Казалось, опасность миновала, но море было страшно и непредсказуемо. Мелкие по сравнению с громадной сестрой волны стучали в днище судна, били жестоко и зло. Но корпус был прочен. Обстановка менялась, яхта выходила из зоны цунами, капитан сбавил ход. Все внимание было теперь приковано к большой волне. А там было на что посмотреть. Мощная оптика давала возможность наблюдать редчайшее зрелище – битву двух природных гигантов. Навстречу двадцатиметровой волне с запада шла такая же волна с востока. Они приближались друг к другу, и, казалось, весь мир затаил дыхание в ожидании их встречи. Волны замерли на какое-то мгновение друг перед другом. Наверное, так замирают перед смертельным броском друг на друга две большие кобры. Зависли и ударили в грудь друг другу, подняв высокие столбы воды на ширину в многие десятки километров. Вздыбили море, оглушительный звук удара грозил разорвать барабанные перепонки людей. Заметались волны в смертельном объятии, поднялись горой воды, бурлящей, мертвенно-темной. Что творилось в море в месте этой схватки, какие силы и энергии высвобождались и рождались в этот миг. А к волне, шедшей с востока, уже спешили на помощь ее спутницы, вторая, третья, накатывая друг на друга, рождая еще более страшный вал морской воды. Он несся теперь на запад, к ужасу всего живого. И, дай бог, чтобы потеряла силу эта рожденная в столкновении морская лавина, перед тем как дойдет до населенного людьми берега, покинет границу моря и ворвется в поселки, в города, в дома, в жизнь людей. Ворвется и превратит жизнь в стоны и смерть. Яхта находилась на значительном расстоянии от развернувшегося на море побоища, но и здесь ее швыряло и качало как в самый сильный шторм...Какая битва произошла в море? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Опишите, что можно было наблюдать во время этой битвы? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Чем обернётся для людей ситуация, если волна дойдёт до берега и не потеряет силу? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Задание 3. Проверяет умение извлекать информацию из текстов, таблиц, схем, иллюстраций, карт. Моря являются частью Мирового океана. Они могут иметь сообщение с океаном или не иметь. Моря распределяются по принадлежности к какому-либо океану. Всего в мире насчитывают 63 моря: 25 - в Тихом, 16 - в Атлантическом, 11 - в Индийском и 11 - в Северном-Ледовитом океане. 

---

• 
  Изучите карту какого-либо океана, выпишите название морей этого океана.
  

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• 
  Природа любого моря удивительна и неповторима. К морям любят приезжать туристы. Кто-то хочет отдохнуть на южном море, а кто-то отправляется к суровым северным морям, чтобы полюбоваться природой или заняться исследованиями.
  

Представьте, что вы работаете в туристическом агенстве. Вам поручили собрать информацию о каком-либо море и разместить её в буклете для туристов. В буклете могут быть записи и рисунки. Ваша задача – заинтересовать туристов своим проектом.

Название, площадь, глубина	Географическое положение и климат
Животный мир	Растительный мир
Что будет интересно туристу? Чем он может заняться на море?

Задание 4. Проверяем умение самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.Озеро – это замкнутое углубление суши, заполненное водой и не имеющее непосредственной связи с океаном.

• 
  Озёра бывают пресные и солёные. Это зависит от типа питания озера. Из курса «Окружающий мир» 2 класса вспомните и запишите следующие определения:
  

Сточное озеро -____________________________________________________.Бессточное озеро - _________________________________________________ .Вывод: Если озеро сточное, то вода в нём _____________________________ , а если бессточное, то вода в нём ______________________________________.

• 
  Разберите по составу слово БЕССТОЧНОЕ.
  

Какая орфограмма здесь встретилась? __________________________________________________________________Напишите ещё пять слов с этой орфограммой и обозначьте её графически. ____________________________________________________________________________________________________________________________________

• 
  Перед вами удивительные озёра России: Байкал, Селигер, Кезеной-ам, Баскунчак, озеро Джека Лондона, Эльтон, Голубые озёра. Найдите информацию об одном из этих озёр (можно выбрать другое озеро России) и напишите небольшую научно-популярную статью об этом озере для детской энциклопедии.
  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

Задание 5. Проверяем умение представлять информацию в виде схем, сравнивать и группировать факты и явления.Реки — постоянные или временные потоки воды, текущие в выработанном ими углублении рельефа.

