9. Орфограмма: суффикс страдательных причастий настоящего времени. Движимый. Данное причастие образовано от старинного глагола движити, относившегося ко второму спряжению, а значит, и пишется причастие с суффиксом -им-.10. Орфограмма: чередующиеся корни.Почему возникли исключения в этой орфограмме – об этом есть только отрывочные сведения.Равнина. Равнина – это место горизонтально плоское, то есть все ее точки расположены на равном расстоянии от уровня моря.Полог. По смыслу это слово уже не связывается с корнем лаг – лож.Плав – плов. В написание вмешалось языковое чутье. В свое время появились сложносокращенные слова: плавкран, плавсредства с двумя ударениями. Если стали так говорить, то и писать слова стали с корнем плав (плавать, плавун). Так и была узаконена новая орфограмма.К сожалению, поиски по данной теме на этом остановились, так как не удалось найти дополнительную информацию. Но и собранный материал мне кажется очень полезным.Для работы с орфографическими правилами мы взяли учебник В.В. Бабайцевой, Л.Д. Чесноковой «Русский язык. Теория», учебники для 5–9-х классов, авторами которых являются М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, а также учебное пособие «Русский язык» Д.Э. Розенталя для 10–11-х классов.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬВ практической части нашего исследования было проведено анкетирование среди учеников 5-7-х классов по вопросу знаний слов исключений русского языка и причин их происхождения. Ребятам было задано три вопроса:

1. 
   Что такое исключение из правил?
   
2. 
   Назовите известные Вам правила, где есть слова-исключения.
   
3. 
   Как вы думаете, почему появились слова-исключения?
   

В анкетировании приняли участие 5-6 классы в количестве 145 человек. Проанализировав ответы (см. Приложение 1), можно сделать следующие выводы по результатам анкетирования в 5-х классах:1. Большинство учеников 5-х классов понимают понятие «исключение из правил»2. самыми знакомыми для учеников являются правила написания гласных в корнях –раст- и -рос-, о и ё после шипящих, буквы и ы после ц (это те правила, которые изучены детьми в 5 классе) – 89% всех опрошенных.3. 11 % из опрошенных затрудняются ответить на данный вопрос, назвать правила в которых есть слова-исключения.4. многие не смогли ответить правильно на вопрос, почему появились слова-исключения

---

, откуда такие слова появились.

Немного другая ситуация складывается в параллели 6-х классов:

1. 
   33% обучающихся затрудняются ответить на вопрос «Что такое исключение из правил?».
   
2. 
   самыми знакомыми для учеников являются правила написания гласных в корнях –раст- и -рос-, удвоенная н, -гор- и –гар-, -зор- и –зар-. 50% опрошенных вообще затруднились ответить на этот вопрос.
   
3. 
   46% не смогли ответить правильно на вопрос, почему появились слова-исключения, откуда такие слова появились, практически для всех остается загадкой.
   

Таким образом, мы столкнулись с общей для 5-х и 6-х классов проблемой запоминания слов-исключений. Поэтому вторым шагом практической части нашего исследования явилось составление памятки, которая сможет помочь всем детям нашей школы в заучивании слов-исключений. Эти способы заучивания не придуманы нами. Они найдены нами из источников и оформлены в информационный буклет.1. Начнем с самого простого — падежей.Иван родил девчонку,Велел тащить пеленкуЭтот мнемостих помогает запомнить последовательность падежей. Иван — именительный, родил — родительный, девчонку — дательный, велел — винительный, тащить — творительный, пеленку — предложный.2. А теперь повторим спряжение глаголов. Стихотворение, состоящее из глаголов-исключений II спряжения, то есть таких, в личных окончаниях которых пишется И, а не Е, в школе учили все. Правда, в разных вариациях. Вот некоторые из них:Гнать, держать, смотреть и видеть,Дышать, слышать, ненавидеть,И обидеть, и терпеть, и зависеть, и вертеть.Гнать, держать, смотреть и видеть,Дышать, слышать, ненавидеть,И зависеть, и вертеть,И обидеть, и терпеть —Вы запомните, друзья,Их на Е спрягать нельзя.Таким образом: гонИшь, держИшь, смотрИшь и т. д.3. Теперь чередование гласных в корне.Что, например, может быть проще «правила ослика Иа»?Звучит оно так: если за корнем суффикс А, в корне пиши И. Например, блИстАть, но блЕстЕть.Оно справедливо для всех случаев, когда есть чередование Е-И (раздирать — раздерут, расстилать — расстелет, умирать — умереть).4. И еще о гласных в корне.Цыган на цыпочках цыкнул цыпленку: «Цыц». Эта мнемофраза предназначена для запоминания слов- исключений с Ы после Ц. По общему правилу, после Ц в корне пишется И: циркуль, циферблат, цирюльник.5. О непроизносимых согласных в корне.Не чудесно, не прекрасно, а ужасно и опасно букву Т писать напрасно — в этой фразе собрано пять слов, где НЕ пишется Т между С и Н.

