ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 24.11.2023
Просмотров: 239
Скачиваний: 15
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Практическое занятие №2Цель занятия: закрепление знаний о родной литературе с момента зарождения по 21-й в., совершенствование навыков ее практического применения.ОглавлениеПрактическое занятие №2Цель занятия: закрепление знаний о родной литературе с момента зарождения по 21-й в., совершенствование навыков ее практического применения. Задание 1Максимальное количество баллов – 4. Раскройте способы изображения человекаПрактическое занятие №2Цель занятия: закрепление знаний о родной литературе с момента зарождения по 21-й в., совершенствование навыков ее практического применения.Задание 1Максимальное количество баллов – 4.Раскройте способы изображения человека и особенности жанрового канона (одно произведение на выбор студента):а) Житие и хождение Даниила, Русской земли игумена;б) Житие Сергия Радонежского;в) Житие Александра Невского.Определите композицию и сюжет произведений, выделив традиционные мотивы и новаторство.Задание 2Максимальное количество баллов – 4.Проанализируйте эпиграмму (одну на выбор студента) из предложенных по плану:1. Какие чувства выражает поэт в эпиграммах? Определите тему и идею.2. Опишите цель создания эпиграммы.3. Поясните актуальность этого жанра в современной поэзии. Свой ответ аргументируйте.4. Попробуйте сочинить эпиграмму, по одной из предложенных тем:- О книге, самостоятельно мной прочитанной.- О новом фильме.- О взаимоотношениях наших одноклассников.- Об отношениях между моими братьями и сёстрами.Перечень эпиграмм для анализа по установленному плану:- В. К. Тредиаковский «На человека, который, вышел в честь, так начал бы гордится, что прежних своих равных другов пренебрегал бы»;- П. Сумароков «Коль мыслишь, я любовь свою к тебе скончала...»;- И. Ф. Богданович «Вкус возраста»;- В. В. Капнист «Ты под ручной заклад...»;- И. И. Дмитриев «Он врал — теперь не врет».Задание 3Максимальное количество баллов – 3.Проанализируйте одну главу из предложенного перечня произведений (на выбор студента) по следующему плану:1. Укажите жанровое определение повести. Обоснуйте свой ответ.2. Определите датировку произведения и «приметы времени» в нём.
3. Опишите содержание и проблематику, особенности изображения традиционных для отечественной словесности тем (тема воспитания, тема «отцов и детей», тема любви и др.).4. Раскройте специфику композиционной структуры произведения.5. Определите ключевые (главные) эпизоды.6. Охарактеризуйте образ главного героя.7. Место произведения в истории русской литературы.8. Опишите чем выражена авторская позиция (мнение автора, его отношение к описываемой ситуации, поднятой проблеме).9. Поясните, чем определено видение автора в решении поставленных в произведении проблем.Перечень произведений для анализа:- Ф. В. Булгарин «Димитрий Самозванец»;- М. Н. Загоскин «Рославлёв, или Русские в 1812 году»;- И. И. Лажечников «Последний Новик или Завоевание Лифляндии».Задание 4Максимальное количество баллов – 3.Напишите эссе на тему «Мой любимый автор-земляк» на примере произведений X – XXI вв. Эссе необходимо подготовить для проверки в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 3 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа. Работа должна быть авторская, проверяется преподавателем на оригинальность текста.Задание 5Максимальное количество баллов – 3.