ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.12.2023
Просмотров: 132
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
«Внедрение наилучших доступных технологий»Национальные цели и целевые показатели, на достижение которых влияет национальный проект;-Комфортная и безопасная среда для жизни;-Ликвидация наиболее опасных объектов накопленного вреда окружающей среде и экологическое оздоровление водных объектов, включая реку Волгу, озера Байкал и Телецкое;-Снижение выбросов опасных загрязняющих веществ, оказывающих наибольшее негативное воздействие на окружающую среду и здоровье человека, вдва раза;-Создание устойчивой системы обращения с твердыми коммунальными отходами, обеспечивающей сортировку отходов в объеме 100 процентов иснижение объема отходов, направляемых на полигоны, в два раза.Показатели национального проекта:-С участием населения реализованы экологические проекты по очистке берегов водных объектов, по охране, защите и воспроизводству лесов;-Обеспечено снижение экологической нагрузки на население за счет сокращения захоронения твердых коммунальных отходов, в том числе прошедших обработку (сортировку);-Ликвидация несанкционированных свалок в границах городов;-Ликвидация наиболее опасных объектов накопленного вреда окружающей среде;-Снижение выбросов опасных загрязняющих веществ, оказывающих наибольшее негативное воздействие на окружающую среду и здоровье человека;-Сохранение и восстановление водных объектов, включая реку Волга, озера Байкал и Телецкое;-Предприятиям созданы благоприятные нормативные, финансовые и организационные условия для модернизации производственных мощностей ипроцессов на основе наилучших доступных технологий с целью выполнения нормативных требований в сфере экологии;-Создание современной инфраструктуры, обеспечивающей безопасное обращение с отходами I и II классов опасности;-Созданы условия устойчивого развития особо охраняемых природных территорий и экологического туризма;-Сохранение лесов страны в целях обеспечения комфортной и безопасной среды для жителей Российской Федерации;-Формирование комплексной системы обращения с твердыми коммунальными отходами, включая создание условий для утилизации запрещенных к захоронению отходов;
-Сохранение и восстановление биоресурсного потенциала и биологического разнообразия водных объектов Байкальской природной территории, снижение антропогенной нагрузки на экосистему озера Байкал;-Сокращение в три раза доли загрязненных сточных вод, отводимых в реку Волгу;-Сохранение лесов, в том числе на основе их воспроизводства на всех участках вырубленных и погибших лесных насаждений;-Обеспечено устойчивое функционирование водохозяйственного комплекса Нижней Волги и сохранение экосистемы Волго-Ахтубинской поймы;-Реализация общесистемных мер, обеспечивающих выполнение мероприятий по улучшению качества атмосферного воздуха.Проект нацелен на улучшение экологической обстановки. В проекте четко указаны методы борьбы с экологической проблемой, указаны сроки реализации, а так же суммы (финансовое обеспечение национального проекта) нацеленные на улучшение насущных проблем.Задание 3Максимальное количество баллов — 8.Представьте следующую педагогическую ситуацию. Вы являетесь педагогом в образовательной организации. Вам необходимо провести внеклассное занятие на тему: «Экологический след жителя планеты Земля». Возрастные характеристики учащихся могут быть определены студентом по собственному выбору.Изучите предлагаемые далее информационные и тестовые материалы. По приведённой ниже тестовой методике рассчитайте собственный экологический след, а также подготовьте обстоятельный ответ на следующие вопросы:- Какие задачи вы как педагог поставите перед собой на внеклассном занятии по теме «Экологический след»?1)Образовательная: ознакомить обучающихся с понятием «экологического следа», а также показать, из чего складывается экологический след отдельного человека и как его можно рассчитать;2) Развивающая: развивать умения анализировать, сравнивать и делать выводы;3) Воспитательная: способствовать формированию научного мировоззрения обучающихся, воспитанию экологической культуры, бережного отношения к природе.- Каким будет тематическое планирование и содержание урока?Цель: создать условия для формирования экологического мышления, развития навыков проектной деятельности и навыков работы в группеЗадачи:показать влияние деятельности человека на природу;