• 
  Из курса «Окружающий мир» 2 класса вспомните части реки и запишите их названия на схеме.
  

озеро море

• 
  В мире много рек. Все они разные. В интернете изучите информацию о реках, придумайте интересные номинации (самая длинная, самая спокойная и т.д.) и составьте список рек, указав номинацию, название реки и интересный факт.
  

1. 
   _____________________________________________________________
   
2. 
   _____________________________________________________________
   
3. 
   _____________________________________________________________
   
4. 
   _____________________________________________________________
   
5. 
   _____________________________________________________________
   

• 
  Водопад – падение воды в реке с уступа. Узнайте в Интернете названия известных водопадов, запишите эти названия, укажите название реки, на которой находится водопад и её местонахождение (страна или материк).
  

1. 
   ___________________________________________________________
   
2. 
   ___________________________________________________________
   
3. 
   ___________________________________________________________
   
4. 
   ___________________________________________________________
   

Задание 6. Проверяем умение определять важные для себя и окружающих правила поведения.Ежегодно, 22 марта, по решению ООН  отмечается Всемирный день водных ресурсов. В этот день неравнодушные люди призывают задуматься о проблемах, связанных с водными ресурсами. Это загрязнение воды и нехватка пресной воды. Нарисуйте плакат, который позволит привлечь внимание человечества к проблеме загрязнения водных ресурсов или бережного отношения к пресной воде. Решите задачу. За одни сутки через неплотно закрытый кран со струей воды толщиной в спичку теряется 400 л воды. Сколько восьмилитровых ведер попусту вытекает из этого кРешение: ____________________________________________________________________________________________________________________________________Ответ: ____________________________________________________________Задание 7.

---

Проверяет умение проводить опрос, представлять информацию в виде таблиц и диаграмм.Существуют много видов спорта, связанных с водой: дайвинг, серфинг, гребля на байдарках и каноэ, парусный спорт, водные лыжи, прыжки в воду с трамплина или вышки, плавание, синхронное плавание, водное поло.Проведите опрос среди одноклассников, которые занимаются плаванием. Выясните, какой стиль плавания им нравится больше. Результаты опроса внесите в таблицу.

Имя учащегося	Кроль на груди	Кроль на спине	Брасс	Баттерфляй

На основе таблицы составьте столбчатую диаграмму. Вам может помочь ваш учитель математики.Дорогие друзья!Вы познакомились с водной оболочкой Земли. Представьте, что вы приглашены на учёный совет с докладом. Подумайте, что интересно узнать вашим слушателям?

---

Расскажите о каком-либо океане, море или озере. Может быть, вы проведёте экскурсию по самым известным рекам Земли и покажите их местонахождение на карте. Может вы станете экскурсоводом и познакомите нас с творчеством Ивана Константиновича Айвазовского. Ваше выступление должно быть ярким и интересным. Время для выступления – 5 минут.

Своё выступление постройте по плану:

1. 
   Представьтесь.
   
2. 
   Назовите тему своего исследования (она написана в вашем маршрутном листе)
   
3. 
   Расскажите о своих результатах:
   

• 
  Я побывал…
  
• 
  Я узнал…
  
• 
  Меня удивило, поразило…
  
• 
  Приведите интересные примеры…
  
• 
  Я научился…
  
• 
  Результатом моей работы стало…
  

Спасибо за работу!

3. 
   Заключение Просмотр фильма «Мобильная суббота».
   

---

Смотрите также файлы

• Введение в 1778 г.doc

• Тематический план воспитательной работы в 3 классе на 20212022 учебный год.docx

• Дерматовенерология методы и методики обследования и диагностики больных дерматозами.doc

• Правовой анализ социального обеспечения в странах Европы.docx

• Опека и попечительство как способ защиты прав и интересов недееспособных или не полностью дееспособных граждан.docx