Прочитайте фрагмент произведения А. Г. Битова «Пушкинский дом»:«Мы склонны в этой повести, под сводами Пушкинского дома, следовать освященным, музейным традициям, не опасаясь перекличек и повторений, — наоборот, всячески приветствуя их, как бы даже радуясь нашей внутренней несамостоятельности. Ибо и она, так сказать, «в ключе» и может быть истолкована в смысле тех явлений, что и послужили для нас здесь темой и материалом, — а именно: явлений, окончательно не существующих в реальности. Так что необходимость воспользоваться даже тарой, созданной до нас и не нами, тоже, как бы ужалив самое себя, служит нашей цели.Итак, мы воссоздаем современное несуществование героя, этот неуловимый эфир, который почти соответствует ныне самой тайне материи, тайне, в которую уперлось современное естествознание: когда материя, дробясь, членясь и сводясь ко все более элементарным частицам, вдруг и вовсе перестает существовать от попытки разделить ее дальше: частица, волна, квант, — и то, и другое, и третье, и ничто из них, и не все три вместе… и выплывает бабушкино милое слово «эфир», чуть ли не напоминая нам о том, что и до нас
- Б. А. Ахмадулина- И. А. Бродский- А. А. Вознесенский- В. С. Высоцкий- Е. А. Евтушенко- Н. А. Заболоцкий- Б. Ш. Окуджава- Н. М. Рубцов- А. А. ГаличВопросы:1. Опишите литературные достижения, за которые присуждается данная литературная премия.2. Составьте текст одной номинации (название номинации указать самостоятельно). Объём печатного текста составляет не более 2 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.Список литературыПрактическое занятие №2Цель занятия: закрепление знаний о родной литературе с момента зарождения по 21-й в., совершенствование навыков ее практического применения.Задание 1Максимальное количество баллов – 4.Раскройте способы изображения человека и особенности жанрового канона (одно произведение на выбор студента):а) Житие и хождение Даниила, Русской земли игумена;б) Житие Сергия Радонежского;в) Житие Александра Невского.Определите композицию и сюжет произведений, выделив традиционные мотивы и новаторство.Задание 2Максимальное количество баллов – 4.Проанализируйте эпиграмму (одну на выбор студента) из предложенных по плану:1. Какие чувства выражает поэт в эпиграммах? Определите тему и идею.2. Опишите цель создания эпиграммы.3. Поясните актуальность этого жанра в современной поэзии. Свой ответ аргументируйте.4. Попробуйте сочинить эпиграмму, по одной из предложенных тем:- О книге, самостоятельно мной прочитанной.- О новом фильме.- О взаимоотношениях наших одноклассников.- Об отношениях между моими братьями и сёстрами.Перечень эпиграмм для анализа по установленному плану:- В. К. Тредиаковский «На человека, который, вышел в честь, так начал бы гордится, что прежних своих равных другов пренебрегал бы»;- П. Сумароков «Коль мыслишь, я любовь свою к тебе скончала...»;- И. Ф. Богданович «Вкус возраста»;- В. В. Капнист «Ты под ручной заклад...»;- И. И. Дмитриев «Он врал — теперь не врет».Задание 3Максимальное количество баллов – 3.Проанализируйте одну главу из предложенного перечня произведений (на выбор студента) по следующему плану:1. Укажите жанровое определение повести. Обоснуйте свой ответ.2. Определите датировку произведения и «приметы времени» в нём.3. Опишите содержание и проблематику, особенности изображения традиционных для отечественной словесности тем (тема воспитания, тема «отцов и детей», тема любви и др.).
