ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.11.2023
Просмотров: 151
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ (6 класс)Лабораторная работа №1Тема: «Строение клеток живых организмов»Цель: научиться готовить микропрепараты; убедиться в клеточном строении живых организмов; сравнить клетки различных организмов, выявить черты сходства и различия. Оборудование и объекты: микроскоп, набор лабораторного оборудования (предметное и покровное стекла, препаровальная игла, пинцет, пипетка, шпатель), раствор йода, салфетка, сочные чешуи лука, лист элодеи. Ход работы1. Приготовьте микропрепарат кожицы чешуи лука.■ протрите салфеткой предметное стекло.■ капните на него 1—2 капли раствора йода.■ аккуратно с помощью препаровальной иглы снимите небольшой кусочек кожицы с внутренней поверхности сочной чешуи лука.■ поместите кожицу в каплю раствора йода, расправьте препаровальной иглой и накройте покровным стеклом.2.Подготовьте микроскоп к работе.3. Рассмотрите препарат под микроскопом.■ Зарисуйте группу клеток, показав на рисунке их форму и взаимное расположение.■ Внимательно рассмотрите одну клетку. Найдите в ней оболочку, цитоплазму и ядро. Рассмотрите вакуоли.■ Зарисуйте крупно одну из клеток и подпишите названия ее основных частей.4. Приготовьте микропрепарат листа элодеи.■ В каплю воды на предметном стекле положите лист элодеи, расправьте его препаровальной иглой и накройте покровным стеклом.■ Рассмотрите препарат под микроскопом. Обратите внимание на форму и цвет клеток. Ядра в живых клетках элодеи есть, но обычно их не удается рассмотреть.Вывод. Клетки кожицы лука и клетки листа элодеи похожи тем, что у них есть одинаковые части:_______________Клетки листа элодеи и клетки кожицы лука различаются________Дополнительная часть5. Приготовьте препарат клеток полости рта.■ ложкой или шпателем проведите с легким нажимом по деснам, нёбу или внутренней поверхности щеки, при этом, в капельке слюны окажутся отмершие клетки.■ поместите капельку слюны на предметное стекло в каплю раствора йода и накройте покровным стеклом.■ рассмотрите препарат под микроскопом, постарайтесь найти плоские клетки неправильной формы с хорошо заметным ядром.
Вывод. Клетки изученных организмов похожи тем, что в каждой из них есть_____________________________Это сходство можно объяснить______________Лабораторная работа №2Тема: «Ткани растительных организмов»Цель: научиться распознавать растительные ткани на микропрепаратах, выделять существенные признаки тканей.Оборудование: микроскоп, микропрепараты по анатомии растенийХод работы1. Рассмотрите строение растительных тканей на рисунках учебника.2. Подготовьте микроскоп к работе.3. Рассмотрите микропрепараты. Найдите на них покровную, механическую, образовательную, основную, проводящую ткани.4. Зарисуйте небольшие фрагменты микропрепаратов так, чтобы по вашему рисунку можно было узнать увиденные ткани. 5. Используя рисунки и текст учебника, заполните таблицу
6.Вывод.Лабораторная работа №3Тема: «Ткани животных организмов»Цель: научиться распознавать животные ткани на рисунках и микропрепаратах и выявлять отличительные признаки каждого типа ткани.Оборудование: микроскоп, микропрепараты тканей животных.Ход работы1. Рассмотрите рисунки животных тканей в учебнике.2. Подготовьте микроскоп к работе.3. Рассмотрите на микропрепарате клетки эпителиальной ткани и определите их форму, расположение относительно друг друга4. Рассмотрите микропрепарат соединительной ткани, найти клетки и межклеточное вещество; рассмотрите форму клеток, расположение соседних клеток и межклеточного вещества5. Рассмотрите микропрепараты гладкой и поперечно-полосатой мышечной ткани, найдите клетки, определить их форму и внутреннее строение6. Рассмотрите микропрепарат нервной ткани, найдите клетки, определить их форму и расположение относительно друг друга7. Результаты наблюдений запишите в таблицу
