Файл: Тарау немесе блім атауы.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 30.11.2023

Просмотров: 151

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Бекітемін:

Мұғалімнің аты-жөні:



Пән/Сынып:

8 сынып

Күні:
6.12.21.

Тарау немесе бөлім атауы:
8.2А Квадрат теңдеулер

Сабақтың тақырыбы:
Теңдеулерді шешу

Оқу мақсаты:
8.2.2.5



түріндегі теңдеулерді шешу;

Бағалау критериі:
түріндегі квадрат теңдеулерді шешеді.

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;

Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2,3 тапсырма)

Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;

Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс

Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы

Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

5 минут
Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін, Теңдеулерді шешу тақырыптарын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

-

түріндегі теңдеулерді шешу;
Амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа дайындау, оқу құралдарын алу.

Үй тапсырмасын айту.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады.

Оқушыларды квадрат теңдеудің түрлері арқылы үш топқа бөлу.

1-топ. Толымсыз квадрат теңдеу;

2-топ. Толық квадрат теңдеу.

3-топ. Келтірілген квадрат теңдеу.
«Екі жұлдыз, бір тілек»
Оқулық

10мин
Негізгі бөлім
Жаңа материалды меңгеру

түріндегі теңдеуді шешу.

Оқушыларға екі түрлі модулі бар теңдеу беріледі. Бірі - сызықтық, екіншісі - квадрат теңдеу. Олар алдымен сызықтық теңдеуді шешеді, дұрыс жауабы тақтада көрсетіледі, соған қарай отырып квадрат теңдеуді шешеді.

№1.

а) ;

b) ;

Сұрақтарға жауап береді.
Берілген тапсырмаларды орындайды.

Алғашқы бекіту

Қатар отырған екі оқушыға екі түрлі тапсырмалар беріледі. Олар өз тапсырмаларын шығарып болған соң, жауапты қабырғада ілулі тұрған жауаппен салыстырады да, көршісіне қалай шығарғанын түсіндіреді.

№1.



  2. .

№2.



  2. .


Дескриптор:

1. Квадрат теңдеудің анықтамасын біледі

2. Модулі бар теңдеуді шеше алады.
«Бас бармақ» әдісі арқылы оқушылар бірін-бірі бағалайды.


Интернет ресурстары


Слайд



25 мин
Бекіту тапсырмасы
Тапсырмалар. Жалпы сыныпқа ұсынылатын тапсырма:

  1. ;

  2. │х2 + х - 1│= 2х – 1.

Жеке жұмыс

Оқушыларға 6 түрлі есептер таратылады, олар өздеріне берілген есепті шығарады, кейін сол есепті шығарып болған оқушымен салыстырып талдайды да, басқа есепке көшеді, оны болған соң тағы да болған оқушымен салыстырады. Осылайша әрбір оқушы 6 есеп шығарады.

Сергіту сәті. Логикалық тапсырмалар.

Өз бетімен жұмыс.

Тест жұмысы /карточкамен/

Тест жауаптары: 1-а, 2-ә, 3-а, 4-ә, 5-ә, 6-ә, 7-а, 8-ә.

Оқулықтан №9.20, №9.23.

Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды.

№1. Теңдеуді шешіп, ең кіші түбірін көрсетіңіз: │х2 + х│= 0

№2. Теңдеуді шешіп, ең үлкен түбірін көрестіңіз:

│х2 – 5х + 4│= 4

№3. Теңдеуді шешіп, бүтін түбірін көрсетіңіз:│2х2 – 7х + 6│= 1

№4. Теңдеуді шешіп, түбірлерінің қосындысын табыңыз:

3х2 - 7│х│ + 2 = 0


Дескриптор:

1. Квадрат теңдеудің анықтамасын біледі

2. Модулі бар теңдеуді шеше алады.
Интернет ресурстары.

Оқулық





Жеке жұмыс
«Өзіндік ойын» әдісі. Теңдеулерді шешіңіз:

  1. ;

  2. ;

  3. ;

  4. ;
Тапсырманы орындайды
ҚБ «Бас бaрмaқ»

Жинақ, парақша

5 минут



Бүгінгі сабақта:

-

түріндегі теңдеулерді шеше алады.

Сабақты қорытындалау

5 оқушыдан топтарға бөлінеді. Әрқайсысына рефлексия қағазы таратылады. Әрбір оқушы өз тобындағы кез келген оқушыға 1 сұрақ қою арқылы кестені толтырады.

  • Бүгінгі сабақта мен ... есіме сақтадым

  • Мен...жақсы түсіндім

  • Мен...үйрендім

  • Менде ... дұрыс шықпады

  • Мен ... үйренгім келеді

Бағалау.
Тақырыпты меңгергенін анықтау.

