Файл: Программа среднего профессионального образования 44. 02. 03. А педагогика дополнительного образования (в области социальнопедагогической деятельности) Дисциплина История Практическое занятие 3.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 23.11.2023
Просмотров: 173
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
историческую задачу, посвящённую изучаемому нами периоду.Городов на Руси было много, об этом свидетельствует скандинавское названиетерриторий севера Русской равнины – Гардарика или страна городов. Почему жеих строили именно на реках, притом на реках крупных.Во-первых, река представляет собой естественный географическое препятствие,она сама собой защищает город от врага, стены города строили вплотную к реке,чтобы такие укрепления было взять крайне сложно. Реки были естественнойзащитой города.Во-вторых, самое естественное – в реке есть рыба, то есть река это естественныйисточник продуктов питания.И в-третьих, в Древней Руси еще не существовало системы дорог, и транспортнымимагистралями были именно реки. Ведь не зря самые важные торговые пути – «изваряг в греки», например – пролегали именно по рекам. Реки связывали городамежду собой.Используя информационно-коммуникационные технологии, придумайте своюисторическую задачу, посвящённую изучаемому нами периоду.Историческая задача : «Почему в центре древних славянских городов обязательностроили кремль? задание: «Приведите три объяснения преимущества такогорасположения».1.Традиционно так была устроена оборонительная и социальная система. Вмирное время там располагались резиденции светских властей и церковныхиерархов, главный храм города, проводился приём послов, переговоры,проходили наиболее важные события городской жизни, хранилась казна.2.В военное время кремль, как наиболее укреплённый участок городскойтерритории, с мощными стенами и башнями, часто автономным водоснабжением,запасами продовольствия, вооружения, становился мощным рубежом обороны.Кремль, кром, детинец был предназначен для спасения главной городскойценности - его населения независимо от сословий.3.С военной точки зрения внешние городские укрепления (окольный город) так жепредставляли из себя серьёзные боевые укрепления, но имели значительнуюпротяженность, поэтому защищать их было несколько сложнее. Центральноеукрепление помогало выдержать длительную осаду или сохранить
обороноспособность при прорыве первой линии обороны. Кремль имел своизапасы продовольствия, отдельный источник питьевой воды и оружия.Задание 6. Используя представленный фрагмент текста, обоснуйте сущность исоциальную значимость своей будущей профессии.«6 августа 1942 года 192 ребенка из Дома Сирот известного педагога ЯнушаКорчака получают направление в лагерь “Треблинка”. Всем известно, что этолагерь смерти. Авторитет Корчака, как педагога был настолько огромен, что вмомент погрузки один из немецких офицеров протянул ему “лист жизни”, даруяправо остаться в гетто. В ответ Корчак зашел в вагон за своими детьми, громкозахлопнув дверь.Когда дети выходили из вагона - это было не просто шествие, а настоящий марш.Марш против бесчеловечности и бандитизма. Дети построенные четверками,восемь педагогов по краям и во главе улыбающийся Януш Корчак, который нес наруках слабых малышей. Он улыбался потому, что дети - великие психологи и ихневероятно сложно обмануть. Но на час, на полчаса, на 10 минут он мог избавитьих от страха смерти. Дети пели, в этот момент они были ангелами смерти. Допоследнего момента, до входа в газовую камеру, Януш Корчак продолжалулыбаться и рассказывать сказку своим воспитанниками.Невозможно преуменьшить подвиг настоящего человека, педагога, врача.Невозможно не задуматься на миг, что душевная сила и красота проявляется в техподвигах, которые не расцениваются, как таковые. Это был не красивый жест. Этобыло желание идти до конца в своей любви к людям, к детям»Роль педагога в современном обществе имеет жизненно важное значение. Онвыступает в качестве опоры для передачи интеллектуальных традиций итехнических навыков. Педагог - это мастер, который профессионально занимаетсявоспитательной и преподавательской работой, кто имеет способности учить,воспитывать и проявляет это в своей деятельности. Эта профессия благородная, атакже трудная и требует от человека, посвятившего ей жизнь, постоянноготворчества, стремления к знаниям, огромной душевной щедрости, любви к детям,безграничной верности к делу. Она оказывает большое влияние на общество, в