6.Вывод.Лабораторная работа №4Тема:«Распознавание органов у растений и животных»Цель: научиться распознавать органы цветкового растения ; научиться распознавать органы и системы органов животных на рисунках и таблицах и влажных препаратах Оборудование: живые и гербарные экземпляры растений; таблицы, рисунки учебника, влажные препараты «Дождевой червь», «Внутренне строение рыбы»Ход работы!-я часть1. Рассмотрите живые и гербарные экземпляры растений 2. Чем сходны эти растения? Сравнив рассмотренные растения и рисунок учебника, назовите органы цветкового растения.3. Сравните органы рассматриваемых растений: размеры, форму, цвет. Чем они сходны и чем различаются?4. Нарисуйте одно из растений в тетради, обозначьте органы.5. Напишите вывод2-я часть1. Рассмотрите таблицы и рисунки органов и систем органов животных в учебнике.2. Рассмотрите влажные препараты. Определите, какие системы органов представлены на них, какими органами они образованы?3. Заполните таблицу
4. Напишите выводПрактическая работа №1Тема: «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»Цель: Выяснить, по какой части стебля передвигаются растворенные минеральные веществаОборудование: побеги растений, поставленные на 5—7 дней в подкрашенную чернилами воду. (Чернила заменяют растворенные минеральные вещества), скальпель, лупа.Ход работы1. Скальпелем сделайте поперечный и продольный срезы побега.2.Рассмотрите поперечный и продольный срезы побега с помощью лупы. Какая часть стебля окрасилась? Вспомните, какие структуры проводящей ткани проводят воду и минеральные солили.В какой части стебля они находятся?3.Зарисуйте срезы. Сделайте обозначения.4. Вывод.Лабораторная работа №5Тема: «Разнообразие опорных систем животных»Цель:Изучить разнообразие опорных систем животныхОборудование: коллекция насекомых, натуральный объект(высушенный) «Речной рак», скелет рыбы,лягушки, кошки и других хордовыхХод работы1. Рассмотрите внешний вид насекомых, рака
Какими веществами образованы покровы насекомых и ракообразных? Какую роль они выполняют? К какому типу скелетов относятся покровы насекомых и ракообразных?2. Рассмотрите скелеты хордовых животных. Из каких отделов они состоят? Какую роль выполняют? К какому типу скелетов относятся скелеты хордовых животных?5. Вывод.Лабораторная работа №6Тема:«Перемещение дождевого червя»Цель:провести наблюдения за передвижением дождевого червя, выявить черты его приспособленности к среде обитания. Оборудование: живой дождевой червь, банка с почвой, лист бумаги, смоченное водой стекло. Ход работы1. Рассмотрите дождевого червя. ■ Обратите внимание на форму тела и влажность его кожи. Подумайте, какое это может иметь значение.2. Понаблюдайте за движением червя.■ Обратите внимание, как при этом меняется толщина его тела на различных участках.■ Осторожно проведите пальцем по брюшной стороне червя от заднего конца тела к переднему. Что вы чувствуете?■ Положите червя на лист шероховатой бумаги и прислушайтесь к шороху щетинок о бумагу. Перенесите червя на смоченное водой стекло и понаблюдайте за его движениями. Почему червю труднее передвигаться по стеклу? 3. Понаблюдайте, как червь закапывается в землю.■ Для этого поместите его на поверхность почвы и подождите некоторое время. Обратите внимание на то, как будет изменяться толщина тела червя. Чем можно объяснить эти изменения? ■ Когда червь наполовину скроется в почве, попробуйте осторожно вытащить его из земли. Почему это трудно сделать? 4. Зарисуйте этапы передвижения дождевого червя.5. Вывод. Тело дождевого червя покрыто _________ для того, чтобы_____________. На теле червя имеются маленькие _________________. По скользкой поверхности животное движется с трудом, так как ________. Тело червя меняет свою толщину ________________. Дождевой червь _______________ приспособлен для движения в почве.Лабораторная работа №7Тема: «Движение инфузории – туфельки»Цель: выявить особенности передвижения инфузории-туфелькиОборудование: микроскоп, пипетка, культура инфузорий, несколько волокон ваты.Ход работы1. Подготовьте микроскоп к работе.2. Приготовьте микропрепарат инфузорий.■ на предметное стекло капните пипеткой каплю готовой культуры инфузорий и положите несколько волокон ваты.■ накройте каплю покровным стеклом.
