ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 102
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Өз білімін жетілдіру
16.Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады.Шоғырлану
17.Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз.Табысқа жетуге бағыт беру
18.»Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты( ерекшелігі бар жады түрі.Семантикалық
19.Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге,өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ. Сынақтан өткізу
20.Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты.Стандартты бақылау және орындау.
14 нұсқа
1) Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі: окушыларға нені окыту керектігін мұғалімнін түсінуі
2) <<Балалар өздерінің сеніміне, біліміне сүйеніп пайымдау жасай алады» деген түсінікке негізделген окыту ортасы : окушыға бағдарланған
3) Сынактан еткізу сұрағы: осы айтқандарынызға дәлел келтіре аласыз ба?
4) Әр түрлі жастағы табысты сыныптарда мұғалімнің оку үдерісін бағыттап, толыктырып, қолдап отыру релі : уйлестіруші
5) Мұғалімнің сындарлы окыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі: окушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуга ыкпал ететін міндеттер кояды
6) Толык жауап беруге, өз ойларын анык білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ: сынактан еткізу
7) Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын кабылдау, толык жауап беруге итермелеу максатын көздейтін сұрақ: түрткі бөлу
8) Тұлғаның білім алуында акыл-ой үдерістеріне мән беретін оку тәсілі: танымдық тәсілі
9) Баскаларды бақылай отырып, жана мінез-кұлық калай калыптасатынын білуге болады деген тұжырымға негізделген оку тәсілі: әлеуметтік-жағдаяттык тәсіл
10) Окудагы зертханалык эксперименттер нәтижесінде «түрткі реакция» моделі әзірленген тәсіл: бихевиористикалы
11) Тәрбие әдістеріне қойылатын педагогикалык-психологиялық талаптар: оку-тәрбие процесін бала дамуының зандылыктарына сүйеніп ұйымдастыру
12) Окытудың нәтижесін тексерудің мәні: білім беру стандартына сай білімді меңгеру денгейін аныктау
13) Бағыттау тұрғысынан педагогикалык зерттеулердің бөлінуі: колданбалы, болжам жобалау
14) Окытудын сездік есі: түсіндіру, окулыкпен жұмыс
15) <<Педагогиканы окыту әдістемесінің» оку пәні ретіндегі максаты: педагогиканы окытудың әдіснамалық және жалпы теориялык мәселесін менгерту
16) Педагогиканы оқытудағы әдіс: педагог пен білім алушылардың реттелген іс әрекеті
17) XVII ғасырдағы тәлімдік мәнізор мәдени мұра: Жеті жарғы
18) Эстетикалык тәрбиеге қатысты сыныптан тыс жұмыс формалары: өнер адамдарымен кездесу ұйымдастыру
19) Окушыға іс-әрекеттің психологиялык жағынан әсер етуші функциясы: дамытушылық
20) Такырыпты окуға уақыттын жалпы мөлшерін көрсетумен білім, іскерлік, дағдылардын мазмұнын ашатын нормативтік кұжат: оқу бағдарламасы
16.Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады.Шоғырлану
17.Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз.Табысқа жетуге бағыт беру
18.»Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты( ерекшелігі бар жады түрі.Семантикалық
19.Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге,өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ. Сынақтан өткізу
20.Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты.Стандартты бақылау және орындау.
14 нұсқа
1) Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі: окушыларға нені окыту керектігін мұғалімнін түсінуі
2) <<Балалар өздерінің сеніміне, біліміне сүйеніп пайымдау жасай алады» деген түсінікке негізделген окыту ортасы : окушыға бағдарланған
3) Сынактан еткізу сұрағы: осы айтқандарынызға дәлел келтіре аласыз ба?
4) Әр түрлі жастағы табысты сыныптарда мұғалімнің оку үдерісін бағыттап, толыктырып, қолдап отыру релі : уйлестіруші
5) Мұғалімнің сындарлы окыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі: окушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуга ыкпал ететін міндеттер кояды
6) Толык жауап беруге, өз ойларын анык білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ: сынактан еткізу
7) Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын кабылдау, толык жауап беруге итермелеу максатын көздейтін сұрақ: түрткі бөлу
8) Тұлғаның білім алуында акыл-ой үдерістеріне мән беретін оку тәсілі: танымдық тәсілі
9) Баскаларды бақылай отырып, жана мінез-кұлық калай калыптасатынын білуге болады деген тұжырымға негізделген оку тәсілі: әлеуметтік-жағдаяттык тәсіл
10) Окудагы зертханалык эксперименттер нәтижесінде «түрткі реакция» моделі әзірленген тәсіл: бихевиористикалы
11) Тәрбие әдістеріне қойылатын педагогикалык-психологиялық талаптар: оку-тәрбие процесін бала дамуының зандылыктарына сүйеніп ұйымдастыру
12) Окытудың нәтижесін тексерудің мәні: білім беру стандартына сай білімді меңгеру денгейін аныктау
13) Бағыттау тұрғысынан педагогикалык зерттеулердің бөлінуі: колданбалы, болжам жобалау
14) Окытудын сездік есі: түсіндіру, окулыкпен жұмыс
15) <<Педагогиканы окыту әдістемесінің» оку пәні ретіндегі максаты: педагогиканы окытудың әдіснамалық және жалпы теориялык мәселесін менгерту
16) Педагогиканы оқытудағы әдіс: педагог пен білім алушылардың реттелген іс әрекеті
17) XVII ғасырдағы тәлімдік мәнізор мәдени мұра: Жеті жарғы
18) Эстетикалык тәрбиеге қатысты сыныптан тыс жұмыс формалары: өнер адамдарымен кездесу ұйымдастыру
19) Окушыға іс-әрекеттің психологиялык жағынан әсер етуші функциясы: дамытушылық
20) Такырыпты окуға уақыттын жалпы мөлшерін көрсетумен білім, іскерлік, дағдылардын мазмұнын ашатын нормативтік кұжат: оқу бағдарламасы