Программа среднего профессионального образования 44.02.02 Преподавание в начальных классахДисциплина: Естествознание с методикой преподаванияПрактическое занятие 3.Выполнил:Обучающийся Кириллов Максим АндреевичПреподаватель:Музафарова Екатерина Александровна

1. 
   Практическое занятие 3.
   

ЗАДАНИЕ 1Максимальное количество баллов — 4. Решите педагогическую задачу:Вы являетесь молодым специалистом одной из лучших школ города. Администрация школы предложила Вам выступить на педагогическом совете по теме «Проектно-исследовательская деятельность как фактор развития личности обучающихся и роста профессионального мастерства учителя».Тема вашего выступления «Продукт проектной деятельности в начальной школе». Вопросы:

2. 
        Приведите примеры разнообразных видов «конечного продукта» в проектной деятельности.
   
3. 
        Заполните таблицу «Структура проектной деятельности педагога», в которой опишите все элементы ведения проектной деятельности; сформулируйте темы проектов, реализуемые в рамках начальной школы (класс определите самостоятельно); опишите проектный продукт с учетом практического значения.
   

Таблица 1 – Структура проекта деятельности педагога

Тип проекта	Цель проекта	Тема проекта	Описание проектного продукта
Практико- ориентированный	Решение практических задач	1. Проект школьной площадки	Нацелен на интересы самих участников процесса. Продукт исследования может быть использован школой, городом и т.д Учебные пособия, макеты, модели, памятники и т.д.
		2.Культура физического здоровья
Исследовательский	Доказательство или опровержение гипотезы	1.Огород на окне	Научное исследование, применение его в жизни. Результат исследования оформленный определенным образом.
		2.Что такое мох?
Информационный	Сбор информации об объекте или явлении	1.Моя любимая школа	направлен на сбор информации, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Результат – статья, тезисы, реферат, видеофильм. Результаты опросов общественного мнения, обобщение высказываний различных авторов.
		2.Битва под Сталинградом
Творческий	Привлечение интереса публики к проблеме проекта	1. Мой город	Литературные произведения, произведения прикладного искусства, видеофильм.
		2. Наша спортивная площадка
Игровой (ролевой)	Предоставление публике опыта участия в решении проблемы	1.История моей школы	Мероприятия (игра, состязание, викторины и т.д)
		2.Шаш лучший двор

---

 Ожидаемым результатом проектной деятельности является интеллектуальное развитие и личностный рост ребёнка:• Умение работать с информацией.• Опыт целеполагания.• Опыт планирования.• Расширение кругозора.• Развитие мышления.• Развитие эмоциональной сферы.• Развитие творческих способностей.• Опыт публичного выступления.ЗАДАНИЕ 2Максимальное количество баллов — 3. Решите педагогическую задачу:В официальной группе одной из социальных сетей вашего образовательного учреждения разместили фрагмент открытого урока вашей коллеги, учителя 2 класса, по теме «Земля. Модель Земли» (учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа»).  В видеосюжете учитель проводит с ребятами игру «Да – нет», где дети отвечают на вопросы учителя только «да» или «нет».Прочитайте предложенный фрагмент из этой игры. Игра «Да - нет»Вопрос учителя: Мы живем на планете Земля?  – Дети отвечают: «Да».Вопрос учителя: Наша Земля имеет шарообразную форму? – Дети отвечают: «Да». Вопрос учителя: Россия расположена в Южном полушарии Земли? – Дети отвечают «Нет».Вопрос учителя: Россия расположена в Северном полушарии Земли? – Дети отвечают: «Да».Вопрос учителя: Северный полюс Земли находится в Северном полушарии? – Дети отвечают: «Да».Вопрос учителя: Земная ось проходит через Северный и Южный полюса Земли? – Дети отвечают: «Да».Вопрос учителя: Ось Земли можно увидеть и потрогать? – Дети отвечают «Нет».Вопрос учителя: Ось Земли — это металлическая спица, которая проходит сквозь нашу планету и выходит на поверхность? – Дети отвечают «Нет».Вопрос учителя: Ось Земли только воображаемая? – Дети отвечают: «Да».Вопрос учителя: Земля вращается вокруг своей оси? – Дети отвечают: «Да».Вопрос учителя: Глобус – это уменьшенная модель Земли? – Дети отвечают: «Да». Вопросы:1.     Определите цель и задачи данного урока.  2.     Определите на каком этапе урока и с какой целью учитель проводит данную игру. Свой ответ обоснуйте.  3.     Предложите материал к уроку, который бы вы рекомендовали использовать (на том же этапе урока с той же целью). Ответы отразите в таблице содержательно и ёмко.Таблица – Разбор урока по теме «Земля. Модель Земли» (учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа»)