котором он живет, и никакая другая личность не может иметь более глубокоговлияния, чем влияние педагога. Среди педагогов существуют такие специальности,как воспитатель, учитель, вожатый, гувернёр, преподаватель, психолог. Все ониработают с детьми в самых различных областях.Система образования полностью изменилась – в наше время быть учителемозначает не только быть помощником в трудном процессе получения образования;это означает быть творческим и высоко талантливым “проводником”, которыйсопровождает ученика во всех отношениях обучения.Современные преподаватели должны уделять больше внимания новым методамобучения, что сделает обучение более приятным. Вместе с изменениямипоявились новые ожидания в отношении наших школ. В настоящее время школыдолжны научить своих учеников, как получить информацию и как выбрать ,иправильно использовать её.Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требованияк квалификации педагога. Стандарт выдвигает требования к личностным качествамучителя, неотделимым от его профессиональных компетенций, таких какготовность учить всех без исключения детей вне зависимости от их склонностей,способностей, особенностей развития, ограниченных возможностей.Педагог должен работать как с одаренными детьми, так и в условиях реализациипрограмм инклюзивного образования. Хороший учитель становится моделью длясвоих учеников, которые стараются следовать за учителем в его манере разговора,этикете и вежливости. Общение со взрослым помогает ребенку устанавливатьсоциальные контакты, познавать себя и других, оно оказывает самоенепосредственное воздействие на особенности и развитие его общения сосверстниками.Взрослый является ребенку в качестве образца для подражания, эталона, а вобщении со сверстниками ребенок пробует присвоенные им в общении совзрослым способы деятельности, особые формы взаимодействия. Исходя из того,что обучение является взаимодействием учителя и учащихся, эффективность этоговзаимодействия зависит от того, насколько хорошо учитель научился использоватьсобственную уникальность, чтобы квалифицированно реализовать свои цели.Каким же должен быть современный педагог, и какова роль педагога всовременном обществе?
Только тот сможет стать настоящим учителем, кто никогда не забывает, что он исам был ребенком.” (В.А. Сухомлинский)Учитель-архитектор любого будущего поколения. Поэтому, чтобы взять на себяответственность учителя, нужно быть компетентным, морально честным изнающим. Суть обучения, по мнению Сухомлинского в том, чтобы заинтересовать,удивить, заставить откликнуться, поощрять к мышлению, рассуждению, поискуправильных ответов. Школа должна держаться на принципах гуманизма реально, ане номинально. Быть справедливым, отзывчивым, сопереживать, брать на себяответственность, не быть равнодушным - это и есть основа человечности. Лучшимипедагогами всегда становились люди, которые раскрывали своих учеников спомощью поиска подхода к ним как к личностям, а не с помощью упреков инравоучений, которые явно любят свои предметы и передают эту страсть ижелание узнать больше о своих учениках. Когда учитель не только имеетправильный ответ на вопрос обучающегося, но и может расширить обсуждениеяркими примерами, забавными иллюстративными анекдотами и релевантнымифактами.Учителя часто заботятся больше всего, не только о своей работе, но и о каждомученике, которому они служат. Недостаточно просто любить предмет: великиеучителя также разделяют любовь к обучающимся. Забота об учениках - это то, чтовдохновляет учителей достигать, делать лучше, больше общаться, спрашивать,учиться, совершенствовать и улучшать. Это то, чему нельзя научить, даже в лучшейшколе.Значимость роли педагога в прогрессивном развитии общества определил русскийпедагог К.Д.Ушинский (1823-1956): «Воспитатель, стоящий в уровень ссовременным ходом воспитания ,чувствует себя живым, деятельным членомвеликого организма, борющегося с невежеством и пороками человечества,посредником между всем, что было благородного и высокого в прошедшейистории людей, и поколением новым, хранителем святых заветов людей,боровшихся за истину и за благо .Таким образом, педагог играет важную роль в качестве помощника и помогаетшкольникам в целом по организации образования. Он как никто другой должензнать характерные физиологические и психологические черты и другиеособенности детей ,подростков ,юношей и девушек ,своеобразие и возможностиих разностороннего развития на разных возрастных ступенях. Любой учитель
является навигатором жизненных ориентаций ребёнка, чтобы ребёнок научилсяучиться. В современном мире роль учителя весьма многогранна, учитель проводиттак много времени с учениками, он может стать третьим родителем ученика.Учителя могут быть постоянной положительной ролевой моделью для своихучеников, особенно для детей, у которых нет прочной семейной основы.Задание 7Б. Подготовьте конспект исторического урока-экскурсии (в том числе с использованием межпредметных связей) по улицам Вашего города (села, деревни), учитывая правила по обеспечению и охране жизни и здоровья детей и профилактике травматизма. Разработайте план анализа проведения данного урока-экскурсии. Выполнить это задания Вам поможет таблица.
