Файл: 4 суммативное оценивание за раздел моя родина казахстан.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 997
Скачиваний: 8
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Цель суммативного оценивания
Суммативное оцениваниенаправлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.
Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения)в 4классе.
-
Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть
Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)
3. Обзор суммативного оценивания за 3 четверть
3.1 Продолжительность: 40 минут
Говорение проверяется отдельно
Количество баллов: 18
-
Структура суммативного оценивания
В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.
Данныйвариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.
Первое и второе задание направлено на проверку слушания, третье - говорения, четвёртое – чтения и пяттое – на проверку письма.
| № | Вид речевой деятельности | Сквозная тема | Цель обучения | Описание заданий | Количество заданий | Об щий балл | ||
| 1 | Слушание | Охрана окружающей среды | 4.1.4.1Определять основную мысль прослушанного материала 4.1.5.1Определять основные моменты в аудиовизуальном материале | Обучающийся выполняет задание на понимание прослушанного текста. | 2 | 4 | ||
| 2 | Говорение | 4.2.5.1Аргументировать свою точку зрения на основе аудиовизуального материала 4.2.7.1Соблюдать правила постановки ударения | Обучающийсясоставляет устное высказывание на основе прослушанного текста. | 1 | 5 | |||
| 3 | Чтение | Природные явления | 4.3.3.1Определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы, скороговорки), различать текст-рассужде ние | Обучающийся определяет жанр и тип прочитанного текста. | 1 | 5 | ||
| 4 | Письмо | 4.4.2.1 На основе прослушанного/прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя 4.4.4.1 Совершенствовать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений | Обучающийся составляет и записывает краткий текст на основе прочитанного текста. | 1 | 4 | |||
| Всего баллов | 5 | 18 | ||||||
Задания суммативного оценивания за 3 четверть по предмету «Русский язык для школ с нерусским языком обучения»1.Слушание Прослушай текст и выполни задания.[http://csdb-khv.ru/dlya-detey/tvorchestvo-nashikh-chitateley/ekologicheskie-stikhi-i-skazki-v-zashchitu-prirody/]Сказка о волшебном семечке.Люди совсем распоясались: ради своей мебели дорогой все леса вырубили. Ни одного деревца не сберегли. И вот настал тот день, когда почти все леса исчезли. А ведь, как известно, деревья нам кислород, воздух дают, которым мы дышим. И случилось то, чего все боялись: кислород стал пропадать. Надо было что-то делать. Созвали Совет экологов и биологов со всего мира. Месяц они думали-думали, непросто было найти нужное решение.Но вдруг произошёл такой случай: один из участников Совета нашёл в кармане золотое семечко. Он попробовал его посадить, и через неделю выросло огромное дерево. Расстроился биолог, одно дерево на весь мир растёт. И вдруг на стволе появилась надпись: «Если каждый школьник в мире посадит по одному дереву, кислород восстановится!».Обрадовались люди, собрали семена и раздали детям. Ребята с радостью сажали новые деревья. И они оказались волшебными. За неделю вырастало большое дерево. Постепенно стали вырастать леса. Восстановился кислород, и люди поняли: человек и окружающая среда должны дружить. Эта история научила людей беречь воздух. И вы берегите природу и кислород, друзья!Задание 1)Дополни цепочку событий Все леса исчезли - _________________________- созвали совет экологов- ____________________ - _________________________ - _______________________-_______________________________________ (восстановился кислород, нашел золотое семечко, кислород стал пропадать, выросло огромное дерево, ребята сажали новые деревья) [1] 2) К чему может привести вырубка деревьев? ______________________________________________________ [1] 3) Чему учит текст? Определи основную мысль прослушанного текста. __________________________________________________________________ [1] Задание Запиши, что нужно делать, для того, чтобы воздух был чистым.1.___________________________________________________________________2.___________________________________________________________________ [2] Всего баллов: [4] Схема выставления баллов
| № | Ответ | Балл | Дополнительная информация |
| 1 | Кислород стал пропадать, нашел золотое семечко, выросло огромное дерево, ребята сажали новые деревья, восстановился кислород, | 1 | |
| Примерный ответ обучающегося: Вырубка деревьев может привести к тому, что кислород исчезнет. | 1 | Принимаются любые альтернативные ответы обучающихся. | |
| Надо беречь леса. Сажать новые деревья | 1 | ||
| 2 | 1.Никогда не вырубать деревья. 2.Сажать новые саженцы. | 1 | |
| Всего баллов | 4 | | |
2.ГоворениеЗаданиеСоставь небольшой рассказ (6-7 предложений) на тему: «Правила охраны природы», используя предложенные картинки.Аргументируй свой ответ, приведи свои примеры. Всего баллов: [5] Схема выставления баллов
| № | Ответ | Балл | Дополнительная информация |
| 1 | Примерный ответ обучающегося. Мы с сестренкой часто выходим отдыхать на природу. Это нам очень нравится. Мы любим природу. Поэтому никогда не оставляем мусор за собой. Не ломаем деревья и цветы. Я думаю, если каждый будет поступать так как мы, то природа останется чистой и отблагодарит нас. | 1 | Принимаются альтернативные ответы соответствующие теме. |
| Соблюдает последовательность и логичность изложения. | 1 | | |
| Аргументирует свой ответ, приводит примеры. | 1 | | |
| Соблюдает речевые нормы. | 1 | | |
| Использует разнообразный словарный запас. | 1 | | |
| Всего баллов | 5 | | |
А навстречу идёт Ира с такими же листьями. Сложили они свои листья и подбросили к синему небу.Вот это получился листопад.Задание 1) Какое время года и явление описано в данном тексте?А) зима, снегВ) весна, дождь С) лето, радугаD) осень, листопад [1]2) Определи жанр прочитанного произведения.А) рассказ В) поговоркаС) скороговорка D) стихотворение [1] 3) Определи 1 картинку, соответствующую содержанию текста.А В С D [1] 4) Заполни таблицу, выписав из текста слова- действия (глаголы) клена или его листочков и слова-признаки (прилагательные).
| Клен что делает (-ют)? что делал (-и)? | Клен какой? |
| | |
| № | Ответ | Балл | Дополнительная информация | ||
| 1 | D | 1 | | ||
| 2 | А | 1 | | ||
| 3 | В | 1 | | ||
| 4 | Рос, любил слушать, шумел, шелестел, радовался Старый, маленькие, жёлтые, красные, пёстрые | 2 | Возможен другой вариант ответа | ||
| Всего баллов | 5 | | |||
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Всего баллов:[4] Схема выставления баллов
| № | Ответ | Балл | Дополнительная информация |
| 1 | Примерный ответ обучающегося. В моем краю весна приходит в конце февраля, начале марта. На полях появляются первые белые подснежники. Они растут и кажется поле опят покрывается снегом. | 1 | |
| Соблюдает каллиграфические нормы. | 1 | | |
| Пишет слова в соответствии с правилами орфографии. | 1 | | |
| Применяет знаки препинания в конце предложений. | 1 | | |
| Всего баллов | 4 | | |