изучить законы о защите растенийТип урока: Изучение нового материалаФорма обучения: групповая, индивидуальнаяОборудование: указка, карта города, цветные картинки с объектами, карточки с заданиями, конверты с объектами, мультимедийное оборудование.Методическое обеспечение:- методическая разработка учебного занятия;- рабочая тетрадь;- раздаточный материал;- презентация.Участники: учащиеся 6 класса.Экологический след – мера воздействия человека на среду обитания, которая позволяет рассчитать размеры прилегающей территории, необходимой для производства потребляемых нами экологических ресурсов и поглощения отходов.Урок проходил в форме беседы. Эта форма позволила активизировать познавательную деятельность воспитанников, направить усилия детей на поиск решения глобальных и локальных проблем по защите и сохранению природы. Применение познавательного материала не только углубило знания о родном крае, природе, но и сформировало позитивные нравственные ценности.В ходе занятия, обучающиеся познакомились с некоторыми основными законами природы. Учителем во время занятия была поставлена проблемная ситуация, с решением которой дети успешно справились. Ребятам было приведено много жизненных примеров и экологических ситуаций, в которых они смогли успешно разобраться.Задание 4Максимальное количество баллов — 6История человеческого общества – это история природопользования. Еще в начале 20 века люди дышали чистым воздухом, пили чистую воду, мир казался бескрайним, а ресурсы природы – неисчерпаемыми. Пролетело всего-то ничего, несколько десятилетий, и планета оказалась на грани самой страшной катастрофы – экологической.Последствия непродуманной хозяйственной деятельности наиболее ярко проявились на примере исчезновения Аральского моря, питаемого реками Амударья, и Сырдарья. С 1960 года этот водоем потерял более 75% воды, обнажив более 3,5 млн гектар бывшего морского дна. Сейчас на его месте лишь несколько мелких озёр.Проблема высыхания Аральского моря носит региональный характер, но в то же время — это образец глобальной проблемы современности. Что же произошло? До воздействия человека на его притоки оно было самым большим внутренним соленым резервуаром воды в мире. Расположенное на высоте 53 метра выше уровня абсолютного нуля (уровня Балтийского моря) в самом сердце центрально- азиатских пустынь, Аральское море функционировало, как гигантский эвапоратор (испаритель воды). По данным Каракалпакского госуниверситета имени Бердаха, расположенного в узбекском городе Нукус, оно испаряло в год около 60 кубических километров воды.
Аральское море питают реки Сырдарьи и Амударьи, а с 1960 года большая часть водной массы из их русел использовалась для полива сельскохозяйственных угодий. В основном этот ресурс расходовался на выращивание и производство дешевого хлопка, что привело к увеличению потребления пресной воды более чем в 2,5 раза.Результаты такой водной политики привели к частичному изменению климата в регионе, изменению температурного режима, как следствия появилось новое ранее здесь не виданное явление - солепылевые бури. Началась деградация экосистем моря, сокращение биоразнообразия, что привело к полной потере экономического значения Аральского моря: исчезло рыболовство и судоходство. Началось засоление почв, значительно усложнился процесс получения питьевой воды, огромный вынос песка и соли с обнажившегося дна привел к расширению зон пустынь.В настоящее время ухудшение экологической ситуации сопровождается тяжелыми социальными последствиями. Прежде всего, это касается глобального ухудшения здоровья населения. По данным учёных, отрицательное влияние высыхания Аральского моря распространяется по кругу на 300-500 км от его бывших берегов. Под прямым влиянием этой катастрофы находятся все территории, прилегающие к морю – Кызылкумы, Устюрт и дельта реки Амударьи, думаю не трудно себе представить всю пагубность антропогенного воздействия на природные ландшафты этих мест за последние 60 лет.Экологическая проблема стала одной из острейших за последние 50 – 60 лет и приняла глобальный характер. От подхода к ее оценке и мерам по ее защите зависит будущее цивилизации. Аральская катастрофа – это пример того, что может произойти при нерачительной хозяйственной деятельности человека, без учета последствий ее влияния на окружающую среду. Только задумайтесь, всего за несколько десятилетий была уничтожена цветущая экосистема (образовавшаяся в верхнем плиоцене), получившая «современные очертания моря» и функционировавшая , практически без изменений - более 17 тысяч лет.Задание 5Максимальное количество баллов — 8.Грызун прекрасно выживает в городской среде, обосновываясь по соседству с человеком, который обеспечивает ему пропитание. Эти мелкие млекопитающие уже давно облюбовали городские свалки, подвалы, квартиры, частные дома, продовольственные склады,подсобки продуктовых магазинов и другие помещения со свободным доступом к остаткам пищи и продуктам питания – овощам, фруктам, зерну, хлебу и другим лакомствам, которые им по зубам.
