ЫКонтрольно-измерительные материалы по истории для итоговой промежуточной аттестации для обучающихся 10 класса

СПЕЦИФИКАЦИЯ контрольно-измерительных материалов по истории

для 10 класса

Назначение КИМ

Работа предназначена для проведения итоговой промежуточной аттестации.

Основной целью работы является проверка и оценка способности обучающихся 10 класса применять знания, полученные в процессе изучения истории для решения разнообразных задач учебного и практического характера.

Структура и содержание КИМ

Работа содержит три группы заданий, обязательных для выполнения всеми обучающимися. Назначение первой группы - обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой подготовки, второй - обеспечить проверку достижения повышенного уровня подготовки, третьей - обеспечить проверку достижения высокого уровня подготовки

Из 17 заданий проверочной работы 12 заданий относятся к базовому уровню сложности, 4 задания - к повышенному уровню, 1 задание - высокий уровень. Такое соотношение заданий продиктовано необходимостью включения в работу не менее 70% заданий базового уровня от общего числа заданий

Распределение заданий КИМ по содержанию и уровню сложности

В таблице 1 приведено примерное распределение заданий в работе по основным разделам программы. Варианты КИМов сконструированы таким образом, чтобы обеспечить проверку всех групп умений, выделенных в кодификаторе.

Таблица 1

Распределение заданий по основным разделам

№	Проверяемое содержание*	Проверяемое умение*	Уровень сложност и	Число заданий	Максимал ьный балл за выполнен ие задания	Примерно е время выполнен ия задания в минутах
1	Европа и мир в годы Первой мировой войны	Систематизация исторической информации (умение определять последовательность событий)	П	1	2	2-5
2	Россия в годы «великих потрясений»	Знание основных дат (задание на установление	Б	1	2	1-2

---

		соответствия)
3	Мир в 1920-1930- е гг.	Систематизация исторической информации (множественный выбор)	П	1	2	2-5
4	Мир в 1920-1930- е гг.	Знание дат (задание на установление соответствия)	Б	1	2	1-2
5	Советский Союз в 1920-1930-е гг.	Определение терминов (множественный выбор)	Б	1	1	1-2
6	Советский Союз в 1920-1930-е гг. Коллективизация сельского хозяйства	Работа с текстовым историческим источником Умение проводить поиск исторической информации в источниках	Б	1	2	1-2
7	Вторая мировая война. Великая Отечественная война	Знание основных фактов, процессов, явлений (задание на заполнение пропусков в предложениях)	Б	1	2	1-2
8	Вторая мировая война. Великая Отечественная война	Систематизация исторической информации, представленной в различных знаковых системах (таблица)	П	1	2	2-5
9	Вторая мировая война. Великая Отечественная война	работа с исторической картой Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых система	Б	1	1	1-2
10	Вторая мировая война. Великая Отечественная война	работа с исторической картой Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых система	Б	1	1	1-2
11	Вторая мировая	работа с	П	1	2	2-5

---

	война. Великая Отечественная война	исторической картой Умение анализировать историческую информацию
12	СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Вторая мировая война	анализ иллюстративного материала Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых система	Б	1	1	1-2
13	«Поздний сталинизм» (1945—1953 гг.)	Умение анализировать историческую информацию Знание основных событий, явлений, процессов	Б	1	1	1-2
14	«Оттепель»: середина 1950-х — первая половина 1960-х гг	Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории, периодизации всемирной и отечественной истории (множественный выбор)	Б	1	2	1-2
15	Советское общество в середине 1960-х — начале 1980-х гг.	Умение использовать принципы причинно­следственного, структурно­функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений	Б	1	1	1-2
16	Политика «перестройки». Распад СССР (1985—1991 гг.)	Знание исторических деятелей (персоналий) Работа с историческими источниками	Б	1	1	1-2
17	Российская Федерация в	Умение использовать исторические	В	1	4	10-15

---

1992—2012 гг. Становление новой России (1992—1999 гг.)

сведения для аргументации в ходе дискуссии

Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом

Задание с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных оценивается 1 баллом при правильном выборе и 0 баллом при неправильном выборе или при наличии как правильного, так и неправильного выбора.

Задание с выбором множественного ответа из нескольких предложенных оценивается 1 баллом при правильном выборе всех вариантов ответа и 0 баллов при недостаточном или излишнем выборе ответом.

Задание на соответствие оценивается 1 баллом при верном выявлении всех пар в задании и 0 балов при наличии ошибок в идентификации пар.

Полный правильный ответ на задания 1,2,3,4,6,7,8,11,14 оценивается 2 баллами; если допущена одна ошибка (в том числе отсутствует одна из цифр или имеется одна лишняя цифра) - 1 баллом; если допущено две и более ошибки (в том числе отсутствуют две и более цифры или имеются две и более лишние цифры) или ответ отсутствует - 0 баллов.

Все виды заданий оцениваются 0 баллов при отсутствии ответа.

Критическим значением достижения базового уровня считается 50% от максимального балла, который может получить ученик за выполнение заданий базового уровня. Если ученик продемонстрировал результаты выполнения заданий базового уровня ниже 50%, то для данного ученика необходимо организовать специальные дополнительные занятия по изучаемому курсу.

Время выполнения варианта КИМ

Примерное время на выполнение заданий составляет:

1. 
   для заданий базового уровня сложности -1-3 минуты;
   
2. 
   для заданий повышенного уровня сложности - от 2 до 5 минут; 17 задание - 10-15 минут
   

Н
Распределение заданий по частям работы
а выполнение всей работы отводится 80 минут.

№	Уровень сложности	Число заданий	Максимальный балл	Тип заданий	Уровень сложности
1	Базовый	12	17	С кратким ответом	базовый
2	Повышенный	4	8	С развёрнутым ответом	повышенный
3	Высокий	1	4	С развёрнутым ответом	высокий
Итого		17	29

---

---

Смотрите также файлы

• СЖ12 Таырыбы азіргі азастанды жастарды ндылытарын леуметтанулы талдау.docx

• Дневник производственной технологической практики обучающегося агрономического факультета Фамилия и инициалы.doc

• Качество жизни пациентов при гипертонической болезни.docx

• 1. Предмет та зміст анатомії, сучасні напрями та методи досліджень. Анатомія людини.doc

• Абай жолы.docx