Файл: Проанализируйте статью в журнале.doc

Задание на СРО 2. Проанализируйте статью в журнале на ваше усмотрение:

«Парадигмасовременнойнаукиглазамимолодыхвусловияхмодернизацииобщественногосознания:материалыXlllмеждународнойнаучнойконференции,посвященнойпамятиоснователейКостанайскогофилиала Челябинского государственного университета Т.Ж. Атжанова и А.М.Роднова».Костанай,12апреля2019г.

Этапы анализа научной статьи:

1. 
   Прочтите статью один раз, не записывая ничего. Первое чтение нужно использовать для того, чтоб понять общую концепцию материала и получить общее понимание о его содержании;
   
2. 
   Проверьте значение любых терминов или слов, которые вам неясны. Вы должны убедиться, что понимаете все данные, прежде чем приступите к анализу;
   
3. 
   Попробуйте написать короткое резюме статьи объемом в 3-4 предложения. Если вы не сможете сделать этого, то вам, возможно, понадобится перечитать ее заново;
   
4. 
   Перечитайте статью второй раз, чтобы подчеркнуть основополагающие данные. Прочитайте ее медленнее, чем в первый раз, и сделайте отметки на полях по ходу чтения;
   
5. 
   Выделите основные тезисы в статье. Это должен быть главный аргумент, который подчеркивает автор или пытается доказать в своем материале. Ваш анализ будет возвращаться к этому тезису, по мере того, как вы решите насколько успешно автор смог убедить свою аудиторию.
   

---

СРО 2 Прочитайте самостоятельно теоретический материал,подготовьтеськколлоквиумуповопросуметодологиянаучногопознания: Методология научного познания - это учение о принципах построения,формах и способахнаучно-исследовательскойдеятельности.Уровниметодологии:Первыйуровень—философскиезнания;Второй — общенаучная методология (системный подход, деятельностныйподход,характеристикаразныхтиповнаучныхисследований,ихэтапыиэлементы:гипотеза,объектипредметисследования,цель,задачиит.д.).Третий уровень — конкретно-научная методология, т. е. совокупностьметодов,принципов.Методологическая культуравключает:методологическаярефлексия(умение анализировать собственную научную деятельность), способность кнаучному обоснованию, критическому осмыслению и творческому применениюопределенныхконцепций,формиметодовпознания,управления,конструирования.В содержании рефлексии исследователя по поводу его научной работыможновыделить11характеристик,позволяющихоценитькачествоисследования: проблема, тема, актуальность, объект исследования, его предмет,цель, задачи, гипотеза и защищаемые положения, новизна, значение для науки,значениедляпрактики:

1. 
   Постановка проблемы предполагает ответ на вопрос: что надо изучить из того, что ранее не было изучено? В проблеме находит отражение пробел в научном знании. Это, как иногда говорят, знание о незнании;
   
2. 
   Формулируя тему исследования, мы отвечаем на вопрос: как назвать то, чем мы собираемся заниматься? Нужно так обозначить тему, чтобы в ней нашло отражение движение от старого к новому, т.е., с одной стороны, было понятно, с какими более широкими категориями и проблемами тема соотносится, а с другой — какой новый познавательный и практический материал предполагается освоить;
   
3. 
   Обосновать актуальность исследования — значит объяснить, почему данную проблему нужно в настоящее время изучать;
   
4. 
   Определить объект исследования — значит выяснить, что именно рассматривается в исследовании;
   
5. 
   Однако получить новое знание об объекте во всех его аспектах и проявлениях практически невозможно, поэтому необходимо определить предмет исследования, т. е. обозначить, как рассматривается объект, какие отношения в нем, свойства, аспекты, функции оно раскрывает.
   