---

6.  Сложная тема, в которой часто путаются, — О и Е после шипящих.У девчонки чужой парчовый башмачок — нехорошо / Бережёт перчёную тушёнку на ночёвку —  эти мнемофразы помогают запомнить самые распространенные слова, где под ударением путают О и Ё. Под ударением после шипящих пишется О и Ё.Шорох, чокаться, трущоба, Шов, крыжовник и чащоба, Шорты, пончо, капюшон, Чопорный, жокей, пижон, Плюс трещотка, жор, мажор, И изжога, и боржом, А ещё жонглер, обжора, Шомпол, шок, чох, шоу, шоры, Шоколад, шоссе, шофер - Вот почти и весь набор. Все слова напишем с О- Их запомнить нелегко. 7. С дефисами или их отсутствием в некоторых словах разберемся при помощи длинного слова автомотовелофототелерадиомонтер. Оно поможет запомнить, что приставки авто-, мото-, вело-, фото-, теле-, радио- пишутся слитно.8. Теперь к наречиям, написание которых вызывает проблемы.Уж замуж невтерпеж — мнемофраза для запоминания наречий БЕЗ мягкого знака.Примечание: Сейчас фразу можно было бы усовершенствовать, добавив к наречиям имя собственное: «Наташ / Маш / Даш / Ксюш, уж замуж невтерпеж!» Слишком многие в последнее время зачем-то снабжают эти имена мягким знаком и пишут с ошибкой: «Наташь, привет!»9. Одна или две буквы Н в суффиксах прилагательных.Тут работает «правило окна», на которое надо бросить взгляд, и все сразу станет ясно:Посмотрите на окно: В окне стеклянное стекло, Рамы деревянные, Ручки оловянные. деревяННый оловяННый стекляННыйПравило звучит так: в суффиксах -АН-/-ЯН- прилагательных пишется одна буква Н, слова-исключения: ОЛОВЯННЫЙ, ДЕРЕВЯННЫЙ, СТЕКЛЯННЫЙ.10. Мнемоправила из раздела «стилистика» представлены прежде всего знаменитым «Одеть Надежду, надеть одежду». Эта мнемофраза помогает запомнить, когда надо говорить «надеть», а когда — «одеть»: одеть — кого-то, надеть — что-то.Примечание: многие  лингвисты в отличие от граммар-наци относятся к путающим эти глаголы толерантно и склоняются к тому, что скоро смысловая разница между этими паронимами сотрется, а употребление «одеть» вместо «надеть» не будет считаться грубой ошибкой.

---

11. Наконец, орфоэпия. Тут мнемостихов много. Вот некоторые из них.Не говори «катАлог»,А только «каталОг».А твОрог?Можно твОрог,А можно и творОг.Долго ели тОрты —Не налезли шОрты.Есть и более сложные:ПринЯв договОр по годАм,Он Отдал экспЕртам эскОртаХодАтайство аэропОрта.Жюри, брошюра, парашют - В дружбе только с Ю живут.

• 
  Гласные после шипящих и Ц:
  

Русские слова с жи, ши Через и всегда пиши. И, конечно, ча и ща Мы напишем с буквой а. Ну, а жу, щу, шу и чу, Я серьёзно, не шучу, С буквой у всегда дружны. И заметить мы должны, В иностранных лишь словах Ю встречается в корнях: Парашют, жюри, брошюра – Вот такая в них структура.ЗаключениеМоё исследование подтверждает выше заявленную гипотезу о том, что знание исторических процессов в развитии языка необходимо для более успешного обучения. И это подтверждают результаты анкетирования. Многие не понимают, что такое слова-исключения и почему они есть. И я смею предположить - значит, возникают и проблемы с грамматикой написания этих слов. Т.к. непонимание правил рождает ошибки и бездумное письмо.Изготовленная нами памятка для заучивания слов-исключений может помочь ребятам запомнить данные слова и писать грамотно.Данная работа для меня стала полезной, информативной. Работа над проектом помогла мне закрепить свои знания перед подготовкой к ОГЭ. А памятка пригодится мне в дальнейшем обучении на уроках русского языка.

---

Смотрите также файлы

• за мерзімдіжоспардытарауы Апаратты жйелер.docx

• Дарынды балалара арналан BilimAktobe мектеп интернаты Бекітемін Келісемін Мектеп директоры Дарын жетекшісі.docx

• Управление личными финансами.docx

• Жиынты баалауа арналан дістемелік сыныстар аза тілі (оыту аза тілінде) 2сынып дістемелік сыныстар малімге 2сынып білім алушыларына аза тілі.doc

• Культивирование бактерий. Питание. Дыхание. Выделение чистой культуры аэробных бактерий (1й день).docx