2-тоқсан бойынша бөлімдік жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар

Бөлім «Астана – мәдениет пен өнер ордасы. Лексика»

Оқу мақсаты	6.1.2.1 әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру, жаңалық) көтерілген мәселені талдау
Бағалау критерийі	Білім алушы Жаңалықта көтерілген мәселені талдайды
Ойлау дағдыларының деңгейі	Қолдану
Орындау уақыты	15-20 минут
Тапсырма Тапсырма 1. Мәтінді мұқият тыңдап (оқып), онда көтерілген мәселені «Фрайер» моделіне сүйеніп, талдаңыз. Жаңа нысанның дизайнын суреттеңіз Мәтінде көтерілген мәселе Жаңа нысанның кем дегенде екі артықшылығын көрсетіңіз Жаңа нысан туралы Сіздің пікіріңіз Жаңа нысанның пайдасы қандай? Кем дегенде екі пайдалы тұсын көрсетіңіз Астанада жаңа көпір бой көтерді Бұл туралы Ақорданың баспасөз қызметіне сілтеп, Stan.kz ақпараттық агенттігі хабарлайды. Велосипедшілер мен жаяу жүргіншілерге арналған көпірді және велосипед инфрақұрылымын «Өңірлердің Астанаға тартуы» жобасы аясында Атырау, Түркістан, Солтүстік Қазақстан, Павлодар, Қостанай, Ақмола және Жамбыл облыстарының әкімдіктері тұрғызды. Атырау облысының әкімі Нұрлан Ноғаев Елбасына көпірдің саябақ аймағындағы жаяу жүргіншілер легі мен велосипед желісін Есіл өзенінің оң жағалауымен жалғайтынын баяндады. «Егер көпірге жоғарыдан қарайтын болсақ, онда оның пішіні Атырау облысының нышаны болып табылатын балыққа ұқсайтынын көруге болады», – деп атап өтті Нұрлан Ноғаев. Жаңа көпір Астана тұрғындары мен қонақтарына көп жылдар бойы қызмет ететін Атырау облысының лайықты сыйлығы болмақ. «Астана тұрғындары осы нысандарды дайындауға қатысқан барлық өңірлерімізге ризашылық білдіруі керек. Астананы бүкіл ел болып тұрғыздық және бүкіл ел қуанышқа кенелуі керек», – дейді қала тұрғыны Әсима Әлжаппарқызы. Велосипед жолдары «ақылды технологиялармен» жабдықталған. Онда арнайы үстелдер мен велосипед қоятын орын, Wi-Fi және телефон қуаттайтын құрылғылар орнатылған. Тексеру соңында Атырау облысының филармония және концерт қызметкерлері ұйымдастырған ашық аспан астындағы амфитеатр сахнасында театрландырылған «Елдің жігері – Астанама» атты концерттік бағдарлама көрсетілді.
Бағалау критерийі		Тапсырма	Дескриптор	Балл
		№
			Білім алушы
Жаңалықта көтерілген мәселені талдайды		1	Мәтінде көтерілген мәселені анықтайды;	1
			Жаңа нысанның дизайнын суреттейді;	1
			Нысанның екі артықшылығын көрсетеді;	2
			Нысанның екі пайдалы тұсын көрсетеді;	2
			Нысан туралы пікірін білдіреді.	1
Барлығы				7

---

Бөлім «Тарихи тұлғалар. Лексика»

