Сабақ жоспары – 7 сынып Алгебра

Сабақ №16		Мектеп:
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:		Қатысқан оқушы саны:		Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы		Бірмүшелер және оларға амалдар қолдану
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		7.2.1.2 бірмүше анықтамасын білу, оның коэффициенті мен дәрежесін табу; 7.2.1.3 бірмүшені стандарт түрде жазу; 7.2.1.4 бірмүшелерді көбейтуді орындау және бірмүшені көбейткіштердің көбейтіндісі түрінде көрсету;
Сабақтың мақсаты:		Барлық оқушылар: Бірмүше, бірмүшенің коффициентін, стандарт түрін, ұқсас бірмүшелерді біріктіруді түсіндеді, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамытады
		Оқушылардың басым бөлігі: Нұсқауларды пайдаланып, есептерге арналған тапсырмаларды орындайды..
		Кейбір оқушылар: Жеке, топтық жұмыс жасауға үйренеді, білгенін, түсінгенін салыстыруға, талқылауға, ой елегінен өткізуге дағдыланады, бірмүшеге байланысты есептер шығаруды меңгереді
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Дирижер» әдісі Жүргізуші бір қимыл көрсетіп, сұқ саусағымен кімді көрсетсе, сол адам сол қимылды қайталауы керек. Кім тез қайталай алмаса, сол ойыннан шығады. Жүргізуші бір қимылды бірнеше адамға жасата отырып, белгілі бір дыбыстар шығаруы керек. Үйге тапсырмасын тексеру: №		Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.			суреттері бейнеленген қима қағаздар
Негізгі бөлім 10 минут	Интервью әдісі. Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату .Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту.Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу.Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді Әр топтан бір-бір оқушыдан тақтада есеп шығару жолдарын көрсетеді. 1)Өрнекті ықшамдаңдар: (0,2m2n)3∙1000m4n7 А) 8m10n10В) 200m10n10C)0,008m9n10Д) 8m12n12 2)Бірмүшені стандарт түрге келтіріңдер: -7c8∙(-0,4c3)2 А) 2,8с13 В) -2,8с13C)1,12с14Д) -1,12с14 3)Бірмүшенің мәнін табыңдар: 5х3 , х=2 А) 30 В) 40C)20 Д)50 4) Бірмүшенің квадраты түрінде өрнектеңдер: 144a4y2 А) (12а2у2)2 В) (-12а2у2)2C) (12ау2)2Д) (12а2у)2 5) Өрнекті стандарт түрдегі бірмүшеге келтіріңдер:0,2a2b3∙ (-5a3b)2 А) 5а8в5В) -5а8в5C) -5а5в8Д) 5а5в5 Жауаптары: 1.А 2.Д 3.В 4.Д 5.А		Өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады			Оқулық
Оқулықпен жұмыс 25 минут	Семантикалық карта.(топ басшылары тақтада) № Бірмүше Көбейту Бірмүше Көбейтінділер мәні 1 4a²b * 3ab² + 2 -5xy³ * 2x² + 3 10y * 2y³ + 4 6c² * 3c² +

---

«Шешуші сәт».

1) 3a²b·4a⁴ 4)12a³b⁵ 7)7a²b⁴ 10) 12a²b⁴

2) -5x³y³·2xy 5)-7x³y⁴

8)7x³y⁴ 11)-3x³y³

3) 10bc²·3b³c⁴ 6)30b⁴c⁶ 9)13b³c⁶ 12)30b³c⁴

Дескриптор Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды Тапсырмалардың нәтижесін тексеру Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді Дескриптор: есептің шартына қарай өрнек құрады. құрылған өрнектің мәнін табады. кері есеп құрастырады.		Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау.	Үлестірмелі қағаздар
Соңы 5 минут	Сабақты бекіту Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады. Үйге тапсырма: №		Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
Кері байланыс	Рефлексия		Оқушыларға «Табыс сатысы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.		«Табыс сатысы» әдісі	Кері байланыс парағы.

