ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 23.11.2023
Просмотров: 177
Скачиваний: 4
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
34. Оқу орындары инновациялық талаптары:
35. Қандай оқыту принципі оқыту мазмұны оқушыларды ғылымның даму деңгейіне сәйкес объективті ғылыми фактілер, теориялар және заңдармен таныстыруды талап етеді:
36. Оқыту ұстанымдары:
37. Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қарай бөлінеді:
38. Оқытуды белсенді ету дегеніміз:
39.Әлеуметтік-маңызды тәжірибе арқылы оқыту,тәрбиелеу және дамыту процестерін мақсаттылық, ұйымдастырушылық процестері ретінде қарастыра отырып, бірнеше тілдерді меңгеру - бұл:
40.Оқыту пәндерінің тізімін, сағат санын көрсетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына әрбір пәнге тиісті сағат санын анықтайтын құжат – ол:
41.Белгілі бір тәртіппен және режиммен жүретін мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттерінің сырт көрінісі:
42. Қабілеттеріне, дайындық дәрежесіне және интеллектуалдық даму деңгейіне байланысты оқушыларды сыныптарға бөлу – ол:
43. Бір-бірімен байланысты, бір-бірімен шартталған сабақ элементтерінің жиынтығы:
44. Педагогиканың технологиялық функциясының іске асырылатын деңгейлері:
45. «Жұмыстағы дербестікті, тапсырманы дұрыс орындау нәтижесін, білім, іскерлік, дағды сапасын анықтау» - бұл қай ұғым мәнін анықтайды:
46. Ғылыми фактілерді, түсініктерді, заңдарды, заңдылықтарды түсінуі,
есте сақтауы және қайтадан айту:
47. Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі:
48. Адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымымының саласы:
49. Қоғам болашағына берік сенімі бар азаматтарды қалыптастыру міндетін тәрбиенің қай принципі атқарады:
50. «Коллективтің құдыретті күші» (Мудрая власть коллектива) еңбегінің авторы, ұжымдық дамыту теориясына үлес қосқан педагог:
51.Тәрбиеленушілердің іс-әрекеті мен тәртібін ынталандыратын әдіс.
52.Ұқыптылық, түс үйлесімі,жас шамасына сәйкестік,әшекей таңдауда белгілі өлшемнің болуы сияқты педагогтың сыртқы келбетінің компоненті:
53.Педагогтың жоғары адамгершілік сезімі.
54.Пікірлесушіні тыңдай білу, сұрақ қою, талдау жасай білу, басқа адамдармен бірінші байланыс орнату сияқты қасиеттерден тұратын педагогикалық қатынас мәдениетінің компоненті:
55. «Здраствуйте дети» «Как живете дети» кітаптарының авторы?
56. Сөз сөйлеу алдындағы батылдықты, қобалжушылықты, артық қиналысты жеңе білу, қажетті көңіл-күй қалыптастыру?
57. Ғылыми зерттеу нәтижесінде алдыңғы қатарлы тәжірибені енгізу, ортақ педагогикалық үдеріс мәселелерін шебер шешу, оны педагогикалық игілігіне айналдыру:
58. Педагог еңбегінің ерекшелігі:
59. Болашақ тәрбиешінің сөйлеу мәдениетін жетілдірмейтін жолды көрсетіңіз.
60. Пән саласына сәйкес педагогикалық қабілеттілік:
61. Педагогикалық өзара әсерлестік шеберлігіне кірмейтін белгі?
62. Шығармашылықпен жұмыс істейтін педагогке тән белгі:
63. Педагогикалық қарым-қатынас құрылымына енбейді:
64. Педагогтың тәрбиеленушіге әсер етуінің педагогикалық мақсаттылығының мөлшері, өнімді қарым-қатынас стилін қалыптастыра алуы:
65. Сезгіштіктің,елестің , шығармашылық қиялдың бөлшегі емес:
66. Имировизацияға кірмейтін жағдай?
67. Коммуникативтік қабілеттілік, қатынас түрлері, оқушылармен қарым-қатынас екпіні. Артығын алып тастаңыз.
68. Педагог-шебердің тілдік қабілетінің компоненті емес:
69. Педагог-шебердің назарын басқарудың,байқағыштықтың бөлігі емес:
70. Сунестивті қабілеттілік, артығын алып тастаңыз:
71. Режиссерлік қабілетке жатпайды:
72. Педагогтың оқу-тәрбие үдерісін басқару шеберлігі. Артығын алып тастаңыз.
73. Мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындықтарының бірлігін қамтамасыз етуге бағытталған
74. Мұғалім мамандығының негізгі мазмұндық ерекшелігі
75. Мұғалім мамандығының негізгі міндеті
76. Педагогикалық қызмет дегеніміз?
