Коммунальное государственное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №14 города Павлодара» отдела образования города Павлодара, управления образования Павлодарской областиКонтрольно-диагностический материал«Задания по суммативному оцениваниюдля учащихся-5 класса»по предмету информатикаавтор-составитель:Сейткенова Асем Бейбитовна,учитель информатикиПавлодар, 2023СодержаниеПояснительная запискаЗаданияпосуммативномуоцениваниюза1 четвертьСуммативное оценивание за раздел «Представление информации»………… .4Заданияпосуммативномуоцениваниюза2четвертьСуммативноеоцениваниезараздел«Компьютерная Графика» ………………9Заданияпосуммативномуоцениваниюза 3 четвертьСуммативноеоцениваниеза раздел«Робототехника » …. ..15Заданияпосуммативному оцениваниюза4четвертьСуммативноеоценивание за раздел«Компьютер и безопасность» …21Пояснительная запискаЗадании по суммативному оцениванию составлены при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Информатика» для обучающихся в 5 классах. Задании подготовлены на основе учебной программы по предмету «Информатика» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана. Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения обучающимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в сборнике предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер. Участниками суммативного оценивания являются обучающиеся 5-х классов общеобразовательных организаций.

---

На выполнение суммативной работы отводится 20 минут. Для выполнения суммативной работы каждому учащемуся раздаются контрольно-измерительные материалы, тиражирование которых обеспечивается в образовательной организации.Суммативная работа для каждого раздела представлена во 1 варианте, которая состоит из нескольких заданий по целям обучения в данном разделе.

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

1 ЧЕТВЕРТЬСуммативное оценивание за раздел «Представление информации»Цели обучения 5.2.1.1 -приводить примеры разных видов информации и представлять информацию в разных формах5.2.1.2- приводить примеры каналов связи, источников и приемников информации5.2.1.3 -кодировать и декодировать текстовую информацию5.2.1.4- пояснять, что вся информация для компьютера представляется в двоичном виде

Критерий оценивания	Обучающийся Определяет виды информации Приводит примеры каналов связи, источников информации Умеет кодировать информацию, шифровать и расшифровывать Умеет переводить числа в двоичный код
Уровень мыслительных навыков	Применение Навыки высокого порядка
Время выполнения	20 минут

Задания 1. Подпишите названия информационных процессов.

---

2. Подпишите виды информации по способу представления.3. Какими свойствами обладает информация?1. ____________________________________2._____________________________________3._____________________________________4._____________________________________5._____________________________________6._____________________________________4. Определи каналы передачи данных в приведенных примерах:

Пример	Источник информации	Приемник информации
Учитель объясняет новую тему.
Дети смотрели мультфильм в кинотеатре.
Регулировщик показывает знак водителю.
Зрители слушают оперу.

5. Используя таблицу зашифруй пословицу: Готовь сани летом, а телегу зимой.6. Запиши в двоичном коде числа, представленные в десятичном коде: 69-________________, 71-__________________, 99-________________________.

Критерий оценивания	№ задания		Дескриптор	Балл
			Обучающийся
Определяет виды информационных процессов, знает виды информации, определяет различные виды информации, знает основных свойств информации	1		Различает виды информационных процессов: передача информации, сбор информации, хранение информации, поиск информации, использование информации, преобразование информации.	2 б
	2		Знает виды информации по способу представления: текстовая информация, графическая информация, числовая информация, звуковая информация, видео информация.	2 б
	3		Знает основных свойств информации: доступность, актуальность полнота, объективность, ясность, полезность.	2 б
Приводит примеры каналов связи, источников информации	4		Определяет в примерах каналы передачи информации.	3б
Умеет использовать таблица для шифрования данных	5		Умеет шифровать данные используя таблицу шифрования.	2б
Переводит числа из десятичного представления в двоичный код	6		Умеет переводить числа из десятичного представления в двоичный код. 01000101, 01000111, 01100011	2 б
		всего		13

---

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оцениванияза раздел «Представление информации»ФИО обучающегося: ______________________________________________

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
	Низкий	Средний	Высокий
Определяет виды информационных процессов, знает виды информации, определяет различные виды информации, знает основных свойств информации	Затрудняется в определении видов информационных процессов/ видов информаци, основных свойств информации	Допускает ошибки в определении видов информационных процессов/ видов информаци, основных свойств информации	Верно определяет виды информационных процессов/ виды информаци, основные свойства информации
Умеет кодировать информацию, шифровать и расшифровывать	Затрудняется в кодировании информации.	Допускает ошибки в в кодировании информации.	Верно выполняет кодирование и шифрование информации.
Умеет переводить числа в двоичный код	Затрудняется в переводе чисел из десятиричного представления в двоичный код.	Допускает ошибки в переводе чисел из десятиричного представления в двоичный код.	Верно выполняет переводе чисел из десятиричного представления в двоичный код.

---

2 ЧЕТВЕРТЬСуммативное оценивание за раздел «Компьютерная Графика»Цели обучения 5.​2.​2.​4 оценивать преимущества и недостатки растровой и векторной графики5.​2.​2.​2 создавать и редактировать растровые изображения5.​2.​2.​3 создавать и редактировать векторные изображения5.​2.​2.​4 оценивать преимущества и недостатки растровой и векторной графики

Критерий оценивания	Обучающийся Описывает недостатки и преимущества растровой графики Создает и редактирует растровые изображения Создает и редактирует векторные изображения оценивает преимущества и недостатки растровой и векторной графики
Уровень мыслительных навыков	Применение
Время выполнения	20 минут

Задания

1. 
   Напишите названия инструментов графического редактора Paint:
   

2. 
   
   
3. 
   
   

4. 
   Самат создал рисунок в графическом редакторе. Он сохранил рисунок на компьютер. Позже он увеличил рисунок и хотел распечатать. Но рисунок потерял качество изображения. Как ты думаешь, почему изменилось качество изображения? Напиши ниже свой ответ.
   

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. 
   Напишите названия команд графического редактора Inkscape.
   

6. 
   Напишите различия и сходства программ Paint и Inkscape.
   

Paint	Сходства	Inkscape.

7. 
   Напиши какие инструменты были использованы при создании следующих рисунков: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
   

---

Смотрите также файлы

• .docx

• Практическая работа. Цель спроектировать учебное занятие под результаты, заявленные в фгос 21 ноо. Задание.docx

• Название методики.docx

• Общественный и государственный строй Древней Спарты.docx

• Нижний Новгород.docx