Задание 8. Подберите портреты исторических деятелей второй половины ХХ века, уместные в классном кабинете. Разработайте внеурочное занятие и план его анализа по одному из представленных деятелей, продолжительностью 10 минут. Выполнить это задания Вам поможет таблица.
обороноспособность при прорыве первой линии обороны. Кремль имел своизапасы продовольствия, отдельный источник питьевой воды и оружия.Задание 6. Используя представленный фрагмент текста, обоснуйте сущность исоциальную значимость своей будущей профессии.«6 августа 1942 года 192 ребенка из Дома Сирот известного педагога ЯнушаКорчака получают направление в лагерь “Треблинка”. Всем известно, что этолагерь смерти. Авторитет Корчака, как педагога был настолько огромен, что вмомент погрузки один из немецких офицеров протянул ему “лист жизни”, даруяправо остаться в гетто. В ответ Корчак зашел в вагон за своими детьми, громкозахлопнув дверь.Когда дети выходили из вагона - это было не просто шествие, а настоящий марш.Марш против бесчеловечности и бандитизма. Дети построенные четверками,восемь педагогов по краям и во главе улыбающийся Януш Корчак, который нес наруках слабых малышей. Он улыбался потому, что дети - великие психологи и ихневероятно сложно обмануть. Но на час, на полчаса, на 10 минут он мог избавитьих от страха смерти. Дети пели, в этот момент они были ангелами смерти. Допоследнего момента, до входа в газовую камеру, Януш Корчак продолжалулыбаться и рассказывать сказку своим воспитанниками.Невозможно преуменьшить подвиг настоящего человека, педагога, врача.Невозможно не задуматься на миг, что душевная сила и красота проявляется в техподвигах, которые не расцениваются, как таковые. Это был не красивый жест. Этобыло желание идти до конца в своей любви к людям, к детям»Роль педагога в современном обществе имеет жизненно важное значение. Онвыступает в качестве опоры для передачи интеллектуальных традиций итехнических навыков. Педагог - это мастер, который профессионально занимаетсявоспитательной и преподавательской работой, кто имеет способности учить,воспитывать и проявляет это в своей деятельности. Эта профессия благородная, атакже трудная и требует от человека, посвятившего ей жизнь, постоянноготворчества, стремления к знаниям, огромной душевной щедрости, любви к детям,безграничной верности к делу. Она оказывает большое влияние на общество, в
котором он живет, и никакая другая личность не может иметь более глубокоговлияния, чем влияние педагога. Среди педагогов существуют такие специальности,как воспитатель, учитель, вожатый, гувернёр, преподаватель, психолог. Все ониработают с детьми в самых различных областях.Система образования полностью изменилась – в наше время быть учителемозначает не только быть помощником в трудном процессе получения образования;это означает быть творческим и высоко талантливым “проводником”, которыйсопровождает ученика во всех отношениях обучения.Современные преподаватели должны уделять больше внимания новым методамобучения, что сделает обучение более приятным. Вместе с изменениямипоявились новые ожидания в отношении наших школ. В настоящее время школыдолжны научить своих учеников, как получить информацию и как выбрать ,иправильно использовать её.Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требованияк квалификации педагога. Стандарт выдвигает требования к личностным качествамучителя, неотделимым от его профессиональных компетенций, таких какготовность учить всех без исключения детей вне зависимости от их склонностей,способностей, особенностей развития, ограниченных возможностей.Педагог должен работать как с одаренными детьми, так и в условиях реализациипрограмм инклюзивного образования. Хороший учитель становится моделью длясвоих учеников, которые стараются следовать за учителем в его манере разговора,этикете и вежливости. Общение со взрослым помогает ребенку устанавливатьсоциальные контакты, познавать себя и других, оно оказывает самоенепосредственное воздействие на особенности и развитие его общения сосверстниками.Взрослый является ребенку в качестве образца для подражания, эталона, а вобщении со сверстниками ребенок пробует присвоенные им в общении совзрослым способы деятельности, особые формы взаимодействия. Исходя из того,что обучение является взаимодействием учителя и учащихся, эффективность этоговзаимодействия зависит от того, насколько хорошо учитель научился использоватьсобственную уникальность, чтобы квалифицированно реализовать свои цели.Каким же должен быть современный педагог, и какова роль педагога всовременном обществе?
