Файл: Задание 1 Провести анализ состояния предметноигровой среды в доо.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 29.11.2023

Просмотров: 197

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
(воспитатель показывает Машу)Ребятки, посмотрите, что это рядом с Машей рассыпано?Дети: Колечки от Пирамидки!Воспитатель: правильно, Маша говорит мне на ушко, что она очень любит играть с пирамидкой. Сегодня она пришла к нам, чтобы поиграть с нами с пирамидкой. Сняла колечки, а собрать не может.Воспитатель предлагает Маше собрать пирамидку вместе с детьми.Игровое упражнение «Собери пирамидку»(Воспитатель напоминает детям, что собирать нужно от большего к меньшему)Воспитатель: всё правильно сложили. Молодцы! Ребята, посмотрите, какого цвета пирамидка получилась?Дети: красного, зелёного и т.д.Воспитатель: на что похожи, детали пирамидки?Дети: на круги.Воспитатель: всё ли кружки одинакового размера?Дети: нет, они разные.Воспитатель: Какого размера круг, который внизу?Дети: большойВоспитатель: А который повыше какого размера?Дети: поменьше.Воспитатель: Какого размера самый верхний круг?Дети: самый маленький.Воспитатель: Ребята, пирамидку мы Маше собрали, но почему-то она грустная сидит. Что случилось? Как мы можем поднять ей настроение?Дети:поиграть с ней.Воспитатель: не расстраивайся, Маша, мы знаем с ребятами очень веселую игру. Физкультминутка:«Пирамидка»Вот большая пирамидка(потянуться вверх)И веселый мячик звонкий(прыжки на месте)Мягкий мишка косолапый(шаги на месте, на внешней стороне стопы)Все живут в большой коробке(показать большой квадрат)Но когда ложусь я спать(руки под щеку, закрыть глаза)Начинают все играть(изобразить любое движение) Воспитатель: Ребята, мне сейчас наша куколка сказала, что к ней скоро придут гости, ее подружки и они тоже любят играть пирамидками, но у нее она всего одна. Поэтому она грустит. Что же делать? (Подвести детей к тому, что нужно сделать еще пирамидок).- Давайте поможем Маше, сделаем для нее и ее подружек много разноцветных пирамидок из цветной бумаги, чтобы они смогли играть все вместе. Согласны?Дети:да!Воспитатель:как же сделать такую красивую пирамидку? Я вам сейчас покажу.
Пройдите тихонько на свои места. (Дети садятся за столы).Но прежде, чем приступить к работе давайте, разомнем наши пальчики:Пальчиковая гимнастика:Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».)Воспитатель: Мы подготовили руки к работе. Спина у всех прямая, сели удобно и все старательно будем выполнять работу. Для начала давайте соберем все части, которые лежат перед вами. Воспитатель показывает образец последовательность действий.(На магнитной доске воспитатель показывает готовую работу, что должно получится у детей. Затем поэтапное выполнение аппликации, предлагает детям повторить. Овалы разных размеров перемешаны и лежат в центре стола. Дети во время работы должны сами выбрать овал нужного размера).- Возьмите самый большой овал. Положите его на самый низ листа.- Затем возьмите поменьше, положите его сверху большого и самый маленький положите на самый верх.Дети: (Раскладывают готовые формы на середине листа, располагая овалы в высоту от самого большого до самого маленького).Воспитатель:вот и готово. (Беру выложенную детьми на бумаге пирамидку, чтобы показать Маше, а она рассыпается).- Ребята, что случилось?Дети: (ответы детей) Пирамидка распалась, сломалась, рассыпалась и т.д.Воспитатель:А что мы забыли сделать?Дети:приклеить.Воспитатель:правильно, приклеить. Давайте исправим. И сделаем как надо.Аппликация(Дети работают под тихую и спокойную музыку. Воспитатель помогает).Шаг 1.- У вас у каждого на столе есть три овала разного цвета и размеров будущей пирамидки.Шаг 2.Берем сначала самый большой овал. Кисточку самый кончик опускаем в стакан с клеем. Намазываем от середины к краям, аккуратно размазываем по всему овалу, прикладываем на самый низ листа, прижимаем салфеткой и немного разглаживаем, убирая лишний клей.Шаг 3.Берем овал поменьше. Точно так же, как и в первый раз кисточку самый кончик опускаем в стакан с клеем. Намазываем от середины к краям, аккуратно размазываем по всему овалу,

прикладываем сверху большого овала, прижимаем салфеткой и немного разглаживаем, убирая лишний клей.

Шаг 4.

Берем самый маленький овал. Намазываем клеем от середины к краям, аккуратно размазываем по всему овалу, прикладываем сверху большого овала, прижимаем салфеткой и немного разглаживаем, убирая лишний клей.

Шаг 4.

Еще у вас есть маленький круг. Возьмите его, намазываем от середины к раям, аккуратно по всему кругу, прикладываем на самый верх. Это будет верхушка пирамидки. Прижимаем салфеткой и немного разглаживаем, убирая лишний клей.

Воспитатель:

(По окончании работы). Вот какие красивые пирамидки у нас получились. Молодцы!

Итог занятия.

Ребята, расскажите, что мы сегодня с вами делали?

А какой овал мы клеили сначала? А потом? А последний?

(После окончания работы дети становятся с готовыми пирамидками в круг).