В жилище грызун попадает сквозь щели, вентиляционные шахты и прочие доступные им лазы. При этом квартира может быть расположена не только на первом этаже, но и выше. Основной приманкой для проникновения мышей и причиной их обоснования в человеческом жилье выступает свободный доступ к продуктам, особенно крупам, зерну, овощам.Самые распространенные причины появления грызунов:антисанитария;наличие рядом свалок;миграция из соседних зданий и строений;расположенные на нижнем этаже учреждения питания и продовольственные магазины, в которых не соблюдается чистота и не проводятся санитарно–эпидемиологические мероприятия (дератизация и дезинфекция).Последствия появления грызунов:уничтожение запасов овощей, зерна;порча имущества и строительных материалов;нападение на людей;истребление мелкой домашней живности;заражение инфекционными заболеваниями.Современные санитарно–эпидемиологические мероприятия включают несколько эффективных методов борьбы с мышами:пищевые ядохимикаты (приманки);яды в газообразной форме;распыление реагентов;горячий туман;механические капканы (мышеловки);электронные устройства;клеевые ловушки.Задание 6Максимальное количество баллов — 6.После фестиваля начался дождь, шары намокли и стали опускаться вниз к земле;Фестиваль привел к смерти двух рыбаков;Шары падали и спровоцировали аварии на дорогах;Приостановили свою работу аэропорты;Загрязнение воды;Смерть животных.Ежегодно на массовых мероприятиях в небо запускаются миллионы воздушных шаров по всей России. И дети, как и их родители, не задумываются над тем, что же происходит потом. Шары в итоге превращаются в самый обычный мусор. Сдувшиеся или лопнувшие воздушные шары, попадая на землю, часто становятся смертельным кормом для диких животных, а если попадают в водоемы, то и для рыб. Воздушные шары, небесные фонарики и пластиковые конфетти никогда не разлагаются. Они разбиваются на все более мелкие кусочки, пока не превратятся в микропластики, которые проглатывают рыбы, птицы, черепахи и другие дикие животные.Варианты развития сценариев проведения торжественной линейки празднования Дня знаний в образовательной организации без использования воздушных шаров и без причинения вреда экологической обстановке населённого пункта, в котором находится данная организация:
-Сохранение и восстановление биоресурсного потенциала и биологического разнообразия водных объектов Байкальской природной территории, снижение антропогенной нагрузки на экосистему озера Байкал;-Сокращение в три раза доли загрязненных сточных вод, отводимых в реку Волгу;-Сохранение лесов, в том числе на основе их воспроизводства на всех участках вырубленных и погибших лесных насаждений;-Обеспечено устойчивое функционирование водохозяйственного комплекса Нижней Волги и сохранение экосистемы Волго-Ахтубинской поймы;-Реализация общесистемных мер, обеспечивающих выполнение мероприятий по улучшению качества атмосферного воздуха.Проект нацелен на улучшение экологической обстановки. В проекте четко указаны методы борьбы с экологической проблемой, указаны сроки реализации, а так же суммы (финансовое обеспечение национального проекта) нацеленные на улучшение насущных проблем.Задание 3Максимальное количество баллов — 8.Представьте следующую педагогическую ситуацию. Вы являетесь педагогом в образовательной организации. Вам необходимо провести внеклассное занятие на тему: «Экологический след жителя планеты Земля». Возрастные характеристики учащихся могут быть определены студентом по собственному выбору.