Файл: Использование инновационных педагогических технологий при обучении будущих управленцев 4.docx

Заключение

Проанализировав психолого-педагогическую литературу по проблемам инновационных технологий стало понятно, что современная система образования находится в стадии серьезной модернизации и совершенствования.  Педагогам в настоящее время необходимо понимать, что без серьезного подхода к преобразованиям нельзя рассчитывать на эффективность инноваций. 

На современном этапе развития системы образования инновационная образовательная деятельность характеризуется таким взаимообусловленным и взаимосвязанным признаком, как создание и апробация различных педагогических и управленческих новшеств, развитие творческого потенциала участников образовательного процесса. 

Инновационная деятельность предусматривает привлечение педагогов и других работников системы образования к творческой деятельности, в результате которой создаются новые или усовершенствованные педагогические и управленческие продукты (программы, проекты), которые влияют на повышение уровня педагогического мастерства, результативности учебно-воспитательного процесса, управления.

На рынке труда растёт востребованность людей интеллектуальных, гибких и творческих. Необходимы сотрудники, способные «успешно играть» по любым правилам, применять нестандартные подходы и креативное мышление. Они должны быть нацелены на непрерывное самообучение и самовыражение, быстрое осмысление и продуктивное применение огромных объёмов информации.

Новые образовательные технологии должны базироваться на активных методах обучения, а не на традиционных лекциях и монологах преподавателя. Лекции можно отнести к пассивным технологиям обучения, так как они работают в режиме слушания и запоминания.

Список использованных источников

---

1. 
   Анисимов О.С. Методология: функция, сущность и становление. М., 1996. 353 с.
   
2. 
   Анисимов О.С., Деркач А.А. Основы общей и управленческой акмеологии. М.; Новгород: СЕТ, 1995. 272 с.
   
3. 
   Волгин А.П., Мширко В И., Модин А.Л. Управление персоналом в условиях рыночной экономики (опыт ФРГ). М.: Дело, 1992. 178 с.
   
4. 
   Герасимов Б. Профессиональная подготовка российских управленцев в контексте вызовов времени // Проблемы теории и практики управления. 2019. № 8. С. 123-128.
   
5. 
   Герасимов Б.Н. Интенсивные образовательные технологии. Самара: СИБИУ, 2019. 480 с.
   
6. 
   Герасимов Б.Н. Технологизация процессов в системах управления организации // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2020. № 2(40). С. 65-71.
   
7. 
   Герасимов Б.Н., Герасимов К.Б. Инструменты обеспечения технологий решения задач управления организациях // Управленческие науки. 2018. №1. С. 82-89.
   
8. 
   Герасимов Б.Н., Герасимов К.Б. Производственный менеджмент. Практикум. Самара: МИР, 2019. 184 с.
   
9. 
   Герасимов Б.Н., Морозов В.В. Интенсивные технологии обучения предпринимательству и менеджменту. М.: МГУП, 1998. 148 с.
   
10. 
    Герасимов Б.Н., Морозов В.В., Семенычев Е.В. Интенсивные технологии обучения управлению. Самара: СМИУ, 2020. 352 с.
    
11. 
    Герасимов Б.Н., Морозов В.В., Яковлева Н.Г. Системы управления: понятие, структура, исследование. Самара: СГАУ, 2022. 128 с.
    
12. 
    Герасимов К.Б. Механизм построения системы управления процессом организации // Вестник Самарского университета. Аэрокосмическая техника, технологии и машиностроение. 2022. № 6 (37). С. 72-81.
    
13. 
    Герасимов К.Б. Развитие процесса управления организационными ценностями в региональных корпоративных структурах // Экономика и предпринимательство. 2019. № 8- 2 (85-2). С. 224-229.
    
14. 
    Гуслова, М.Н. Инновационные педагогические технологии: Учебник / М.Н. Гуслова. - М.: Academia, 2018. - 672 c.
    
15. 
    Дончевский Г.Н. Поссибилитика, или искусство овладения невозможным (очерки технологии эры индиго). М.: Вузовская книга, 2021. 376 с.
    
16. 
    Инновации в образовании, Материалы VII-й Всероссийской дистанционной августовской научно-практической конференции, [Электронный ресурс] - электронный интернет-журнал «Эйдос» - 2021 - 5 дек. Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/htm.
    
17. 
    Ионесов В.И. Культура как организованный миропорядок: символические формы и метафоры трансформации // Вестник Челябинского государственного университета. 2019. № 25 (354). С. 7–13.
    
18. 
    Клок К., Голдсмит Дж. Конец менеджмента и становление организационной демократии: пер. с англ. СПб.: Питер, 2021. 368 с.
    
19. 
    Кошелева, Анна Инновационные социальные технологии / Анна Кошелева. - М.: Бибком, 2022. - 105 c.
    
20. 
    Орехов В.Д. Особенности корпоративного обучения менеджеров // Управление персоналом. 2022. №5. С. 26-31.
    
21. 
    Попкова Е.Г., Вовченко Н.Г., Епифанова Т.В., Морковина С.С. Передовые инструменты и критерии эффективности современного медиаобразования // Медиаобразование. 2017. №1. С. 26–37.
    
22. 
    Пудич В.С. Основы системологии менеджмента. М.: ГУУ, 2018. 291 с.
    
23. 
    Сластенин, В. А. Педагогика [Текст]: учебник / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - 6-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2019. - 496 с.
    
24. 
    Сурмин Ю.П., Туленков Н.В. Теория социальных технологий. К.: МАУП, 2019. 608 с.
    
25. 
    Управление изменениями в высшей школе / под ред. Р.М. Нижегородцева, С.Д. Резника. М.: ИНФРА-М, 2018. 384 с. Научная мысль.
    
26. 
    Ураева (Розанова) В.А. Психология решения управленческих задач. М.: АНХ при СМ СССР, 1989. 96 с.
    
27. 
    Фастова, Е. И. Инновационные педагогические технологии / Е.И. Фастова, О.Л. Иванова. - М.: Учитель, 2022. - 835 c
    
28. 
    Эрганова, Н.Е. Педагогические технологии в профессиональном обучении: Учебник / Н.Е. Эрганова. - М.: Академия, 2018. - 224 c.
    

---

---