Сабақ жоспары -7 сынып геометрия

Сабақ №3		Мектеп:
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:		Қатысқан оқушы саны:		Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы		Геометрияның негізгі ұғымдары.Аксиома. Теорама.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		7.1.2.1 нүктелердің түзу мен жазықтықта орналасу аксиомаларын білу және қолдану (реттік аксиомасы); 7.1.1.6 кесінділер мен бұрыштарды өлшеу аксиомаларын білу және қолдану; 7.1.1.8 кесінділер мен бұрыштарды салу аксиомаларын білу және қолдану; 7.1.1.11 берілген үшбұрышқа тең үшбұрыштың бар болуы аксиомасын білу; 7.1.2.2 түзулердің параллельдік аксиомасын білу;
Сабақтың мақсаты:		Барлық оқушылар: Геометрияның негізгі ұғымдарымен.танысады, ойын жеткізе отырып, негізгі ұғымдарды түсіне тырып фигуралар туралы түсіктерді  ұғынады
		Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды. Қатынас туралы біледі, есептер шығаруда қатесіз пайдаланады біледі
		Кейбір оқушылар: Геометриялық  негізгі  ұғымдарға анықтама  береді, өмірден , қоршаған ортадан геометриялық фигураларды таба біледі. Геометриялық  ұғымдар мен терминдер арқылы жауап береді, яғни математикалық сауатты  болады.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Шаттық шеңбері арқылы оқушыларға бір – біріне тілек айтқыза отырып, жайлы ахуал ұйымдастыру Үйге тапсырмасын тексеру: Сандар сыры туралы мәлімет жинау		Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут	Жаңа мәліметті түсіну «Түймедақ» әдісі Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру, мағанасын талдау Тақырыптарға шолу Геометрия аксиомалары Аксиома (көне грекше: ἀξίωμα — лайықты қабылданған қағида) — нанымдылығы ақиқат (шындық) болғандықтан логикалық дәлелдеусіз алынатын қағида; теорияның ақиқат (шындық) ең бастапқы қағидасы.[1] “Аксиома” термині Ертедегі Грекияда пайда болған. Ол алғаш рет Аристотельдің (біздің заманымыздан бұрын 384 — 322 жылдары) еңбектерінде кездеседі.[2] Ал Евклид (біздің заманымыздан бұрын III ғасырда) аксиомалық жүйені пайдалана отырып өзінің басты еңбегі — “Негіздерді” жазды.[3] Математикалық теорияның негізі болып табылатын аксиомалар жүйесі де аксиомалар сияқты үнемі өзгертіліп әрі жетілдіріліп отырады. Аксиомалар жүйесіне оның қайшылықсыздығы, тәуелсіздігі және толықтығы сияқты негізгі талаптар қойылады. Аксиомалық тәсілдер геометрияда, арифметикада, ықтималдықтар теориясында тағы басқа салаларда кеңінен қолданылады. Қазақша аксиомалық әдіс.[4] Мысалы: Қандай түзуді алсақ та, ол түзуге тиісті нүктелер де, оған тиісті емес нүктелер де бар болады. Kез келген екі нүкте арқылы бір ғана түзу жүргізуге болады.		«Түймедақ» әдісі арқылы жаңа мәліметпен өз бетінше оқып танысады. Нақты анықтамаларға (+) белгісін қояып отырады. «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады		«Жапондық бағалау»	Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны Үлестірмелі қағаздар
Оқулықпен жұмыс 25 минут	Деңгейлік тапсырмалар: 1. Фигура дегеніміз не? 2. Планиметрияда қандай фигуралар зерттеледі? 3. Үшбұрыш, төртбұрыш, көпбұрыш фигураларына күнделікті өмірден қолданылатын заттардан мысалдар келтір. 4. Бір түзуде жататын А,В және С үш нүкте неше кесінді құрайды? 5. Бір түзуде жатпайтын екі кесіндінің неше ортақ нүктесі бар болуы мүмкін? 6. М нүктесі К және Р нүктелерінің арасында жатыр. Егер КР=0,9 дм, КМ = 0,3 дм болса, М және Р нүктелерінің ара қашықтығын тап. С - АВ кесіндісінің ортасы. О- АС кесіндісінің ортасы. 1) АВ=2см болса, АС,СВ,АО и ОВ кесіндісін тап.		Жұмыс дәптеріне жазылым тапсырмаларын орындау Бағалау кртитериі Дескриптор Кез келген есептерді шығару тәсілдерін мен анықтамаларды пайдаланады Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды Тапсырмалардың нәтижесін тексеру Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді		ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.	Топтық тапсырмалар.
Соңы 5 минут	Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: №		Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
Кері байланыс	Рефлексия «Еркін микрофон» әдісі.		«Еркін микрофон» Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.		«Еркін микрофон»	Кері байланыс