4. Раскройте специфику композиционной структуры произведения.5. Определите ключевые (главные) эпизоды.6. Охарактеризуйте образ главного героя.7. Место произведения в истории русской литературы.8. Опишите чем выражена авторская позиция (мнение автора, его отношение к описываемой ситуации, поднятой проблеме).9. Поясните, чем определено видение автора в решении поставленных в произведении проблем.Перечень произведений для анализа:- Ф. В. Булгарин «Димитрий Самозванец»;- М. Н. Загоскин «Рославлёв, или Русские в 1812 году»;- И. И. Лажечников «Последний Новик или Завоевание Лифляндии».Задание 4Максимальное количество баллов – 3.Напишите эссе на тему «Мой любимый автор-земляк» на примере произведений X – XXI вв. Эссе необходимо подготовить для проверки в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 3 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа. Работа должна быть авторская, проверяется преподавателем на оригинальность текста.Задание 5Максимальное количество баллов – 3.Прочитайте фрагмент произведения А. Г. Битова «Пушкинский дом»:«Мы склонны в этой повести, под сводами Пушкинского дома, следовать освященным, музейным традициям, не опасаясь перекличек и повторений, — наоборот, всячески приветствуя их, как бы даже радуясь нашей внутренней несамостоятельности. Ибо и она, так сказать, «в ключе» и может быть истолкована в смысле тех явлений, что и послужили для нас здесь темой и материалом, — а именно: явлений, окончательно не существующих в реальности. Так что необходимость воспользоваться даже тарой, созданной до нас и не нами, тоже, как бы ужалив самое себя, служит нашей цели.Итак, мы воссоздаем современное несуществование героя, этот неуловимый эфир, который почти соответствует ныне самой тайне материи, тайне, в которую уперлось современное естествознание: когда материя, дробясь, членясь и сводясь ко все более элементарным частицам, вдруг и вовсе перестает существовать от попытки разделить ее дальше: частица, волна, квант, — и то, и другое, и третье, и ничто из них, и не все три вместе… и выплывает бабушкино милое слово «эфир», чуть ли не напоминая нам о том, что и до нас такая тайна была известна, с той лишь разницей, что никто в нее не упирался с тупым удивлением тех, кто считает мир постижимым, а — просто знали, что тут тайна, и полагали ее таковой.И мы разливаем этот несуществующий эфир в несохранившиеся бабушкины склянки, удивляясь, что тогда каждому уксусу соответствовала своя непраздная форма; мы с удовольствием отмываем слово «флакон» в тепловатой воде, любуясь идеей грани, пока из нее не сверкнет, мыльно и хрустально, луч детства и не осветит радужно желтоватую скатерку, связанную в чьём-то далёком и немыслимом рукодельном детстве, анисовые капли и градусник со старинным цветом ртути, не изменившимся до сих пор лишь в силу преданности таблице элементов и химической верности… И этот радужный луч осветит чью-то тонкую замотанную шею, мамин поцелуй в темя и великий роман «Три мушкетера». И как удивляемся мы внезапной, такой непривычной неспешности и любовности собственных движений, подсказанной всего лишь формой и гранью этих склянок, таинственно прорывающей и останавливающей нашу суету…»
3. Опишите содержание и проблематику, особенности изображения традиционных для отечественной словесности тем (тема воспитания, тема «отцов и детей», тема любви и др.).4. Раскройте специфику композиционной структуры произведения.5. Определите ключевые (главные) эпизоды.6. Охарактеризуйте образ главного героя.7. Место произведения в истории русской литературы.8. Опишите чем выражена авторская позиция (мнение автора, его отношение к описываемой ситуации, поднятой проблеме).9. Поясните, чем определено видение автора в решении поставленных в произведении проблем.Перечень произведений для анализа:- Ф. В. Булгарин «Димитрий Самозванец»;- М. Н. Загоскин «Рославлёв, или Русские в 1812 году»;- И. И. Лажечников «Последний Новик или Завоевание Лифляндии».Задание 4Максимальное количество баллов – 3.Напишите эссе на тему «Мой любимый автор-земляк» на примере произведений X – XXI вв. Эссе необходимо подготовить для проверки в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 3 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа. Работа должна быть авторская, проверяется преподавателем на оригинальность текста.Задание 5Максимальное количество баллов – 3.Прочитайте фрагмент произведения А. Г. Битова «Пушкинский дом»:«Мы склонны в этой повести, под сводами Пушкинского дома, следовать освященным, музейным традициям, не опасаясь перекличек и повторений, — наоборот, всячески приветствуя их, как бы даже радуясь нашей внутренней несамостоятельности. Ибо и она, так сказать, «в ключе» и может быть истолкована в смысле тех явлений, что и послужили для нас здесь темой и материалом, — а именно: явлений, окончательно не существующих в реальности. Так что необходимость воспользоваться даже тарой, созданной до нас и не нами, тоже, как бы ужалив самое себя, служит нашей цели.Итак, мы воссоздаем современное несуществование героя, этот неуловимый эфир, который почти соответствует ныне самой тайне материи, тайне, в которую уперлось современное естествознание: когда материя, дробясь, членясь и сводясь ко все более элементарным частицам, вдруг и вовсе перестает существовать от попытки разделить ее дальше: частица, волна, квант, — и то, и другое, и третье, и ничто из них, и не все три вместе… и выплывает бабушкино милое слово «эфир», чуть ли не напоминая нам о том, что и до нас
такая тайна была известна, с той лишь разницей, что никто в нее не упирался с тупым удивлением тех, кто считает мир постижимым, а — просто знали, что тут тайна, и полагали ее таковой.