---

№ п/п	Вопрос/задание	Пояснение/обоснование ответа
1.	УМК	«Перспективная начальная школа»
2.	Предмет	Окружающий мир
3.	Тема урока	Земля. Модель Земли
4.	Класс	2
5.	Цель урока	Расширить представления о глобусе как модели Земли.  Создание условий для формирования метапредметных умений средствами урока «окружающий мир»
6.	Задачи урока	Определить уровень знаний о планете Земля и ее модели. Уточнить представления о модели Земли – глобусе. Познакомить с новыми понятиями: «воображаемая ось», «экватор», «Северное и Южное полушария», «Северный и Южный полюс». Формировать умение работать с глобусом. Формировать коммуникативную компетенцию: умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнера по совместной деятельности. Развивать самостоятельность мышления, познавательный интерес к окружающему миру
7.	Поясните, на каком этапе урока используется игра «Да-нет» (обоснование ответа)	Итог урока Динамическая пауза
8.	Дополните материал, который бы вы рекомендовали использовать (на том же этапе урока с той же целью)	Теперь вы выполните следующее задание. У вас на столах лежат карточки с заданием. Соединить линиями предметы и те модели, которые им соответствуют. - Теперь давайте проверим. Поменяйтесь карточками с соседом по парте. Посмотрите на экран, за каждый правильный ответ поставьте плюс. - У кого 3 плюса – поднимите одну руку, у кого 2 или меньше плюса – поднимите обе руки. - Кто мне выйдет и покажет у доски нарисованные модели

ЗАДАНИЕ 3Максимальное количество баллов — 3.

---

 

Вы являетесь учителем начальных классов.

На этапе самостоятельной работы урока «Окружающий мир» в 4 классе по теме «Животноводство в нашем крае» вы планируете проведение самопроверки по эталону. Учащиеся самостоятельно выполняют задание и осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с образцом правильных ответов (эталоном), и сами оценивают свою работу.

Вопросы:

1.     Подготовьте эталоны описаний животных. Выберите не менее трёх видов животных, которых планируете изучать по теме урока, и опишите их по плану:

• 
      Название животного
  
  
• 
      Отличительная особенность
  
  
• 
      Внешнее строение
  
  
• 
      Размножение
  
  
• 
      Значение в природе края/региона
  

2.     Заполните эталоны ответов в виде таблицы «Эталоны ответов».Таблица – Эталоны ответов

Эталон 1
Название животного	Птицы
Отличительная особенность	Это класс яйцекладущих теплокровных животных.
Внешнее строение	– Тело покрыто перьями
Размножение	– Два крыла, две лапы
Значение в природе края/региона	– На голове клюв
Эталон 2
Название животного	Млекопитающие
Отличительная особенность	– Тело покрыто шерстью, волосяным покровом
Внешнее строение	– Две пары конечностей
Размножение	– Рождают живых детенышей
Значение в природе края/региона	– Вскармливают детей молоком
Эталон 3
Название животного	Пчелы
Отличительная особенность	насекомое
Внешнее строение	– Тело разделено на три части – голова, грудь, брюшко
Размножение	Шесть лапок
Значение в природе края/региона	– Два глаза, два или четыре крыла, пара усиков

 ЗАДАНИЕ 4

---

Максимальное количество баллов — 3.Для выполнения данного задания студентам рекомендуется просмотреть авторский учебный видеоматериал: фрагмент урока окружающего мира по теме «У Чёрного моря». Ссылка на обучающее видео на YouTube https://youtu.be/6S35kRWjuCI Авторское право на видео принадлежит Маргарите Мусафировой. Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях. Воспроизвести видео Внимательно просмотрите предложенный учебный видеоматериал.Осуществите краткий анализ проведенного этапа урока, используя предложенный перечень необходимых для рассмотрения вопросов. Ответ представьте в виде таблицы. Таблица – Анализ проведенного этапа урока

№ п/п	Вопрос для анализа этапа просмотренного урока	Обоснованный аналитический ответ проведенного урока
1.	Этап урока	Включение нового знания в систему знаний.
2.	Название метода, который использует учитель	Дневник путешествия
3.	Выбор именно этого метода, целесообразность и эффективность применения, соответствие принципам обучения	формирует положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений; развитие познавательных интересов к урокам окружающего мира;
4.	Ваше дополнение работы учителя на данном этапе урока	формирует умения сравнивать, анализировать, наблюдать, оформлять результаты наблюдений;
5.	Ваш план дальнейшей работы с составленной на уроке картой знаний	уметь организовывать свою деятельность.

  ЗАДАНИЕ 5Максимальное количество баллов — 5.Вы учитель начальных классов и готовитесь приступить к изучению раздела «Родной край – часть большой страны» в 4 классе (учебник «Окружающий мир», Плешаков А. А.).

---

Смотрите также файлы

• 3. Определите, удобно ли читать предложенный текст на слайде Измените представление текста.docx

• Министерство образования и науки республики татарстан.docx

• Практическая работа 1 По дисциплине Эргономика ст гр. Ббпз1901 Биценко К. Д.docx

• Сортировка массивов.docx

• Занятие Методологическая триангуляция в качественных и количественных исследованиях.docx