---

Сабақ №5		Мектеп:
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:		Қатысқан оқушы саны:			Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы		Геометрияның негізгі ұғымдары.Аксиома. Теорама. Есептер шығару.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		7.1.2.1 нүктелердің түзу мен жазықтықта орналасу аксиомаларын білу және қолдану (реттік аксиомасы); 7.1.1.6 кесінділер мен бұрыштарды өлшеу аксиомаларын білу және қолдану; 7.1.1.8 кесінділер мен бұрыштарды салу аксиомаларын білу және қолдану; 7.1.1.11 берілген үшбұрышқа тең үшбұрыштың бар болуы аксиомасын білу; 7.1.2.2 түзулердің параллельдік аксиомасын білу;
Сабақтың мақсаты:		Барлық оқушылар: Геометрияның негізгі ұғымдарымен.танысады, ойын жеткізе отырып, негізгі ұғымдарды түсіне тырып фигуралар туралы түсіктерді  ұғынады
		Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды. Қатынас туралы біледі, есептер шығаруда қатесіз пайдаланады біледі
		Кейбір оқушылар: Геометриялық  негізгі  ұғымдарға анықтама  береді, өмірден , қоршаған ортадан геометриялық фигураларды таба біледі. Геометриялық  ұғымдар мен терминдер арқылы жауап береді, яғни математикалық сауатты  болады.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Шаттық шеңбері арқылы оқушыларға бір – біріне тілек айтқыза отырып, жайлы ахуал ұйымдастыру Үйге тапсырмасын тексеру: №		Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Негізгі бөлім 10 минут	Түзу мен нүкте – геометрияның негізгі ұғымдары. Нүктелер: А, В, С, D, М, Е, Түзулер : а, в, с, l, d, немесе: AB, MN, LK, ОР. Жазықтықтағы түзулер мен нүктелердің бейнеленуі мен белгіленуін көрсетемін: Түзу сызып, оны кіші әріппен белгілейді. Түзуге тиісті және түзуден тыс бірнеше нүктелерді белгілеп, жазбаларды түсіндіремін. Мысалдар: 1-сурет		«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады.	Өз ойын дұрыс мағынада білдіреді		Үлестірмелі қағаздар
Оқулықпен жұмыс 25 минут	Тапсырма 1. Математикалық белгілерді қолданып түзуге тиісті және тиісті емес нүктелерді жазып шығыңдар: Тапсырма 2. Бір нүкте арқылы қанша түзу жүргізуге болады? Тапсырма 3. Екі нүкте арқылы қанша түзу жүргізуге болады? Тапсырма 4. Бір түзудің бойында жатпайтын үш нүкте арқылы қанша түзу жүргізуге болады?		Дескриптор Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды Тапсырмалардың нәтижесін тексеру Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді	Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау.		Топтық тапсырмалар.
Соңы 5 минут	Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: №		Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
Кері байланыс	Рефлексия «Еркін микрофон» әдісі.		«Еркін микрофон» Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.	«Еркін микрофон»		Кері байланыс

---

---

Смотрите также файлы

• 17. txt содержится последовательность целых чисел. Элементы последовательности могут принимать целые значения от 10 000 до 10 000 включительно..docx

• Конспект лекций спбгэту лэти, 2021 г. 6 Пробой твердых диэлектриков, газов и жидких диэлектриков.pdf

• Лабораторная работа 1 Измерение линейных размеров и объемов твердых тел правильной формы Работу выполнили студенты группы рэа4222.docx

• Отчет о проведении Недели психологии в школе по теме.docx

• Протокол от .doc