И мы разливаем этот несуществующий эфир в несохранившиеся бабушкины склянки, удивляясь, что тогда каждому уксусу соответствовала своя непраздная форма; мы с удовольствием отмываем слово «флакон» в тепловатой воде, любуясь идеей грани, пока из нее не сверкнет, мыльно и хрустально, луч детства и не осветит радужно желтоватую скатерку, связанную в чьём-то далёком и немыслимом рукодельном детстве, анисовые капли и градусник со старинным цветом ртути, не изменившимся до сих пор лишь в силу преданности таблице элементов и химической верности… И этот радужный луч осветит чью-то тонкую замотанную шею, мамин поцелуй в темя и великий роман «Три мушкетера». И как удивляемся мы внезапной, такой непривычной неспешности и любовности собственных движений, подсказанной всего лишь формой и гранью этих склянок, таинственно прорывающей и останавливающей нашу суету…»
Вопросы:
1. Поясните смысл этих размышлений героя.
2. Опишите взаимосвязь размышлений героя и философской темы (существование человека) в произведении «Пушкинский дом».
Задание 6
Максимальное количество баллов – 4.
В 2003 году на экраны вышел художественный фильм «Прощание в июне» по одноименной пьесе А. В. Вампилова, режиссёр С. Ломкин.
Представьте, что вы режиссёр, который снимает ремейк к кинофильму «Прощание в июне». Укажите основной актёрский состав, опишите характер двух главных героев. Ваш ответ представьте в виде таблицы 1.
Таблица 1 – Актёрский состав к фильму «...» (придумайте и впишите название фильма)
№ п/п
Исполнитель роли (актёр)
Особенности характера актёра, внешности, манеры игры
Задание 7
Максимальное количество баллов – 4.
Литературная премия — поощрение достижений в области литературного творчества, которое регулярно и по определенным правилам, сформулированным в уставе премии, назначает круг экспертов, выбирая одного или нескольких призёров из списка кандидатов.
Представьте, что вы учредитель литературной премии «Брависсимо!». Лауреатами премии в разных номинациях стали:
- Б. А. Ахмадулина- И. А. Бродский- А. А. Вознесенский- В. С. Высоцкий- Е. А. Евтушенко- Н. А. Заболоцкий- Б. Ш. Окуджава- Н. М. Рубцов- А. А. ГаличВопросы:1. Опишите литературные достижения, за которые присуждается данная литературная премия.2. Составьте текст одной номинации (название номинации указать самостоятельно). Объём печатного текста составляет не более 2 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.Список литературыПрактическое занятие №2Цель занятия: закрепление знаний о родной литературе с момента зарождения по 21-й в., совершенствование навыков ее практического применения.Задание 1Максимальное количество баллов – 4.Раскройте способы изображения человека и особенности жанрового канона (одно произведение на выбор студента):а) Житие и хождение Даниила, Русской земли игумена;б) Житие Сергия Радонежского;в) Житие Александра Невского.Определите композицию и сюжет произведений, выделив традиционные мотивы и новаторство.Задание 2Максимальное количество баллов – 4.Проанализируйте эпиграмму (одну на выбор студента) из предложенных по плану:1. Какие чувства выражает поэт в эпиграммах? Определите тему и идею.2. Опишите цель создания эпиграммы.3. Поясните актуальность этого жанра в современной поэзии. Свой ответ аргументируйте.4. Попробуйте сочинить эпиграмму, по одной из предложенных тем:- О книге, самостоятельно мной прочитанной.- О новом фильме.- О взаимоотношениях наших одноклассников.- Об отношениях между моими братьями и сёстрами.Перечень эпиграмм для анализа по установленному плану:- В. К. Тредиаковский «На человека, который, вышел в честь, так начал бы гордится, что прежних своих равных другов пренебрегал бы»;- П. Сумароков «Коль мыслишь, я любовь свою к тебе скончала...»;- И. Ф. Богданович «Вкус возраста»;- В. В. Капнист «Ты под ручной заклад...»;- И. И. Дмитриев «Он врал — теперь не врет».Задание 3Максимальное количество баллов – 3.Проанализируйте одну главу из предложенного перечня произведений (на выбор студента) по следующему плану:1. Укажите жанровое определение повести. Обоснуйте свой ответ.2. Определите датировку произведения и «приметы времени» в нём.3. Опишите содержание и проблематику, особенности изображения традиционных для отечественной словесности тем (тема воспитания, тема «отцов и детей», тема любви и др.).