Үйге тапсырма. №9.21.

Кері байланыс


Бағалау парағы арқылы бағаланады.


Бекітемін:

Мұғалімнің аты-жөні:



Пән/Сынып:

8 сынып

Күні:
8.12.21.

Тарау немесе бөлім атауы:
8.2А Квадрат теңдеулер

Сабақтың тақырыбы:
Теңдеулерді шешу

Оқу мақсаты:
8.2.2.5



түріндегі теңдеулерді шешу;

Бағалау критериі:
түріндегі квадрат теңдеулерді шешеді.

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;

Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2,3 тапсырма)

Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;

Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс

Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы

Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

5 минут
Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін, Теңдеулерді шешу тақырыптарын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

-

түріндегі теңдеулерді шешу;
Амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа дайындау, оқу құралдарын алу.

Үй тапсырмасын айту.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады.

Оқушыларды квадрат теңдеудің түрлері арқылы үш топқа бөлу.

1-топ. Толымсыз квадрат теңдеу;

2-топ. Толық квадрат теңдеу.

3-топ. Келтірілген квадрат теңдеу.
«Екі жұлдыз, бір тілек»
Оқулық

10мин
Негізгі бөлім
Жаңа материалды меңгеру

түріндегі теңдеуді шешу.

Оқушыларға екі түрлі модулі бар теңдеу беріледі. Бірі - сызықтық, екіншісі - квадрат теңдеу. Олар алдымен сызықтық теңдеуді шешеді, дұрыс жауабы тақтада көрсетіледі, соған қарай отырып квадрат теңдеуді шешеді.

№1.

а) ;

b) ;

Сұрақтарға жауап береді.
Берілген тапсырмаларды орындайды.

Алғашқы бекіту

Қатар отырған екі оқушыға екі түрлі тапсырмалар беріледі. Олар өз тапсырмаларын шығарып болған соң, жауапты қабырғада ілулі тұрған жауаппен салыстырады да, көршісіне қалай шығарғанын түсіндіреді.

№1.



  2. .

№2.



  2. .


Дескриптор:

1. Квадрат теңдеудің анықтамасын біледі

2. Модулі бар теңдеуді шеше алады.
«Бас бармақ» әдісі арқылы оқушылар бірін-бірі бағалайды.


Интернет ресурстары


Слайд



25 мин
Бекіту тапсырмасы
Тапсырмалар. Жалпы сыныпқа ұсынылатын тапсырма:

  1. ;

  2. │х2 + х - 1│= 2х – 1.

Жеке жұмыс

Оқушыларға 6 түрлі есептер таратылады, олар өздеріне берілген есепті шығарады, кейін сол есепті шығарып болған оқушымен салыстырып талдайды да, басқа есепке көшеді, оны болған соң тағы да болған оқушымен салыстырады. Осылайша әрбір оқушы 6 есеп шығарады.

Сергіту сәті. Логикалық тапсырмалар.

Өз бетімен жұмыс.

Тест жұмысы /карточкамен/

Тест жауаптары: 1-а, 2-ә, 3-а, 4-ә, 5-ә, 6-ә, 7-а, 8-ә.

Оқулықтан №9.25, №9.26.

Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды.

№1. Теңдеуді шешіп, ең кіші түбірін көрсетіңіз: │х2 + х│= 0

№2. Теңдеуді шешіп, ең үлкен түбірін көрестіңіз:

│х2 – 5х + 4│= 4

№3. Теңдеуді шешіп, бүтін түбірін көрсетіңіз:│2х2 – 7х + 6│= 1

№4. Теңдеуді шешіп, түбірлерінің қосындысын табыңыз:

3х2 - 7│х│ + 2 = 0


Дескриптор:

1. Квадрат теңдеудің анықтамасын біледі

2. Модулі бар теңдеуді шеше алады.
Интернет ресурстары.

Оқулық





Жеке жұмыс
«Өзіндік ойын» әдісі. Теңдеулерді шешіңіз:

  1. ;

  2. ;

  3. ;

  4. ;
Тапсырманы орындайды
ҚБ «Бас бaрмaқ»

Жинақ, парақша

5 минут



Бүгінгі сабақта:

-

түріндегі теңдеулерді шеше алады.

Сабақты қорытындалау

5 оқушыдан топтарға бөлінеді. Әрқайсысына рефлексия қағазы таратылады. Әрбір оқушы өз тобындағы кез келген оқушыға 1 сұрақ қою арқылы кестені толтырады.