77. Дайын бұйым алу үшін пайдаланылатын тәсіл қалай аталады?
78. Педагогикалық технология қай кезеңде жүзеге асады?
79. Оқыту технологияларының түрлері
80. Педагогикалық іскерлікті неше топқа бөлуге болады?
81) Теория мен практиканың проблемаларына, педагогика ғылымы мен тәжірибесіне ккелудің неше деңгейі бар?
82. Эмпирика сөзі грек тілінен аударғанда қандай мағына береді?
83. Балаларды әдебиетке , оқуға ынталандыру, қызықтауға тәрбиелеу қандай сабақтың мақсаты болып табылады:
84. Аралас сабақта жаңа материалды оқу, үйрету, төңірегінде қанша уақыт бөлінеді?
85. Суырып салма стилі
86. Жүйеленген мағлұмат беру үшін, көлемі үлкен материалдарды игерту үшін, студенттердің өздігінен жұмысына бағыи беру үшін қолданылатын оқытудың негізгі формасы?
87. «Оқытушы-компьютер-оқушы»жүйесі шеңберінде әртүрлі оқыту бағдарламасының жәрдемімен жүзеге асырылатын технология
88. Бірыңғай және тұтас таным обьектісі
89. «Педагог» сөзі грек тілінен аударғанда қандай мағына береді?
90. Егемен Қазақстан мамнының шығармашылық әлеуеті дамуының алғы шарты?
91. 5-6 жас балалармен жұмыста ерекше көңіл неге бөлінеді?
92. Баланың бірінші әлеуметтік практикасы болып, қандай ойын болып табылады?
93. Әр жас топтағы сабақ ұзақтығы?
94. Сюжетті рольді ойынға қажетті педагогикалық шарттарды кім ұйымдастырады?
95. ....-баланың шығармашылық әрекеті?
96. Балаларды қай жастан бастап еңбек әрекетінің барлық түрлеріне үйретіле бастайды?
97. Балабақшаларда ерекше аралас топатарына тән неше құрылым болады?
98. Кезекшілікке байланысты 5-6 жас балаларды қай уақыттан бастап қосуға болады?
99. Кезекшілікте өзі отырған үстелді әзірлеу қай жастағы балаға тапсырылады?
100. Ересектер тобында қандай кезекшіліктер түрі қосылады?
I КЕШЕНДІ ЕМТИХАН
5-нұсқа
1. Қазіргі заманғы технологиялардың бірі білімді меңгертудегі Блум жүйесі:
2. Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынығы:
3. Интербелсенді оқытудың басты мақсаты:
4.Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары:
5.Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы:
6.Педагогиканы өз алдына жеке ғылым ретінде бөліп көрсеткен ғалым:
7.Тәрбие-педагогиканың негізгі категориясы ретінде:
8.Оқыту-педагогиканың негізгі категориясы ретінде:
9.Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері:
10.Педагогикалық эксперимент:
11. «Педагогика»термині қандай мағынаны білдіреді:
12.Білім беру жүйесі дегеніміз:
13.Орта, жоғары оқу орындары мен мектептен тыс мекемелер жүйесінде білім беру және тәрбие мақсатын жүзеге асыру процесін:
14.Заңдылық дегеніміз:
Е)мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін жұмыс.
15. «Принцип» қандай мағынаны білдіреді:
16.Оқыту мен тәрбие жұмыстарын белгілі мақсатпен ұйымдастыру мұғалім мен оқушылардың іс-әрекеттерінің үнемі жоспарлы түрде өтуіне игі әсер етеді::
17.Тұтас педагогикалық процестің компоненттерін көрсет:
18. «Дидактика»ұғымын алғаш ғылымға енгізген:
19.Дидактиканы басқаша не деп атаймыз:
20.Дидактиканың негізін салушы:
21.Я.А.Каменскийдің еңбегі:
22.Көру, есту т.б. кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін педагогиканың саласы:
23.Дидактиканың категориялары:
24.Оқытудың функциялары:
25.Білім:
26.Құрғақ жаттауға негізделіп оқыту-оқытудың қай түрі:
27.Дамыта оқыту:
28.Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту:
29.Көрнекілік принципінің негізін қалаған:
30.Түсініктілік принципі дегеніміз:
31.Оқыту принципі дегеніміз:
32.Я.А.Каменский оқытудың қандай принципін «Оқытудың алтын ережесі»деп. атады:
33.Ізгілендіру принципі дегеніміз:
34. Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынығы:
35.Білім берудің мазмұнын ашатын құжаттар:
36.Мемлекеттік стандарт:
37.Оқу бағдарламасы:
38.Оқу жоспары:
39.Оқулық:
40.Оқулыққа қандай талаптар қойылады:
41. «Әдіс» қай тілден енген сөз:
42.Оқыту құралдары:
43.Сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер тобы қандай жолмен жүйеленген:
44.Оқытудық көрнекілік әдістері:
45.Проблемалық әдіс дегеніміз не:
46.Оқытудың жүйелілігі мен бірізділік принципі:
47. Ертедегі Грецияда оқытуды ұйымдастырудың қандай формасы пайдаланылды:
48. Экскурсияның түрлері:
49. Аралас сабақтың құрылымын көрсет:
50. Ю.К.Бабанский оқыту әдістерін неше топқа жіктеді:
51. Педагогикалық іс-әрекеттегі еңбек субьектісі
52. Педагогикалық іс-әрекет мәні
53. Педагогикалық такт
54. Тұлғаны жан-жақты үйлесімді дамыту , шығармашылық қабілетін дамыту деп анықталатын педагогикалық үрдіс компаненті
55. Мұғалімнің мәселені және оны шешудің жолдары?
