в публицистическом стиле на основе услышанного и прочитанного, используя соответствующий глагол совершен ного и несовершенного вида.	20	20
	Использование языковых единиц			7.5.1.2.Выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершен ного и несовершен ного вида в условном, изъявитель ном и повелитель ном наклонении	РО			10
	Говорение	1	4	7.2.3.1. Соблюдать морфологические нормы использова ния форм разных частей речи 7.2.5.1.Участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложен ной теме		Создает диалог , обменива ясь мнениями .	Говоре ние проверяется отдель но (2-3 минуты).
Итого		Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения					40	35

---