4. Раскройте специфику композиционной структуры произведения.5. Определите ключевые (главные) эпизоды.6. Охарактеризуйте образ главного героя.7. Место произведения в истории русской литературы.8. Опишите чем выражена авторская позиция (мнение автора, его отношение к описываемой ситуации, поднятой проблеме).9. Поясните, чем определено видение автора в решении поставленных в произведении проблем.Перечень произведений для анализа:- Ф. В. Булгарин «Димитрий Самозванец»;- М. Н. Загоскин «Рославлёв, или Русские в 1812 году»;- И. И. Лажечников «Последний Новик или Завоевание Лифляндии».Задание 4Максимальное количество баллов – 3.Напишите эссе на тему «Мой любимый автор-земляк» на примере произведений X – XXI вв. Эссе необходимо подготовить для проверки в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 3 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа. Работа должна быть авторская, проверяется преподавателем на оригинальность текста.Задание 5Максимальное количество баллов – 3.Прочитайте фрагмент произведения А. Г. Битова «Пушкинский дом»:«Мы склонны в этой повести, под сводами Пушкинского дома, следовать освященным, музейным традициям, не опасаясь перекличек и повторений, — наоборот, всячески приветствуя их, как бы даже радуясь нашей внутренней несамостоятельности. Ибо и она, так сказать, «в ключе» и может быть истолкована в смысле тех явлений, что и послужили для нас здесь темой и материалом, — а именно: явлений, окончательно не существующих в реальности. Так что необходимость воспользоваться даже тарой, созданной до нас и не нами, тоже, как бы ужалив самое себя, служит нашей цели.Итак, мы воссоздаем современное несуществование героя, этот неуловимый эфир, который почти соответствует ныне самой тайне материи, тайне, в которую уперлось современное естествознание: когда материя, дробясь, членясь и сводясь ко все более элементарным частицам, вдруг и вовсе перестает существовать от попытки разделить ее дальше: частица, волна, квант, — и то, и другое, и третье, и ничто из них, и не все три вместе… и выплывает бабушкино милое слово «эфир», чуть ли не напоминая нам о том, что и до нас такая тайна была известна, с той лишь разницей, что никто в нее не упирался с тупым удивлением тех, кто считает мир постижимым, а — просто знали, что тут тайна, и полагали ее таковой.И мы разливаем этот несуществующий эфир в несохранившиеся бабушкины склянки, удивляясь, что тогда каждому уксусу соответствовала своя непраздная форма; мы с удовольствием отмываем слово «флакон» в тепловатой воде, любуясь идеей грани, пока из нее не сверкнет, мыльно и хрустально, луч детства и не осветит радужно желтоватую скатерку, связанную в чьём-то далёком и немыслимом рукодельном детстве, анисовые капли и градусник со старинным цветом ртути, не изменившимся до сих пор лишь в силу преданности таблице элементов и химической верности… И этот радужный луч осветит чью-то тонкую замотанную шею, мамин поцелуй в темя и великий роман «Три мушкетера». И как удивляемся мы внезапной, такой непривычной неспешности и любовности собственных движений, подсказанной всего лишь формой и гранью этих склянок, таинственно прорывающей и останавливающей нашу суету…»