Дети и воспитатель обращаются к кукле: 

- Маша, посмотри, сколько пирамидок получилось. Все ребята очень старались.

Воспитатель: Ребята, Маше очень понравились ваши работы, она говорит вам большое спасибо и что будет вместе со своими подружками играть с ними.

- Мы славно поиграли. Теперь мы должны привести наши рабочие места в порядок. (Уборка рабочего места).


Конспект организованной образовательной деятельности по аппликации в средней группе                           

Тема: «Транспорт»

Цель: Продолжать формировать умение по теме «Транспорт»

Задачи:

Образовательные задачи: формировать умение составлять композициюиз отдельных частей. Закрепить название видов транспорта и название геометрических фигур.

Развивающие задачи: упражнять детей в умении классифицировать транспорт по видам. Развивать познавательную активность. Развивать мелкую и общую моторику. Упражнять в развитии движения и остановки по сигналу. Развивать логическое мышление.

Воспитательные задачи: Воспитывать аккуратность, вежливое обращение к детям и взрослым.

Образовательные области: Художественно-эстетическое развитие;   социально - коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Словарная работа: Активизация словаря (транспорт, кузов, кабина, руль, колеса, шины, воздушный, водный, наземный).

Предварительная работа:Конструирование из плоскостных фигур.Рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт»Чтение В. Сутеева «Разные колеса»Настольные игры: « Четвертый лишний», «Виды транспорта»Подвижные игры: «Цветные автомобили», « Едет поезд сто колес»,  «Самолеты».Материалы: Картинки разного транспорта, обручи, слайд №1mimio для работы на интерактивной доске (Дорога и машина, которую можно передвигать) слайд№2 (набор геометрических фигур, для составления машины) Геометрические фигуры для аппликации на каждого ребенка.                            Ход организованной образовательной деятельности.Воспитатель: Дети отгадайте загадки, кто отгадает, получает картинку с отгадкой.                           Что за чудо этот дом,                            Окна светлые кругом.                           Носит обувь из резины.                            А питается бензином.  ( Автобус)                                            ***                            Две дорожки так узки                            Две дорожки так близки                            И бегут по тем дорожкам                            Домики на круглых ножках. (Трамвай)             Тот, кто отгадал, получает картинку, с автобусом, трамваем.Воспитатель: Подскажите ребята, автобус, где ездит? Какой это вид транспорта?                           По реке плывет дом                            Даже окна есть в нем (Корабль)                                          ***                          Как по нашей речке                         Плыла одна дощечка.                         На дощечке палочка,                         На палочке тряпочка ( Лодка с парусом)Воспитатель: Дети, кто знает корабль и лодка  - это какой вид транспорта?                                         ***                        Это птица, птица-небылица                        Внутри нее народ сидит,                        Меж собою говорит,                        А в это время птица-небылица                        По небу летит. (Самолет)                                         ***                        Я по небу лечу,                        Я пропеллером кручу!                        Если хочешь – прокачу! (вертолет)Воспитатель: А самолет и вертолет, какой вид транспорта, кто ответит?Хотите поиграть?   Подвижная игра «Найди свое место» Игра проводится 2-3 раза со сменой картинок и закреплением названий (воздушный, водный, наземный)
 Возьмите со стола по одной картинке. Посмотрите, в каждом обруче, лежит картинка обозначение. Облако – значит, сюда соберутся дети, у которых воздушный транспорт. А как вы думаете, эта картинка, обозначает какой вид транспорта? (изображение реки). А картинка с дорогой, какой вид транспорта обозначает. Молодцы.По сигналу дети двигаются по группе, изображая самолеты, корабли и машины, по сигналу находят свое место. Воспитатель: Посмотрите ребята какой красивый грузовик у меня в руках:Давайте рассмотрим , что у него есть. Правильно кузов, кабина, колеса, двери, шины.  Задание на интерактивной доске. Из предложенных деталей, нужно собрать машину. Вызывает несколько человек . Обсуждение разных вариантов. Воспитатель: Давайте сделаем машины в подарок папе. Садитесь за столы.Посмотрите перед вами на подносе лежат заготовки. Назовите их ( круг, квадрат, прямоугольник, )Выложите сначала аппликацию на листе, а потом наклеивайте. Чтобы работа получилась аккуратной, не надо набирать на кисть очень много клея.В заключении педагог предлагает рассмотреть  получившиеся автомобили, всех ребят хвалит и предлагает убрать свое рабочее место.Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитиюв интеграции с образовательными областями в старшей группеТема: «Совушка-сова» Цель: Развивать творческие способности дошкольников в  аппликации из нетрадиционных материалов (ватных дисков).Задачи:Обучающие:

  • Учить создавать композицию из отдельных деталей и материалов.

  • Расширить представления детей о полярной птице сове, об особенностях внешнего облика, образа жизни, месте обитания.

  • Закреплять умения: отрезать часть от ватного диска по прямой - крылья, получение из круга овала, на глаз, делать небольшие надрезы.

  • Закреплять приемы наклеивания волокнистых материалов на основу из картона.

  • Формировать желание передавать характерные признаки объектов на основе представлений, полученных из рассматривания фотографий и видеоролика «Полярные совы».

  • Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять защищать ее.
Развивающие:

  • Развивать мелкую моторику рук и координацию движения кистей рук.

  • Развивать творческое воображение.

Смотрите также файлы