Оқу мақсаты	6.2.4.1 ауызекі және ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін салыстыру 6.3.1.1 әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру
Бағалау критерийі	Білім алушы Ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін салыстырады Құрылымына сай мәтіндерге қарапайым жоспар құрады
Ойлау дағдыларының деңгейі	Қолдану Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты	15-20 минут
Тапсырма Мәтіндерді мұқият оқып, оларды тақырыбы, мазмұны тілдік ереркшеліктері тұрғысынан салыстырыңыз. 1-мәтін Қазақстан археология мектебінің негізін салушы Әлкей Марғұлан этнография, тарих, шығыстану, әдебиеттану, өнертану бойынша көптеген еңбек сіңірген. Филология ғылымдарының докторы, академик, профессор. Ол 1904 ж. 11 мамырда Павлодар облысы, Баянауыл ауданында дүниеге келген. Əкесі - Хақан, шешесі - Нұрила. Əлкей бастауыш білімді ауыл мектебінен алды. 1915 жылы Баянауылда үш сыныпты орыс мектебінде оқыды. 15 жасында гимназияда оқу үшін Екатеринбургке сапар шегеді, алайда Азамат соғысында опат болып жатқан адамдардың жағдайы балаға әсер етуінің кесірінен оқи алмайды. 1919 жылы Əлкей Хақанұлы Павлодар қаласындағы мұғалімдер курсына түсіп, оны бітірген соң туған ауылына оралады да, Далба мектебінде мұғалімдік қызмет атқарады. 1921 жылы Семей техникумына оқуға түседі. Одан кейін Ленинградқа оқуға барады. Ленинградта оқып жүргенде-ақ зерттеушілікпен айналысады. 2-мәтін Қаныш Имантайұлы 1899 жылдың 12 сәуірінде қазіргі Павлодар облысының Баянауыл ауданында Имантай бидің отбасында дүниеге келді. Нәрестеге - Ғабдул-Ғани деген есім берілді. Үлкен ұлы Ғабдул-Ғазизді еркелетіп Бөкеш деген сияқты, Ғабдул-Ғаниын да анасы Әлима "Ғаниым, Ғанышым" деп атаған. Бала облыстық мектепке барғанда журналға есімі Қаныш болып жазылып кеткен. Арғын тайпасы Сүйіндік руы Қаржас бөлімінен шыққан. Сауатын ауыл молдасынан ашқан болашақ ғалым, кейін Шорман ауылында орналасқан мектепке қатынай бастайды. Төрт жылдық бағдарламаны үш жылда аяқтайды. 1911 жылдан бастап Павлодардағы 2-сыныпты орыс-қазақ училищесіне аттанады. Аталған білім ордасын мерзімінен бір жыл бұрын бітіріп шығады. 1914 жылы Семей мұғалімдер семинариясына түсіп, оны төрт жылда аяқтап, бастауыш мектептерге орыс тілінен сабақ беруге құқық беретін куәлікке ие болады. 1918 жылдың күзінде Земство басқармасының қаржысымен Алаш қалашағында ашылған, ауылдық қазақ мектептері үшін мұғалім болудан еңбек жолын бастайды. 1-мәтін 2-мәтін Тақырыбы Мазмұны не туралы? Мәтіндердің сөз қолданыстарында қандай ұқсастықтар бар? Мысал келтіріңіз Әр мәтінді құрылымдық бөліктерге бөле отырып, жоспар құрыңыз. Әр бөлімге атау беріңіз. 1-мәтін бойынша жоспар: Кіріспе бөлім ___________________________________ Негізгі бөлім ____________________________________ Қорытынды бөлім _______________________________ 2-мәтін бойынша жоспар: Кіріспе бөлім ___________________________________ Негізгі бөлім ____________________________________ Қорытынды бөлім _______________________________ Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл № Білім алушы Ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін салыстырады 1 Мәтіндердің тақырыптарын анықтайды; Мәтіндердің қысқаша мазмұнын көрсетеді; Мәтіндердің тілдік қолданыстарынан мысалдар келтіреді; 2 2 2 Құрылымына сай мәтіндерге қарапайым жоспар құрады 2 1-мәтін бойынша қарапайым жоспар құрады; 1 2-мәтін бойынша қарапайым жоспар құрады. 1 Барлығы 8

---

---

«Тарихи тұлғалар. Лексика» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні ____________________________________________________

Бағалау критерийі		Оқу жетістігі деңгейі
	Төмен	Орта	Жоғары
Ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін салыстырады	М әтіндерді тақырыбы, мазмұны және тілдік қолданыстары тұрғысынан салыстырып, мысал келтіруде қиналады	М әтіндерді тақырыбы, мазмұны және тілдік қолданыстары тұрғысынан салыстырып, мысал келтіруде қателіктержібереді	М әтіндерді тақырыбы, мазмұны және тілдік қолданыстары тұрғысынан салыстырып, мысал келтіреді
Құрылымына сай мәтіндерге қарапайым жоспар құрады	Мәтіндердің құрылымы бойынша қарапайым жоспар құруда қиналады	Мәтіндердің құрылымы бойынша қарапайым жоспар құруда қателеседі	М әтіндердің құрылымы бойынша қарапайым жоспар құрады

---

---

Смотрите также файлы

• Адал рпа еріктілер клубыны 20222023 оу жылына арналан жмыс жоспары.docx

• Солтстік азастан облысы Шал аын ауданы Асу негізгі мектебі кмм.docx

• Реферат понятие, значение и классификация первичных учетных документов.pdf

• Жиынты баалауа арналан дістемелік сыныстар Химия 8сынып Жиынты баалау тапсырмаларыны жинаы.docx

• Пн Психология, Топ 21 "" 1нса.docx