3. Рассмотрите приготовленный препарат под микроскопом.■ обратите внимание на форму тела инфузории. Изменяется ли форма тела при движении?■ установите, где передняя (поступательная), а где задняя часть тела инфузории. Как их можно различить?■ понаблюдайте биение ресничек.4. Зарисуйте инфузорию, как можно точнее передав ее форму. Отметьте на рисунке переднюю и заднюю части тела инфузории.5. Вывод. Инфузория-туфелька движется в воде за счет ______________Форма тела инфузории при движении _________________, потому что________________Это интересно...♦ Количество ресничек у инфузории-туфельки более 10 тыс. Все они при движении работают согласованно. Каждая «шеренга» ресничек, опоясывающих тело инфузории, ударяет одновременно и на тысячные доли секунды позже, чем предыдущая.♦ Реснички ударяют по воде в одной плоскости, спереди назад. При ударе назад они выпрямлены, а при возвращении вперед сгибаются; из-за этого туфелька плывет вперед.♦ За одну секунду инфузория-туфелька проплывает около 2 мм. Если учесть, что ее длина всего 0,2—0,3 мм, то получается, что относительно своих размеров она двигается быстрее, чем мировой рекордсмен в беге на 100 м.Практическая работа № 2Тема: «Вегетативное размножение комнатных растений»Цель: научиться размножать комнатные растения вегетативным способомОборудование: комнатные растения: (пеларгония, бриофиллиум, бегония, традесканция, сансевьера, узамбарская фиалка, хлорофитум, кливия), посадочные ящики, перегнойная почва, чистый прокалённый песок, скальпели, линейки, посадочные палочки, лейки, клеёнки, целлофан. Ход работы
Вывод. Клетки изученных организмов похожи тем, что в каждой из них есть_____________________________Это сходство можно объяснить______________Лабораторная работа №2Тема: «Ткани растительных организмов»Цель: научиться распознавать растительные ткани на микропрепаратах, выделять существенные признаки тканей.Оборудование: микроскоп, микропрепараты по анатомии растенийХод работы1. Рассмотрите строение растительных тканей на рисунках учебника.2. Подготовьте микроскоп к работе.3. Рассмотрите микропрепараты. Найдите на них покровную, механическую, образовательную, основную, проводящую ткани.4. Зарисуйте небольшие фрагменты микропрепаратов так, чтобы по вашему рисунку можно было узнать увиденные ткани. 5. Используя рисунки и текст учебника, заполните таблицу
| Название ткани | Особенности строения | Что образует в организме? | Какие функции выполняет? |
| | | | |
| Название ткани | Особенности строения | Что образует в организме? | Какие функции выполняет? |
| | | | |
6.Вывод.Лабораторная работа №4Тема:«Распознавание органов у растений и животных»Цель: научиться распознавать органы цветкового растения ; научиться распознавать органы и системы органов животных на рисунках и таблицах и влажных препаратах Оборудование: живые и гербарные экземпляры растений; таблицы, рисунки учебника, влажные препараты «Дождевой червь», «Внутренне строение рыбы»Ход работы!-я часть1. Рассмотрите живые и гербарные экземпляры растений 2. Чем сходны эти растения? Сравнив рассмотренные растения и рисунок учебника, назовите органы цветкового растения.3. Сравните органы рассматриваемых растений: размеры, форму, цвет. Чем они сходны и чем различаются?4. Нарисуйте одно из растений в тетради, обозначьте органы.5. Напишите вывод2-я часть1. Рассмотрите таблицы и рисунки органов и систем органов животных в учебнике.2. Рассмотрите влажные препараты. Определите, какие системы органов представлены на них, какими органами они образованы?3. Заполните таблицу
| Система органов | Строение, составляющие органы | Функции |