  • Бүгінгі сабақта мен ... есіме сақтадым

  • Мен...жақсы түсіндім

  • Мен...үйрендім

  • Менде ... дұрыс шықпады

  • Мен ... үйренгім келеді

Бағалау.
Тақырыпты меңгергенін анықтау.

Үйге тапсырма. №9.27.

Кері байланыс


Бағалау парағы арқылы бағаланады.


Бекітемін:

Мұғалімнің аты-жөні:



Пән/Сынып:

8 сынып

Күні:
10.12.21.

Тарау немесе бөлім атауы:
8.2А Квадрат теңдеулер

Сабақтың тақырыбы:
Теңдеулерді шешу

Оқу мақсаты:
8.2.2.5



түріндегі теңдеулерді шешу;

Бағалау критериі:
түріндегі квадрат теңдеулерді шешеді.

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;

Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2,3 тапсырма)

Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;

Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс

Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы

Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

5 минут
Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін, Теңдеулерді шешу тақырыптарын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

-

түріндегі теңдеулерді шешу;
Амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа дайындау, оқу құралдарын алу.

Үй тапсырмасын айту.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады.

Оқушыларды квадрат теңдеудің түрлері арқылы үш топқа бөлу.

1-топ. Толымсыз квадрат теңдеу;

2-топ. Толық квадрат теңдеу.

3-топ. Келтірілген квадрат теңдеу.
«Екі жұлдыз, бір тілек»
Оқулық

10мин
Негізгі бөлім
Жаңа материалды меңгеру

түріндегі теңдеуді шешу.

Оқушыларға екі түрлі модулі бар теңдеу беріледі. Бірі - сызықтық, екіншісі - квадрат теңдеу. Олар алдымен сызықтық теңдеуді шешеді, дұрыс жауабы тақтада көрсетіледі, соған қарай отырып квадрат теңдеуді шешеді.

№1.

а) ;

b) ;

Сұрақтарға жауап береді.
Берілген тапсырмаларды орындайды.

Алғашқы бекіту

Қатар отырған екі оқушыға екі түрлі тапсырмалар беріледі. Олар өз тапсырмаларын шығарып болған соң, жауапты қабырғада ілулі тұрған жауаппен салыстырады да, көршісіне қалай шығарғанын түсіндіреді.

№1.



  2. .

№2.



  2. .


Дескриптор:

1. Квадрат теңдеудің анықтамасын біледі

2. Модулі бар теңдеуді шеше алады.
«Бас бармақ» әдісі арқылы оқушылар бірін-бірі бағалайды.


Интернет ресурстары


Слайд



25 мин
Бекіту тапсырмасы
Тапсырмалар. Жалпы сыныпқа ұсынылатын тапсырма:

  1. ;

  2. │х2 + х - 1│= 2х – 1.

Жеке жұмыс

Оқушыларға 6 түрлі есептер таратылады, олар өздеріне берілген есепті шығарады, кейін сол есепті шығарып болған оқушымен салыстырып талдайды да, басқа есепке көшеді, оны болған соң тағы да болған оқушымен салыстырады. Осылайша әрбір оқушы 6 есеп шығарады.

Сергіту сәті. Логикалық тапсырмалар.

Өз бетімен жұмыс.

Тест жұмысы /карточкамен/

Тест жауаптары: 1-а, 2-ә, 3-а, 4-ә, 5-ә, 6-ә, 7-а, 8-ә.

Оқулықтан №9.28, №9.30.

Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды.

№1. Теңдеуді шешіп, ең кіші түбірін көрсетіңіз: │х2 + х│= 0

№2. Теңдеуді шешіп, ең үлкен түбірін көрестіңіз:

│х2 – 5х + 4│= 4

№3. Теңдеуді шешіп, бүтін түбірін көрсетіңіз:│2х2 – 7х + 6│= 1

№4. Теңдеуді шешіп, түбірлерінің қосындысын табыңыз:

3х2 - 7│х│ + 2 = 0


Дескриптор:

1. Квадрат теңдеудің анықтамасын біледі

2. Модулі бар теңдеуді шеше алады.
Интернет ресурстары.

Оқулық





Жеке жұмыс
«Өзіндік ойын» әдісі. Теңдеулерді шешіңіз:

  1. ;

  2. ;

  3. ;

  4. ;
Тапсырманы орындайды
ҚБ «Бас бaрмaқ»

Жинақ, парақша

5 минут



Бүгінгі сабақта:

-

түріндегі теңдеулерді шеше алады.

Сабақты қорытындалау

5 оқушыдан топтарға бөлінеді. Әрқайсысына рефлексия қағазы таратылады. Әрбір оқушы өз тобындағы кез келген оқушыға 1 сұрақ қою арқылы кестені толтырады.

  • Бүгінгі сабақта мен ... есіме сақтадым

  • Мен...жақсы түсіндім

  • Мен...үйрендім

  • Менде ... дұрыс шықпады

  • Мен ... үйренгім келеді

Бағалау.
Тақырыпты меңгергенін анықтау.

Үйге тапсырма. №9.31.

Кері байланыс


Бағалау парағы арқылы бағаланады.


Бекітемін:

Мұғалімнің аты-жөні:



Пән/Сынып:

8 сынып

Күні:
13.12.21.

Тарау немесе бөлім атауы:
8.2А Квадрат теңдеулер

Сабақтың тақырыбы:
Бөлшек-рационал теңдеулерді шешу

Оқу мақсаты:
8.2.2.6 бөлшек-рационал теңдеулерді шешу;

Бағалау критериі:
-бөлшек-рационал теңдеудің анықтамасын біледі;

- бөлшек-рационал теңдеуді шешу алгоритмін қолданады;

- бөлшек-рационал теңдеуді шешеді.

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;

Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2,3 тапсырма)

Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;

Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс

Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы

Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

5 минут
Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін, Бөлшек-рационал теңдеулерді шешу тақырыптарын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

- бөлшек-рационал теңдеулерді шешу;

II. Ауызша жаттығулар

1. Әріптің қандай мәнінде алгебралық өрнектің мағынасы болмайды.



Амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа дайындау, оқу құралдарын алу.

Үй тапсырмасын айту.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады.
«Екі жұлдыз, бір тілек»
Оқулық

10мин
Негізгі бөлім
Жаңа материалды меңгеру

Тақтада теңдеулер берілген. Бұл теңдеулердің барлығын шеше аласыз ба? Қайсысын шығара алмайсыз? Неге?



Бүтін және бөлшек-рационал теңдеулердің анықтамаларын беру.

Екі жағы да рационал өрнектер болатын теңдеуді бүтін рационал теңдеулер деп атайды.

Теңдеулер бүтін рационал өрнектермен қатар бөлшек-рационал өрнектерден тұратын теңдеуді бөлшек- рационал теңдеудеп атайды.

Берілген 7 теңдеудің әрбірінің қай теңдеуге жататынын ауызша сұрап шығу. №4 теңдеудің шешімін көрсету.
Бөлшек-рационал теңдеулерді шешу үшін:  1) берілген теңдеудің мүмкін мәндер жиынын (берілген теңдеудің бөлімін нөлге айналдыратын мәндерін) анықтау керек; 2) барлық бөлшектердің ортақ бөлімін табу керек; 3) теңдеудің екі бөлігін де ортақ бөлімге көбейтіп, оны бүтін теңдеумен ауыстыру керек; 4) шыққан теңдеуді шешу; 5) оның түбірлері ішінен мүмкін мәндер жиынына кірмейтін түбірлерді алып тастап, жауабын жазу керек.


Сұрақтарға жауап береді.
Берілген тапсырмаларды орындайды.

Төмендегі тапсырманы алгоритмді қолдана отырып өздері шығарады, кейін тақтада дұрыс шешімі көрсетіледі.
Бөлшек-рационал теңдеуді шешіңіз:  

1) х – 1 ≠ 0 сондықтан x ≠ 1

2)

3) 3+2(x−1)=4−x

4) x=1

5) жауабы: түбірі жоқ


Дескриптор:

1. Квадрат теңдеудің анықтамасын біледі

2. Бөлшек-рационал теңдеуді шеше алады.

«Бас бармақ» әдісі арқылы оқушылар бірін-бірі бағалайды.


Интернет ресурстары


Слайд



25 мин
Бекіту тапсырмасы
Тапсырмалар. Бөлшек-рационал теңдеулерді шешіңіз:  

№1.

№2.

№3.

№4.

Сергіту сәті. Логикалық тапсырмалар.

Өз бетімен жұмыс.

Тест жұмысы /карточкамен/

Тест жауаптары: 1-а, 2-ә, 3-а, 4-ә, 5-ә, 6-ә, 7-а, 8-ә.

Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды.

Теңдеулерді шешіңіз:

Жеке жұмыс.

1.

2.

3.




Дескриптор:

1. Квадрат теңдеудің анықтамасын біледі

2. Бөлшек-рационал теңдеуді шеше алады.
Интернет ресурстары.

Оқулық





Жеке жұмыс
Оқулықтан №10.1, №10.3.
Тапсырманы орындайды
ҚБ «Бас бaрмaқ»

Жинақ, парақша

5 минут



Бүгінгі сабақта:

- бөлшек-рационал теңдеулерді шеше алады. Рефлексия

  • Не білемін?