56. мұғалімнің сабаққа дайындығындағы өзара байланысты кезеңдер саны
57. Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі
58. Педагог қызметіндегі негізгі функция
59. Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау
60. Педагогикалық ұжымның , жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі нақты бір бағытты тексеру түрі
61.Оқытушылық әрекет пен оқушының танымдық әрекетіне жетекшілік етуден тұратын тұтас педагогикалық үрдістің бөлігі:
62. Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті
63. «Мұғалімнің атқаратын қызметі өте құрметті , әрі тамашалығы соншалықты , күн астында мұндай қызмет жоқ»,-деп кім айтты?
64. Педагогтың оқу материалын оқушыларға түрлі әдістер көмегімен жеткізу , сұрақ қоя білу,ЭЕМ, көрнекіліктерді, ОТҚ-ын шебер қолдану іскерлігі
65. Тәрбиешінің мәдениеттілігінің көрсеткіші
66) Тәрбиешінің қызметі
67. Тәрбиеші қызметінің міндеті
68. Тәрбиеші қызметінің қоғамдық сипаты
69. Жас ұрпақ тәрбиесіндегі ең әсерлі әдіс
70. А.С.Макаренконың тәрбиешінің жеке басына қойған талабы:
71. Педагогтың әдеп категориясы
72. Педагог қызметіндегі артистизм
73. педагогтік оптимизм
74.Сөйлеу мәдениетіне қойылатын талап
75. Мұғалімнің кәсіби қарулануы
76. Педагогикалық такт
77. Оқытушы-компьютер-оқушы жүйесі шеңберінде әртүрлі оқыту бағдарламасының жәрдемімен жүзеге асатын технология
78. Педагогикалық процесс барысында педагог ерекше көңіл бөлуі қажет
79. Педагог мамандығының маңызды белгісі
80. «Мұғалімнің тәрбиешілік ролі» еңбегінің авторы
81. Перцептивті қарым-қатынас дегеніміз
82. «Мұғалім оқуда болсын, тәлім-тәрбиеде болсын оқушыларға өзінің батыл ойларымен ықпал жасауы тиіс» деп пайымдаған ғалым?
83. Педагогикалық қызметті жүзеге асырудағы оның теориялық және практикалық дайындығының бірлігі
84. Академиялық қабілет дегеніміз
85. «Ұзтаз дастан» еңбегінің авторы?
86. Қарсылықсыз міндетті талап ететін стиль түрі
87. «Маған жақсы мұғалім бәріне де қымбат , өйткені мұғалім-мектептің жүрегі» сөзінің авторы
88. Мұғалімге оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыруда қажетті кәсіби білім, білік, дағдылардың жиынтығы?
89. Қабілеттің дидактикалық, академиялық , перцептивті сөйлеу т.с.с. түрлерін бөліп көрсеткен ғалым?
90. Баланың ішкі дүниесін тани білу қабілеті
91. Қабілеттің бірнеше топтарын көрсеткен педагог
92. Мұғалімнің педагогикалық шеберлігі, кәсіби қабілеттілігінің өзара байланысын толық ашып көрсеткен педагог
93. Ұстаздық шеберлік компоненті
94. Педагогикалық қарым-қатынас стильі
95. К.С.Станислав жүйесінің негізгі бағыты
96. Тұлға қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылардың белсенді, мақсатты бағыттары мен өзара қимылдау процесі
97. мұғалімдердің әдістемелік деңгейін көтеру
98. Тәрбие мақсаты
99. Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі
100. Мұғалімдер ынтымақтастығы принципі