Какими веществами образованы покровы насекомых и ракообразных? Какую роль они выполняют? К какому типу скелетов относятся покровы насекомых и ракообразных?2. Рассмотрите скелеты хордовых животных. Из каких отделов они состоят? Какую роль выполняют? К какому типу скелетов относятся скелеты хордовых животных?5. Вывод.Лабораторная работа №6Тема:«Перемещение дождевого червя»Цель:провести наблюдения за передвижением дождевого червя, выявить черты его приспособленности к среде обитания. Оборудование: живой дождевой червь, банка с почвой, лист бумаги, смоченное водой стекло. Ход работы1. Рассмотрите дождевого червя. ■ Обратите внимание на форму тела и влажность его кожи. Подумайте, какое это может иметь значение.2. Понаблюдайте за движением червя.■ Обратите внимание, как при этом меняется толщина его тела на различных участках.■ Осторожно проведите пальцем по брюшной стороне червя от заднего конца тела к переднему. Что вы чувствуете?■ Положите червя на лист шероховатой бумаги и прислушайтесь к шороху щетинок о бумагу. Перенесите червя на смоченное водой стекло и понаблюдайте за его движениями. Почему червю труднее передвигаться по стеклу? 3. Понаблюдайте, как червь закапывается в землю.■ Для этого поместите его на поверхность почвы и подождите некоторое время. Обратите внимание на то, как будет изменяться толщина тела червя. Чем можно объяснить эти изменения? ■ Когда червь наполовину скроется в почве, попробуйте осторожно вытащить его из земли. Почему это трудно сделать? 4. Зарисуйте этапы передвижения дождевого червя.5. Вывод. Тело дождевого червя покрыто _________ для того, чтобы_____________. На теле червя имеются маленькие _________________. По скользкой поверхности животное движется с трудом, так как ________. Тело червя меняет свою толщину ________________. Дождевой червь _______________ приспособлен для движения в почве.Лабораторная работа №7Тема: «Движение инфузории – туфельки»Цель: выявить особенности передвижения инфузории-туфелькиОборудование: микроскоп, пипетка, культура инфузорий, несколько волокон ваты.Ход работы1. Подготовьте микроскоп к работе.2. Приготовьте микропрепарат инфузорий.■ на предметное стекло капните пипеткой каплю готовой культуры инфузорий и положите несколько волокон ваты.■ накройте каплю покровным стеклом.
3. Рассмотрите приготовленный препарат под микроскопом.■ обратите внимание на форму тела инфузории. Изменяется ли форма тела при движении?■ установите, где передняя (поступательная), а где задняя часть тела инфузории. Как их можно различить?■ понаблюдайте биение ресничек.4. Зарисуйте инфузорию, как можно точнее передав ее форму. Отметьте на рисунке переднюю и заднюю части тела инфузории.5. Вывод. Инфузория-туфелька движется в воде за счет ______________Форма тела инфузории при движении _________________, потому что________________Это интересно...♦ Количество ресничек у инфузории-туфельки более 10 тыс. Все они при движении работают согласованно. Каждая «шеренга» ресничек, опоясывающих тело инфузории, ударяет одновременно и на тысячные доли секунды позже, чем предыдущая.♦ Реснички ударяют по воде в одной плоскости, спереди назад. При ударе назад они выпрямлены, а при возвращении вперед сгибаются; из-за этого туфелька плывет вперед.♦ За одну секунду инфузория-туфелька проплывает около 2 мм. Если учесть, что ее длина всего 0,2—0,3 мм, то получается, что относительно своих размеров она двигается быстрее, чем мировой рекордсмен в беге на 100 м.Практическая работа № 2Тема: «Вегетативное размножение комнатных растений»Цель: научиться размножать комнатные растения вегетативным способомОборудование: комнатные растения: (пеларгония, бриофиллиум, бегония, традесканция, сансевьера, узамбарская фиалка, хлорофитум, кливия), посадочные ящики, перегнойная почва, чистый прокалённый песок, скальпели, линейки, посадочные палочки, лейки, клеёнки, целлофан. Ход работы
-
Выполните задания по инструкциям.
| Инструкция 1 1) Рассмотрите пеларгонию, подсчитайте количество почек на каждом стебле. Определите, сколько черенков можно нарезать, учитывая, что на каждом черенке должно быть не менее двух почек, а длина черенка 5—8 см. Черенок — это часть побега, отделенная от материнского растения. Нарезайте черенки под углом. С нижней части черенка удалите скальпелем листья. 2) Подготовьте лунки в ящике при помощи посадочных палочек. Расстояния между ними должны быть 10X10 см. В лунку насыпьте щепотку песка. Затем посадите черенок под углом 45°. 3) Аккуратно присыпьте почву к черенку. Полейте и прикройте стеклом или целлофаном. 4) Сделайте этикетку, на которой напишите название растения, дату посадки и список членов группы. 5)Уберите рабочее место. Так же следует черенковать традесканцию. |