ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 02.12.2023
Просмотров: 334
Скачиваний: 7
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Задания по теме 4.2. Аттестация, аккредитация, лицензирование организаций дополнительного образования
Цель занятия: формирование умения определять сущности и особенности подготовки и проведения аттестации, аккредитации, лицензирования организаций дополнительного образования.
Задание 1. На основе анализа материалов лекции сопоставьте определение понятий «аттестация», «лицензирование» и «аккредитация». Изобразите в виде графической схемы взаимосвязь между данными понятиями.
Лицензирование, аттестация, аккредитация.
Лицензирование и аккредитация образовательных учреждений проводятся государственными органами, среди которых Министерство науки и образования Российской Федерации и органы управления образования в каждом из субъектов Российской Федерации. Например, в Москве таким органом является Городская служба лицензирования, а также аттестации учреждений образования. Каждому учреждению, которое планирует заниматься предоставлением услуг в сфере образования, нужно знать о том, что для осуществления данной деятельности требуется получение лицензии. Также обязательными процедурами являются аттестация и аккредитация.
Лицензирование и аттестация образовательного учреждения – основополагающее условие для дальнейшего функционирования заведения. Именно лицензия гарантирует наличие у учреждения всех необходимых условий для реализации указанных в лицензии программ. Лицензия подтверждает наличие средств обучения, аудиторий, квалифицированного преподавательского состава.
Также аккредитация и лицензирование учебных заведений дает учреждениям образования право на выдачу документов установленного образца, подтверждающих прохождение тех или иных образовательных программ.
ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ - это установление соответствия условий осуществления образовательного процесса, предлагаемых образовательным учреждением
, государственным и местным требованиям в части строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм, охраны здоровья обучающихся, воспитанников и работников образовательных учреждений, оборудования учебных помещений, оснащенности учебного процесса, образовательного ценза педагогических работников и укомплектованности штатов.
Целью и содержанием АТТЕСТАЦИИ является установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников образовательного учреждения требованиям государственных образовательных стандартов (ГОС). Условием аттестации образовательного учреждения являются положительные результаты итоговой аттестации не менее чем половины его выпускников в течение трех последовательных лет (ст. 33, п. 20 Закона "Об образовании").
Первая аттестация вновь созданного образовательного учреждения может проводиться по его заявлению после первого выпуска обучавшихся, но не ранее чем через три года после получения лицензии при условии положительных результатов итоговой аттестации не менее чем половины его выпускников.
Образовательное учреждение может быть лишено государственной аккредитации по результатам аттестации.
Аттестация проводится один раз в пять лет, если иное не предусмотрено законом.
Задачами аттестации являются:
установление степени соответствия фактического содержания и качества подготовки выпускников требованиям ГОС;
получение объективной информации о состоянии образовательного процесса в учебном заведении;
выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательном процессе образовательного учреждения;
установление причин возникновения и путей решения выявленных в ходе аттестации проблем.
По итогам аттестации образовательное учреждение получает заключение по аттестации, на основании которого проводится государственная аккредитация.
Этапы аттестации:
проведение самообследования содержания и качества подготовки выпускников образовательным учреждением;
проведение внешней аттестационной экспертизы;
подготовка и утверждение аттестационного заключения.
Государственная аккредитация образовательных учреждений проводится в отношении образовательных учреждений всех типов и видов (за исключением дошкольных образовательных учреждений), реализующих образовательные программы, к которым установлены федеральные государственные образовательные стандарты или федеральные государственные требования (за исключением основной общеобразовательной программы дошкольного образования), образовательные программы, которые разработаны в соответствии с образовательными стандартами и требованиями, установленными в соответствии с пунктом 2 статьи 7 Закона Российской Федерации «Об образовании», и в отношении указанных образовательных программ.
Целями государственной аккредитации образовательного учреждения являются подтверждение соответствия качества образования по образовательным программам, реализуемым образовательным учреждением, федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям и, если иное не предусмотрено статьей 12 закона Российской Федерации «Об образовании», установление его государственного статуса.
Государственная аккредитация научной организации проводится в отношении реализуемых ею образовательных программ послевузовского профессионального образования и (или) дополнительных профессиональных образовательных программ, к которым установлены федеральные государственные требования, в целях подтверждения соответствия качества образования по таким образовательным программам федеральным государственным требованиям
Задание 2. Составьте перечень нормативно – правовых актов (указов, законов), регламентирующих порядок аккредитации и лицензирования учреждения дополнительного образования. Свой выбор аргументируйте конкретными примерами регламентации данной области.