Только тот сможет стать настоящим учителем, кто никогда не забывает, что он исам был ребенком.” (В.А. Сухомлинский)Учитель-архитектор любого будущего поколения. Поэтому, чтобы взять на себяответственность учителя, нужно быть компетентным, морально честным изнающим. Суть обучения, по мнению Сухомлинского в том, чтобы заинтересовать,удивить, заставить откликнуться, поощрять к мышлению, рассуждению, поискуправильных ответов. Школа должна держаться на принципах гуманизма реально, ане номинально. Быть справедливым, отзывчивым, сопереживать, брать на себяответственность, не быть равнодушным - это и есть основа человечности. Лучшимипедагогами всегда становились люди, которые раскрывали своих учеников спомощью поиска подхода к ним как к личностям, а не с помощью упреков инравоучений, которые явно любят свои предметы и передают эту страсть ижелание узнать больше о своих учениках. Когда учитель не только имеетправильный ответ на вопрос обучающегося, но и может расширить обсуждениеяркими примерами, забавными иллюстративными анекдотами и релевантнымифактами.Учителя часто заботятся больше всего, не только о своей работе, но и о каждомученике, которому они служат. Недостаточно просто любить предмет: великиеучителя также разделяют любовь к обучающимся. Забота об учениках - это то, чтовдохновляет учителей достигать, делать лучше, больше общаться, спрашивать,учиться, совершенствовать и улучшать. Это то, чему нельзя научить, даже в лучшейшколе.Значимость роли педагога в прогрессивном развитии общества определил русскийпедагог К.Д.Ушинский (1823-1956): «Воспитатель, стоящий в уровень ссовременным ходом воспитания ,чувствует себя живым, деятельным членомвеликого организма, борющегося с невежеством и пороками человечества,посредником между всем, что было благородного и высокого в прошедшейистории людей, и поколением новым, хранителем святых заветов людей,боровшихся за истину и за благо .Таким образом, педагог играет важную роль в качестве помощника и помогаетшкольникам в целом по организации образования. Он как никто другой должензнать характерные физиологические и психологические черты и другиеособенности детей ,подростков ,юношей и девушек ,своеобразие и возможностиих разностороннего развития на разных возрастных ступенях. Любой учитель
является навигатором жизненных ориентаций ребёнка, чтобы ребёнок научилсяучиться. В современном мире роль учителя весьма многогранна, учитель проводиттак много времени с учениками, он может стать третьим родителем ученика.Учителя могут быть постоянной положительной ролевой моделью для своихучеников, особенно для детей, у которых нет прочной семейной основы.Задание 7Б. Подготовьте конспект исторического урока-экскурсии (в том числе с использованием межпредметных связей) по улицам Вашего города (села, деревни), учитывая правила по обеспечению и охране жизни и здоровья детей и профилактике травматизма. Разработайте план анализа проведения данного урока-экскурсии. Выполнить это задания Вам поможет таблица.
| № | Алгоритм | Соднржание |
| 1 | Цель мероприятия и его задачи | 1) Сформировать представления у обучающихся о Великой Отечественной войне и ее героях на основе исторических фактов. 2) Воспитание у обучающихся уважения к боевым традициям нашего народа. 3) Знакомство с героическим прошлым наших земляков. 4) Эффективное использование сохраненных и экспонируемых исторических документов для воспитания учащихся в духе патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравственности. |
| 2 | План мероприятия | Посещение музея |
| 3 | Критерии оценки успешности мероприятия | В завершении урока- экскурсии по теме” За каждую счастливую минуту благодарим Солдатов Той Войны, которые по страшному маршруту, шли к победе — своей родной страны! ” с обучающимися будет проведена дискуссия , в ходе которой они поделятся своими впечатлениями от экскурсии. В качестве домашнего задания будет предложено написать сочинение по данной теме. |