Изучите предлагаемые далее информационные и тестовые материалы. По приведённой ниже тестовой методике рассчитайте собственный экологический след, а также подготовьте обстоятельный ответ на следующие вопросы:- Какие задачи вы как педагог поставите перед собой на внеклассном занятии по теме «Экологический след»?1)Образовательная: ознакомить обучающихся с понятием «экологического следа», а также показать, из чего складывается экологический след отдельного человека и как его можно рассчитать;2) Развивающая: развивать умения анализировать, сравнивать и делать выводы;3) Воспитательная: способствовать формированию научного мировоззрения обучающихся, воспитанию экологической культуры, бережного отношения к природе.- Каким будет тематическое планирование и содержание урока?Цель: создать условия для формирования экологического мышления, развития навыков проектной деятельности и навыков работы в группеЗадачи:показать влияние деятельности человека на природу;
изучить законы о защите растенийТип урока: Изучение нового материалаФорма обучения: групповая, индивидуальнаяОборудование: указка, карта города, цветные картинки с объектами, карточки с заданиями, конверты с объектами, мультимедийное оборудование.Методическое обеспечение:- методическая разработка учебного занятия;- рабочая тетрадь;- раздаточный материал;- презентация.Участники: учащиеся 6 класса.Экологический след – мера воздействия человека на среду обитания, которая позволяет рассчитать размеры прилегающей территории, необходимой для производства потребляемых нами экологических ресурсов и поглощения отходов.Урок проходил в форме беседы. Эта форма позволила активизировать познавательную деятельность воспитанников, направить усилия детей на поиск решения глобальных и локальных проблем по защите и сохранению природы. Применение познавательного материала не только углубило знания о родном крае, природе, но и сформировало позитивные нравственные ценности.В ходе занятия, обучающиеся познакомились с некоторыми основными законами природы. Учителем во время занятия была поставлена проблемная ситуация, с решением которой дети успешно справились. Ребятам было приведено много жизненных примеров и экологических ситуаций, в которых они смогли успешно разобраться.Задание 4Максимальное количество баллов — 6История человеческого общества – это история природопользования. Еще в начале 20 века люди дышали чистым воздухом, пили чистую воду, мир казался бескрайним, а ресурсы природы – неисчерпаемыми. Пролетело всего-то ничего, несколько десятилетий, и планета оказалась на грани самой страшной катастрофы – экологической.Последствия непродуманной хозяйственной деятельности наиболее ярко проявились на примере исчезновения Аральского моря, питаемого реками Амударья, и Сырдарья. С 1960 года этот водоем потерял более 75% воды, обнажив более 3,5 млн гектар бывшего морского дна. Сейчас на его месте лишь несколько мелких озёр.Проблема высыхания Аральского моря носит региональный характер, но в то же время — это образец глобальной проблемы современности. Что же произошло? До воздействия человека на его притоки оно было самым большим внутренним соленым резервуаром воды в мире. Расположенное на высоте 53 метра выше уровня абсолютного нуля (уровня Балтийского моря) в самом сердце центрально- азиатских пустынь, Аральское море функционировало, как гигантский эвапоратор (испаритель воды). По данным Каракалпакского госуниверситета имени Бердаха, расположенного в узбекском городе Нукус, оно испаряло в год около 60 кубических километров воды.
