А когда мама Вадика отлучалась, всегда следил, чтобы друг его не вывалился из коляски, и Вадик, хорошо понимая это, протягивал ему руки и говорил:- Угу.Андрюша часто дарил ему какую-нибудь свою игрушку, и Вадик радостно кричал:— Ага!Теперь Андрюша ходит уже в школу и, говорят, не очень-то смирно сидит за партой, а Вадик вовсю бегает и ни минуты не желает сидеть в коляске.И они по-прежнему друзья.Виктор Голявкин1.В тексте говорится о ... А) школьных друзьяхБ) друзьях во двореВ) дружбе Андрюши и ВадикаГ) дружбе ребенка и собачки [1] 2. Какое название отражает основную мысль текстаА) Вадик и АндрейБ) Детская дружбаВ) Настоящая дружба Г) Ответственный друг [1] 3.Заполни таблицу действий героев

Вадик	Андрей

[2] Было много друзей, часть времени спал в коляске, издали кричал, громко заплакал, водил малыша за руку, быстро научился самостоятельно ходить, следил, чтобы друг его не вывалился из коляски, протягивал ему руки, дарил ему какую-нибудь свою игрушку, смирно сидит за партой, вовсю бегает и ни минуты не желает сидеть в коляске.Задание 2. Составь текст из 5-6 предложений по теме «Мой настоящий друг». Соблюдай постановку знаков препинания в конце предложения. Используй имена существительные и прилагательные в своем тексте____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[5]

Критерий оценивания	№ Зада ния	Дескриптор		Балл
		Обучающийся
- отвечает на вопросы по тексту	1	В		1
		В		1
- заполняет таблицу действий героев		Выписывает действия Вадика		1
		Выписывает действия Андрюши		1
- составляет краткий текст по предложенной теме - использует необходимые знаки препинания - употребляет конструкции из имен существительных и прилагательных	2	Составляет 5-6 предложений по предложенной теме		1
		Ставит необходимые знаки препинания в конце предложения		1
		Употребляет имена существительные и прилагательные при описании друга		1
		Соблюдает последовательность предложений в тексте		1
		Соблюдает орфографические нормы (допускается 3-4 ошибки)		1
Всего баллов			9

---

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Человеческие ценности»ФИО обучающегося________________________________________________

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
	Низкий	Средний	Высокий
- отвечает на вопросы по тексту	З атрудняется отвечать на вопросы по тексту	Д опускает ошибки в ответах на вопросы по тексту	В ерно отвечает на вопросы по тексту
- заполняет таблицу действий героев	З атрудняется в определении действий, совершенных героями	Д опускает ошибки в определении действий, совершенных героями	В ерно определяет действия, совершенные героями
- составляет краткий текст по предложенной теме - использует необходимые знаки препинания - употребляет конструкции из имен существительных и прилагательных	Затрудняется в составлении краткого текста; делает ошибки в постановке знаков препинания; не может применить конструкции из имен существительных и прилагательных	Допускает ошибки в составлении краткого текста; делает не значительные ошибки в постановке знаков препинания; примененяет конструкции из имен существительных и прилагательных	В ерно составляет текст по предложенной теме; не допускает ошибок при постановке знаков препинания; верно применяет конструкции из имен существительных и прилагательных.

4.4. С

---

пецификация суммативного оценивания за 1 четверть

1. 
   Цель суммативного оценивания
   

Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения)в 4 классе.

2. 
   Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть
   

Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)3. Обзор суммативного оценивания за 1 четверть3.1 Продолжительность: 40 минут Говорение проверяется отдельноКоличество баллов: 18

2. 
   Структура суммативного оценивания
   

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа. В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов. Данныйвариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.Первое задание направлено на проверку слушания, второе - говорения, третье – чтения и четвертое – на проверку письма.

№	Вид речевой деятельности	Сквозная тема	Цель обучения	Описание заданий		Количество заданий		Об щий балл
1	Слушание	Моя Родина-Казахстан	4.1.3.1 Отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушан ном материале	Обучающийся слушает текст, отвечает на вопросы и определяет ключевые моменты в прослушан ном материале.		1		4
2	Говорение		4.2.2.1 Создавать высказыва ние по данному началу текста 4.2.1.1 Использо вать необходи мые слова для поддержа ния разговора	Обучающийся создаёт устное высказывание по данному началу текста, используя опорные слова.		1		5
3	Чтение	Человеческие ценности	4.3.2.1Понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова 4.3.4.1 Формули ровать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведе ния	Обучающийсяотвечает на вопросы по тексту и формулирует оценочные вопросы по содержанию текста.		1		5
4	Письмо		4.4.3.1 Использовать необходи мые знаки препинания предложе ний при составлении кратких текстов	Обучающийся составляет и записывает красиво и аккуратно краткий текст из 3-4 предложений на основе прочитанного текста.		1		4
Всего баллов					4		18

---

3. 
   Образец заданий и схема выставления баллов.
   

