Краткосрочный план урока русского языка 58

Тема «Проблема выбора. СПП с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных»

Раздел	«Дилеммы и выбор»
ФИО педагога
Дата:
Класс 9	Количество присутствующих Количество отсутствующих
Цели обучения	9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях 9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья).
Цели урока	смогут: выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.

Ход урока

Этапы урока	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Начало урока	Оргмомент. Психологический настрой.	Приветствуют учителя, демонстрируют свою готовность к уроку, принимают участие в психологическом настрое.

Середина урока

1. Задание. Выделите микротемы текста, запишите основную мысль каждой микротемы. Прослушайте текст упражнения 338. ГР. Обсудите в свои работы, определите оптимальный вариант, озвучьте его. Каково ваше отношение к прослушанному? Составьте ассоциативный ряд со словосочетанием «моральная дилемма», который возникает у вас в воображении после прослушивания данного текста. 2.. Упражнение 339.. Определите структуру текста. В чем ееособенность? Как структура текста влияет на его восприятие? Приведите доказательства. 3. Работа в паре. Упражнение 340. Совместное составление дескрипторов. 4. ГР. Упражнение 341. Выполнить задания учебника. Можно использовать примеры из материалов упражнения 342. Пока я записывал и рисовал увиденное, мои странники усердно кричали, чтобы вызвать кого-нибудь. Есть у России берёзоньки белые, кедры, забывшие, (сколько им лет), горы, от вечных ветров поседелые, реки], (которым названия нет). (Если радость кончается), [ищи], (в чём ошибся). (Чтобы отбить, отбросить вражий вал), [такие город вынес испытанья], (каких ещё ни разу не знавал за двести сорок лет существованья).

Выполняют задания

Дескрипторы: определяют основную мысль текста, опираясь на основную мысль каждой микротемы; участвуют в полемике; предлагают решение проблемы, синтезируя различные точки зрения. ФО «Похвала учителя». Дескрипторы: – определяют особенности структуры данного текста; – делают выводы о значении структуры текста в передаче основной мысли. ФО Взаимооценивание «Две звезды и пожелание».Дескрипторы: полнота информации; доступность; наличие гиперссылки; логичность. Взаимопрезентация в группе. ФО Взаимооценивание «Сердечки».

Учебник. Аудиома- териал. Стикеры «Сердечки»

---

Конец урока	ДЗ. Упр. 344 или 345 (навыбор). Рефлексия. «А напоследок я скажу…». Насколько оправдались ваши ожидания, и кому за это спасибо (исключая учителя)? Что не оправдалось и почему? Мои и наши перспективы?	Записывают домашнее задание Принимают участие в рефлексии

---

Смотрите также файлы

• Курсовая работа пм. 01. Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам.docx

• .docx

• Автоматизированная информационная система управления качеством (на примере ооо Конгресс Отель).pdf

• 6блім Биотехнология жнегендік инженерия.docx

• Европа парк (EuropaPark).pptx