Перечень основных нормативных правовых актов в сфере дополнительного образования
Основные нормативные документы
Конституция Российской Федерации
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 30.12.2021)
Приказ Минтруда РФ от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»ааа
Федеральный закон от 26 мая 2021 г. № 144-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»
Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2020 г. № 533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам...»
Примерная номенклатура дел для использования в работе учреждений дополнительного образования детей
«Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий» Минпросвещения России от 07.05.2020
Распоряжение Минпросвещения России от 17.12.2019 № Р-136 «Об утверждении методических рекомендаций по приобретению средств обучения и воспитания...»
Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 03 сентября 2019 года №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»
Профессиональный стандарт педагога дополнительного образования (новая редакция)
Приказ от 11 марта 2019 г. №151/ОД-77 «Об утверждении Правил бесплатного посещения обучающимися и сопровождающими их лицами музейных и выставочных экспозиций, размещенных в государственных учреждениях культуры города Москвы»
Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»
Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки"
Концепция развития дополнительного образования детей
Проект Федеральной целевой программы «Развитие дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года»
Конвенция о правах ребенка
Примерные требования к дополнительным образовательным программам 06-1844 от 11.12.2006
Перечень технологических платформ Утверждены заседанием Правительственной комиссии по высоким технологиям и инновациям (протокол от 01.04.2011 г. № 2)
Указ Президента РФ от 7 июля 2011 г. № 899 Об утверждении приоритетных направлений развития науки, технологий и техники в Российской Федерации и перечня критических технологий Российской Федерации
Постановление Правительства РФ от 21.05.2013 N 424 "О федеральной целевой программе "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на 2014 - 2020 годы
Закон Санкт-Петербурга от 17.07.2013 № 461-83 «Об образовании
в Санкт-Петербурге»
Постановления Правительства РФ, Правительства Санкт-Петербурга,
приказы и распоряжения Минпросвещения РФ, Рособрнадзора,
Комитета по образованию Санкт-Петербурга и иных органов
управления
Задание 3. Выявите особенности и принципы аттестации учреждений дополнительного образования, охарактеризуйте их.
Результаты представьте в виде таблицы.
| Принцип | Характеристика | Конкретные примеры реализации. |
| Коллегиальность | Принятия решения не менее чем 3 членами экспертной группы | В образовательной организации формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся общее собрание (конференция) работников образовательной организации, педагогический совет, а также могут формироваться попечительский совет, управляющий совет, наблюдательный совет и другие коллегиальные органы управления, предусмотренные уставом соответствующей образовательной организации. |
| Гласность | заключатся в том, что аттестационная процедура осуществляется открыто | Подлежащему аттестации служащему предоставляется право ознакомления с подготовленной на него характеристикой. Он имеет возможность выдвигать свои возражения по существу характеристики и подготовить предложения и замечания по улучшению работы конкретного государственного органа или его подразделения. Результаты аттестации сообщаются открыто сразу же после голосования. |
| Открытость | Организационно-правовой режим деятельности любого участника социального взаимодействия, обеспечивающий любым участникам этого взаимодействия возможность получать необходимый и достаточный объем информации (сведений) о своей структуре, целях, задачах, финансовых и иных существенных условиях деятельности. | Знакомя родителей на родительских собраниях теоретически с программными задачами воспитания и обучения в данной возрастной группе, демонстрируя им на открытых занятиях, то чему учили детей и чему они научились. |
| Объективное отношение к педагогам | Профессионализм и независимое отношение экспертов | Исключение предвзятости по отношению к объекту оценки, использование для выводов по результатам оценки достоверной информации |
| Недопустимость дискриминации | Доступ к образованию, уровень, качество обучения, а также условия, в которых оно ведется, любого типа и ступени образования. | Дискриминацией является: а) закрытие для любого лица или объединения лиц доступа к образованию любой ступени или типа; б) ограничение образования для любого лица или объединения лиц низшим уровнем образования; в) создание или сохранение раздельных систем образования или учебных заведений для любых лиц или объединения лиц, помимо случаев, предусмотренных в Конвенции, или г) положение, несовместимое с достоинством человека, в которое ставиться некое лицо или группа лиц. |