  • Нені орындай аламын?

  • Нені үйренуім керек?

  • Ол үшін қандай тақырыпты қайталауым керек?

  • Ол үшін қандай тапсырмаларды орындауым керек?

Бағалау.
Тақырыпты меңгергенін анықтау.

Үйге тапсырма. №10.2.

Кері байланыс

Бағалау парағы арқылы бағаланады.


Бекітемін:

Мұғалімнің аты-жөні:



Пән/Сынып:

8 сынып

Күні:
15.12.21.

Тарау немесе бөлім атауы:
8.2А Квадрат теңдеулер

Сабақтың тақырыбы:
Бөлшек-рационал теңдеулерді шешу

Оқу мақсаты:
8.2.2.6 бөлшек-рационал теңдеулерді шешу;

Бағалау критериі:
-бөлшек-рационал теңдеудің анықтамасын біледі;

- бөлшек-рационал теңдеуді шешу алгоритмін қолданады;

- бөлшек-рационал теңдеуді шешеді.

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;

Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2,3 тапсырма)

Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;

Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс

Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы

Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

5 минут
Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін, Бөлшек-рационал теңдеулерді шешу тақырыптарын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

- бөлшек-рационал теңдеулерді шешу;
Амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа дайындау, оқу құралдарын алу.

Үй тапсырмасын айту.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады.
«Екі жұлдыз, бір тілек»
Оқулық

10мин
Негізгі бөлім
Оқушыларға «Сиқырлы кубик» әдісі арқылы сұрақтар беремін.Ауызша жауап береді.

1. Бөлшек-рационал теңдеу дегеніміз … ? 2. ММЖ деген не? 3. Бөлшек-рационал теңдеуді шешу алгоритмі қандай? 4.Бөгде түбірлер дегеніміз не? 5.Бүтін рационал теңдеулер дегеніміз не? 6. Бөлшек рационал теңдеуінің түбірлерінің саны өзгере ме? Мұғалім кері байланыс жасайды. Рационал тобы:

- =

Шешуі: - - = 0

=0

=0

- 2х-1=0

−4- =0

- +5х -4=0

=0

4

1 Жауабы:х= 4

Бөлшек тобы:

- =

Шешуі: + - =0 х

2х -10+10х+50 - +10х+25)=0

2х -10+10х+50 - -10х-25=0

- +2х +15=0

-2х-15=0

=2

=-15

-3

5

Жауабы:х= -3
Сұрақтарға жауап береді.
Берілген тапсырмаларды орындайды.


Дескриптор:

1. Квадрат теңдеудің анықтамасын біледі

2. Бөлшек-рационал теңдеуді шеше алады.

«Бас бармақ» әдісі арқылы оқушылар бірін-бірі бағалайды.


Интернет ресурстары


Слайд



25 мин
Бекіту тапсырмасы
Тапсырмалар. №1 Аялдама.



Шешуі. x≠ -

Жауабы:x = 0,5.

№2 Аялдама.



Шешуі. x≠





x1=5, x2= - 0,25

Жауабы: x1=5, x2= - 0,25.

Сергіту сәті. Логикалық тапсырмалар.

Өз бетімен жұмыс.

Тест жұмысы /карточкамен/

Тест жауаптары: 1-а, 2-ә, 3-а, 4-ә, 5-ә, 6-ә, 7-а, 8-ә.

Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды.

№3 Аялдама.



Шешуі.

x≠ -3



x1=12, x2= - 3

Жауабы:х =12

№4 Аялдама.



Шешуі.

x ≠ 1, х ≠ -



x1=4, x2= - 7 Жауабы: x1=4, x2= - 7



Дескриптор:

1. Квадрат теңдеудің анықтамасын біледі

2. Бөлшек-рационал теңдеуді шеше алады.
Интернет ресурстары.

Оқулық





Жеке жұмыс
Оқулықтан №10.13.

– = 10 х х -2

– - 10 = 0

= 0

= 0

=0

-65х-41- =0

-65х-41=0

= = -1

= = -

Тапсырманы орындайды
ҚБ «Бас бaрмaқ»

Жинақ, парақша

5 минут



Бүгінгі сабақта:

- бөлшек-рационал теңдеулерді шеше алады. Рефлексия

• Бүгін мен білдім …

• Маған қызықты болды …

• Маған қиын болды …

• Мен ... тапсырмаларын орындадым. Бағалау.
Тақырыпты меңгергенін анықтау.

Үйге тапсырма. №10.16.

Кері байланыс

Бағалау парағы арқылы бағаланады.

Смотрите также файлы