---

Объект принадлежит всем, а предмет — личное достояние исследователя,его собственное видение объекта. Он целенаправленно конструирует предмет,выделяет в объекте то, о чем он и только он намерен получить новое научноезнание;

6. 
   Ставя перед собой цель, ученый определяет, какой результат он намерен получить в ходе исследования, а задачи дают представление о том, что нужно сделать, чтобы цель была достигнута;
   
7. 
   Гипотеза и защищаемые положения раскрывают представление исследователя о том, что не очевидно в объекте, что ученый видит в нем такого, чего не замечают другие. Гипотеза — предположение, при котором на основе ряда фактов делается вывод о существовании объекта, связи или причины явления, причем этот вывод нельзя считать вполне доказанным. Гипотеза представляет собой знание не достоверное, а вероятное; такое высказывание, истинность или ложность которого не установлена. Процесс установления истинности или ложности гипотезы и есть процесс познания;
   
8. 
   Подводя итоги своей работы, исследователь имеет возможность сказать о новизне полученных результатов, что сделано из того, что другими не было сделано, какие результаты получены впервые;
   
9. 
   На этом этапе устанавливается также значение исследования для науки: в какие проблемы, концепции, отрасли науки вносятся изменения, направленные на развитие науки, пополняющие ее содержание;
   
10. 
    Размышляя о значении проведенной научной работы для практики, ученый отвечает на вопрос: «Какие конкретные недостатки практической деятельности можно исправить с помощью полученных в исследовании результатов?»
    

Задание

---

8.Прочитайтевведениекдипломнойработеиопределите:

Пример 1. Определите актуальность, объект, предмет, цель, задачи исследования:

Всовременныхусловияхфункционированияорганизациипроцессповышения эффективности деятельности и конкурентоспособности неразрывносвязано среализацией грамотной системыуправленияперсоналом.Развитиесистемыуправленияперсоналомиегоадаптацияксовременным экономическим и социально-политическим условиям определяюттребования к системе управления персоналом предприятий и организаций внезависимостиотихформысобственности,иопределяетсяобъективнойпотребностьюорганизациивквалифицированных,лояльныхивысокомотивированных сотрудниках. Управление людьми, то есть трудовымиресурсамиявляетсяоднимизважнейшихаспектовтеорииипрактикистратегическогоуправления.Современнаяконцепцияуправления предприятиемпредполагаетвыделениеизбольшогочислафункциональныхсферуправленческойдеятельноститой,котораясвязанасуправлениемкадровойсоставляющейпроизводстваперсоналомпредприятия.Работа, направленная на совершенствование управление персоналом - этосложнаяимасштабнаядеятельность,котораятребуеттщательногопланирования и комплексного подхода к решению данной задачи. Созданиеэффективнойсистемыуправленияперсоналомворганизациинеобходимо,преждевсего,дляболеекачественногообеспеченияпроцессадеятельностиподготовленных, квалифицированных и компетентных сотрудников, которыепривозникновениинеобходимостисмогут

---

вестинетолькосвойучастокработы, но и другое смежное направление. Безусловным является тот факт, чтоэффективная система управления персоналом выступает одним из важнейшихэлементов конкурентоспособности организации в целом, так как посредствомреализации этой системы организация реализует стратегию своего развития вчасти формирования и использования производительных сил. Вышесказанноеподтверждаетпрактическуюзначимостьиактуальностьисследования.Чтобыразработатьсистемууправленияперсоналомдляобеспеченияконкурентоспособностипредприятия,требуетсяопределитьэффективностьтекущей системы управления и дальнейшего повышение ее совершенствование.Поэтомупониманиевозможностейиметодов,применениеприуправлениитаких инструментов, а также управленческая деятельность, создает серьезныепредпосылкидляконкурентоспособности предприятий.В конкурентоспособности и ее критической концепции требуют изучениятеоретическихположенийипрактическихметодов.Однимизключевыхфакторов для оценкиконкурентоспособности предприятия являются методыоценки и разработка направлений и совершенствование системы управленияперсоналом.являетсяперсоналТОО«ПКВИТА». являютсясистемауправленияперсоналомТОО«ПКВИТА».в повышении конкурентоспособности организациипутем совершенствования системы управления. Для достижения поставленнойцелибылипоставленыи решены:

1. 
   Изучить теоретические основы системы управления персоналом в условиях конкуренции.
   
2. 
   Провести анализ системы управления персоналом.
   
3. 
   Провести оценку эффективности системы управления персоналом.
   
4. 
   Разработать мероприятия по совершенствованию системы управления персоналом.
   

Пример 2. Определите актуальность, объект, предмет, цель, задачи:

---