Задания суммативного оценивания за 1 четверть по предмету «Русский язык для школ с нерусским языком обучения»1.СлушаниеПрослушай сказку и ответь на вопросы.[https://www.maam.ru/detskijsad/malenkii-raskaz-o-lyubvi-k-rodine.html]Однажды, рано утром ласковый лучик солнышка заглянул в окошко к маленькому мальчику.- Просыпайся, малыш – прошептал лучик, - посмотри в окошко.Легко вскочил мальчик, подбежал к окошку. Он увидел синее небо, бархатную травку, деревья и цветы. Мальчик выбежал на улицу и яркое солнце обогрело его своими лучиками. И вдруг мальчик явно услышал, что кто-то ласково сказал: «Это твоя Родина, малыш, цветы, поля, леса и озера – это твоя Родина, земля на которой живут люди и ты - это твоя Родина». Малыш оглянулся и увидел свою маму.Они еще долго разговаривали о том, что такое Родина.- Да, - подумал мальчик, - я еще маленький, но понял, что Родину надо любить.По Ольге МальчиковойЗадание Ответь на вопросы.1) О чём этот рассказ? [1]А) о малыше В) о солнышке С) о доброй мамеD)о любви к Родине 2) Кто рассказал мальчику о Родине ? [1]А) мама В) лучикС) цветы D) солнышко3) О чем подумал мальчик? [1]А) Родину надо любитьВ) Родина – это мама и папа С) Родина - это все живое вокруг тебяD) Родина – это синее небо, бархатная травка4) Что значит для тебя слово Родина? [1]______________________________________________________________Всего баллов: [4]Схема выставления баллов

№ задания	Ответ	Балл		Дополнительная информация
1	D	1
	А	1
	А	1
	Родина – это страна, в которой ты родился и живешь, это все то, что тебя окружает.	1		Возможны другие варианты ответов, соответствующие теме вопроса.
Всего баллов			4

---

2.ГоворениеЗадание Составь монолог (5-6 предложений) на тему «Моя прекрасная Родина» по данному началу и опорным словам. «Нет прекрасней Родины, чем мой Казахстан. Я живу в стране, где…» Опорные слова: величавые горы, глубокие реки, богатые земли, независимый, большие леса, бескрайние степи, символы государства, горжусь.Всего баллов: [5]Схема выставления баллов

№ зада ния	Ответ	Балл		Дополнитель ная информация
1	Составляет в парах диалог (5-6 предложений) на предложенную тему. Примерный ответ обучающегося. Нет прекрасней Родины, чем мой Казахстан. Я живу в стране, где есть величавые горы, бескрайние степи, большие леса. В Казахстане богатые земли, есть и золото и нефть и уголь. Наш народ чтит государственные символы: герб, гимн, флаг. Я очень горжусь, что живу в большой и красивой стране под названием Казахстан.	1		Возможны другие варианты ответов, соответству ющие теме.
	Составляет рассказ, используя опорные слова.	1
	Соблюдает логическую последовательность изложения.	1
	Использует разнообразный словарный запас слов.	1
	Соблюдает речевые нормы.	1
Всего баллов			5

3.ЧтениеПрочитай рассказ и ответь на вопросы.[https://pritchi.ru/id_9047]Ложь или правда?Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Шли домой — боялись: «Попадёт нам дома!» Вот остановились они на дороге и подумали, что лучше: соврать или правду сказать?— Я скажу, — сказал первый, — будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.— Я скажу, — сказал второй, — что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.

---

Смотрите также файлы

• Формулировка 1.docx

• Внеклассное мероприятие Разноцветный подарок я подарок разноцветный Подарить решила маме. Я старалась, рисовала.pptx

• Уфимский государственный нефтяной.docx

• Анализ динамики валютных курсов Абдуллина Алия и Баширова Аделина.pptx

• Лабораторная работа 4. Простые задачи динамического программирования.docx