Аральское море питают реки Сырдарьи и Амударьи, а с 1960 года большая часть водной массы из их русел использовалась для полива сельскохозяйственных угодий. В основном этот ресурс расходовался на выращивание и производство дешевого хлопка, что привело к увеличению потребления пресной воды более чем в 2,5 раза.Результаты такой водной политики привели к частичному изменению климата в регионе, изменению температурного режима, как следствия появилось новое ранее здесь не виданное явление - солепылевые бури. Началась деградация экосистем моря, сокращение биоразнообразия, что привело к полной потере экономического значения Аральского моря: исчезло рыболовство и судоходство. Началось засоление почв, значительно усложнился процесс получения питьевой воды, огромный вынос песка и соли с обнажившегося дна привел к расширению зон пустынь.В настоящее время ухудшение экологической ситуации сопровождается тяжелыми социальными последствиями. Прежде всего, это касается глобального ухудшения здоровья населения. По данным учёных, отрицательное влияние высыхания Аральского моря распространяется по кругу на 300-500 км от его бывших берегов. Под прямым влиянием этой катастрофы находятся все территории, прилегающие к морю – Кызылкумы, Устюрт и дельта реки Амударьи, думаю не трудно себе представить всю пагубность антропогенного воздействия на природные ландшафты этих мест за последние 60 лет.Экологическая проблема стала одной из острейших за последние 50 – 60 лет и приняла глобальный характер. От подхода к ее оценке и мерам по ее защите зависит будущее цивилизации. Аральская катастрофа – это пример того, что может произойти при нерачительной хозяйственной деятельности человека, без учета последствий ее влияния на окружающую среду. Только задумайтесь, всего за несколько десятилетий была уничтожена цветущая экосистема (образовавшаяся в верхнем плиоцене), получившая «современные очертания моря» и функционировавшая , практически без изменений - более 17 тысяч лет.Задание 5Максимальное количество баллов — 8.Грызун прекрасно выживает в городской среде, обосновываясь по соседству с человеком, который обеспечивает ему пропитание. Эти мелкие млекопитающие уже давно облюбовали городские свалки, подвалы, квартиры, частные дома, продовольственные склады,подсобки продуктовых магазинов и другие помещения со свободным доступом к остаткам пищи и продуктам питания – овощам, фруктам, зерну, хлебу и другим лакомствам, которые им по зубам.
В жилище грызун попадает сквозь щели, вентиляционные шахты и прочие доступные им лазы. При этом квартира может быть расположена не только на первом этаже, но и выше. Основной приманкой для проникновения мышей и причиной их обоснования в человеческом жилье выступает свободный доступ к продуктам, особенно крупам, зерну, овощам.Самые распространенные причины появления грызунов:антисанитария;наличие рядом свалок;миграция из соседних зданий и строений;расположенные на нижнем этаже учреждения питания и продовольственные магазины, в которых не соблюдается чистота и не проводятся санитарно–эпидемиологические мероприятия (дератизация и дезинфекция).Последствия появления грызунов:уничтожение запасов овощей, зерна;порча имущества и строительных материалов;нападение на людей;истребление мелкой домашней живности;заражение инфекционными заболеваниями.Современные санитарно–эпидемиологические мероприятия включают несколько эффективных методов борьбы с мышами:пищевые ядохимикаты (приманки);яды в газообразной форме;распыление реагентов;горячий туман;механические капканы (мышеловки);электронные устройства;клеевые ловушки.Задание 6Максимальное количество баллов — 6.После фестиваля начался дождь, шары намокли и стали опускаться вниз к земле;Фестиваль привел к смерти двух рыбаков;Шары падали и спровоцировали аварии на дорогах;Приостановили свою работу аэропорты;Загрязнение воды;Смерть животных.Ежегодно на массовых мероприятиях в небо запускаются миллионы воздушных шаров по всей России. И дети, как и их родители, не задумываются над тем, что же происходит потом. Шары в итоге превращаются в самый обычный мусор. Сдувшиеся или лопнувшие воздушные шары, попадая на землю, часто становятся смертельным кормом для диких животных, а если попадают в водоемы, то и для рыб. Воздушные шары, небесные фонарики и пластиковые конфетти никогда не разлагаются. Они разбиваются на все более мелкие кусочки, пока не превратятся в микропластики, которые проглатывают рыбы, птицы, черепахи и другие дикие животные.Варианты развития сценариев проведения торжественной линейки празднования Дня знаний в образовательной организации без использования воздушных шаров и без причинения вреда экологической обстановке населённого пункта, в котором находится данная организация: