ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 197
Скачиваний: 8
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИфедеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образования«Тольяттинский государственный университет»Тольяттинский государственный университет(наименование института полностью)
Тольятти 2022Задание 1.1 Разработайте проект программы, включающий описание конкретных мероприятий по психопрофилактике и психокоррекции агрессивного поведения подростков. Перечислите основные методики психодиагностики склонности к данной девиации.Ответ:Каждый девиантный ребенок имеет свой набор отклонений в поведении: прогуливание уроков, физическое насилие над однолетками, грубость в общении с окружающими, враждебное отношение к людям, пренебрежение обязанностями, агрессивное противодействие к педагогическим требованиям, недоверие к родителям и учителям, повышенные уровень самооценки и уровень притязаний, а практическому психологу важно проследить их генезис и лишь тогда решать вопросы профилактики, диагностики, консультирования и коррекции, при этом необходимо помнить, что причины нарушений поведения почти всегда взаимосвязаны.Цель программы: Коррекция девиантного поведения и предупреждение девиации, приобретение уверенности в поведении, развитие коммуникационной сферы, развитие способности конструктивным действиям в конфликтной ситуации.
Программные задачи: - снизить уровень личностной тревожности;- обучение ребенка приемлемым способам выражения своего гнева; - обучать ребенку технике контроля негативных эмоциональных состояний и развитие навыков сдрживания негативных действий и саморегуляции своего эмоционального состоянияИспользовал в программе методы:1. Обсуждение, дискуссия, тренинги - разрешения спорного вопроса в беседе, который является основным видом деятельности подростков. Результатом этого может стать общее соглашение, понимание, новый подход к проблеме, совместное решение.
Порядок проведения МНП: при письменном варианте испытуемый получает лист бумаги и ручку или готовый бланк с незавершенными предложениями. При использовании карточного или устного варианта предъявления начала предложений испытуемый записывает на листе бумаги только завершающую часть предложения - свой ответ; при использовании бланка - ответ пишется прямо на бланке рядом или под соответствующим началом предложения. При устном варианте исследования ответы испытуемого фиксируются либо письменно экспериментатором, либо с помощью магнитофона. Второе предпочтительнее, т.к. позволяет наблюдать за всей ситуацией обследования в целом.Данный вариант МНП состоит из 64 незавершенных предложений с более структурированным и детерминирующим реакцию началом. Они разделяются на 16 групп по 4 предложения. Каждая из них соответствует определенной сфере отношений человека - к самому себе, к другим людям и т.п.Метод незаконченных предложений 1. Думаю, что мой отец редко... 2. Если все против меня, то... 3. Я всегда хотел (-а)... 4. Если бы я занимал (-а) руководящий пост... 5. Будущее кажется мне... 6. Мое начальство... 7. Знаю, что глупо, но боюсь... 8. Думаю, что настоящий друг... 9. Когда я был (-а) ребенком...10. Идеалом мужчины для меня является...11. Когда я вижу женщину рядом с мужчиной...12. По сравнению с большинством других семей моя семья...13. Лучше всего мне работается с...14. Моя мать...15. Сделал (-а) бы все, чтобы забыть...16. Идеалом женщины для меня является...17. Если бы мой отец только захотел...18. Думаю, что я достаточно способен (способна), чтобы...19. Я мог (-ла) бы быть очень счастливым (-вой), если бы...20. Если кто-нибудь работает под моим руководством...21. Надеюсь на...22. В школе мои учителя...23. Большинство моих товарищей не знает, что я боюсь...24. Не люблю людей, которые...25. Когда-то я...26. Считаю, что большинство юношей...27. Супружеская жизнь кажется мне...28. Моя семья обращается со мной как...29. Люди, с которыми я работаю...30. Моя мать и я...31. Моей самой большой ошибкой было...32. Считаю, что большинство девушек...
33. Я хотел (-а) бы, чтобы мой отец...34. Моя наибольшая слабость заключается в том...35. Моим скрытым стремлением в жизни...36. Мои подчиненные...37. Наступит тот день, когда...38. Когда ко мне приближается мой начальник...39. Хотелось бы мне перестать бояться...40. Больше всего люблю людей, которые...41. Если бы я снова стал (-а) молодым (-дой)...42. Считаю, что большинство мужчин...43. Если бы у меня была нормальная половая жизнь...44. Большинство известных мне семей...45. Люблю работать с людьми, которые...46. Считаю, что большинство матерей...47. Когда я был (-а) моложе, то чувствовал (-а) себя виноватым (-той), если...48. Считаю, что большинство женщин...49. Думаю, что мой отец...50. Когда мне начинает не везти, я...51. Больше всего я хотел (-а) бы в жизни...52. Когда я даю другим поручение...53. Когда я буду старым (-рой)...54. Люди, превосходство которых над собой я признаю...55. Мои опасения не раз заставляли меня...56. Когда меня нет, мои друзья...57. Моим самым живым воспоминанием детства является...58. Мне очень не нравится, когда мужчины...59. Моя половая жизнь...60. Когда я был (-а) ребенком, моя семья...61. Люди, которые работают со мной...62. Я люблю свою мать, но...63. Самое худшее, что мне пришлось совершить, это...64. Мне очень не нравится, когда женщины...Ответы испытуемого отражают существующую у него систему отношений к семье, представителям своего и противоположного пола, сексуальной жизни, начальству, подчиненным, сотрудникам, друзьям, отцу, матери, переживаемым страхам и опасениям, имеющемуся чувству сознания вины, прошлому и будущему, жизненным целям и самому себе.Ключ: 1) отношение к отцу - 1, 17, 33, 49; 2) отношение к себе - 2, 18, 34, 50; 3) жизненные цели - 3, 19, 35, 51; 4) отношение к подчиненным - 4, 20, 36, 52; 5) отношение к будущему - 5, 21, 37, 53; 6) отношение к начальству и учителям - 6, 22, 38, 54; 7) страхи и опасения - 7, 23, 39, 55; 8) отношение к друзьям и знакомым - 8, 24, 40, 56; 9) отношение к прошлому - 9, 25, 41, 57;10) отношение к мужчинам - 10, 26, 42, 58;11) отношение к сексуальной жизни - 11, 27, 43, 59;
12) отношение к семье - 12, 28, 44, 60;13) отношение к сотрудникам - 13, 29, 45, 61;14) отношение к матери - 14, 30, 46, 62;15) сознание вины - 15, 31, 47, 63;16) отношение к женщинам - 16, 32, 48, 64.Названные сферы отношений могут быть объединены в тематические группы:1) тема представления о себе - страх, сознание вины, отношение к себе;2) тема семейных отношений - отношение к отцу, отношение к матери, отношение к семье;3) тема отношений со своим и противоположным полом - отношение к мужчинам, отношение к женщинам, отношение к сексуальной жизни;4) тема отношений с другими людьми - отношение к друзьям, отношение к сотрудникам, отношение к подчиненным, отношение к начальству;5) тема временной перспективы личности - отношение к прошлому, отношение к будущему, жизненные цели.Обработка данных: предполагает традиционно качественный и количественный анализ.При количественном анализе оценивается, как правило, то отношение, которое выражено испытуемым в ответе к субъекту или объекту, названному в первой части предложения. Выделяют 3 типа отношения:* нейтральное, оцениваемое как “0”;* положительное, оцениваемое как “+”;* отрицательное, оцениваемое как “-”.Количественный показатель подсчитывается для каждой сферы отдельно в виде общей суммарной оценки каждого из 4-х входящих в нее предложений. Его величина располагается в пределах от +8 до -8, может быть нулевой.Занятие-тренинг «Профилактика девиантного поведения подростков»
_____________Кафедра /департамент /центр1 _Психодиагностика_______________________
(наименование кафедры/департамента/центра полностью)37.03.01 Психология(код и наименование направления подготовки, специальности)Практическое задание по учебному курсу ___«Психология девиантного поведения»_______(наименование учебного курса)Вариант ____ (при наличии)| | (И.О. Фамилия) | |
| Группа | | |
| | | |
| Преподаватель | | |
| | (И.О. Фамилия) | |
Программные задачи: - снизить уровень личностной тревожности;- обучение ребенка приемлемым способам выражения своего гнева; - обучать ребенку технике контроля негативных эмоциональных состояний и развитие навыков сдрживания негативных действий и саморегуляции своего эмоционального состоянияИспользовал в программе методы:1. Обсуждение, дискуссия, тренинги - разрешения спорного вопроса в беседе, который является основным видом деятельности подростков. Результатом этого может стать общее соглашение, понимание, новый подход к проблеме, совместное решение.
2. Игровые упражнения - чтобы снять раздражительность и напряжение
3.Анкетирование – с целью выявления причин и мотивов девиантного (отклоняющегося) поведения в подростковой среде.4. Арт-терапия - также эффективен в профилактических целях. Целью арттерапии является проработка эмоций человека, которые препятствуют нормальному состоянию и общению с окружающими. Это переживания, которые возникают из-за тревоги, беспокойства, страха, обиды, неуверенности в себе, нерешительности в общении, неумение постоять перед собой, неспособность контролировать свою чувствительность. Целесообразным в практике исследования причин девиантного поведения является использование метода «незаконченных предложений» А. Пейна (модифицированный С. Подмазиным) для разных возрастных категорий. Обработка результатов дает информацию об отношении ученика к родителям, друзьям, одноклассникам, учителям, самим себе; об их мечтах, желаниях, страхах, проблемах личностного развития. На основе этого можно сделать психологический анализ доминирующих стереотипов сознания и деятельности. Цель: выявление отношения испытуемого к жизненным обстоятельствам, самому себе, окружающим; получение общего представления о скрытых переживаниях, которые не удается выявить в свободной беседе.Инструкция: “Прочитайте эти незаконченные предложения. Завершите их письменно первой пришедшей Вам в голову мыслью. Делайте это как можно быстрее. Если не можете закончить какое-нибудь предложение, оставьте его и займитесь им позже. Будьте правдивы. Это задание необходимо для тренировки вашей памяти и внимания.”Порядок проведения МНП: при письменном варианте испытуемый получает лист бумаги и ручку или готовый бланк с незавершенными предложениями. При использовании карточного или устного варианта предъявления начала предложений испытуемый записывает на листе бумаги только завершающую часть предложения - свой ответ; при использовании бланка - ответ пишется прямо на бланке рядом или под соответствующим началом предложения. При устном варианте исследования ответы испытуемого фиксируются либо письменно экспериментатором, либо с помощью магнитофона. Второе предпочтительнее, т.к. позволяет наблюдать за всей ситуацией обследования в целом.Данный вариант МНП состоит из 64 незавершенных предложений с более структурированным и детерминирующим реакцию началом. Они разделяются на 16 групп по 4 предложения. Каждая из них соответствует определенной сфере отношений человека - к самому себе, к другим людям и т.п.Метод незаконченных предложений 1. Думаю, что мой отец редко... 2. Если все против меня, то... 3. Я всегда хотел (-а)... 4. Если бы я занимал (-а) руководящий пост... 5. Будущее кажется мне... 6. Мое начальство... 7. Знаю, что глупо, но боюсь... 8. Думаю, что настоящий друг... 9. Когда я был (-а) ребенком...10. Идеалом мужчины для меня является...11. Когда я вижу женщину рядом с мужчиной...12. По сравнению с большинством других семей моя семья...13. Лучше всего мне работается с...14. Моя мать...15. Сделал (-а) бы все, чтобы забыть...16. Идеалом женщины для меня является...17. Если бы мой отец только захотел...18. Думаю, что я достаточно способен (способна), чтобы...19. Я мог (-ла) бы быть очень счастливым (-вой), если бы...20. Если кто-нибудь работает под моим руководством...21. Надеюсь на...22. В школе мои учителя...23. Большинство моих товарищей не знает, что я боюсь...24. Не люблю людей, которые...25. Когда-то я...26. Считаю, что большинство юношей...27. Супружеская жизнь кажется мне...28. Моя семья обращается со мной как...29. Люди, с которыми я работаю...30. Моя мать и я...31. Моей самой большой ошибкой было...32. Считаю, что большинство девушек...
33. Я хотел (-а) бы, чтобы мой отец...34. Моя наибольшая слабость заключается в том...35. Моим скрытым стремлением в жизни...36. Мои подчиненные...37. Наступит тот день, когда...38. Когда ко мне приближается мой начальник...39. Хотелось бы мне перестать бояться...40. Больше всего люблю людей, которые...41. Если бы я снова стал (-а) молодым (-дой)...42. Считаю, что большинство мужчин...43. Если бы у меня была нормальная половая жизнь...44. Большинство известных мне семей...45. Люблю работать с людьми, которые...46. Считаю, что большинство матерей...47. Когда я был (-а) моложе, то чувствовал (-а) себя виноватым (-той), если...48. Считаю, что большинство женщин...49. Думаю, что мой отец...50. Когда мне начинает не везти, я...51. Больше всего я хотел (-а) бы в жизни...52. Когда я даю другим поручение...53. Когда я буду старым (-рой)...54. Люди, превосходство которых над собой я признаю...55. Мои опасения не раз заставляли меня...56. Когда меня нет, мои друзья...57. Моим самым живым воспоминанием детства является...58. Мне очень не нравится, когда мужчины...59. Моя половая жизнь...60. Когда я был (-а) ребенком, моя семья...61. Люди, которые работают со мной...62. Я люблю свою мать, но...63. Самое худшее, что мне пришлось совершить, это...64. Мне очень не нравится, когда женщины...Ответы испытуемого отражают существующую у него систему отношений к семье, представителям своего и противоположного пола, сексуальной жизни, начальству, подчиненным, сотрудникам, друзьям, отцу, матери, переживаемым страхам и опасениям, имеющемуся чувству сознания вины, прошлому и будущему, жизненным целям и самому себе.Ключ: 1) отношение к отцу - 1, 17, 33, 49; 2) отношение к себе - 2, 18, 34, 50; 3) жизненные цели - 3, 19, 35, 51; 4) отношение к подчиненным - 4, 20, 36, 52; 5) отношение к будущему - 5, 21, 37, 53; 6) отношение к начальству и учителям - 6, 22, 38, 54; 7) страхи и опасения - 7, 23, 39, 55; 8) отношение к друзьям и знакомым - 8, 24, 40, 56; 9) отношение к прошлому - 9, 25, 41, 57;10) отношение к мужчинам - 10, 26, 42, 58;11) отношение к сексуальной жизни - 11, 27, 43, 59;
12) отношение к семье - 12, 28, 44, 60;13) отношение к сотрудникам - 13, 29, 45, 61;14) отношение к матери - 14, 30, 46, 62;15) сознание вины - 15, 31, 47, 63;16) отношение к женщинам - 16, 32, 48, 64.Названные сферы отношений могут быть объединены в тематические группы:1) тема представления о себе - страх, сознание вины, отношение к себе;2) тема семейных отношений - отношение к отцу, отношение к матери, отношение к семье;3) тема отношений со своим и противоположным полом - отношение к мужчинам, отношение к женщинам, отношение к сексуальной жизни;4) тема отношений с другими людьми - отношение к друзьям, отношение к сотрудникам, отношение к подчиненным, отношение к начальству;5) тема временной перспективы личности - отношение к прошлому, отношение к будущему, жизненные цели.Обработка данных: предполагает традиционно качественный и количественный анализ.При количественном анализе оценивается, как правило, то отношение, которое выражено испытуемым в ответе к субъекту или объекту, названному в первой части предложения. Выделяют 3 типа отношения:* нейтральное, оцениваемое как “0”;* положительное, оцениваемое как “+”;* отрицательное, оцениваемое как “-”.Количественный показатель подсчитывается для каждой сферы отдельно в виде общей суммарной оценки каждого из 4-х входящих в нее предложений. Его величина располагается в пределах от +8 до -8, может быть нулевой.Занятие-тренинг «Профилактика девиантного поведения подростков»